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Desenvolvimento da psicomotricidade em crianas de 6 a 8 anos atravs do futsal em Sergipe, Brasil

Psicomotricity development in childrem of 6 to 8 years through to soccer in Sergipe, Brazil
*Prof MSc. Dpto. Ed. Fsica e Fisioterapia Universidade Tiradentes UNIT/SE Mestre em Sade e Ambiente - UNIT ** Prof de Ed. Fsica Universidade Tiradentes- UNIT (Brasil)

Juciele Valria Ribeiro de Oliveira* Dayvid Dennis Feitosa de Figueiredo Azevedo** Denis de Lima Santos** Hellder Henrique Alberto Silva Prado**
jucielevaleria@yahoo.com.br

Resumo O presente estudo busca observar os rendimentos e habilidades psicomotoras que as crianas desenvolvem durante as aulas de educao fsica atravs do futsal. Para isso foram selecionadas 43 crianas sendo 23 do gnero feminino e 20 do gnero masculino, que separadas por faixas etrias entre 6, 7 e 8 anos, foram submetidas a bateria de testes neuro-psicomotores para, com os resultados obtidos, verificar qual gnero obteve melhores resultados durante o teste. Na bateria de testes foram avaliados nas crianas de ambos os sexos, a equilibrao, a lateralizao, a noo do corpo e a estruturao espao-temporal. Ao final da bateria observou-se que o gnero masculino obteve um grau de desenvolvimento maior que o gnero feminino. Unitermos: Desenvolvimento. Psicomotricidade. Crianas. Futsal. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 13 - N 127 - Diciembre de 2008 1/1

Introduo
O Futsal iniciou-se desde a criao da Federao Internacional de Futebol de Salo no Brasil em 1971. Apartir desta data o futsal foi conquistando o pas, e em pouco tempo os continentes. O Futsal passou a ser praticado em todo o mundo, tendo s como diferenciao as habilidades de cada um praticante (LUCENA, 1998). Quando o futsal passou a ser comandado pela FIFA houve uma expanso, sendo que mais de 160 pases praticavam a modalidade, e no diferente desses pases, o Brasil passou a ser o pas do futebol e o Futsal passou a ser o esporte mais praticado no territrio brasileiro (BELLO JUNIOR, 1998). Conforme Menezes (1998), nos ltimos anos observa-se o crescimento exponencial do futsal, no contexto mundial. O Brasil destaca-se como o melhor do mundo, com isso o pas que j era praticante da modalidade teve um crescimento extraordinrio de interessados, principalmente crianas, com isso tornando-se uma das modalidades mais praticadas nas escolas brasileiras. Existe uma srie de transformaes ou mudanas da estrutura fsica da criana na faixa de idade da iniciao no futebol, compreendida nas chamadas categorias menores de 07 13 anos de idade; fraudinha, dentinho e dente de leite (TAGLIARI, VIEIRA; 1996, FILGUEIRA; 2006). A prtica de atividades fsicas e esportivas, atualmente considerada essencial no desenvolvimento psicomotor do ser humano, sabe-se ento a importncia dessas atividades em crianas que esto comeando a desenvolver-se. Observou-se a possibilidade de introduzir nas aulas de futsal jogos e brincadeiras que proporcionem um desenvolvimento de raciocnio rpido, que sero essenciais no objetivo de normalizar o comportamento motor da criana (LE BOULCH; 1982, SILVA, TASHIRO, SILVA; 2006). De acordo com Chazuad (1976), a psicomotricidade uma noo que procura, em suma, opor-se aos nossos habitos cartesianos de pensamento. Inteno e extenso se reencontram na organizao histrica e funcional da nica realidade do sujeito que o corpo. Desta forma, desde as primeiras intervenes de reabilitao neuropsicomotora, pode-se observar bons resultados motores em crianas (RAMPOLDI, 2006), bem como melhoria na ateno (QUERNE et al; 2008). O esquema corporal, a lateralidade, a estrutura espacial e a orientao temporal, so indispensveis no desenvolvimento da psicomotricidade das crianas. A criana poder ter um melhor rendimento na medida em que seu corpo trabalhe de acordo com o seu grau de raciocnio, podendo utiliz-lo no somente para movimentar-se, mas tambm para agir (Meur, 1991).

