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La estadstica
Martin Mundarain - guatila2008@gmail.com 1. 2. 3. 4. . !. #. $. &. 1(. 11. 12. 13. 14. Introduccin Definicin de Estadstica Objetivo de la estadstica Importancia de la estadstica en las ciencias administrativas y contables Estadsticas descriptivas e inferencia Investi"acin estadstica tipos Etapas de la investi"acin estadstica %oblacin y muestras 'ariable y tipos Escala de medicin )umero ndice *ipos de +ndices Diferencia entre el valor absoluto y valor relativo ,onclusin Introduccin Desde hace siglos, la aplicacin de registros e instrumentos para estudiar una determinada po lacin han sido utili!ados por di"ersas naciones, tales como# roma, $gipto, china, entre otros. De all "iene el origen de la estadstica, la cual antes de ser una ciencia fue implementada por %efes de go ierno para lle"ar los registros de datos num&ricos, de la po lacin de los nacimientos, ' las disfunciones ocurridas en uno o "arios a(os. )am i&n es aplicada diariamente por estudiantes uni"ersitarios, *ue al reali!ar tra a%os, encuestas, entre"istas etc., hacen tam i&n el uso de ella. +o' en da, la estadstica es una ciencia *ue se encarga de estudiar una determinada po lacin por medio de la recoleccin, recopilacin e interpretacin de datos. Del mismo modo, es considerada una t&cnica especial apta para e estudio cuantitati"o de los fenmenos de masa o colecti"o. Definicin de EstadsticaLa estadstica es com,nmente considerada como una coleccin de hechos num&ricos e-presados en t&rminos de una relacin sumisa, ' *ue han sido recopilados a partir de otros datos num&ricos. Definen la estadstica como un "alor resumido, calculado, como ase en una muestra de o ser"aciones *ue generalmente, aun*ue no por necesidad, se considera como una estimacin de par.metro de determinada po lacin/ es decir, una funcin de "alores de muestra. La estadstica es una t&cnica especial apta para el estudio cuantitati"o de los fenmenos de masa o colecti"o, cu'a mediacin re*uiere una masa de o ser"aciones de otros fenmenos m.s simples llamados indi"iduales o particulares. $sta ciencia tiene dismiles aplicaciones ' a tra"&s de ella se pueden e-presar, mediante indicadores, aspectos de gran utilidad en lo econmico, social ' natural. Objetivo de la estadsticaLa estadstica como ciencia se encarga de recopilar, e interpretar datos *ue en el futuro ser"ir.n para pro'ectar posi les pro lem.ticas futuras, consiguiendo seg,n estos datos, la solucin m.s "ia le ' r.pida. $l o %eti"o .sico de la estadstica es hacer inferencia acerca de una po lacin con ase a la informacin contenida en una muestra, qu significa esto? Inferir significa inducir una cosa de otra, lle"ar consigo, conducir a un resultado.

