Вы находитесь на странице: 1из 14

Qu es el planeamiento?

El Planeamiento es la definicin de objetivos y la forma de lograrlos, es una secuencia de pasos ordenados que seleccionamos entre varias alternativas de accin. Qu es un objetivo? Un Objetivo es una meta o fin a alcanzar. Cmo se redactan los objetivos? En infinitivo (ar, er, ir por ejemplo Estructurar, alcanzar, un objetivo puede ser Estudiar mejor para mejorar mis notas mediante el uso de adecuadas tcnicas. Qu es la educacin financiera? Es el proceso por el cual los consumidores financieros!inversionistas mejoran su entendimiento en productos financieros, conceptos y riesgos, y a trav"s de la informacin e instruccin desarrollan las #abilidades y confianza para volverse m$s conscientes de los riesgos financieros y oportunidades para tomar decisiones informadas. Para qu sirve la educacin financiera? Para contribuir con la formacin en el manejo de #erramientas financieras. Para saber para qu" utilizamos el dinero y para aprender que no todo se consigue con dinero. Aprender a tener. %ignifica colocar por encima del dinero, la vida, la dignidad, los valores y principios con que nos guiamos, saber que el dinero es importante sin embargo somos capaces de sacrificar el dinero por los valores que tenemos. Es darnos cuenta de que tener dinero es algo temporal, mientras que tener talentos, valores o actitudes apropiadas podemos generar riquezas para nosotros mismos y para los dem$s. %aber tener no es algo con lo que nacemos, es algo que aprendemos y podemos transmitir y en esto radica la importancia de formar financieramente a los jvenes. Decisiones de Riesgo. &os mercados financieros se #an sofisticado muc#o de tal forma que se ofrecen muc#os servicios por lo que los usuarios deben escoger entre tasas de inter"s para pr"stamos u a#orros que son ofrecidas por varias instituciones, esta eleccin debe #acerse sabiamente por lo cual la educacin financiera es suma mente necesaria. Aprender una cultura de Prosperidad

Entre las principales razones para formar financieramente a los jvenes est$n la de facilitar que aprendan a 'E(E) y desarrollen actitudes de Prosperidad que les permitan cambiar la cultura de pobreza. &a Educacin financiera adecuada debe promover creencias y actitudes de prosperidad. l vaso de Agua. *on este ejemplo vemos las percepciones que tres personas tienen con relacin a un vaso que contiene agua #asta la mitad+ Una de ellas puede decir+ ,El vaso est$ medio vac-o., otra ,El vaso est$ medio lleno. y la tercera puede decir que aunque el vaso todav-a tiene agua, es importante prepararnos para llenarlo. Esto plantea tres actitudes diferentes, la primera centrada en la carencia en lo que se tiene en lo que falta, en la escasez. Puede decirse que la persona tiene al pesimismo. &a segunda persona manifiesta una actitud centrada en lo que tiene en la abundancia, en la riqueza, puede decirse que es una actitud optimista. &a tercera actitud, es una actitud realista la persona percibe la cantidad de agua que #ay y a la vez, se prepara para mantener el vaso con agua y no dejar que se acabe. *uando la persona tiene actitudes negativas centradas en la escasez, decimos que la persona vive en una cultura de pobreza, pues no percibe lo que tiene sino lo que no tiene, en lugar de disfrutar lo poco que tiene, sufre, se angustia y se amarga por lo que no tiene o lo que se puede perder. %e quejan y atribuyen a otras personas la responsabilidad por esta situacin. &as personas centradas en lo que poseen viven una cultura de prosperidad, asumen responsabilidad por situaciones. &as personas realistas ven lo que tienen y lo que no, disfrutan de lo que tienen y buscan formas adecuadas de conseguirlo. En el marco de una cultura de prosperidad la educacin financiera contribuye a la formacin en valores, #onestidad, responsabilidad, respeto, cumplimiento. Otro aprendizaje con la educacin financiera es que contribuye al desarrollo de competencias, #abilidades, destrezas, actitudes y comportamientos creativos, innovadores y empresariales con visin. &a educacin financiera se desarrolla en el marco de los cuatro pilares de la educacin+ /prender a conocer /prender a #acer /prender a vivir juntos

