Implicaciones de las teoras del aprendizaje en los modelos pedaggicos

Enviado por Alexander Ortiz Ocaa Datos Autor Doctor en Ciencias Pedaggicas, Universidad Pedaggica de olgun, Cu!a" Doctor onoris Causa en I!eroam#rica, Consejo I!eroamericano en onor a la Calidad Educativa $CI CE%, &ima, Per'" (agster en )estin Educativa en I!eroam#rica, CI CE, &ima, Per'" (agster en Pedagoga Pro*esional, Universidad Pedaggica + ,ecnolgica de la a!ana" Experto en A*ectividad, -ormacin por Competencias, Creatividad, &'dica + Pedagoga Pro!l#mica" Contador P'!lico" &icenciado en Educacin" a pu!licado m.s de /0 li!ros so!re currculo, evaluacin, creatividad, pedagoga del amor, did.ctica pro!lematizadora, l'dica, estrategias pedaggicas, din.micas de grupo, educacin de la *elicidad, #xito, modelos pedaggicos, docencia universitaria, inteligencia emocional, autoa+uda, crecimiento personal, desarrollo 1umano + espiritualidad"

Este concepto result de gran inter#s, +a 2ue de*ine una zona donde la accin del pro*esores de especial incidencia" En este sentido la teora de 3igots4+ concede al docente un papel esencial al considerarle *acilitador del desarrollo de estructuras mentales en el estudiante para 2ue sea capaz de construir aprendizajes m.s complejos" 3igots4+ propone tam!i#n la idea de la do!le *ormacin, al de*ender 2ue toda *uncincognitiva aparece primero en el plano interpersonal + posteriormente se reconstru+e en el plano intrapersonal" Es decir, se aprende en interaccin con los dem.s + se produce el desarrollo cuando internamente se controla el proceso, integrando las nuevas competenciasa la estructura cognitiva" &a importancia 2ue el autor ruso concede a la interaccin con adultos + entre iguales 1a 1ec1o 2ue se desarrolle una interesante investigacinso!re el aprendizaje cooperativo como estrategia de aprendizaje"

En la concepcin sociocultural podemos 1acer extensiva la nocin de maestro a cual2uier otro gua o experto 2ue mediatice o provea un tutelaje, a'n en situaciones de educacinin*ormal o extraescolar 2ue propicia un aprendizaje guiado $Cole, 5678%" En este sentido 1a+ 2ue 1acer mencin del paralelismo existente entre a2uellos estudios 2ue 1an investigado a trav#s de un an.lisismicro gen#tico las interacciones did.cticas madre 9 1ijo $2ue supone una cierta instruccin%" &os estudios de :runer + Cole, citados en &inaza, 567; + los realizados por (c&ane, 567< + =ertsc1, 5677 o los estudios realizados so!re aprendizaje cooperativo en grupos pe2ue>os de ni>os, !ajo el paradigma de la ?ense>anzarecproca? $:ro@n + Palincsar, 567;% + los estudios realizados en escenarios naturales de corte m.s !ien etnogr.*ico $Cole + Aogo**% so!re la llamada ?ense>anza pro!l#mica?, donde se 1a demostrado cmo se involucra la nocin de Bona Desarrollo Prximo + la gran similitud de las actividades realizadas con a2uellas 2ue se supone de!e realizar un maestro en el aula 2ue oriente su pr.ctica de acuerdo con la postura vigots4iana" En general, cual2uiera sea la tendencia o en*o2ue psicopedaggico al cual se adscri!a nuestra pr.ctica educativa, la mejor estrategia para evaluar el desempe>ode los maestros puede resumirse enC identi*icar primero 2u# es importante conocer acerca del maestro +, luego, determinar el procedimiento ptimo para o!tener la in*ormacin necesaria" &a teora de la modi*ica!ilidad estructural cognitiva $Aeuven -euerstein% Aeuven -euerstein $Aumana, 56/5% considera al ser 1umano como un sistema a!ierto al cam!io + 2ue necesariamente puede su*rir modi*icaciones activas, incluida la inteligencia" Considera 2ue el aprendizaje se puede mediar + 2ue el mediador desempe>a un papel *undamental en este proceso al cual denomin (odi*ica!ilidad Estructural Cognitiva" En 56<6 dise> un modelo de evaluacin 2ue re*leja realmente el nivel de *uncionamiento cognitivo + 2ue denomin (odelo de Evaluacin del Potencial de Aprendizaje" ,am!i#n dise> + pu!lic en 5670 el Programa de Enri2uecimiento Instrumental con el propsito *undamental de producir cam!ios de naturalezaestructural 2ue alteran el curso + direccin del desarrollo cognitivo, + propone un m#todo de intervencin estructural + *uncional 2ue *acilita el conocimiento continuo $estructural%, + 2ue se preocupa por el *uncionamiento de las operaciones intelectivas + de las estrategias a trav#s de las cuales los sujetos ad2uieren + utilizan dic1as operaciones $*uncional%" En 566D inaugura el nuevo Instituto Internacional para el Desarrollo del Potencial de Aprendizaje $ICE&P%" Actualmente reside en Eerusal#n, Israel" Esencia de la ,eora de la (odi*ica!ilidad Estructural CognitivaC