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$s decir se pretende esta lecer inferencia acerca de una po lacin, entendiendo a la po lacin como un con%unto de indi"iduos, organismos o entes inanimados de los cuales *ueremos conocer alguna o algunas caractersticas para *ue nos a'uden a tomar una decisin u o tener alguna conclusin de suma importancia, ' nada sa emos so re la distri ucin, e-istencia, u icacin, "alor de esta o estas caractersticas *ue nos interesa sa er. Ejemplo 1ue estamos interesados si nuestra po lacin %u"enil consume o no droga. 2on ma'or precisin, necesitamos sa er en la actualidad *u& fraccin de nuestra po lacin consume drogas, entendiendo *ue el consumo de drogas lo tenemos tipificado en alguna escala o ni"el. De manera *ue nuestro o %eti"o es sa er con toda la e-actitud posi le, *ue fraccin de toda nuestra po lacin %u"enil consume droga. 0or ra!ones materiales, de recursos humanos, de imposi ilidad fsica ' en definiti"a de costos, no podemos efectuar una encuesta a toda la po lacin. 3ecesitamos entonces hacer una consulta a un gran n,mero de %"enes, donde este n,mero ser. concomitante con la eliminacin de las arreras *ue impiden consultar a toda la po lacin %u"enil. Definido este n,mero de %"enes a los cuales, mediante t&cnicas de consulta adecuadas, se entender. como una muestra de la po lacin en estudio. 4o re esta muestra haremos an.lisis estadstico para poder inferir *u& fraccin de %"enes de la po lacin %u"enil consume drogas. $s decir, de un an.lisis adecuado so re una muestra concluiremos con una inferencia *ue la e-tenderemos o aplicaremos a toda la po lacin, ' adem.s daremos a conocer alguna 5medida de e*ui"ocacin5 en esa inferencia. 2on estos resultados nuestros go ernantes, las familias tomar.n grandes polticas de decisin. Importancia de la estadstica en las ciencias administrativas y contablesLa $stadstica $conmica tiene sus antecedentes en el siglo 6788 ' su m.-imo e-ponente fue 9illiam 0ett' *ui&n es considerado por 2arlos Mar- como el creador de esta ciencia sin ol"idar a :regor' ;ing *ue tam i&n reali! c.lculos apro-imados de los ndices econmicos sociales de esta ciencia. La economa necesita de la $stadstica, con la a'uda de esta se confeccionan los planes de desarrollo de la economa nacional, se super"isa el control de su cumplimiento ' se determinan las necesidades de recursos por territorios, as como las reser"as con *ue cuenta la economa a cual*uier ni"el. <dem.s la estadstica constitu'e un instrumento de suma importancia para *ue se cono!ca el comportamiento de la economa a diferentes ni"eles 'a sea en una empresa, municipio, pro"incia, nacin, as como a escala internacional. $l conocimiento de la $stadstica $conmica permite apo'ar la toma de decisiones para la aplicacin de la poltica econmica *ue se proponen los pases para conducir la sociedad, as como para tra!ar la estrategia de desarrollo acorde con los programas *ue se consideran seg,n las condiciones imperantes en cada nacin. 4era un error conce ir la $stadstica $conmica como un simple instrumento para estudiar aspectos parciales. $l amplio campo de su aplicacin permite incursionar en cada uno de los elementos *ue componen el comple%o sistema socio-econmico, as como in"estigar de una manera integral la relacin entre sus principales "aria les. $s por esto *ue en el estudio de la economa la $stadstica $conmica constitu'e un elemento de inestima le "alor. Estadsticas descriptivas e inferenciaLa estadstica descriptiva. *ue se dedica a los m&todos de recoleccin, descripcin, "isuali!acin ' resumen de datos originados a partir de los fenmenos en estudio. Los datos pueden ser resumidos num&rica o gr.ficamente. Ejemplos .sicos de descriptores num&ricos son la media ' la des"iacin est.ndar. =es,menes gr.ficos inclu'en "arios tipos de figuras ' gr.ficos. La inferencia estadstica, *ue se dedica a la generacin de los modelos, inferencias ' predicciones asociadas a los fenmenos en cuestin teniendo en cuenta lo aleatorio e incertidum re en las o ser"aciones. 4e usa para modelar patrones en los datos ' e-traer inferencias acerca de la po lacin de estudio. $stas inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas si>no ?prue a de hiptesis@, estimaciones de caractersticas num&ricas ?estimacin@, pronsticos de futuras o ser"aciones,

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descripciones de asociacin ?correlacin@ o modelamiento de relaciones entre "aria les ?an.lisis de regresin@. Atras t&cnicas de modelamiento inclu'en <3A7<, series de tiempo ' minera de datos. Investi"acin estadstica tipos$s una acti"idad *ue tiene como fruto descu rir las esencias de una realidad empleando para ello t&cnicas estadsticas. Etapas de la investi"acin estadstica 4eleccin ' determinacin de la po lacin o muestra ' las caractersticas contenidas *ue se desean estudiar. $n el caso de *ue se desee tomar una muestra, es necesario determinar el tama(o de la misma ' el tipo de muestreo a reali!ar ?pro a ilstico o no pro a ilstico@. A tencin de los datos. $sta puede ser reali!ada mediante la o ser"acin directa de los elementos, la aplicacin de encuestas ' entre"istas, ' la reali!acin de e-perimentos. 2lasificacin, ta ulacin ' organi!acin de los datos. La clasificacin inclu'e el tratamiento de los datos considerados anmalos *ue pueden en un momento dado, falsear un an.lisis de los indicadores estadsticos. La ta ulacin implica el resumen de los datos en ta las ' gr.ficos estadsticos. <n.lisis descripti"o de los datos. $l an.lisis se complementa con la o tencin de indicadores estadsticos como las medidas# de tendencia central, dispersin, posicin ' forma. <n.lisis inferencial de los datos. 4e aplican t&cnicas de tratamiento de datos *ue in"olucran elementos pro a ilsticos *ue permiten inferir conclusiones de una muestra hacia la po lacin ?opcional@. $la oracin de conclusiones. 4e constru'e el informe final.