/prender a ser. Aspectos que comprenden la educacin financiera. 0 Una amplia visin del concepto de educacin financiera, como una #erramienta que permite contribuir con la formacin integral de las personas, para un adecuado desempe1o en la vida personal financiera y en el manejo de la econom-a, asimismo, personal, familiar y social2 es decir, dando importancia al desarrollo de conocimientos, actitudes, destrezas, valores, #$bitos y costumbres favorables al logro de una libertad, independencia y cultura financiera, en el conte3to del desarrollo econmico y social del pa-s. %e pone "nfasis, consecuentemente, en algunos principios y buenas pr$cticas de educacin financiera y la toma de conciencia en esta materia. En este fijacin de metas o resultados2 el presupuesto de gastos, incluyendo su justificacin e importancia, las etapas de la vida financiera de las personas, las posibilidades y limitantes en su formulacin y la e3plicacin de algunos modelos del presupuesto. 0 El a#orro y sus implicaciones constituye uno de los aspectos de importancia en la educacin financiera. 4e manera particular, se deben desarrollar los aspectos conceptuales y la importancia del a#orro2 el a#orro y los intereses2 cmo calcular y manejar los intereses2 las cuentas de a#orro y sus tipos2 cmo aumentar los a#orros2 el a#orro y la inversin2 el c$lculo del futuro de los a#orros actuales y cmo identificar metas para a#orrar. 0 &a inversin, como instrumento para aumentar el a#orro, constituye otro de los aspectos en la educacin financiera, especialmente sus aspectos conceptuales, enfoques, tipos de inversin2 los criterios para #acer una inversin2 y los instrumentos de inversin. 'ambi"n, ser$ importante considerar aspectos relacionados con las instituciones o sociedades de inversin, los portafolios de inversin2 los primeros pasos de la inversin para principiantes2 y, por qu" fracasa y riesgos de la inversin. 0 El aprendizaje sobre el cr"dito y su administracin fortalece de manera sustantiva una educacin financiera. Para tomar decisiones acertadas en este campo, es conveniente contar con una informacin amplia sobre las definiciones del cr"dito, su importancia, los tipos de cr"dito y las fuentes de financiamiento. 'ambi"n, tener conocimiento sobre los aspectos pr$cticos en esta materia como la importancia de mantener un #istorial de cr"dito. Por otro lado, conviene tener claridad en el significado de las deudas y los problemas que se presentan. En esta parte, asimismo, interesa conocer los procedimientos y mecanismos para corregir un #istorial de cr"dito y la determinacin y porcentaje de la capacidad de pago. sentido, se desarrollan temas como qu" es, para qu" sirve, y aspectos que comprende la educacin financiera2 as- como el concepto de libertad financiera. 0 *onocimientos b$sicos de econom-a, su conceptualizacin, importancia, objetivos y los principios y leyes de la econom-a. /simismo, conocer la presencia de la econom-a en la vida y el desarrollo del pa-s, en las empresas u organizaciones, en las comunidades, en las familias y en las personas.

0 &a econom-a, recursos y productividad permite, en una educacin financiera, revisar los aspectos relacionados con la produccin en el pa-s y el nivel de vida de las personas, de la familia y de la sociedad. 'ambi"n, analizar los factores de la produccin, los sectores de la produccin econmica, la productividad y sus beneficios econmicos y sociales. 0 &os elementos b$sicos sobre la riqueza econmica individual, familiar y de la nacin, se plantean como aspectos que permiten la revisin del concepto econmico de riqueza, lo que constituye la riqueza de las personas, de las familias, de las empresas u organizaciones y de la (acin2 el desarrollo y la administracin de la riqueza por parte de las personas, familias, empresas y pa-ses2 las claves o principios #acia la prosperidad y seguridad financiera y el proceso de economizar. 0 El dinero y las finanzas constituyen aspectos importantes en la educacin financiera. El origen, concepto, desarrollo e importancia del dinero2 sus caracter-sticas2 el valor y las formas del dinero2 los activos y los pasivos para el uso y los activos para creacin de riqueza. 0 &a planificacin, el presupuesto personal y familiar y otras decisiones financieras constituyen elementos importantes en la educacin financiera. 4ebe tenerse en cuenta el desarrollo de algunos conceptos b$sicos, los elementos sobre planificacin 0 &os medios de pago e3istentes, asimismo, son aspectos esenciales en una educacin financiera. %obre el particular, es importante visualizar los distintos medios de pago que se utilizan actualmente2 los aspectos relacionados con el dinero en efectivo y las finanzas, en general, las cuatro leyes sobre el dinero de las finanzas personales, las ventajas y limitantes del dinero efectivo2 el mundo electrnico y digital2 la letra de cambio2 el c#eque y la cuenta de c#eques, su concepto e importancia, las ventajas y limitantes de los c#eques, modalidades del c#eque, utilizacin adecuada de la c#equera y tambi"n como #istorial crediticio2 el complemento de la c#equera con la tarjeta de cr"dito, las tarjetas de cr"dito, sus tipos2 el manejo y administracin de los cr"ditos con tarjeta2 las tarjetas de d"bito y las sucursales bancarias electrnicas. 0 &os impuestos o la tributacin constituyen aspectos relevantes en la educacin financiera, para crear conciencia de las responsabilidades y obligaciones que corresponden a las personas, empresas y otras entidades contribuyentes. 'ambi"n, deben considerarse, los aspectos relativos a la conceptualizacin e ideas generales sobre la #istoria de la tributacin, su importancia, propsitos, caracter-sticas y equidad o justicia de un buen impuesto2 los impuestos en *osta )ica2 la evasin y el perfil del evasor, la educabilidad y la dimensin moral de los impuestos y, los impuestos y las finanzas personales. 0 &os seguros, constituyen aspectos significativos en la educacin financiera. %e trata de desarrollar aspectos de previsin, considerando algunos factores contingentes de la vida, el concepto de seguro y su importancia2 las aseguradoras y los criterios para contratar un seguro2 la e3plicacin de algunos de los seguros m$s conocidos y los seguros en *osta )ica. 0 El %istema 5inanciero en *osta )ica y dentro de "l las instituciones financieras bancarias y no bancarias, constituyen, tambi"n, temas que deben ser desarrollados por