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Bayer (1983) e Gomes (1991) aconselham que se utilize, nesta fase, vrios exerccios de ordem coordenativa, lateralidade, ritmo, reao acstica,ptica, orientao espacial, temporal, apreciao das trajetrias, distncias, velocidades e direes, poisestas capacidades permitiro ao aluno identificar a posio do corpo, ou segmento corporal em relao ao espao, executar corretamente a sincronizao do espao temporal dos movimentos e reagir prontamente a um estmulo, e os mesmos autores recomendam que estes exerccios sejam desenvolvidos atravs de jogos de baixa para alta organizao. Segundo Tani et al (1988), Krebs (1992) e Gallahue (1993), em termos motores, a criana encontra-se na fase de estimulao, onde o domnio motor caracteriza-se pela definio dos movimentos fundamentais e incio da combinao dos mesmos. No nvel cognitivo Piaget (1973) relata que a criana encontra-se na fase das operaes concretas, assim seu nvel de pensamento abstrato baixo. A estrutura espacial, o equilibrio e a lateralizao so essenciais para se obter a psicomotricidade, citando a lateralizao a capacidade que a criana tem de se locomover para os lados, tanto para o lado esquerdo quanto para o lado direito.. o movimento que permite criana encontrar um conjunto de relaes; sujeito, as coisas e o espao, necessrias em seu desenvolvimento motor, dando a condio criana de aprender a perceber e a observar o vivido, o operatrio e o mental (Ferreira Neto, 1999). Todo ser humano dotado de uns equipamentos sensoriais, que conduzem a informao perceptiva, por meio das vias motoras, ao crebro e ao cerebelo, onde so decodificadas e consequentemente retornadas pelo sistema de resposta, por interferncia dos ncleos da base. Assim fica possvel a estruturao do espao e do tempo, importantes no desenvolvimento da psicomotricidade da criana (Ferreira Neto, 1999). J o hipotlamo tem importante papel na adaptao do comportamento ao estado fisiolgico do organismo, juntamente com o sistema lmbico atuam na repercusso emocional provocada pelos acontecimentos exteriores (LE BOULCH, 1982). As crianas desenvolvem noes espaciais durante as aulas de futsal, atravs da movimentao de forma ldica, na elaborao do conhecimento necessrio para um timo desenvolvimento motor (Meur, 1991). A aprendizagem da psicomotricidade a multilateralidade essencial no futsal devido essa aprendizagem motora estar ligada a aquisio, aperfeioamento, estabilizao, emprego e conservao das habilidades motrizes. No futsal o controle da deciso e o raciocnio rpido so essenciais para o desenvolvimento das habilidades motoras das crianas (Bello JNIOR, 1998). De acordo com Bueno (1998), para uma evoluo psicomotora necessrio que a criana tome conscincia do contato com o solo e com a mobilidade da articulao do tornozelo para uma boa progresso do equilbrio. Na prtica do futsal durante as aulas de educao fsica a criana, independentemente do sexo, pode passar por essas fases durante a prtica, que sero essncias para a futura aquisio da psicomotricidade da mesma. Durante o desenvolvimento normal, a criana passa por experincias sensrio-motoras que facilitam a aquisio e o refinamento de padres motores. Estas experincias acontecem e so enriquecidas graas variabilidade e a complexibilidade do ambiente (Gibson, 1998). O controle dos movimentos comandado pelo sistema nervoso que modula o sistema efetor de acordo com a inteno do individuo e com as informaes sensoriais adquiridas do ambiente. Esse controle responsvel pelo equilbrio e pela direo de movimentos. (GUyton, 1986). Os movimentos naturais que surgem dos 7 anos em diante e o chamado geral ou transitrio, aonde comea a aplicao e a combinao das habilidades motoras como chutar, correr e se equilibrar. J a habilidade especifica vai de 11 a 13 anos, que envolve atividades mais complexas com estratgias e regras (Bello JNIOR, 1998). Porm, a fora muscular pode ser incrementada com a prtica de atividade fsica, independentemente da idade (DOR et al; 2000). Material e mtodos O estudo pautou-se na pesquisa de campo observacional e longitudinal. Dessa forma, foi realizada observao no periodo de 03 de maro a 25 de setembro de 2007 e tendo como local uma escola privada na cidade de Itabaiana-Sergipe-Brasil. As crianas possuam a faixa etria de 06 a 08 anos e estudavam 1 e 2 anos do Ensino Fundamental, foram 43 crianas, 23 do gnero feminio e 20 do gnero masculino submetidas a bateria de testes, no incio do perodo de observao e no final, para verificar, no prazo estimado, o desenvolvimento da psicomotricidade atravs do futsal nas aulas de educao fsica escolar; com a permisso de seus pais, atravs de termo de consentimento livre e esclarecido. As crianas foram divididas por faixa etria de 6, 7 e 8 anos, para a melhor analise do desenvolvimento. Foram aplicados testes prticos, depois de termos esclarecidos aos pais e as prprias crianas o objetivo do teste. Os