El estudiante es capaz de modi*icarse mediante procesoscognitivos, con el *in de adaptarse a las exigencias del medio"

El desarrollo 1umano se logra en tres dimensionesC !iolgica, psicolgica + sociocultural $El estudiante es un ser !iosicosocial%" Caractersticas esenciales de la ,eora de la (odi*ica!ilidad Estructural CognitivaC

,ra!ajo educativo de dentro 1acia *uera" &a mirada est. en la persona" Es un acompa>amiento inteligente al proceso *ormativo" El proceso es intencionalmente ascendente en complejidad + a!straccin" Fe distingue plenamente el conocimiento terico del emprico" Fe desarrolla la estructura cognitiva para un a!ordaje inteligente de lo cognoscitivo Principios !.sicos de la ,eora de la (odi*ica!ilidad Estructural CognitivaC

Darle a los ni>os + a las dem.s personas las oportunidades para el autodescu!rimiento" acer 2ue los ni>os + tam!i#n los otros, experimenten tanto el triun*o como la derrota" Darles a los ni>os + adultos la oportunidad de ser autos e*icaces en la causa com'n" )enerar + comprender perodos de silencio productivo" Entrenar la imaginacin, la 1a!ilidad de anticipar + planear" acer 2ue los juegos sean importantes pero no predominantes" &i!erar a los 1ijos de padres adinerados + con altas posiciones sociales, de la in*luencia paralizante de la ri2ueza, el privilegio + la inercia improductiva"

Aportes de la ,eora de la (odi*ica!ilidad Estructural CognitivaC

Correccin de de*iciencias en las *unciones !.sicas cognitivas" a!ilidad para construir + aplicar conceptos !.sicos" Desarrollo de las operaciones esenciales del pensamiento" )eneracin de 1.!itos de pensamiento divergente productivo espont.neo" Desarrollo de la autoimagen + la autocon*ianza" Competencia para realizar an.lisis sistem.tico" (anejo + procesamiento adecuados de la in*ormacin" Alto nivel de desarrollo relacional + de competencias"

Competencia en la accin inteligente + divergente" Alto rendimiento pro*esional + logro" &iderazgo real" :ases *undamentales para vivir en la sociedad del conocimiento" Programa de Enri2uecimiento InstrumentalC

(odalidades a*ectivas 2ue dirigen, orientan + guan los comportamientos de los estudiantes" Preparacin para la vida a trav#s de la solucin de pro!lemas 2ue desarrollen competencias integradoras" Estructuras + *ormas de sentir, ser, vivir, convivir + trascender" D postulados esenciales de la ,eora de la (odi*ica!ilidad Estructural CognitivaC El desarrollo cognitivo no slo depende del aprendizaje incidental, mediante la exposicin directa del estmulo, sino de las experiencias de aprendizaje mediado" En el propio estudiante est. el poder de decidir + elegir en *uncin de criterios !ien claros previamente de*inidos" &o m.s importante no es cam!iar a los estudiantes, sino trans*ormar su capacidad de modi*icarse $estructuras cognitivas%" Consideraciones generales Como se aprecia, no existe un modelo pedaggico 'nico, omnipotente, capaz de solucionar todos los pro!lemas de aprendizaje 2ue tienen los estudiantes, 2ue permita agrupar la amplia variedad de tipologas 2ue 1a+a proli*erado en la 1istoria de la educacin + 2ue se 1an nutrido de los avances de la psicologa + de las teoras del aprendizaje" Piaget no era pedagogo, 3igots4+ tampoco" Am!os eminentes investigadores, desde la psicologa, 1icieron invalua!les aportes a la educacin del ser 1umano" Iniciaron + trillaron un camino 2ue la pedagoga, en pleno siglo GGI, no 1a logrado transitar" Partiendo de los elementos analizados anteriormente, se 1ace una clasi*icacin di*erente de los modelos pedaggicos, a partir de un en*o2ue pedaggico, did.ctico + curricular, no slo psicolgico" Aeconozco 2ue el presente li!ro no trata en *orma ex1austiva el tema de los modelos pedaggicos, *altan muc1os elementos importantes 2ue a'n estamos investigando + 2ue 1emos reservado para una segunda o!ra 2ue prximamente estar. en tus manos" El li!ro tampoco pretende ser una explicacin detallada de la educacin, la pedagoga, la did.ctica, el currculo + las estrategias metodolgicas, para 2ue los maestros las pongan en pr.ctica de manera dogm.tica" El propsito del li!ro es analizar, explorar, examinar + reconocer algunos de los *undamentos + postulados !.sicos para la ela!oracin del modelo pedaggico de la institucin educativa" De cual2uier manera, a'n es necesario continuar re*lexionando, integrando ideas, sistematizando + con*igurando elementos" Ho o!stante, estos postulados sirven de gua para la accin pedaggica dentro de un contexto educativo particular"