%oblacin y muestrasPoblacin: $l concepto de po lacin en estadstica "a m.s all. de lo *ue com,nmente se conoce como tal. Bna po lacin se precisa como un con%unto finito o infinito de personas u o %etos *ue presentan caractersticas comunes. Bna po lacin es un con%unto de todos los elementos *ue estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones. Bna po lacin es un con%unto de elementos *ue presentan una caracterstica com,n. Ejemplo: Los miem ros del 2olegio de 8ngenieros del $stado 2o%edes. $l tama(o *ue tiene una po lacin es un factor de suma importancia en el proceso de in"estigacin estadstica, ' este tama(o "ienen dado por el n,mero de elementos *ue constitu'en la po lacin, seg,n el n,mero de elementos la po lacin puede ser finita o infinita. 2uando el n,mero de elementos *ue integra la po lacin es mu' grande, se puede considerar a esta como una po lacin infinita, por e%emplo/ el con%unto de todos los n,meros positi"os. Bna po lacin finita es a*uella *ue est. formada por un limitado n,mero de elementos, por e%emplo/ el n,mero de estudiante del 3,cleo 4an 2arlos de la Bni"ersidad 3acional $-perimental 4imn =odrgue!. 2uando la po lacin es mu' grande, es o "io *ue la o ser"acin de todos los elementos se dificulte en cuanto al tra a%o, tiempo ' costos necesarios para hacerlo. 0ara solucionar este incon"eniente se utili!a una muestra estadstica. $s a menudo imposi le o poco pr.ctico o ser"ar la totalidad de los indi"iduos, so re todos si estos son muchos. $n lugar de e-aminar el grupo entero llamado po lacin o uni"erso, se e-amina una pe*ue(a parte del grupo llamada muestra.