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testes aplicados foram de Equilibrao, Lateralizao, Noo do Corpo e Estruturao Espao-Temporal, ultilizados em todas as faixas etrias, com base na bateria Psicomotora de Fonseca (1995), adequada e modificada para o futsal. No intuito de observar o rendimento de qual gnero se saiu melhor, atravs de grficos e da anlise qualitativa com o teste qui-quadrado, no qual adoutou-se 0,05 ou 5% do nvel de reijeio da hiptese de nulidade. Resultados e discusses Na Figura 1, no que se diz respeito a Equilibrao, os meninos se sobressaram e tiveram uma maior porcentagem em relao as meninas, os meninos nos aspectos bom: 33% e satisfatrio: 66:60% tiveram melhor desenvolvimento do que as meninas, que por sua vez superou os meninos no satisfatrio com: 100%, j em relao ao Excelente e ao Fraco ouve um padro para ambos os sexos de 0%. Isso na faixa etria de 6 anos, o qual apresentou qui-quadrado igual a 38.077 e p= 0,001, que demonstra diferena significativa entre os gneros para os 6 anos de idade.
Figura 1. Distribuio da Equilibrao segundo a idade e gnero

Ex= excelente, B= bom, S= satisfatrio e F= fraco

Nos resultados das crianas de 7 anos encontramos meninos com maior porcentagem sobre as meninas no melhor aspecto do teste, eles tiveram nos aspecto Excelente: 16,60% e no Bom: 49,90%, j as meninas superam os meninos no aspecto Satisfatrio: 44,40% e no Bom: 55,50%, no teste qui-quadrado igual 55.873 e p= 0,001, sendo significativa a diferena entre os gneros nessa idade. Dando a perceber que motivao da parte das meninas no falta, o que falta o incentivo modalidade tanto dos pais, como escolas e colgio. Para com isso elas possam adquirir habilidades motoras essncias tanto para as praticas quanto para o dia-dia. J nos outros aspectos houve um equilbrio ambos os gneros. J nas crianas com a faixa etria de 8 anos, os resultados encontrados foram que o sexo masculino obteve no aspecto Excelente: 16,60%, no Bom: 75% e no satisfatrio: 8,30%, j as meninas caram a porcentagem comparada a outras faixas etrias e subiu o aspecto fraco: 9%, apresentando o qui-quadrado 36.892 e p= 0,001, ou seja, com diferena significativa nesta idade para a equilibrao. Com esses dados percebe-se que crianas do gnero feminino com a idade de 8 anos no esto participando das praticas esportivas nas escolas, e sim supostamente assumindo o papel de dona de casa e assim deixando de ganhar habilidades motoras. Na Figura 2, nos resultados sobre lateralizao, observam-se as vantagens percentuais dos meninos em relao s meninas. Os meninos obtiveram no aspecto Bom: 67% e no Satisfatrio: 33%, j as meninas tiveram um bom desempenho no aspecto Satisfatrio: 67% mais teve amento no aspecto Fraco: 33%. Isso na faixa etria de 6 anos, no qual obteve 74.975 de qui-quadrado e p= 0,001, ou seja, com diferena significativa entre os gneros.
Figura 2. Distribuio da lateralizao segundo a idade e gnero

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Ex= excelente, B= bom, S= satisfatrio e F= fraco

J nos 7 anos, a figura acima mostra resultados que as meninas superaram os menino tanto no aspecto Bom: 55,50% quanto no aspecto fraco: 0%, deixando que os meninos aumentassem a porcentagem do aspecto fraco: 17%, e nos outros aspectos h um certo equilbrio ambos os gneros, com o teste qui-quadrado 1.661 e p= 0,46, que conota no haver diferena estatisticamente perceptvel. Com as crianas de 8 anos, os meninos obtiveram Bom: 83% e as meninas elevaram o aspecto Fraco: 9% e os outros aspectos ficaram parcialmente nivelados. Com esses resultados dos testes mostram que os meninos com a faixa etria de 8 anos se sobressaem em relao as meninas com a mesma faixa etria, confirmada p= 0,001, num qui-quadrado de 44.792. Os dados da Figura 3 em relao a Noo do Corpo, os meninos com a faixa etria de 6 anos obtiveram um percentual no aspecto Bom: 33% e com a mesma proporo percentual as meninas obtiveram no aspecto fraco: 33%, j nos outros aspectos como mostra o grfico acima, os percentuais esto nivelados. Na anlise estatstica para 6 e 8 anos obteve-se p= 0,001 e p= 0,016, respectivamente. Desta forma, com diferenas significativas entre os gneros. Contudo, para 7 anos obteve-se p= 1, ou seja, que os grupos foram iguais para a noo corporal.
Figura 3. Distribuio da noo do corpo segundo a idade e gnero