Es importante 2ue en el proceso de construccindel modelo pedaggico de la institucin educativa se tengan en cuenta los dos principales an1elos del ser 1umanoC ser exitoso + *eliz" En este sentido es primordial 2ue en cual2uier concepcin 2ue se asuma, se tengan en cuenta algunos contenidos !.sicos invariantes para la *ormacin 1umanaC contenidos so!re el #xito + contenidos so!re la *elicidad"

Algunos contenidos so!re el #xitoC

5" &OF PEHFA(IEH,OFC arma para convertirte en una persona exitosa" /" E& CA(:IOC pedestal del #xito" D" &A -EC aliada incondicional del #xito" ;" &AF E(OCIOHEFC principio !.sico para alcanzar el #xito" 8" E& (IEDOC inicio del camino 1acia el #xito" I" E& -AACAFOC parte del proceso del #xito" <" E& A(OAC motor impulsor del #xito" 7" &OF PAO:&E(AFC amigos principales del #xito" 6" &AF PAE)UH,AFC estrategia para alcanzar el #xito" 50" E& FEA3ICIOC estilo de vida para convertirte en una persona exitosa" Estos contenidos se amplan + pro*undizan en el li!ro Cmo convertirte en una persona 500 J exitosa, editado por la -undacin CEPEDID en el a>o /00<" Algunos contenidos so!re la *elicidadC

5" &os sue>os" /" &as emociones" D" El amor" ;" El 1umanismo" 8" El 1umor" I" El perdn" <" &a autoimagen" Estos contenidos se amplan + pro*undizan en el li!ro Cmo alcanzar la *elicidad in*inita, editado por la -undacin CEPEDID en el a>o /00<" Al analizar integralmente estos contenidos propuestos para el dise>ode cual2uier modelo pedaggico, se 1ace necesario determinar las principales competencias 2ue de!e desarrollar el ser 1umano del siglo GGI, cu+a esencia

de!e convertirse en contenido de aprendizaje en el dise>o + desarrollo curricular" Dec.logo de competencias del ser 1umano del siglo GGIC

5" Paz /" Amor D" Kxito ;" &'dica 8" Armona I" -elicidad <" Feguridad 7" Creatividad 6" Espiritualidad 50" Emocionalidad

:i!liogra*a A!reu Aegueiro, Ao!erto $566;%C (odelo terico !.sico de la Pedagoga Pro*esional" CEPAO-" IFPE,P" &a a!ana" A!reu Aegueiro, Ao!erto $566I%C &a Pedagoga Pro*esionalC un imperativo de la escuela polit#cnica + la entidad productiva contempor.nea" ,esis de (aestra" CEPAO-" IFPE,P" &a a!ana" Addine, -.tima" Dise>o + Desarrollo Curricular" (aterial :.sico del Curso de (aestra" IP&AC" &a a!ana" 5668 Addine, -ern.ndez -.tima, (argarita )onz.lez )onz.lez, Carlos O" )arcel + otros $/000%C Dise>o curricular" IP&AC, a!ana" Cu!a" Llvarez de Ba+as, Carlos $5668%C &a escuela en la vida" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana"

Llvarez de Ba+as, Carlos $566I%C Academia" &a a!ana"

acia una escuela de excelencia" Editorial

Llvarez de Ba+as, Carlos $5666%C Did.ctica" &a escuela en la vida" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Llvarez Ba+as, Aita (" $566<%C a!ana" acia un Currculum integral + contextualizado" &a