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Muestra: 4e llama muestra a una parte de la po lacin a estudiar *ue sir"e para representarla. Bna muestra es una coleccin de algunos elementos de la po lacin, pero no de todos5. 5Bna muestra de e ser definida en ase de la po lacin determinada, ' las conclusiones *ue se o tengan de dicha muestra solo podr.n referirse a la po lacin en referencia. Ejemplo; $l estudio reali!ado a C0 miem ros del 2olegio de 8ngenieros del $stado 2o%edes. $l estudio de muestras es m.s sencillo *ue el estudio de la po lacin completa/ cuesta menos ' lle"a menos tiempo. 0or ,ltimo se apro ado *ue el e-amen de una po lacin entera toda"a permite la aceptacin de elementos defectuosos, por tanto, en algunos casos, el muestreo puede ele"ar el ni"el de calidad. Bna muestra representati"a contiene las caractersticas rele"antes de la po lacin en las mismas proporciones *ue est.n incluidas en tal po lacin. Los e-pertos en estadstica recogen datos de una muestra. Btili!an esta informacin para hacer referencias so re la po lacin *ue est. representada por la muestra. $n consecuencia muestra ' po lacin son conceptos relati"os. Bna po lacin es un todo ' una muestra es una fraccin o segmento de ese todo. 'ariable y tiposAl conjunto de los distintos valores numricos que adopta un carcter cuantitativo se llama variable estadstica Variables cualitativas: 4on las "aria les *ue e-presan distintas cualidades, caractersticas o modalidad. 2ada modalidad *ue se presenta se denomina atri uto o categora ' la medicin consiste en una clasificacin de dichos atri utos. Las "aria les cualitati"as pueden ser ordinales ' nominales. Las "aria les cualitati"as pueden ser dicot!micas cuando slo pueden tomar dos "alores posi les como s " no, #ombre " mujer o son politmicas cuando pueden ad*uirir tres o m.s "alores. $entro de ellas podemos distinguir: %ariable cualitativa ordinal# La "aria le puede tomar distintos "alores ordenados siguiendo una escala esta lecida, aun*ue no es necesario *ue el inter"alo entre mediciones sea uniforme, por e%emplo, leve& moderado& grave %ariable cualitativa nominal# $n esta "aria le los "alores no pueden ser sometidos a un criterio de orden como por e%emplo los colores o el lugar de residencia. Variables cuantitativas: 4on las "aria les *ue se e-presan mediante cantidades num&ricas. Las "aria les cuantitati"as adem.s pueden ser# %ariable discreta: $s la "aria le *ue presenta separaciones o interrupciones en la escala de "alores *ue puede tomar. $stas separaciones o interrupciones indican la ausencia de "alores entre los distintos "alores especficos *ue la "aria le pueda asumir. Bn e%emplo es el n,mero de hi%os. %ariable continua: $s la "aria le *ue puede ad*uirir cual*uier "alor dentro de un inter"alo especificado de "alores. 0or e%emplo el peso o la altura, *ue solamente limitado por la precisin del aparato medidor, en teora permiten *ue siempre e-ista un "alor entre dos cuales*uiera. 'eg(n la influencia que asignemos a unas variables sobre otras& podrn ser: Variables independientes: 4on las *ue el in"estigador escoge para esta lecer agrupaciones en el estudio, clasificando intrnsecamente a los casos del mismo. Bn tipo especial son las "aria les de confusin, *ue modifican al resto de las "aria les independientes ' *ue de no tenerse en cuenta adecuadamente pueden alterar los resultados por medio de un sesgo. Variables dependientes: 4on las "aria les de respuesta *ue se o ser"an en el estudio ' *ue podran estar influenciadas por los "alores de las "aria les independientes. Escala de medicinBna escala es un patrn con"encional de medicin, ' .sicamente consiste en un instrumento capa! de representar con gran fidelidad "er al, gr.fica o sim licamente el estado de una "aria le.

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La medicin de las "aria les puede reali!arse por medio de cuatro escalas de medicin. Dos de las escalas miden "aria les categricas ' las otras dos miden "aria les num&ricas. Los ni"eles de medicin son las escalas nominal, ordinal, de inter"alo ' de ra!n. 4e utili!an para a'udar en la clasificacin de las "aria les, el dise(o de las preguntas para medir "aria les, e incluso indican el tipo de an.lisis estadstico apropiado para el tratamiento de los datos. a) Medicin Nominal. $n este ni"el de medicin se esta lecen categoras distinti"as *ue no implican un orden especfico. )or ejemplo& si la unidad de an.lisis es un grupo de personas, para clasificarlas se puede esta lecer la categora se-o con dos ni"eles, masculino ?M@ ' femenino ?D@, los respondientes solo tienen *ue se(alar su g&nero, no se re*uiere de un orden real. <s, si se asignan n,meros a estos ni"eles solo sir"en para identificacin ' puede ser indistinto# EFM, 2FD o ien, se pueden in"ertir los n,meros sin *ue afecte la medicin# EFD ' 2FM. $n resumen en la escala nominal se asignan n,meros a e"entos con el propsito de identificarlos. 3o e-iste ning,n referente cuantitati"o. 4ir"e para nom rar las unidades de an.lisis en una in"estigacin ' es utili!ada en c.rceles, escuelas, deportes, etc. La relacin lgica *ue se e-presa es# < G ?< es diferente de G@. b) Medicin Ordinal. 4e esta lecen categoras con dos o mas ni"eles *ue implican un orden inherente entre si. La escala de medicin ordinal es cuantitati"a por*ue permite ordenar a los e"entos en funcin de la ma'or o menor posesin de un atri uto o caracterstica. )or ejemplo, en las instituciones escolares de ni"el .sico suelen formar por estatura a los estudiantes, se desarrolla un orden cuantitati"o pero no suministra medidas de los su%etos. La relacin lgica *ue e-presa esta escala es < G ?< es ma'or *ue G@. 2lasificar a un grupo de personas por la clase social a la *ue pertenecen implica un orden prescrito *ue "a de lo mas alto a lo mas a%o. $stas escalas admiten la asignacin de n,meros en funcin de un orden prescrito. Las formas m.s comunes de "aria les ordinales son tems ?reacti"os@ actitudnales esta leciendo una serie de ni"eles *ue e-presan una actitud de acuerdo o desacuerdo con respecto a alg,n referente. )or ejemplo, ante el tem# La economa me-icana de e dolari!arse, el respondiente puede marcar su respuesta de acuerdo a las siguientes alternati"as# HHH )otalmente de acuerdo HHH De acuerdo HHH 8ndiferente HHH $n desacuerdo HHH )otalmente en desacuerdo Las anteriores alternati"as de respuesta pueden codificarse con n,meros *ue "an del uno al cinco *ue sugieren un orden preesta lecido pero no implican una distancia entre un n,mero ' otro. Las escalas de actitudes son ordinales pero son tratadas como "aria les continuas. c) Medicin de Intervalo. La medicin de inter"alo posee las caractersticas de la medicin nominal ' ordinal. $sta lece la distancia entre una medida ' otra. La escala de inter"alo se aplica a "aria les continuas pero carece de un punto cero a soluto.

