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PROGRAMA
LICENCIATURA MODALIDAD SABATINO Asignatura: SEXUALIDAD HUMANA Clave: !" ! Docente: &ic. 'raciela (egina cant) Cepeda &+nea de ,or#aci-n: .sicolog+a Cl+nica Ciclo Escolar: Sept.- Dic. 2 !2 Cuatri#estre: $%% Cr*ditos: 8 /rea de Conoci#iento: Especialidad en salud
UBICACIN CURRICULAR: La materia se en !entra !"i a#a en e$ s%&tim' !atrimestre #e $a Li en iat!ra en Psi '$'()a L*NEAS DE FORMACIN +UE FORTALECE: Se puede considerar 75sica para el 2ortaleci#iento de la psicolog+a cl+nica 1 de la salud. RELACIN CON EL PERFIL DE E,RESO: Esta asignatura es parte de la 2or#aci-n del 2uturo psic-logo en donde ad6uirir5 los conoci#ientos necesarios para a7ordar adecuada#ente los te#as de la se3ualidad utili:ando las 0erra#ientas necesarias para dar una orientaci-n se3ual adecuada con 7ase cient+2ica. ESPACIOS CURRICULARES ANTECEDENTES- CONSECUENTES . PARALELOS CON LOS +UE SE /INCULA: .S%C;&;'%A S;C%A&
SEXUALIDAD
cursar la asignatura es de !:B 0oras por se#a presenciales. Durante el curso van a tener !B: 0oras presenciales. ? se re6uiere 6ue tengan BB 0oras de lectura e3tra #uro.
Unidad 1
;78etivo De la unidad
!:B
,ec0a de inicio
8-Sept-2 !2
,ec0a de =*r#ino
08sept.
Analicen las di2erentes =eor+as 1 conceptos 75sicos de la se3ualidad 1 reconocer 1 reestructurar los propios para poder orientar so7re los #is#os con 2unda#entos cient+2icos.
Contenidos
Ponde racin
y Tiempo de estimado
!.!. Conceptos 75sicos !.!.!.Se3ualidad !.!.2.Se3o !.!.B.Se3uaci-n !.!.4.'*nero !.!.5.Do#7re !.!.E.Mu8er !.2. Desarrollo prenatal di2erenciaci-n se3ual 1
1 ! 10!
Establecer un ambiente de respeto entre los alumnos y docente Antologa Pginas WEB
1:3 !rs"
10!
Pelcula Pintarrn
10!
Can Encuesta
!.B.2.,reud !.B.B Delen Faplan !.B.4.Finse1 !.B.5 Masters 1 Go0nson !.B.E Go0n Mone1
pel+cula so7re los pri#eros estudios de la se3ualidad. Huscaran in2or#aci-n en p5ginas de internet so7re las di2erentes #odelos de estudio de la se3ualidad E3posici-n del docente E3posici-n alu#nos Distoria se3ualidad de de los su
Unidad 2
;78etivo De la unidad
E(;=%SM;
No. de 0oras
4:
,ec0a de inicio
2I-sept.
,ec0a de t*r#ino
!Boct.
Anali:ar el aspecto 7io-psico-social del erotis#o 1 sus dis2unciones 1 trastornos. A trav*s de la revisi-n 7i7liogr52ica relacionadas con el desarrollo del erotis#o en las di2erentes culturas 1 de los di2erentes te-ricos
Contenidos
Productos obtener
a Evaluacin
Ponderacin
!5K
! K ! K
.articipaci-n en
se3uales Diagra#a de la (S en de
clase =ra7a8o so7re las dis2unciones se3uales Entrega del diagra#a de la (S E3a#en escrito !5K
Pginas WEB
2.2.2. (espuesta Se3ual Du#ana Ela7oraci-n 2.B Aspectos psicosociales del erotis#o 2.B.!. $ariantes de la se3ualidad 2.4. =rastornos del erotis#o 2.4.!Dis2unciones se3ualesB 2.4.2 .ara2ilias 2.5 El erotis#o en la 0istoria 2.5.! Egipto 2.5.2 (o#a 2.5.B %ndia 2.5.4 C0ina B.5.5 Siglo C$%%4 C$%%4 C%C
Pintarrn ! K 5 K Can
cuadros co#parativos so7re el erotis#o en la 0istoria Ela7oraci-n de un diagra#a de la respuesta se3ual 0u#ana
Unidad
;78etivo De la unidad
'LNE(;
4 ,ec0a de inicio !5-sept. ,ec0a de 2I M 0rs. t*r#ino sep. (e2le3ionar de c-#o los papeles se3uales o roles de g*nero in2lu1en en la construcci-n de la #asculinidad 1 2e#inidad 1 co#o repercuten en la #anera de vivir la se3ualidad4
No. de 0oras
Contenidos
5
Actividades
Productos a Evaluacin
Ponderacin
Recursos
Tiempo
de enseanza aprendizaje
B.! '*nero B.2 (ol de g*nero B.B %dentidad de g*nero B.4 Conductas estereotipadas B.5 E6uidad de g*nero B.E=rastorno de identidad de g*nero
.articipaci-n docente del
obtener
y entornos de aprendiza je
Entrega del an5lisis de casos Entrega del #apa conceptual de dis2oria de g*nero .articipaci-n de los alu#nos en clase E3posici-n te#a de !5K Establecer un ambiente de respeto entre los alumnos y docente Antologa Pginas WEB ! K Pintarrn Can
estimado
An5lisis por escrito del te#a Dacer un #apa #ental de dis2oria de g*nero
4 0rs.