Llvarez, Ilsa $5668%C Per*eccionamiento de la *ormacin de 1a!ilidades en la solucin de pro!lemas de -sica para estudiantes de Ciencias ,#cnicas" ,esis de (aestra" CEEF ?(anuel -" )ran?" Universidad de Oriente" Fantiago de Cu!a" Ausu!el, D" $5687%C ,1eor+ and pro!lems o* c1ild development" )rune Ftratton" He@ Mor4" Ausu!el, D" $56ID%C ,1e Ps+c1olog+ o* (eaning*ul 3er!al &earning" Editorial )rune, Ftratton" Ausu!el, D" $5670%C Psicologa Educativa" Un punto de vista cognoscitivo, (#xico, Ed" ,rillas" :ardisa, Auiz ,eresa $566<%C ,eora + pr.ctica de la micro poltica en las organizaciones escolares" AevistaI!eroamericana N 58 Fep9Dic" :ar :ar, =ildo $566<%C &a ense>anza pro!l#mica aplicada a la t#cnica" Editorial Academia" &a a!ana" :erm'dez (orris, Aa2uel + (artn, &orenzo $566I%C (odelo Integral Educativo para el Crecimiento Personal $(EICAEP%" CEPAO-" IFPE,P" &a a!ana" :erm'dez (orris, Aa2uel + otros $/00/%C Din.mica de grupo en EducacinC su *acilitacin" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" :erm'dez Farguera, Aogelio + Aodrguez Ae!ustillo, (arisela $566I%C ,eora + metodologa del aprendizaje" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" :ravo Falinas, H#stor " $566<%C Pedagoga Pro!l#micaC acerca de los nuevos paradigmas en educacin" Editorial ,(" Convenio Andr#s :ello" Colom!ia" :renson, )il!erto $566;%C Adaptacin la!oral, seminario de integracin" Al!.n" -ICI,ED, -undaempresa, *undacin neo 1umanista" -undacin Carvajal" :rito A!ra1antes, Del*n (" $566;%C Cmo desarrollar las asignaturas t#cnicas con un en*o2ue pro!l#mico" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Ca!rera, F" Aamn $566I%C &a escuela como pro+ecto" Aevista Educacin N 77 (a+o9agosto" a!ana" Cu!a" Campec1ano Covarru!ias, E" et alC $5667%C ?Con*ormacin del campo pro!lem.tico de la investigacin educativa $"""%? en Aev" &a ,area, Ho" 50O67, (#xico, pp" 5D9/0" Campistrous, &uis $566I%C Aprende a resolver pro!lemas aritm#ticos" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana"

Carr, =il*red + Ftep1en Pemmis $567I%C ,eora crticade la ense>anza" &a investigacin accin en la *ormacin del pro*esorado, :arcelona, Ediciones (artnez Aoca, F" A, 5677" Casanova, A" $5667%C ?Posgrados, investigacin + desarrollo educativo? en Aevista &a ,area Ho"50O67, (#xico, pp" /79D<" Castellanos Fimons, Doris + otros $/00/%C Aprender + ense>ar en la escuela" Una concepcin desarrolladora" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Centro I!eroamericano de -ormacin Pedaggica + Orientacin Educacional $566I%C QRu# es un currculum a!iertoS &a a!ana " Cepero, H $5678%C Estudio de la aplicacin de la ense>anza pro!l#mica en el tema de la &e+ de Conservacin de la energa, nivel medio" ,esis de Doctorado" IFP ?Enri2ue Eos# 3arona?" &a a!ana" C1.vez Aodrguez, Eusto $5667%C &os en*o2ues actuales de la investigacin cient*ico9educativa" Con*erencia" ICCP" &a a!ana" C1irino Aamos, (" 3" $566<%C QCmo *ormar maestros investigadoresS Curso 86, Pedagoga ?6<, Ed" Palcogra*, &a a!ana" C1oms4+ Hoam, + ernz Dieteric1 $566<%C &a sociedad glo!al 9 Educacin, mercado + democracia" Casa Editora A!ril" a!ana" Cu!a" Coll, C#sar $566<%C El marco curricular de una escuela renovada" Edit" Popular" Espa>a" 566<" Colectivo de autores $5668%C $)rupo Feccin Currculo DIE9CEP%" Investigando el currculo practicado" Fanta -e de :ogot." Colom!ia" Coll, C#sar $5665%C Psicologa + currculo" Editorial Paids" (adrid" Espa>a" Comenio, Euan Amos $56//%C Did.ctica (agna" Editorial Aens" (adrid" Espa>a" Concepcin )arca, Aita $/00;%C (aterial !.sico del curso ?&a clase en el modelo pedaggico integral?" :arran2uilla" Cortijo Eacomino, Aen# $566I%C Did.ctica de las Aamas ,#cnicasC una alternativa para su desarrollo" ,esis de (aestra" CEPAO-" IFPE,P" &a a!ana" Danilov, (" A" + F4at4in, (" H" $5678%C Did.ctica de la escuela media" &a Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" a!ana"

Davidov, 3asiliv" 3" $567I%C ,ipos de generalizacin en la ense>anza" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" De Bu!ira Famper, Euli.n $566;%C &os (odelos Pedaggicos" -undacin Al!erto (erani" :ogot." De Bu!ira Famper, Euli.n $/00<%C (odelos pedaggicos contempor.neos" Editorial (agisterio" :ogot."