una educacin financiera, especialmente para tener una visualizacin del sistema financiero en el pa-s, as- como del sistema bancario nacional, y del sistema burs$til. 'ambi"n, deber-an incluirse temas relacionados con las entidades reguladoras como el 6inisterio de 7acienda, el 8anco *entral, la %uperintendencia 9eneral de Entidades 5inancieras, la %uperintendencia 9eneral de :alores, la %uperintendencia de Pensiones2 as- como de otras entidades del mundo financiero como la /sociacin 8ancaria (acional, la *$mara de 8ancos Privados o ;nstituciones 5inancieras de *osta )ica y el 6ercado de :alores . 0 &a proteccin en la actividad financiera constituye otro tema de suma importancia en la educacin financiera, cubriendo aspectos como los cuidados, precauciones, proteccin o seguridad financiera contra estafas con c#eques2 los enga1os o timos, cuidarse de los asaltos, de los robos en cajeros autom$ticos2 cuidar su c#equera y su tarjeta de cr"dito o d"bito y otras medidas de proteccin2 as- como los tipos y formas de prevenir los fraudes tecnolgicos. l concepto de libertad !inanciera ;ngresos /ctivos+ el salario que se percibe, #onorarios que se cobran , comisiones. ;ngresos Pasivos+ se generan cuando se #ace una inversin y se reciben por concepto de intereses, dividendos, rentas, utilidades. *O(%U6O+ %ignifica gasto de recursos (dinero para satisfacer necesidades b$sicas y otros requerimientos que demanda el vivir con comodidad. 6al uso de los recursos (dinero *uando los gastos son menores a los ingresos se tienen a#orros. %i se tienen a#orros y se invierten generan rentabilidad. %i esta es mayor que el consumo se llega a una libertad financiera. 'odo ello tomando las decisiones adecuadas.

Elementos Bsicos de Economa INTRODUCCIN


Cualquier sociedad de la que se hable, implica la interaccin de todos y cada uno de los individuos que la componen, ya sea en forma individual o en forma colectiva. INTERACCI N El qu!, cmo y para qui!n producir es una decisin de todos los individuos en su con"unto, ya que las necesidades que cada individuo tiene y las manifiesta a la colectividad, van a ser tomadas en cuenta por otros individuos para producir o proveer los bienes que las satisfa#an. NECE$I%A%E$ T &A%A$ EN C'ENTA Todos los habitantes de la sociedad toman decisiones econmicas, para me"orar sus remuneraciones, su consumo y, consecuentemente, elevar su bienestar. En su accin econmica, las personas de la sociedad, ya sean personas individuales o personas "ur(dicas )empresas*, reciben el nombre de A+ENTE$ EC N &IC $

EL ORIGEN DE LA COMUNIDAD HUMANA Y DE LA ECONOM A


,os hombres se dedicaban la ca-a y confeccionaban los utensilios de piedra. ,as mu"eres, por su parte, deb(an ocuparse de los ni.os, cuidar y mantener el fue#o, as( como reco#er plantas y frutas./ El !ienesta" econ#mico involucra la capacidad de las personas de consumir m0s y me"ores bienes y servicios. Es con base en ese ob"etivo principal que #enera la sociedad )qu!, cmo y para qui!n producir* como se lle#a a determinar el problema fundamental de la actividad econmica y, por consi#uiente, la ra-n por la cual se estudia la econom(a y que consiste en el principio de la escase-. El hecho o fenmeno, qui-0s antropol1#ico y social principalmente, que marca el desarrollo, pro#reso y supervivencia del ser humano y de la sociedad es la necesidad y, finalmente, la satisfaccin de !sta en sus m2ltiples formas. ,os hombres y mu"eres primitivos aprendieron lentamente a confeccionarse buenos utensilios de piedra, despu!s de haber pasado por el hueso y otros materiales. %e esa etapa hab(a diversos utensilios. El perfeccionamiento de las t!cnicas de labor se tradu"o en herramientas con mayores cualidades que mostraron al tiempo #ran superioridad sobre las dem0s especies animales. 3ERRA&IENTA$ 4 TECNICA$ Todos estos pro#resos fueron posibles porque los hombres primitivos no viv(an solos, separados entre s(, ya que ellos descubrieron que slo pod(an e5istir dentro de una comunidad. C &'NI%A% El concepto de necesidad, es otro elemento que se hace presente en al#unas definiciones de la Econom(a, porque en la b2squeda del bienestar econmico, que es sustancial en el desarrollo de las personas, de la familia y de toda la sociedad humana, sur#e a la ve- la necesidad de demandar y producir bienes y servicios que contribuyan a satisfacer aquellas. NECE$I%A%1%E&AN%A Ahora bien, la necesidad puede definirse, en forma sencilla, como la carencia de al#o que es indispensable para al#uien. NECE$I%A% %ichas necesidades han sido clasificadas en varias cate#or(as como6 $% Necesidades &sicas, se refieren a las necesidades que les demanda a las personas la naturale-a y funcionamiento de su cuerpo, las cuales son muy personales y a la ve- sub"etivas. En ellas se encuentran la necesidad de descanso, hacer e"ercicio, la necesidad de o5(#eno, etc. '% Necesidades econ#micas, como el nombre lo indica, aluden a las necesidades que requieren un bien econmico para ser satisfechas tales como el vestido, la vivienda, el transporte, entre otras. (% Necesidades )"ima"ias, hablan de sobrevivencia humana y que son esenciales o vitales como el respirar, la alimentacin, la salud, etc. Como puede verse, entre estas y las primeras necesidades mencionadas hay #ran relacin. *% Necesidades sec+nda"ias, son ciertas necesidades de al#una manera accesorias, o sin las cuales no est0 en "ue#o la vida o la e5istencia. 7ara