Ex= excelente, B= bom, S= satisfatrio e F= fraco

Em relao s crianas de 7 anos, a figura acima mostra uma igualdade nos percentuais nos aspectos satisfatrio e Bom ambos os dois com 50% tanto para meninas quanto para meninos. J os outros aspectos esto em porcentagem parecidas. J com as crianas de 8 anos, os meninos superam as meninas. Os meninos obtm Bom: 75%, enquanto as meninas no aspecto Fraco: 19%, com isso elevando o nvel mais baixo. J nos outros aspectos segue uma nivelao entre meninos e meninas. Resultados da Figura 4 o ltimo no que diz respeito a Estrutura Espao-Temporal, mostra uma igualdade no aspecto Bom: 67% ambos os sexos, e uma vantagem percentual a nvel de Excelente: 33% para os meninos. J nos outros aspectos as meninas s superam os meninos no Satisfatrio: 33%, em relao a Fraco: 0% ambos os gneros. Isso com a faixa etria de 6 anos.

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Figura 4. Distribuio da estruturao espao-temporal segundo idade e gnero

Ex= excelente, B= bom, S= satisfatrio e F=fraco

Os valores apresentados na Figura 4, da faixa etria de 7 anos mostrados no grfico acima so: meninos Excelente: 33% superando as meninas. J as meninas no aspecto Bom: 67% e Satisfatrio: 33%, superam os meninos. J em relao a o outro aspecto como mostra o grfico a igualdade. J os resultados encontrados nas crianas de 08 anos so: 58% Excelente para os meninos, e para as meninas um aumento em relao a eles nos aspectos Bom: 73% e Satisfatrio: 18%, mais h um aumento brusco no ultimo aspecto o Fraco: 100%. Durante a Bateria Psicomotora, o gnero masculino obteve um grau de desenvolvimento melhor que o gnero feminino durante todas as atividades, com a realizao da bateria de forma controlada e adequada, principalmente o gnero masculino de 08 anos. Vale ressaltar que estes, j praticavam a modalidade desde os 06 anos. Notou-se que os alunos de 06 e 07 anos tiveram maior dificuldade devido a estarem ingressando ao futsal neste ano, sendo que vrios conseguiram j desenvolver com um bom controle as atividades, mostrando que o futsal trabalhado de forma contnua, contribuir para o desenvolvimento desta. Contudo para as trs idades 6, 7 e 8 anos, obteve-se p= 0,01, sendo, portanto, significativa a diferena entre os grupos. A diferena estatstica interpretada, neste estudo especfico, como resultante da aquisio de habilidades neuro-psicomotoras pelo grupo que iniciou a prtica da modalidade esportiva mais precocemente, 8 anos. Pois, as diferenas entre os grupos eram esperadas, sob o aspecto idade. No entanto, proporcionalmente idade, as diferenas entre os grupos de 6 e 7 anos so bem menores quando comparados os grupos 7 e 8 anos. Nos testes percebeu-se que o gnero feminino no obteve um bom desempenho quanto o masculino devido no sofrer influncia dos pais em relao modalidade de futsal na infncia, uma vez que sentiram prazer em realizar as determinadas atividades e gostariam de pratic-las mais vezes. Supem-se com isso, que ainda nos dias de hoje existe, por parte de algumas famlias, o preconceito de que meninas na sua fase de aquisio de habilidades no podem praticar o futsal devido ser esporte para meninos. J as prprias crianas disseram que seus pais no deixariam porque o futsal esporte para homem e que elas ficariam com o corpo com traos masculinos, saindo assim dos padres impostos pela sociedade.Verificou-se que a prtica do futsal deveria contemplar tanto meninos quanto meninas no desporto, respeitando-se suas limitaes e sua maturao, de forma harmoniosa e ldica favorece o desenvolvimento psicomotor da criana. Concluso Na anlise dos resultados desta pesquisa observou-se que na bateria de testes aplicados para as crianas participantes de ambos os gneros, percebeu-se a superioridade dos meninos em relao s meninas nos aspectos avaliados durante a pesquisa. Neste estudo em especfico, a partir da leitura dos grficos, pode-se constatar, que apesar da superioridade dos resultados masculinos em relao aos femininos, houve o desenvolvimento em ambos os gneros, no perodo de testes, observando-se assim que a prtica do futsal nas aulas de educao fsica escolar ajuda na aquisio de habilidades motoras, consequentemente no desenvolvimento da psicomotricidade infantil.

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