De Bu!ira Famper, (iguel" Introduccin a las pedagogas + did.cticas contempor.neas" -undacin Internacional de Pedagoga Conceptual ?Al!erto (erani?" :ogot." De Bu!ira Famper, (iguelT + otros $/00;%" Pedagoga Conceptual" -undacin Internacional de Pedagoga Conceptual ?Al!erto (erani?" :ogot." Delors, Eac2ues $566I%C ?&a educacin o la utopa necesaria?, en in*orme a la UHEFCO de la Comisin Internacional so!re la Educacin para el Figlo GGI, Compendio, Ediciones UHEFCO, -rancia" De@e+, Eo1n $56D;%C Democracia + Educacin" Hueva Mor4" Diester@eg, Adol*o $568I%C O!ras pedaggicas escogidas" Editorial Uc1pedguiz" (osc'" Enciclopedia (icroso*t Encarta $/00<%C Edicin multimedia" Ca (icroso*t" UFA" -ern.ndez, Alejandra $566/%C El currculum como pro+ecto educacional" Universidad Central de 3enezuela" -lores Oc1oa, Aa*ael" Pedagoga del conocimiento" Editorial (c)ra@ ill"

-raga, Aa*ael $566<%C (etodologa de las .reas pro*esionales" Foporte magn#tico" CEPAO-" IFPE,P" &a a!ana" -uentes )onz.lez, omero + Llvarez 3aliente, Ilsa $5667%C Din.mica del proceso docente educativo de la educacin superior" CEEF ?(anuel -" )ran?" Universidad de Oriente" Fantiago de Cu!a" )alperin, P" Ma" $567I%C Fo!re el m#todo de *ormacin por etapas de las acciones intelectuales" EnC Antologa de la Psicologa Pedaggica + de la Edades" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Cu!a" )arca :atista, )il!erto + otros $/00/%C Compendio de Pedagoga" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" )arca ern.ndez, (iguel + otros $5660%C (#todos activos en la Educacin ,#cnica + Pro*esional" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" )arca Inza, ("&" $5666%C (aestro investigadorC Inteligencia, talento + creatividadpara aprender + ense>ar" Curso ;/, Pedagoga ?66, Ed" Palcogra*, &a a!ana" )arca, Aamis &izardo + otros $566I%C &os retos del cam!io educativo" Edit" Pue!lo + Educacin" 566I" a!" Cu!a" )ardner, o@ard $566D%C &a mente no escolarizada" Cmo piensan los ni>os + cmo de!eran ense>ar las escuelas" Ediciones Paids" ,raduccin de -erran (eler U Ortiz" :arcelona" Espa>a" )imeno Facrist.n Eos# $5677%C El currculumC Una re*lexin so!re la pr.ctica" Ediciones (orata" (adrid" )imeno Facrist.n, Eos# + A" P#rez )mez $5660%C &a ense>anzaC su teora + su pr.ctica" Ediciones (orata" (adrid"

)laser, Ao!ert $5677%C ?&as ciencias cognitivas + la Educacin?, en revista internacional de ciencias sociales, Ho" 558 UHEFCO" )onz.lez Ae+, -" $566<%C Epistemologa cualitativa + su!jetividad, Ciudad de la a!ana, Editorial Pue!lo + Educacin" )onz.lez Foca, Ana (ara + Aeinoso C.piro, Carmen $/00/%C Hociones de Fociologa, Psicologa + Pedagoga" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" )ood, ,1omas + :rop1+, Eere $5668%C Psicologa educativa contempor.nea" (ac)ra@ U ill" (#xico" )ris1in, D" (" $56I8%C Acerca de los tipos + la estructura de las tareas docentes" Foviets94aia Pedaggica" Ho D" (osc'" )uevos, A" I" $56<D%C &os aspectos psicolgicos de la sntesis de la ense>anza pro!l#mica + programada" Bnanie" (osc'" ern.ndez (ujica, Eorge &uis + -ern.ndez, A" $5676%C &a aplicacin de la ense>anza pro!l#mica en la :iologa" Aevista Educacin" Ho <8" Octu!re 9 diciem!re" &a a!ana" ern.ndez Aojas, )erardo $5667%C Paradigmas en psicologa de la educacin" Editorial Paids Educador" (#xico" ern.ndez, A $566D%C &a utilizacin de m#todos de ense>anza 2ue estimulen la actividad de aprendizaje en la )eogra*a Escolar" IFP de Pinar del Ao" urloc4, Eliza!et1 $56II%C Principiosdel desarrollo in*antil" (adrid" (c)ra@ U ill" Ilien4ov, E" 3" $56I7%C Acerca de los dolos + los ideales" Editorial Politzdat" (osc'" Ilina, ," A" $56<I%C &a ense>anza pro!l#mica" Concepto + contenido" EnC :oletn de la Educacin Fuperior" Ho /" (osc'" Plein, Ftep1en $566;%C Aprendizaje, principios + aplicaciones" (c)ra@ U (adrid" Espa>a" ill"

