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Classe(s):PremireSetES
Propritremarquablerelativedeuxtangentesuneparabole
1)Objectifs
Dcouvrirunepropritrelativeauxtangentesuneparabole Utilisationdungrapheur.
2)noncdelexercice
1.ChoisirunefonctiontrinmeduseconddegrettracersacourbeP reprsentativedansunrepreorthogonalduplan. 2.ChoisirdeuxpointsAetBdelaparaboleP etdabscissesopposes. 3.TracerlestangentesdetdlaparaboleencespointsAetB. Quelleobservationfaitesvousquandaupoint dintersectiondecesdeuxdroites? 4.Dmontrer. 5.Dmontrerlersultatgnral.
ActivitsLyceStrasbourg2008/2009
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04/07/2009
http://www.acstrasbourg.fr/disciplines/mathematiques/tice/ess/
H.Tanoh
Anoter: Consignesorales:
Uneproductioncriteestdemandeauxlves.Cellecipourratreramasseenfindheureou donneendevoir.
Complments:dmonstration,
3)Scnario
ClassedepremireS 2fois16lvesenmodule Dure:1heure
Contenuetorganisationdessances:
Cequiatfaitavant : Nombredrivetinterprtationgomtrique. Lejourdelamiseenuvre(tmoignagedelenseignant):
Logiciel:
Ungrapheurparexemplegogbra.
Lvaluation
ComptencesB2I:
C.1.1:Jesaism'identifiersurunrseauouunsiteetmettrefincetteidentification C.1.2:Jesaisaccderauxlogicielsetauxdocumentsdisponiblespartirdemon espacedetravail. C.2.4:Jem'interrogesurlesrsultatsdestraitementsinformatiques(calcul, reprsentationgraphique,correcteur...) ActivitsLyceStrasbourg2008/2009 2/3 04/07/2009 http://www.acstrasbourg.fr/disciplines/mathematiques/tice/ess/ H.Tanoh
Comptencesmathmatiques(grilledvaluation):
Comptences M1 M2 M3 M4 M5 M6
Commentaires: M1:
Laproduction ralise peut treune construction, un programmede construction, un tableaucomplter,descalculseffectuer, Llve a russi intgrer la problmatique et a su utiliser loutil informatique pour apporterdesrponsesauxobjectifsnoncs.
M2:
Larechercheestorganise.Ladmarcheexprimentaleestdynamiqueetautonome. Llve dveloppe luimme les outils de son exprience: il demande par exemple dutiliserunoutilinformatiquepluttquunautre. La narration de la recherche permet de dgager les diffrentes pistes ou essais qui nontpasncessairementabouti:descriptions,dessins,schmas, Silactivitsefaitengroupe,tousleslvesaurontparticiplarecherche.
M3:
La conjecture nonce peut tre fausse mais cohrente avec la problmatique nonce.L'lvedoittreconvaincudesaconjecture. Llvesaitdistinguerlestatutd'uneconjectureceluidunepropritdmontre.
M4:
Llvesaitappliquersesconnaissancesmathmatiquesbonescient.
M5:
Llve rdige un raisonnement cohrent partir des donnes de lnonc mais qui naboutitpasncessairement. Lardaction,rigoureuseetorganise,sappuiesurlesoutilsducours.
M6:
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