solucionarlas se acude a lu"os o cosas suntuarias, que muy bien si se tienen, pero que si no se tienen no ocasionan nada esencial en la vida. El ya varias veces aludido documento se.ala que6 8Todas las personas y la sociedad en #eneral sienten necesidades, aflicciones que les hacen perder el equilibrio f(sico1 psicol#ico, y para lo cual necesitan de bienes y9o servicios que contribuyan a establecer dicho equilibrio. ,os bienes y servicios utili-ados por las personas o la sociedad para satisfacer sus necesidades se denominan satisfactores o productos, o simplemente bienes./:;

TODO- TENEMO- NECE-IDADE-

CONCE.TO, IM.ORTANCIA IM.LICACIONE- DE LA ECONOM A

ALGUNA-

,a economa, dice al#una definicin m0s moderna , /es el estudio de la manera en que las sociedades utili-an los recursos escasos para producir mercanc(as valiosas y distribuirlas entre los diferentes individuos./ <= El concepto de escase-, es un concepto muy relevante en la econom(a, ya que !sta es una caracter(stica esencial de un bien econmico y adem0s porque !ste es un elemento, que "unto con la utilidad del art(culo determinan su valor y precio. E$CA$E> ,os bienes econmicos son, por su parte, todo ob"eto que tiene como caracter(sticas el ser tan#ible, 2til, escaso y transferible.?IENE$ EC N &IC $ ,a tan#ibilidad es una caracter(stica muy esencial de un ob"eto para considerarlo bien econmico. Tan#ible, se#2n el diccionario espa.ol, si#nifica que se puede tocar, que se puede percibir de manera precisa. TAN+I?,E 7or otro lado, para que un producto adquiera la cate#or(a de bien econmico, debe ser satisfactor de una necesidad o un deseo. Nos parece muy atinado lo que a este respecto 8,a mayor(a de los productos son 2tiles. E"emplos de estos productos 2tiles son los computadores, relo"es, casas y miles de productos. %E?E $ATI$@ACER 'NA NECE$I%A% %E$E Aunque pare-ca e5tra.o, es posible que un bien pueda ser 2til en una circunstancia y no en otra. 7or e"emplo, en una comunidad la basura se reco#e y se vende como alimento para ciertos animales o se procesa para abono. 7or lo tanto, es un bien econmico. En otra comarca puede considerarse como un #ran estorbo y se tiene que incinerar. En ese caso no es un bien econmico. @recuentemente se encuentra la manera de usar un producto que previamente era 2til, y !ste pasa a ser de bien no econmico a bien econmico. %e hecho, muchos subproductos industriales han pasado por esta transicin./ ?A$'RA N , TRI+ 4 &A,A 3IER?A. ,a caracter(stica final de las se.aladas es la t"ans&e"i!ilidad, la cual es tambi!n esencial, ya que si un ob"eto no tiene esta caracter(stica, anula su valor como bien econmico. Esto se aplica a muchos ob"etos o materiales que e5isten en muchas partes, por e"emplo en el fondo del mar, que por no tener en la actualidad forma de e5traerlos y transferirlos para hacerlos 2tiles, los descalifica como bienes econmicos. ,os bienes econmicos son, por otra parte, productos o mercanc(as, resultantes de un proceso de traba"o o de produccin y que al tener este valor incorporado, es decir, la fuer-a de traba"o, adquieren un precio en el mercado. 7RECI C $T El bien econmico ya lo hemos definido antes, bas0ndonos precisamente en las caracter(sticas que lo hacen bien.