Popnin, P" 3" $56I5%C &a dial#ctica como lgica" Editorial Escuela Fuperior" Piev" Pruglia4, (" I" $56<0%C &os conocimientos + el aprendizaje" Harodnoie O!razovanie" Ho 5" (osc'" Pudriatsev, ," 3" $56I6%C Acerca de la ense>anza pro!l#mica" /da edicin" Escuela Fuperior" (osc'" &eontiev, A" (" $5686%C &os pro!lemas del desarrollo del psi2uismo" Editorial Academia de Ciencias Pedaggicas" (osc'" &erner, I" $56I7%C &as tareas en la ense>anza de la Prosvesc1enie" (osc'" istoria" Editorial

&erner, I" $56<I%C Fistema did.ctico de los m#todos de ense>anza" Bnanie" (osc'"

&erner, I" $5675%C :ases did.cticas de los m#todos de ense>anza" (osc'" &pez :al!oa, &" + C" P#rez (o+a $5666%C (aestro investigadorC QCmo lograrloS Curso /I, Pedagoga ?66, Ed" Palcogra*, &a a!ana" &ozova+a, 3" I" $56</%C &a utilizacin de las preguntas + los ejercicios pro!l#micos para compro!ar + evaluar los conocimientos de los alumnos" ,esis de Doctorado" Paz.n" &uz + Ca!allero, Eos# de la $57D8%C Fo!re el m#todo de ense>anza en las escuelas &ancasterianas de Aegla" EnC Diario de &a a!ana" /5905957D8" &a a!ana" (ac1ado, :" Aicardo $5677%C Cmo se *orma un investigador" Edit" Ciencias Fociales, a!" Cu!a" (ajmutov, (irza I" $56<0%C &a ense>anza pro!l#mica + sus particularidades" EnC Pedagoga Fovi#tica" Ho 6" (osc'" (ajmutov, (irza I" $56<<%C ,eora + pr.ctica de la ense>anza pro!l#mica" Editorial de la Universidad de Paz.n" (ajmutov, (irza I" $567D%C &a ense>anza pro!l#mica" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" (ajmutov, (irza I" $567I%C -ormas + m#todos de la preparacin + de la educacin comunista de los alumnos de la Educacin ,#cnica + Pro*esional" Editora Pedaggica" (osc'" (art P#rez, Eos# $56<8$a%%C O!ras Completas" Editorial de Ciencias Fociales" &a a!ana" , 5D" (art P#rez, Eos# $56<8$!%%C O!ras Completas" Editorial de Ciencias Fociales" &a a!ana" 56<8" , 55" (artnez &lantada, (art1a $567D%C -undamentos lgico U gnoseolgicos de la ense>anza pro!l#mica" ,esis de Doctorado" IFP ?Enri2ue Eos# 3arona" &a a!ana" (artnez &lantada, (art1a $567I%C -undamentos tericos + metodolgicos de la ense>anza pro!l#mica" Curso pre 9 evento" Pedagoga 7I" &a a!ana" (artnez &lantada, (art1a $567<%C &a ense>anza pro!l#mica de la -iloso*a (arxista &eninista" Editorial de Ciencias Fociales" &a a!ana" (artnez &lantada, (art1a $566D%C Actividad pedaggica + creatividad" Palacio de las Convenciones" &a a!ana" (artnez &lantada, (art1a $5668%C Creatividad + calidad educacional" Evento Internacional Pedagoga 68" &a a!ana" (artnez &lantada, (art1a $5667%C Calidad educacional, actividad pedaggica + creatividad" Editorial Academia" &a a!ana"

(atius14in, A" (" $56</%C &as situaciones pro!l#micas en el pensamiento + en la ense>anza" Editora Pedaggica" (osc'" $,raduccin al Espa>ol%" &a a!ana" (atius14in, A" (" $56<D%C &as cuestiones tericas de la ense>anza pro!l#mica" $,raduccin al Espa>ol%" &a a!ana" (edina )allego, Carlos $566<%C &a ense>anza pro!l#micaC entre el constructivismo + la educacin activa" Editorial Aodrguez Ruito" /da edicin" Colom!ia" (ic1al4o, (" $5667%C ?-ormas creativas de energizar sus convecciones?, en Aev" CIH,EA(EG, a>o I, Ho" D/, julio9agosto, (#xico, pp" <950 (inujn Bmud, Alicia + (ira!ent Perozo, )loria $5676%C Cmo estudiar las experiencias pedaggicas de avanzada" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Hars4i, I" F" $56I6%C &a contradiccin dial#ctica + la lgica del conocimiento" Hau4a" (osc'" Heuner, )" + otros $56<7%C Pedagoga" Editorial &i!ros para la Educacin" &a a!ana" O4n, 3" $56I7%C -undamentos de la ense>anza pro!l#mica" Editorial Instruccin P'!lica" (osc'" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $5668%C &os m#todos + procedimientosactivos en la ense>anza de las asignaturas de la especialidad economa" Evento Internacional Pedagoga 68" &a a!ana" Cu!a" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $566<$a%%C &a activacin del proceso pedaggico pro*esionalC un imperativo de la Pedagoga contempor.nea en la escuela polit#cnica cu!ana" Evento Internacional Pedagoga 6<" &a a!ana" Cu!a" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $566<$!%%C &a activacin de la ense>anza pro*esionalC un imperativo de la Pedagoga contempor.nea en la escuela polit#cnica cu!ana" ,esis de (aestra" IFPE,P" &a a!ana" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $5667$a%%C &a Pedagoga Pro*esionalC una realidad" Aevista &atinoamericana Contexto + Educacin" Ho" 85" :rasil" A!ril U junio" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $5667$!%%C &a ense>anza pro!l#mica de la Conta!ilidad en las escuelas polit#cnicas de economa" Aevista especializada Conta!ilidad e In*ormacin" :rasil" Feptiem!re" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $5666$a%%C &a Pedagoga Pro*esionalC o!jeto de estudio + presupuestos !.sicos en el proceso pedaggico de las especialidades t#cnicas" Aevista &atinoamericana Contexto + Educacin" Ho" 8D" :rasil" Enero 9 marzo" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $5666$!%%C &a ense>anza pro!l#mica en la *ormacin de pro*esionales t#cnicos" Curso /8" Evento Internacional Pedagoga 66" &a a!ana" Cu!a"

