Introduccin

La importancia que han tenido las ciencias sociales y las humanidades en el mundo actual es muy relevante, las ciencia y la tecnologa son dos aspectos en los cuales el mundo contemporneo gira alrededor de ellas y es dependiente de ambas y estas generan conocimiento cientfico y tecnolgico que se usa para cambiar el mundo. Hablar de los retos de las Humanidades y de las Ciencias Sociales es un llamado a realizar una tarea conjunta y creativa, de indudable relevancia en el presente. Esto, por supuesto, si atendemos al concepto moderno de reto, porque segn nos han enseado nuestros colegas de letras clsicas, en latn antiguo, reto es reproche; el sentido moderno es desafo.

Hoy ms que nunca, es necesaria la profesionalizacin de los profesores para que apoyen a sus alumnos en el descubrimiento de sus propias capacidades y desarrollen habilidades que favorezcan el bien comn impactando positivamente a la sociedad. El trmino competencia se refiere al conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeo en situaciones y contextos diversos. Ahora bien, es necesario prepararnos en estas competencias, porque la dinmica del mundo actual exige personas preparadas no solo en el mbito conceptual sino con actitudes que les permitan la convivencia y la productividad de alta calidad.

Nuestro marco es una sociedad que avanza aceleradamente en el desarrollo tcnico, cientfico y econmico, de forma globalizada se agudiza y se marca esta situacin, pero contradictoriamente, crece la brecha entre el ser y el deber ser, reflejando enormes desigualdades, ya que una gran parte de la humanidad sufre hambre y miseria, una gran parte carece tambin de acceso a la educacin o no saben leer y escribir, mucho menos conocen o usan las nuevas tecnologas, en fin, la situacin del mundo actual es grave, es una contradictoria crisis de crecimiento. En este contexto la sociedad pone al mercado, a la adquisicin de aparatos con avance tecnolgico y al dinero como valores centrales de la vida moderna, olvidando que todo es econmico, pero la economa no lo es todo. La familia, base de la sociedad, necesita urgentemente rescatar los valores eclipsados, aquellos que nos lleven a nuestra propia autorrealizacin, para llegar al mximo potencial que nos convierta en lo que cada uno es capaz de llegar a ser. Dndole el verdadero valor a cada cualidad humana que habr de satisfacer nuestras necesidades y nos lleve a ser personas maduras, realizadas, participativas, crticas y reflexivas, capaces de contribuir al cuidado y desarrollo armnico y pleno del mundo contemporneo y de la sociedad actual. Uno de los muchos problemas sociales contemporneos, es la prdida de valores de la sociedad actual, reflejada en un mundo violento, en familias desintegradas, en el crecimiento y proliferacin de organizaciones delictivas, en el incremento de la corrupcin, en la perdida de sensibilidad ante el dolor humano, en el aumento de crmenes y ejecuciones a todas luces crueles y despiadadas.

Debemos frenar esta avalancha que tarde o temprano nos tocara a todos, educando o reeducando en valores y educar con confianza, fomentando la seguridad en cada uno de nuestros alumnos, realizando actividades diarias que les haga sentir, percibir e intuir que su valor como seres humanos es nico y grande, que sern forjadores de su mundo, de su familia y de su propia persona. Realizar escenificaciones de situaciones que resalten algn valor, fomentando la participacin y la reflexin. Educar en lo esencial con plticas valorativas a padres de familia que les ayuden a entender la complejidad de los problemas que