El bien #ratuito o libre, por otro lado, es aquel que es abundante y por lo tanto no tiene precio. $on bienes de esta naturale-a el aire, el sol, y en al#unos casos, el a#ua.?IEN +RAT'IT @inalmente, un bien p2blico es un bien econmico para el proveedor y un bien #ratuito para el que lo usa, 8+eneralmente se clasifican como bienes p2blicos, los parques, las bibliotecas, o el a#ua de una fuente p2blica. $in embar#o, se puede decir que como estas mercanc(as se auspician con el dinero que se pa#a en impuestos, que ha sido pa#ado por quienes las usan, por lo que se podr(an clasificar como bienes econmicos. ?IEN +RAT'IT Esta misma clasificacin se puede utili-ar tambi!n en los servicios./ @inalmente, cierran su clasificacin diciendo6 8,os bienes econmicos tambi!n pueden ser clasificados de acuerdo con el uso que se les d!. Bienes de cons+mo son los que usa directamente el p2blico consumidor. &uchos art(culos como libros, llantas, viviendas, comida y ropa se incluyen en esta cate#or(a. ,os !ienes de ca)ital, o bienes de produccin, son los que se usan para producir otras mercanc(as, que pueden ser bienes de consumo o de capital. Edificios, maquinaria y equipo, son bienes de capital./<< tra clasificacin que hemos encontrado, y cuya fuente ya ha sido citada, habla de bienes libres, bienes independientes, bienes sustitutos y bienes complementarios. ,os primeros son todos aquellos bienes que no son el resultado de un proceso de traba"o, y por lo tanto no tienen precio en el mercado. $on bienes que se derivan de la propia naturale-a y que se nos brinda en forma pr0cticamente #ratuita y abundante. A+'A ?IEN ,I?RE ,os se#undos, son aquellos cuya demanda u oferta no depende del comportamiento de los precios de otros bienes o productos.IN%E7EN%IENTE$ N %E7EN%EN %E TR $ ,os bienes sustitutos, dice la fuente, son aquellos productos cuya oferta o demanda depende del comportamiento de los precios de otros productos. 7or e"emplo, si el precio de la harina sube, provoca que el precio del pan tambi!n se incremente, esto provoca que el consumo del pan disminuya por ser m0s caro. 7AN $'$TIT'T @inalmente, en los bienes complementarios,al i#ual que los bienes sustitutos, la oferta o demanda depende del comportamiento del precio de otros bienes, slo que en el caso de ellos, la situacin es inversa, ya que si el incremento del precio de un bien hace que disminuya la oferta o demanda de otro bien, entonces se dice que ambos bienes son complementarios. 7or e"emplo, si se e5perimenta un incremento en el precio de las raquetas de tenis, haciendo que practicar dicho deporte sea m0s caro, autom0ticamente se producir0 una disminucin en la demanda de pelotas de tenis, ya que dicha actividad no es posible reali-arla sin al#uno de ambos bienes, #enerando que ambos sean complementarios o se complementen para llevar a cabo una actividad )"u#ar tenis*. RAA'ETA$ C &7,E&ENTARI ,a econom(a se ocupa tambi!n de los servicios econmicos. $in embar#o, aunque los servicios econmicos que est0n constituidos por actividades como las de los m!dicos, los abo#ados, los in#enieros, los maestros, etc. por no citar los talleres automotrices, las lavander(as, los caf! Internet y tantos m0s cuyos servicios siendo

ciertamente intan#ibles, tienen utilidad, escase- y transferibilidad, de all( su calidad de servicios econmicos ,a produccin, di#amos sencillamente que es, entre las diferentes acepciones del concepto y se#2n el enfoque econmico, crear cosas o servicios con valor econmico. 0A-E- DE LA ECONOMIA Como es obvio, el resultado de esta fase es el con"unto de productos )bienes y servicios* que requiere la sociedad para satisfaccin de las necesidades, sur#iendo as( el sector primario de la econom(a, al que en el pr5imo cap(tulo nos referiremos. $ATI$@ACCI N ,a se#unda fase de la econom(a es el intercambio, que como el nombre lo dice, es la que permite lle#ar o reali-ar el mercadeo de la produccin, mediante diferentes estrate#ias y canales.INTERCA&?I ,a tercera fase es la de distribucin o sea, los pa#os que debe hacer la empresa por el uso de los factores de produccin incorporados en la misma. Estas remuneraciones son6 sueldos y salarios, rentas, intereses y finalmente las #anancias. %I$TRI?'CI N ,a cuarta fase es la de consumo, la cual responde al para qui!n producir, y que en econom(a de mercado corresponde a los a#entes econmicos que ten#an capacidad de compra. Este consumo toma dos formas principales6 el directo y el productivo. En el primero, el bien o servicio se consume directamente y no es utili-ado para #enerar otros productos. En el se#undo, una parte de los recursos percibidos en la fase de distribucin se reserva para reiniciar el proceso econmico. C N$'& @inalmente, y previas las anteriores 2tiles nociones, otra definicin de econom(a, dice que es la ciencia que tiene por ob"eto el estudio de la produccin, distribucin y consumo de los bienes destinados a satisfacer las necesidades humanas, y las leyes que re#ulan estos mismos procesos, creando un sistema de re#las y principios para tal fin.7R %'CCI N %I$TRI?'CI N 4 C N$'& . TRA %E@INICI N %E EC N &IA ,a Econom(a, o qui-0s me"or, el proceso econmico puede describirse, entonces, en cuatro fases, correspondiendo a dicha definicin, como son6 la de produccin, la