Ortiz Oca>a, Alexander &uis $/000%C &a Pedagoga Pro*esionalC o!jeto de estudio + presupuestos !.sicos en el proceso pedaggico de las especialidades t#cnicas" Aevista &atinoamericana Contexto + Educacin" Ho" I0" :rasil" Octu!re 9 diciem!re" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $/005%C &a ense>anza pro!l#mica de la Conta!ilidad en la *ormacin del Contador de nivel medio" Evento Internacional Pedagoga /005" &a a!ana" Cu!a" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $/00/%C (etodologa para la ense>anza pro!l#mica de la Conta!ilidad en la Educacin ,#cnica + Pro*esional" ,esis de Doctorado" Universidad Pedaggica de olgun" Cu!a" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $/00;%C (etodologa de la ense>anza pro!l#mica en el aula de clases" Ediciones AFIEFCA" :arran2uilla" Colom!ia" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $/00;%C (etodologa del aprendizaje signi*icativo, pro!l#mico + desarrollador" Editorial Antillas" :arran2uilla" Colom!ia" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $/008%C (odelos pedaggicosC desarrollo integral" Editorial CEPEDID" Colom!ia" Ortiz Oca>a, Alexander &uis $/007%C ,EOPEDA)O)VA" aprendizaje divino" Editorial CEPEDID" Colom!ia" acia una escuela del acia una teora del

Papalia, DianeT =end4os, Fall+ $5668%C Psicologa del desarrollo de la in*ancia a la adolescencia" (ac)ra@ U ill" (#xico" Pati>o Aodrguez, (ara del Aosario + otros $566I%C El modelo de la escuela polit#cnica cu!anaC una realidad" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Pereda Aodrguez, Eusto &uis $566D%C Peculiaridades de la ense>anza pro!l#mica en la docencia de los *undamentos del (arxismo 9 &eninismo" ,esis de Doctorado" Instituto Central de Ciencias Pedaggicas" &a a!ana" P#rez Cota, D" $5677%C (#todos de la ense>anza en la educacin superior 2ue contri!u+en a la activacin del aprendizaje" IFCA " &a a!ana" P#rez Aodrguez, )" et al $566I%C (etodologa de la Investigacin Educacional, Ed" Pue!lo + Educacin, &a a!ana" P#rez, &issett $566D%C -ormacin de 1a!ilidades lgicas a trav#s del Proceso Docente U Educativo de la -sica )eneral en carreras de Ciencias ,#cnicas" ,esis de Doctorado" CEEF ?(anuel -" )ran?" Universidad de Oriente" Fantiago de Cu!a" Piaget, E" $56<I%C Psicologa + Pedagoga, (#xico, Editorial Ariel" Piaget, Eean $56<I%C Investigaciones so!re la contradiccin" Figlo GGI" (adrid" Aogers, C" $56I5%C El proceso de conversin en persona, :uenos Aires, Paids, 56I5" Aogers, Carl $5665%C &i!ertad + Creatividad en la EducacinC Editorial Paids" Espa>a"