actualmente nos aquejan, buscando propuestas para su solucin y entender como estas se relacionan principalmente con la tica, la moral y los valores. Educar para la vida con la transmisin de valores requiere de una pedagoga concreta y eficaz, cierta y pertinente, constante y basada en el ejemplo. Considero que la enseanza debe basarse en el desarrollo de competencias en el alumno, que las adopte como una forma de vida a lo largo de su existencia, lo cual requiere un mayor esfuerzo en el docente, mismo que se ver reflejado en la organizacin y planificacin de su labor educativa y ha de considerar los siguientes mbitos: Aplicacin prctica de la transversalidad en las competencias, (competencia digital, competencia para aprender a aprender, competencias sociales y cvicas, espritu de competitividad e iniciativa, tolerancia y sensibilidad intercultural). Actualizacin integral y permanente de las aptitudes y competencias del docente, perfiladas al logro del perfil de egreso del alumno. Desarrollo de herramientas de valoracin y evaluacin que tengan en cuenta las aptitudes y actitudes de las competencias en los alumnos, retomando y dando importancia vital a la competencia lectora con todo lo que esta conlleva. Problemas sociales como se ya se hizo mencin existen un sinfn y detenerlos depende de todos, en la actualidad las ciencias sociales y humanidades han ayudado a pugnar un gran nmero de ellos aportando gran cantidad de saberes e instrumentos que sirven de solucin a los problemas sociales, la ciencia y la tecnologa son las que ms han relucido con grandes avances de investigacin y construccin de herramientas que a la sociedad le socorren. La mas enmarcadas son en la medicina y la construccin de instrumentos tecnolgicos como los aparatos que genran rayos X o rayos Gama que detectan enfermedades asi como las telecomunicaciones que sirven para un sinfn de cosas alrededor de un mundo en constante cambioa, pero mas aun las ciencias sociales han contribuido a que los seres humanos mantengan un nucleo aun humanitario, en donde existe la solidaridad, el respeto la conciencia y preocupacin humana por lo dems, donde personas buscan en la democracia una forma justa de elegir a us gibernates inquiriendo con ello obtener beneficios en general que les garantice un mejor nivel

de vida y desarollarse plenamente como personas con servicios propios y de calidad que avalen pleno bienestar. Sin lugar a dudas las ciencias sociales y las humanidades han hecho contribuciones fundamentales para la comprensin de la vida econmica, poltica y social de las naciones y han participado en la consolidacin de los sistemas democrticos, les corresponde cumplir un papel relevante en el contexto de la sociedad del conocimiento, no slo porque, en s mismas, son fuentes de conocimiento acadmicamente relevante y socialmente significativo, sino tambin por su contribucin a definir y orientar estrategias de cambio en las polticas pblicas, en la participacin ciudadana, en la opinin pblica informada y en la democratizacin del sistema poltico y de la sociedad. La responsabilidad de los cientficos sociales y los humanistas en el escenario de la sociedad del conocimiento no se limita entonces al desempeo de una funcin de produccin y diseminacin de conocimientos especializados sino que, al mismo tiempo, comporta compromisos ticos y polticos con los principales valores del inters pblico. Hoy La tecnologa presenta grandes beneficios para la sociedad actual como son el telfono, la computadora y el celular ofrecen una comunicacin ms rpida con personas que estn a larga distancia.

- La televisin y el Internet ofrecen la posibilidad de enterarse de noticias y sucesos sin tener que salir a comprar un peridico, tambin gracias a ellos todos podemos enterarnos de lo que pasa en otros pases de una forma eficaz. El Internet es considerardo uno de los mejores inventos de la humanidad - La tecnologa tambin trae consigo el descubrimiento de curas para alguna enfermedad o tratamientos para quitar ms rpidamente sntomas o dolores. - Gracias a la tecnologa el hombre ha sido capaz de salir de nuestro planeta. - Los automviles son otro gran avance tecnolgico pues somos capaces de movernos de un lugar a otro con rapidez. - Los aviones son otro gran invento tecnolgico, ya que nos llevan a diferentes lugares del mundo, es la manera ms rpida de viajar a un lugar lejano.