(%( OB1ETI2O DE LA ECONOM A


Aunque ya en las definiciones dadas se vislumbra esto, e5plicitemos que el ob"etivo #eneral de la econom(a es el de satisfacer las necesidades humanas por medio del crecimiento econmico sostenido, por lo que mientras m0s se produce, habr0 m0s bienes para el consumo nacional y para la e5portacin y, aumentando los puestos de traba"o, e5istir0 un me"or equilibrio en los precios y utpicamente las personas pobres me"orar0n su calidad de vida.

(%* .RINCI.IO- Y LEYE- DE LA ECONOM A


,a Econom(a como una disciplina cient(fica que es y que tiene, por consi#uiente, su propia estructura de conocimientos, tiene asimismo una serie de principios y leyes como los si#uientes6 B ,os individuos se enfrentan a disyuntivas o alternativas.

B El costo de al#o es aquello a lo que se renuncia para conse#uirlo. B ,as personas racionales piensan en t!rminos mar#inales. B ,os individuos responden a los incentivos. B El comercio puede me"orar el bienestar de todo el mundo. B ,os mercados constituyen normalmente un buen mecanismo para or#ani-ar la actividad econmica. B El Estado puede me"orar, a veces, los resultados del mercado. B El nivel de vida de un pa(s depende de su capacidad para producir bienes y servicios. B ,os precios suben cuando el #obierno imprime demasiado dinero. B ,a $ociedad se enfrenta a una disyuntiva a corto pla-o entre la inflacin y el desempleo. Con base en los principios, antes mencionados, podemos concluir que los primeros cuatro )C* principios est0n relacionados con la toma de decisiones. ,os tres )<* si#uientes principios hablan sobre las interacciones entre las personas y los 2ltimos tres )<* tocan lecciones fundamentales sobre la econom(a.<D El proceso econmico, por otra parte, 8no es m0s que un con"unto de acciones humanas que se repiten constantemente. La Mic"oeconoma que es la rama de la econom(a que estudia el comportamiento de las unidades de decisin econmica individuales, tales como6 las familias y las empresas, y la forma en que interact2an en el mercado. Trata tambi!n de descubrir lo que motiva al individuo a #astar o a ahorrar, lo cual es muy importante en los ob"etivos de este libro. Investi#a, i#ualmente, lo relacionado con la determinacin de los precios en las empresas o compa.(as y el comportamiento del principio de la oferta y la demanda, el n2mero de empleados de la compa.(a y otros factores similares. La Macroeconoma, por otro lado, es la rama de la econom(a especiali-ada en estudiar el comportamiento de los #randes a#re#ados. Estudia las variables #lobales que afectan el comportamiento econmico de un pa(s, tales como la produccin total, el in#reso nacional, el #asto nacional, la inversin, el consumo, la balan-a de pa#os, y otras como la inflacin, el empleo, etc. En todo caso, la &icroeconom(a y la &acroeconom(a est0n estrechamente vinculadas y relacionadas entre s(. Como los cambios de la econom(a #lobal son el resultado de las decisiones de millones de personas, es imposible comprender los fenmenos macroeconmicos sin e5aminar las decisiones microeconmicas correspondientes o ne5os se desi#nan con el nombre de leyes econmicas/. Al i#ual que en el resto de las disciplinas, en la Econom(a se distin#uen tres tipos fundamentales de leyes6 =* ,eyes causales6 las determinan las relaciones en las que, a continuacin de un hecho, accin o acto determinado, sobreviene constantemente otro hecho

determinado, en un lapso determinado. El primero de los hechos se denomina causa, y al se#undo de ellos, efecto. $e establece entonces una relacin causal entre dos hechos, que se repiten re#ularmente. :* ,eyes de concomitancia6 se componen de relaciones que consisten en que dos o m0s hechos aparecen "untos constantementeE tambi!n se denominan leyes de estructura, dado que los hechos que aparecen "untos, constantemente forman una estructura re#ular de hechos. <* ,eyes funcionales, que ocurren cuando e5iste una relacin o ne5o entre hechos que pueden ser cuantitativamente mensurables, y por tanto, ser representados mediante funciones matem0ticas. E"emplo de al#unas leyes de la econom(a de mercado6 B Cuando la oferta ba"a, los precios suben. B $i la demanda disminuye, los precios ba"an. Cuando los inventarios finales crecen, los precios ba"an.