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El ejemplo mas representati"o de este tipo de medicin es un termmetro, cuando registra cero grados centgrados de temperatura indica el ni"el de congelacin del agua ' cuando registra E00 grados centgrados indica el ni"el de e ullicin, el punto cero es ar itrario no real, lo *ue significa *ue en este punto no ha' ausencia de temperatura. Bna persona *ue en un e-amen de matem.ticas *ue o tiene una puntuacin de cero no significa *ue care!ca de conocimientos, el punto cero es ar itrario por *ue sigue e-istiendo la caracterstica medida. d) Medicin de Ra n. Bna escala de medicin de ra!n inclu'e las caractersticas de los tres anteriores ni"eles de medicin anteriores ?nominal, ordinal e inter"alo@. Determina la distancia e-acta entre los inter"alos de una categora. <dicionalmente tiene un punto cero a soluto, es decir, en el punto cero no e-iste la caracterstica o atri uto *ue se mide. Las "aria les de ingreso, edad, n,mero de hi%os, etc. son e%emplos de este tipo de escala. $l ni"el de medicin de ra!n se aplica tanto a "aria les continuas como discretas. )umero ndice$s una medida estadstica dise(ada para poner de relie"e cam ios en una "aria le o en un grupo de "aria les relacionadas con respecto al tiempo, situacin geogr.fica, ingreso o cual*uier otra caracterstica. Bna coleccin de n,meros ndice para diferentes a(os, lugares, etc./ se llama a "eces serie de ndices. Los n,meros ndices miden el tama(o o la magnitud de alg,n o %eto en un punto determinado en el tiempo, como el porcenta%e de una ase o referencia en el pasado $n realidad, los n,meros ndices relacionan una o "arias "aria les de un perodo dado con la misma "aria le o "aria les en otro perodo, llamado perodo ase. !plicaciones de los n"meros ndices. Los n,meros ndices se usan para hacer comparaciones. 0or e%emplo, con los n,meros ndices podemos comparar los costes de alimentacin o de otros ser"icios en una ciudad durante un a(o con los del a(o anterior, o la produccin de arro! en un a(o en una !ona del pas con la otra !ona. <un*ue se usa principalmente en $conoma e 8ndustria/ los n,meros ndices son aplica les en muchos campos. $n $ducacin, por e%emplo, se pueden usar los n,meros ndices para comparar la inteligencia relati"a de estudiantes en sitios diferentes o en a(os diferentes. Muchos go iernos se ocupan de ela orar n,meros ndices ?o ndices, con el propsito de predecir condiciones econmicas o industriales, tales como# ndices de precios, de produccin, salariales, del consumidor, poder ad*uisiti"o, costo de "ida ' tantos otros. )al "e! el m.s conocido sea el ndice de coste de la "ida o ndice de precios al consumo, *ue prepara el 8nstituto de $stadstica. $n muchos contratos aparecen ciertas cl.usulas de re"isin *ue producen aumentos salariales autom.ticos correspondientes a los aumentos del ndice de precios al consumo. *ipos de +ndicesN"meros #ndices $imples $studian la e"olucin en el tiempo de una magnitud *ue slo tiene un componente ?sin desagregacin@. 4e emplean con gran difusin en el mundo de la empresa a la hora de estudiar las producciones ' "entas de los distintos artculos *ue fa rican ' lan!an al mercado. 3,meros Indices 2omple%os 4in 0onderar $studian la e"olucin en el tiempo de una magnitud *ue tiene "arios componentes ' a los cuales se asigna la misma importancia o peso relati"o ?siendo esta ,ltima hiptesis nada realista@ )or su naturale*a son de poco uso en el mundo de la economa