- Con la tecnologa se han creado todas las maquinas que son utilizadas en la medicina para hacer anlisis, radiografas, etctera. - Otro beneficio de la tecnologa es que gracias a ella podemos vestirnos y tener zapatos. - Adems muchos alimentos tienen que ser procesados por medio de maquinas como el yogurt, y todas las fabricas utilizan tecnologa para obtener sus productos. Como podemos darnos cuenta la tecnologa forma gran parte de nuestra vida. La tecnologa vuelve nuestra vida ms sencilla... en da la ciencia y la tecnologa calan los niveles ms altos en la sociedad actual.

El pensamiento complejo. a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. Ante la emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes aleatorios o azarosos, el sujeto se ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reductiva ni totalizante, sino reflexiva. se basa en tres principios fundamentales: la dialoga (la coherencia

del sistema aparece con la paradoja), la recursividad

(la capacidad de la

retroaccin de modificar el sistema) y la holograma (la parte en el todo y el todo en la parte). El pensamiento complejo, por lo tanto, es una estrategia o forma del pensamiento que tiene una intencin globalizadora o abarcativa de los fenmenos pero que, a la vez, reconoce la especificidad de las partes. La clave pasa por la rearticulacin de los conocimientos a travs de la aplicacin de los principios mencionados.

Debemos introducir, replantear y apropiarnos del pensamiento complejo en nuestra prctica docente, evitando la banalizacin, simplificacin e ingenuidad en la que muchas veces caemos cuando adoptamos irreflexivamente practicas didcticas lineales, limitando nuestra inteligencia y mutilando la totalidad de las

partes, as que habremos de hacer un religue o re unin de las partes del todo y del todo a sus partes. Entendiendo la importancia del pensamiento complejo en nuestra prctica docente, podemos decir que es aquello que propone un clima comunicacional amplio y un contexto metodolgico que sea capaz de articular las macro con las micro decisiones que el docente debe adoptar, concertar y negociar en el aula, constituyndose en una prctica pedaggica superadora de un conocimiento superficial, que conlleve una intencin integradora, con su carga tica, moral y cvica, que provoque en el alumno una actitud semejante a un proceso espiralado que se modifique y transforme en giros sucesivos alcanzando cada vez mayores grados de integracin de detalles, particularidades, logrando una visin, anlisis y solucin a la compleja problemtica individual y contextualizada en cualquier etapa de su vida. Por lo anterior destacamos que la transformacin de la prctica docente con una visin integradora y de actualizacin permanente es vital para el logro del aprendizaje permanente como nueva forma o estilo de vida. Que el docente buscara la metodologa adecuada para lograr la manifestacin de las competencias en sus alumnos que revelen la puesta en prctica de los conocimientos, habilidades, actitudes y v alores para el logro de soluciones en diversas situaciones y contextos. Que la prctica del pensamiento complejo permitir y coadyuvara al encuentro de los puentes necesarios entre las distintas disciplinas y saberes para construir nuevos mtodos y alternativas de soluciones a problemticas diversas, haciendo de la transdisciplinareidad un nuevo enfoque de interpretacin de la realidad, transgrediendo las fronteras de los conocimientos y saberes.

Conclusin
El objeto de estudio de las ciencias sociales no tiene lmites, todas ves que la sociedades se transforman para adaptarse a la compleja convivencia entre los hombres, las clases sociales, las religiones que integran un pas, los diferentes estados que forman continentes y e mundo entero. No existen ninguna actividad humana que sea ajena a las ciencias sociales, y su estudio servir siempre para un punto de partida para lograr que la transformacin del mundo perfeccione la convivencia de los seres humanos en sociedad. Como conclusin podemos decir que las Ciencias sociales tambin suelen ser un conjunto de conjunto de disciplinas acadmicas que estudian el origen y el desarrollo de la sociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social. El tema de las competencias forma parte del mbito discursivo de nuestros das y, en estricto sentido, de los discursos educativos actuales. Sin embargo, en la perspectiva de que sus planteamientos no slo se queden en el plano del discurso sino que realmente se incorporen a la mejora de los procesos educativos, es necesario resolver algunas cuestiones fundamentales.