Aousseau, Euan Eaco!o $56<0%C Emilio" Editorial Porr'a, s"a" (#xico" Au!instein, F" &" $56II%C El proceso del pensamiento, &a a!ana, Editorial Universitaria" Aul, Eoan + otros $566/%C Investigar para renovar en educacin Instituto de Ciencias de la Educacin" Universidad Autnoma de :arcelona" Farmiento Daz, (ara In#s $5666%C Cmo aprender a ense>ar + cmo ense>ar a aprender" Psicologa educativa + del aprendizaje" Universidad Fanto ,om.s" Colom!ia" Favater, -ernando $5667%C El valor de educar" Editorial Planeta Colom!iana, s"a" 6W edicin" Colom!ia" Fc1ie*el!ein, Ernesto $566<%C &a gestin de una escuela adecuada para el siglo GGI" Educacin og" Aevista de la Con*" Interamericana de Educacin" Catlica" Ho" 5D5 Eulio9Fep" Fta -e de :ogot." Filvestre Oramas, (argarita $5666%C Aprendizaje, Educacin + Desarrollo" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Filvestre Oramas, (argarita + Bil!erstein ,orunc1a, Eos# $/000%C QCmo 1acer m.s e*iciente el aprendizajeS Ediciones CEIDE" (#xico" Filvestre Oramas, (argarita + Bil!erstein ,orunc1a, Eos# $/000%C Ense>anza + aprendizaje desarrollador" Ediciones CEIDE" (#xico" Filvestre Oramas, (argarita + Bil!erstein ,orunc1a, Eos# $/00/%C did.ctica desarrolladora" Ed" Pue!lo + Educacin" &a a!ana" acia una

F4at4in, (" H" $56<5%C Per*eccionamiento del proceso de ense>anza" Pedagoga" (osc'" Ften1ouse, &" $567<%C &a investigacin como !ase de la ense>anza" Ediciones (orata" Coleccin Pedagoga" (adrid" ,alzina, Hina $567;%C Con*erencias so!re la ense>anza en la educacin superior" &a a!ana" ,alzina, Hina $567<%C &a *ormacin de la actividad cognoscitiva de los escolares" Universidad de &a a!ana" (EF" ,ausc1, A" + ,ausc1, A" (" $5675%C Psicologa de la educacin" erder" :arcelona" ,omilson, Peter $567;%C Psicologa educativa" Pir.mide" (adrid" Espa>a" ,orres -ern.ndez, Pa'l $566D%C &a Ense>anza Pro!l#mica de la (atem.tica del nivel medio general" ,esis de Doctorado" IFP ?Enri2ue Eos# 3arona?" &a a!ana" ,urner (art, &idia + C1.vez Aodrguez, Eusto $5676%C Fe aprende a aprender" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" Us1ins4i, P" D" $568<%C O!ras completas" ," D" Editorial &eningrado" (osc'"

3arela, -#lix $56I/%C Discursopronunciado con motivo de su ingreso a la Fociedad Patritica" Editorial Universidad de &a a!ana" 3arona, Enri2ue Eos# $56;7%C Escritos so!re educacin + ense>anza" Editorial Universidad de &a a!ana" 3asco (onto+a, Elosa" (aestros, alumnos + sa!eres" Investigacin + docencia en el aula" Editorial (agisterio" Coleccin (esa Aedonda" Fanta -e de :ogot." Colom!ia" $sO*% 3ela (eza, Patricia $5667%C &a reconstruccin de la cultura en el aulaC estrategia para *avorecer el aprendizaje signi*icativo en el CE,MF" EnC 1ttpCOO@@@"mxl"cet+s"mxOin*oOdiredOdcsaD"1tml" 3ergasov, 3" (" $56<<%C &a ense>anza pro!l#mica en la educacin superior" Editorial de la escuela superior" Piev" 3igots4+, &" F" $56I0%C istoria del Desarrollo de las -unciones Ps2uicas Fuperiores, Ciudad de la a!ana, Editorial Cient*ico ,#cnica, 567<" 3igots4+, &" F" $567<%C istoria de las *unciones ps2uicas superiores" Editorial Cient*ico U ,#cnica" &a a!ana" 3igots4+, &" F" $5675%C Pensamiento + &enguaje" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" =ool*ol4, Anita $566I%C Psicologa educativa" Prentince U all" (#xico" B1ui4ov, F" -" $56II%C El pro!lema de la activacin de los alumnos en la psicologa de la ense>anza + de la educacin" Foviets4aia Pedaggica" Ho 5" (osc'" Bil!erstein ,orunc1a, Eos# + Filvestre Oramas, (argarita $/00/%C Did.ctica desarrolladora" Editorial Pue!lo + Educacin" &a a!ana" acia una

Bil!erstein ,orunc1a, Eos# + 3ald#s 3eloz, #ctor $5666%C Aprendizaje escolar + calidad educacional" Ediciones CEIDE" (#xico" Bil!erstein ,orunc1a, Eos#T Portela, A" + (acP1erson, (" $5666%C Did.ctica integradora de las Ciencias" Experiencia cu!ana" Editorial Academia" &a a!ana" Bu+e!a, H" $56<0%C El sistema de tareas como medio para elevar la e*iciencia de la ense>anza de la Rumica" ,esis de Doctorado" Academia de Ciencias Pedaggicas de la UAFF" (osc'"