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N"meros #ndices %omple&os Ponderados $studian la e"olucin en el tiempo de una magnitud *ue tiene "arios componentes ' a los cuales se asigna un determinado coeficiente de ponderacin wi. 4on los *ue realmente se emplean en el an.lisis de la e"olucin de fenmenos comple%os de naturale!a econmica ?802, 808, etc.@ 2oeficiente de ponderacin del componente i 0ropiedades *ue cumplen en general los ndices simples ?pero no todos los comple%os@ Identidad: si coinciden el periodo ase ' el de comparacin, entonces# Inversi!n: el producto de dos ndices in"ertidos de dos periodos es# +ircular: la generali!acin de la in"ersin para "arios periodos )roporcionalidad: 4i la magnitud "ara en proporcin #ndices de Precios $stos ndices miden la e"olucin de los precios a lo largo del tiempo Los ndices de precios se clasifican en# 4imples 4auer ecJ 3,meros ndice de precios 4in ponderar. #ndices %omple&os de Precios $in Ponderar a/ Indice media aritm&tica de ndices simples o de 4auer ecJ $s la media aritm&tica de los ndices de precios simples para cada componente. 04 Indice de 4auer ecJ b/ Indice media agregati"a simple o de Gradstreet-Dutot $s el cociente entre la media aritm&tica simple de los 3 precios en el periodo t ' en el 0. 0GD Indice de Gradstreet-Dutot #ndices %omple&os de Precios Ponderados 2ada uno de los m&todos apunta una forma distinta para esta lecer los coeficientes de ponderacin wi a/ Indice de precios de Laspe'res 0L Btili!a como coeficientes de ponderacin el "alor de las transacciones en el periodo ase )iene la "enta%a de *ue las ponderaciones del periodo se mantienen fi%as para todos los periodos pero por contra el incon"eniente de *ue su representati"idad disminu'e seg,n nos ale%amos. b/ Indice de precios de 0aasche 00 Btili!a como coeficientes de ponderacin el "alor de las transacciones, con las cantidades del periodo de comparacin ' los precios del periodo ase. Las ponderaciones son por ello "aria les )iene la "enta%a de *ue los pesos relati"os de los distintos componentes se actuali!an cada periodo con el agra"ante de comple%idad ' costes deri"ados de este c.lculo. c/ Indice de precios de $dgeworth 0$ Btili!a como coeficientes de ponderacin la suma de los dos anteriores. d/ Indice de precios de Disher 0D 4e define como la media geom&trica de los ndices de Laspe'res ' 0aasche #ndices de %antidades o %u'nticos