!5K
! K
Unidad !
;78etivo De la unidad
$%NCU&AC%@N A,EC=%$A
No. de 0oras
B 0rs.
,ec0a de inicio
B nov.
,ec0a de t*r#ino
! nov.
%denti2icar los diferentes tipos de vinculacin de pareja de acuerdo a los cambios que se viven actualmente y como afecta los patrones de apego en una relacin.
Contenidos
Productos obtener
a Evaluacin
y Tiempo de estimado
B 0rs.
de (esu#en
Entrega resu#en
Establecer un ambiente de respeto entre los alumnos y docente Antologa Pginas WEB
Pintarrn Can
"
Unidad "
;78etivo De la unidad
SA&UD SECUA&
No. de 0oras
B 0rs.
,ec0a de inicio
!"-nov.
,ec0a de t*r#ino
24nov.
Contenidos
Productos obtener
a Evaluacin
y Tiempo de estimado
5.! Salud se3ual 5.2 .lani2icaci-n se3ual 1 salud reproductiva 5.B Derec0os se3uales 1 reproductivos 5.4 M*todos para el control de la natalidad 5.5En2er#edades de trans#isi-n se3ual
E3posici-n de los alu#nos (esu#en con sus respectivas .articipaci-n del conclusiones docente E3posici-n de los &ectura previa de docentes la antolog+a 1 de p5ginas JEH Ela7oraci-n de un tr+ptico so7re (esu#en del c-#o prevenir las te#a con su in2ecciones de respectiva trans#isi-n conclusiones se3ual 1 el e#7ara:o
Unidad #
;78etivo De la unidad
&A SECUA&%DAD EN E& C%C&; No. de 0oras !:B ,ec0a de inicio !- dic. $%=A& 0rs. %nvestigar en di2erentes 2uentes 7i7liogr52icas co#o se vive la se3ualidad en las etapas del ciclo vital
,ec0a de t*r#ino
! dic.
Contenidos
Productos obtener
a Evaluacin
Ponderacin
Tiempo estimado
&ectura so7re la se3ualidad en las E.2 &a se3ualidad etapas del ciclo en la adolescencia vital en di2erentes E.B &a se3ualidad 2uentes 7i7liogr52icas en la edad adulta
E.4 &a se3ualidad en adultos #a1ores
!:B
0rs.
B ! ! 5
K K K K
ACREDITACIN &a #ateria se acredita con una cali2icaci-n #+ni#a de E =ener una asistencia del 8 K Si el alu#no no o7tiene una cali2icaci-n #+ni#a de E4 presentar5 e3a#en e3traordinario 1 se cali2icar5 en 7ase a 8. Si el alu#no reprue7a el e3a#en e3traordinario presentar5 e3a#en especial en el cuatri#estre posterior in#ediato Si el alu#no se e3cede del 2 K de 2altas4 presentar5 el e3a#en segundo ordinario4 6ue se cali2ica en 7ase a 8 Se aplicara el regla#ento con respecto a las 2altas CALIFICACIN: La a$i5i a i9n a&r'"at'ria m)nima es #e : POL*TICAS PARA LA ASI,NATURA No se aplicara el e3a#en en 2ec0as e3trate#porales No se 8usti2icaran las 2altas
No ingerir ali#entos dentro del sal-n &os alu#nos de7er5n tener una actitud de respeto a los co#pa9eros 1 docente Se dar5n ! #inutos de tolerancia para entrar a clases !5 #inutos de retraso se pondr5 2alta 1 no se va a per#itir la entrada al sal-n &a entrega de tra7a8os ser5 en las 2ec0as indicadas4 de lo contrario no se reci7ir5n. No utili:ar la co#putadora en el sal-n de clases4 solo cuando van a e3poner No utili:ar el tel*2ono en el sal-n de clases4 de lo contrario se les 6uitara
D. ACTI/IDAD EXTRACURRICULAR
!
E. BIBLIO,RAF*A
!. 2. B. 4. 5. E. ". >. @. ;a&$an Delen S. 4 El sentido del se3o4 Editorial M 'ri8al7o R!"i' Euse7io4 Antolog+a de la Se3ualidad Du#ana 4 C;NA.; 1 Editorial .orr)a4 M*3ico D. ,. !II4 0$2are< 'a1ou Guan &uis4 Se3oterapia %ntegral4 Editorial El Manual Moderno Ma ri Ga#es Macri4 /lvare: 'a1ou Guan &uis4 Se3ualidad Du#ana de McCar14 Editorial Manual Moderno 5N Edici-n Lamas Marta4 Cuerpo: Di2erencia Se3ual 1 '*nero4 Editorial =aurus4 M*3ico 4 5 A$ar 9n (enato D.4 'uido Ma::oti Dui#7erto N. .si6uiatr+a 2N Edici-n4 Editorial Manual Moderno. M*3ico 2 5 H!n$' = Eli:a7et H. Desarrollo del ni9o 2N Edici-n4 Editorial Mc'raOl Dill Estado de M*3ico P1(inas ?e" Ant'$'()a
!!