(%3 LA ECONOM A EN LA 2IDA Y DE-ARROLLO DEL .A 'na econom(a ideal, perfectamente competitiva, e5trae de los recursos e5istentes en la sociedad la cantidad m05ima posible de bienes y servicios 2tiles, de manera que todos los habitantes del pa(s puedan acceder a ellos y #o-ar de sus beneficios. 7ero el mercado no siempre se comporta de acuerdo con este ideal perfectoE en las econom(as de mercado hay mono)olios 4+na 5nica em)"esa o&"ece +na me"canca o se"6icio7, contaminaci#n, desem)leo e in&laci#n )aumento anual porcentual del nivel #eneral de precios*, y la distribucin de la renta de las sociedades a veces se considera poco equitativa. 8Ante estos fallos del mecanismo del mercado, las democracias introducen la mano visible del Estado "unto con la mano invisible de los mercados. El estado despla-a a los mercados al poseer y #estionar ciertas empresas )como el e"!rcito, servicios de salud p2blico*, re#ular las empresas )como las compa.(as de tel!fono*, #astar dinero en la e5ploracin de los espacios y la investi#acin cient(fica, #ravar los ciudadanos y redistribuir los in#resos recaudados entre los pobres y utili-ar sus poderes fiscales y monetarios para fomentar el crecimiento econmico y domesticar los ciclos econmicos. El Estado cumple sus tres funciones econmicas al intentar corre#ir los fallos del mercado, como el monopolio y la contaminacin, con el fin de fomentar la eficiencia. ,os pro#ramas p2blicos destinados a fomentar la equidad se valen de los impuestos y del #asto para redistribuir la renta a favor de determinados #rupos. El Estado recurre a los impuestos, el #asto y la re#ulacin monetaria para fomentar el crecimiento y la estabilidad macroeconmicos, reducir el paro y la inflacin y fomentar el crecimiento econmico./<F

(%8 LA ECONOM A EN LA 2IDA Y DE-ARROLLO DE LAEM.RE-A- U ORGANI9ACIONE8El factor m0s determinante que lleva a or#ani-ar la produccin en empresas son las economas de la produccin en serie. 7ara que la produccin sea m0s eficiente,

se necesita maquinaria especiali-ada y f0bricas, cadenas de monta"e y una divisin del traba"o en un #ran n2mero de peque.as operaciones. $i la especiali-acin y la divisin del traba"o no fueran necesarias, cada uno de nosotros podr(a producir nuestra propia electricidad, nuestro propio relo" di#ital y nuestra propia camisa en nuestra casa. ,a tercera ra-n por la que e5isten las empresas es la necesidad de direccin. El directivo es la persona que or#ani-a la produccin, introduce nuevas ideas o productos o procesos, toma las decisiones y es responsable de los !5itos o los fracasos. ,as empresas, que son a#entes econmicos con"untamente con los consumidores individuales, los ho#ares o familias, el #obierno y el sector e5terno, y no nos referimos slo a las #randes, sino tambi!n a las peque.as y a las medianas, cumplen un doble papel principal en la econom(a. El primero lo constituye la investi#acin e identificacin de las necesidades de los individuos y de la sociedad para decidir permanentemente sobre los bienes y servicios que deben producir y ofrecer. El se#undo est0 constituido por el mane"o equilibrado que hacen de los factores de produccin para llevar a cabo la misma en las me"ores condiciones econmicas, sociales, ambientales, etc. $in la presencia y accin de las empresas, es pr0cticamente imposible concebir hoy en d(a la satisfaccin de muchas de las necesidades de las personas y de los pa(ses y el funcionamiento de la econom(a a nivel nacional y #lobal.

LA ECONOM A EN LA 2IDA Y DE-ARROLLO DE LACOMUNIDADE-

,as comunidades dependen de la produccin de bienes y servicios producidos para mover la econom(a lo m0s equilibradamente posible. %e esta forma, la cantidad de toda la produccin en un a.o dentro de una comunidad, deber0 ser i#ual a la necesidad de consumir productos f(sicos o servicios intan#ibles por las personas que viven en ella. ,a produccin dentro de una comunidad se reparte principalmente entre el traba"o de todas las personas y el capital que se #enera por este traba"o. Gsta, asimismo, estimula el consumo individual y #rupal tanto p2blico como privado a nivel local e internacional. ,as comunidades se han ido convirtiendo en los 2ltimos a.os, espec(ficamente en las 2ltimas d!cadas, en un pilar fundamental de su propia econom(a, de los pa(ses e incluso de la econom(a internacional. Esta situacin se ha facilitado por el impulso que han tenido las llamadas empresas de econom(a social, empresas comunitarias, empresas asociativas de traba"o o formas asociativas de produccin, que son los diferentes nombres que se les da a estos entes sociales y econmicos y cuyo antecedente se.ero se tiene qui-0s en el movimiento cooperativo. El sector que estamos mencionando y que constituye el sector de Econom(a $ocial.