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Los ndices cu.nticos miden la e"olucin de cantidades a lo largo del tiempo. 0ara cual*uier magnitud ' por supuesto las cantidades, siempre se pueden ela orar n,meros ndices simples, comple%os sin ponderar ' comple%os ponderados empleando las mismas consideraciones ' la misma formulacin *ue la "ista para ndices de precios 2ada uno de los m&todos apunta una forma distinta para esta lecer los coeficientes de ponderacin wi. Diferencia entre el valor absoluto y valor relativo7alor a soluto es *ue no depende del signo *ue tenga el "alor en s. Los .ra es in"entaron los sm olos num&ricos ' el sistema de posicin relati"a so re el cual se asa nuestro sistema decimal actual ' otros sistemas num&ricos. 2ada uno de los sm olos tiene un "alor fi%o superior en uno al "alor del sm olo *ue lo precede en la progresin ascendente# ,& -& .& /& 0& 1& 2& 3& 4&5 2uando se com inan "arios sm olos ?o dgitos@, el "alor del n,mero depende de la 5posicin relati"a5 de cada uno de los dgitos ' del 5"alor de los dgitos5, el primero es el 5"alor posicional5 ' el segundo es el 5"alor a soluto5. (l valor absoluto es el *ue tiene un numero mas all. del lado del cero en el *ue este $l "alor a soluto de -8 es 8, o sea "ale 8 pero como esta del lado i!*uierdo del cero le agregamos el ?-@, para poder u icarlo <l "alor a soluto tam i&n se lo llama modulo ' se lo sim oli!a con dos ra'itas 8 de cada lado del n,mero as# l C l F C ' l-C l F C $l modulo o "alor a soluto de un n,mero siempre es positi"o 'i por ejemplo tienes algo como l-l FK la - puede ser -EFK ' -2F-K 4i tienes algo como l-lF-L no e-iste 'a *ue no puede ser negati"o un modulo. (l valor relativo de un n,mero o de una e-presin hace referencia no solamente a su "alor como tal sino tam i&n atiende a otros aspectos, como puede ser su posicin o su orientacin. 2on respecto a la recta de los reales un numero es negati"o o positi"o seg,n de *ue lado del cero se encuentre. ,onclusin Despu&s de ha er rindado algunas nociones .sicas de la estadstica, sus o %eti"os, calificacin ' las diferentes t&cnicas *ue la misma utili!a para estudiar una determinada po lacin, podemos sinteti!ar lo siguiente# la estadstica es una ciencia, de ido a *ue utili!a m&todos de in"estigacin cientfica ' a la "e! es una serie de herramientas, instrumentos ' estrategia para estudiar a una po lacin. 0or otra parte, la estadstica se califica en descripti"a e inferencial. Donde la primera estudia los m&todos de recoleccin ' descripcin de los fenmenos en estudios/ mientras *ue la otra se dedica a la generacin de los m&todos, inferencias ' predicciones asociados a los fenmenos en cuestin, teniendo en cuenta lo aleatorio e incertidum re en las o ser"aciones. <utor# 0artin 0undarain guatila2008@gmail.com 0rof.# Miguel 4algado Bni"ersidad de Ariente 3,cleo de 4ucre $scuela de <dministracin Departamento de 2ontadura $stadsticas 8 2ar,pano, Munio de 2008.

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ESCALA DISCRETA DISCONTINUA Se dice que si la variable medida es susceptible a ser contada, se puede construir una escala discreta, formada por nmeros ENTEROS con incrementos fijos, donde las fracciones no son consideradas, para esto, se debe considerar la magnitud de los nmeros expuestos !or ejemplo"

#ariable " N$%ERO &E '()OS

Escala " * '()O + '()OS , '()OS - '()OS

.mplitud " Entre - / * 0ijos , existe una amplitud de , 0ijos

Otros ejemplos " #ariable " N$%ERO &E #(S(T.S Escala " &e * a , visitas &e - a 1 visitas &e 2 a 3 visitas &e *4 a *+ visitas .mplitud " Entre * / , , existe una amplitud de + #ariable " N$%ERO &E 5.R(ES &ENT.6 Escala " &e * a , caries &e - a 1 caries &e 2 a 3 caries .mplitud " Entre * / , caries , existe una amplitud de + caries ESCALA CONCRETA CONTINUA 5uando uno cuenta con variables de tipo cuantitativo continuo o concreto se pude utili7ar este tipo de escala, cu/o requisito es 8l de poder presentar nmeros relativos 9 racionales :fraccionados, porcentuales /;o decimales< siendo esta medici9n aproximada !or ejemplo"

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#ariable " EST.T$R. Escala " *,1= m *,11 m *,12 m *,1> m *,13 m .mplitud " Entre *,1= / *,13 m , existe una amplitud de 4,=m Otros ejemplos " #ariable " !ESO EN ?R.%OS Escala " 1,= @g 2,= @g >,= @g 3,= @g .mplitud " Entre 1,= / 3,= Ag , existe una amplitud de -,4 Ag #ariable " T(E%!O EN 'OR.S Escala " *,*4 0rs +,*4 0rs ,,*4 0rs -,*4 0rs .mplitud " Entre *,*4 / -,*4 0oras , existe una amplitud de - 0oras

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ESCALA NOMINAL CLASIFICATORIA Este tipo de variables no presentan un ordenamiento previo, mBs al contrario es arbitraria, de a0C que se 0a/a ideado tres parBmetros para entender mejor este tipo de escalaD variable, escala / diferencia , por ejemplo

#ariable " !ROEES(ON Escala " (N?EN(ERO

%E&(5O .FO?.&O ENEER%ERO O&ONTO6O?O

&iferencia " No existe diferencia entre los profesionales,

Otros ejemplos " #ariable " &E!.RT.%ENTOS &E FO6(#(. Escala " 6a pa7 5oc0abamba Oruro !otosC Tarija Feni &iferencia " Ninguna #ariable " Sexo Escala " %asculino Eemenino &iferencia " Ninguna #ariable " Estado civil

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Escala " Soltero 5asado &ivorciado #iudo $ni9n estable &iferencia " Ninguna ESCALA ORDINAL 6as variables susceptibles de ser medidas siguiendo un ordenamiento :orden<, formada por una clase mutuamente exclu/entes, que se agrupan de acuerdo a un orden pre asignado !or ejemplo

#ariable " ?R.&O &E (NSTR$55(ON Escala " !R(%.R(.S

SE5$N&.R(. S$!ER(OR !OST S$!ER(OR

&iferencia " Existe diferencia entre diferentes niveles de la escala entre los estudiantes de grado primario con los de nivel superior existe no solo aGos de experiencia, sino conocimiento ,

Otros ejemplos " * #ariable " ?R.&O &E %(6(T.R /;o !O6(5(.6 Escala " SO6&.&O S.R?ENTO S$FOE(5(.6 OE(5(.6 ?ENER.6 &iferencia " Existe diferencia entre los grados jerBrgicos no solo en aGos de experiencia sino en aGos de estudio #ariable " )ER.RH$(. E.%(6(.R

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Escala " '()O %ENOR '()O %E&(O '()O %.IOR %.&RE J !.&RE !.&RE J %.&RE &iferencia " Existe diferencia entre los grados jerBrgicos de la familia no SCALA DICOTOMICA Es aquella escala que presenta tan solo dos opciones para medir la variable, siendo esta variable de tipo cualitativo 9 cuantitativo dependiendo de la informaci9n 9 resultado que se busque, por ejemplo"

#ariable preferencia por un equipo de Eutbol :football< Escala de medici9n " Folivar / Kilsterman Respuesta " Folivar 9 Kilsterman

Otro ejemplo "


#ariable sexo de un estudiante de $&.FO6 Escala de medici9n " %asculino 9 femenino Respuesta " %asculino 9 femenino

ESCALA CRONOLGICA Es un tipo de escala cuantitativa contCnua, se la utili7a para estudiar algunos fen9menos en funci9n al tiempo, algunos autores la tratan como si fuera una escala de variable independiente, permite conocer un determinado fen9meno a trav8s del tiempo , es decir permite un seguimiento temporali7ado :en el pasado, en el presente 9 en el futuro<

#ariable 5ambios fLsico de %arCa ?ordales Escala de medici9n " al * aGo

= aGos += aGos =4 aGos 2= aGos


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*44 aGos

Respuesta " descripci9n de las alteraciones fLsicas durante su vida

Otro ejemplo " El seguimiento de un determinada enfermedad por ejemplo el S(&. M E6 S(&N., donde se podrCa reali7ar un seguimiento por memori7ado de las patologCas que se producen a raL7 de este fen9meno ESCALA INTERVALAR 6as categorCas se ordenan en unidades igualmente espaciadas , siendo posible medir las diferencias relativas en cada punto de la escala , no EN(STE E6 5ERO .FSO6$TO, tenemos como ejemplo"

#ariable " %ediciOn de la temperatura corporal, Escala " ?rados centigrado 9 5elcius :,2P< &iferencia " 6a 0ace los nmero ma/ores 9 menores de ,2 P

ESCALA DE RAZN En esta escala S( EN(STE E6 5ERO .FSO6$TO / la magnitud de diferencia entre los valores nmericos entre sC por ejemplo " #ariable " RE6.5(JN ENTRE 6.S E&.&ES Escala " )uan recien nacido :4 aGos< )os8 3 aGos : 3aGos mBs < )oaquin *> aGos : 3 aGos que )osQ / *> aGos mBs que )uan <

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