LA ECONOM A EN LA 2IDA Y DE-ARROLLO DE LA0AMILIA-

,as familias cumplen un doble papel en la econom(aE en primer lu#ar son la ra-n de ser del proceso econmico o de produccin, ya que de las necesidades de !stos depender0 la direccin de la produccin. En se#undo lu#ar, las familias son los propietarios de los factores de la produccin )mano de obra, recursos financieros, recursos naturales, capacidad empresarial*, por lo que para que el proceso se realice, deben prestar !stos a las empresas que los necesiten para poder llevar a cabo el proceso de produccin, y a cambio, las familias y ho#ares reciben un pa#o o remuneracin por la utili-acin de los factores de la produccin )salario, intereses, rentas, beneficios*.

(%: LA ECONOM A EN LA 2IDA Y DE-ARROLLO DE LA.ER-ONAEn una econom(a de mercado es al individuo a quien, en 2ltima instancia, le corresponde comprar bienes y servicios que incorpora como medios para producir satisfaccin de sus necesidades, los cuales adquiere mediante el in#reso que obtiene principalmente por su oferta de mano de obra o de traba"o profesional en el mercado laboral. Este individuo, que es miembro de una familia y !sta, como unidad econmica, quedan su"etas a las interdependencias de las decisiones personales, lo que implica que tanto el consumo como el in#reso sean inherentes al individuo y a la familia. 7or lo antes e5puesto, es necesario que una persona cuente con un empleo u ocupacin )en el caso de los que tienen empresa propia* que le proporcione el salario suficiente para adquirir los bienes y servicios necesarios para satisfacer sus necesidades y muchas veces las de su familia, adem0s deber0 pa#ar los impuestos de ley y es recomendable que ahorre para una necesidad futura o la adquisicin de un bien de alto precio )como lo son6 pa#o de la universidad, compra de casa o carro, etc.*. Es decir, la vida de cualquier persona, est0 inmersa dentro de un entorno econmico que necesita conocer para tener suficiente base y tomar las decisiones correctas que le permitan avan-ar sin trope-arse con obst0culos que se presentan por falta del dominio de este tema, tal es el caso de no saber como acceder a un cr!dito, tener deudas e5cesivas, o simplemente renunciar o perder el empleo sin contar con las previsiones de ahorro necesarias para hacer frente a las obli#aciones cotidianas y mensuales.

RE-UMEN
,a Econom(a es una disciplina, cient(fica hoy, que pr0cticamente remonta sus or(#enes al inicio de la comunidad humana misma, la cual empie-a con las hordas primitivas, que son resultante de la conciencia que toma el ser humano de enfrentar en colectivos los desaf(os de la naturale-a. La economa, en la act+alidad, se la de&ine como la ciencia que tiene por ob"eto el estudio de la produccin, distribucin y consumo de los bienes destinados a satisfacer las necesidades humanas, y las leyes que re#ulan estos mismos, creando un sistema de re#las y principios para tal fin. Al#unos autores a#re#an a la produccin, distribucin y consumo, el proceso de intercambio. ,a produccin se entiende como el proceso de transformar ob"etos o materias primas en mercanc(as o servicios, #eneralmente mediante procesos tecnol#icos. ,a distribucin atiende el destinar los in#resos recaudados en la produccin a la forma de sueldos, rentas, intereses y #anancias, respectivamente, por su contribucin al producto total.

El intercambio es el mercadeo de la produccin hacia las fuentes de consumo. @inalmente, el consumo es la utili-acin que se le da a un bien o servicio, que es la finalidad 2ltima de toda la actividad econmica. 7or otra parte, el bien econmico es el ob"eto que es material o tan#ible, 2til, escaso y transferible. Cualquier actividad que re2ne dichas caracter(sticas, menos la material o de tan#ibilidad, es un servicio econmico. ,os bienes han sido clasificados de diferentes maneras. 'na de ellas los catalo#a como econmicos, #ratuitos y p2blicos. El ob"etivo #eneral de la econom(a es el de satisfacer las necesidades humanas por medio del crecimiento econmico sostenido, por lo que mientras m0s se produce, habr0 m0s bienes para el consumo nacional y para la e5portacin. Aumentando los puestos de traba"o, e5istir0 un me"or equilibrio en los precios y utpicamente los pobres me"orar0n su calidad de vida. ,a econom(a se estudia por diversas ra-ones6 para comprender los problemas a los que se enfrentan el ciudadano y la familia, para ayudar a los #obiernos a fomentar el crecimiento y me"orar la calidad de vida evitando, al mismo tiempo, la depresin y la inflacin, y para anali-ar los fascinantes patrones de conducta social. %ado que tanto en la vida diaria como en las cuestiones nacionales hay aspectos econmicos, es esencial que los individuos y los pa(ses posean unos conocimientos b0sicos de econom(a para tomar decisiones financieras sensatas.