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Act 3: Reconocimiento unidad 1

Estimados Estudiantes. A continuacin encontrar un link con una lectura que le ofrece informacin acerca de conceptos que le permitirn comprender la esencia de esta unidad. Para acceder a la lectura puede seleccionar el siguiente enlace: Lectura Esta lectura le aparecern en una ventana emergente; cuando tenga claro los temas tratados puede proceder para dar inicio a responder las preguntas. Calificacin: 8 / 500 Metodologa y recomendaciones: La Actividad 3: Reconocimiento unidad 1 de seis (6) preguntas, de seleccin mltiple con nica respuesta, tiene lmite de tiempo: 60 minutos y es de UN (1) solo intento. Lmite de tiempo: 1 hora Cuestionario abierto: jueves, 15 de agosto de 2013, 00:00 Cuestionario cerrado: sbado, 21 de septiembre de 2013, 23:55

Actividad 3: Reconocimiento unidad 1


1. Concepto Ecuacin: Igualdad entre dos expresiones matemticas, sin importar el valor que tomen las variables implicadas en cada expresin (denominados miembros de la ecuacin, el primer miembro es el que aparece antes del signo de igualdad, y el segundo miembro es el que aparece en segundo lugar, aunque es perfectamente vlido permutarlos). En muchos problemas matemticos, la condicin del problema se expresa en forma de ecuacin algebraica; se llama solucin de la ecuacin a cualquier valor de las variables de la ecuacin que cumpla la igualdad; es decir, a cualquier elemento del conjunto de nmeros o elementos, sobre el que se plantea la ecuacin, que cumpla la condicin de satisfacer la ecuacin. Al igual que en otros problemas matemticos, es posible que ningn valor de la incgnita haga cierta la igualdad. Tambin puede que todo valor posible de la incgnita valga. Ahora los invito a que hagamos un ejercicio muy prctico, el cual sera respecto al tema de estudio.NOTA: Esta actividad no es evaluativa, ni sera tomada como nota en el acumulado de calificaciones del curso, solamente sera de prctica para conocern ms la tematica de estudio. Deben darle click a los siguientes links que ven a continuacin: http://www.aulafacil.com/ecuaciones-segundo-grado/curso/Temario.htm http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-153620.html

Revisando concepto de Expresin Algebraica


Una expresin algebraica es una combinacin de nmeros y smbolos (que representan nmeros). Por ejemplo: 5x2 + 3x3y3z. Un trmino es una combinacin de nmeros y smbolos (que representan nmeros) unidos por operaciones de multiplicacin o divisin. Por ejemplo: 5x2, 3x3y3z son los trminos de la expresin algebraica 5x2 + 3x3y3z. Un factor es cada uno de los componentes de un trmino. Por ejemplo: 5 y x2, son los factores del trmino 5x2 de la expresin algebraica 5x2 + 3x3y3z . Elegido un factor, un coeficiente , es lo queda del trmino. Por ejemplo: 3 es el coeficiente de x3y3z, x3 es el coeficiente de 3y3z, z es el coeficiente de 3x3y3 y as sucesivamente. Si el coeficiente es un nmero se le llama coeficiente numrico. Dos trminos se dice que son similares cuando slo se diferencian en el coeficiente numrico. El grado de un trmino es la suma de los exponentes de las variables. Por ejemplo: el grado del trmino 3x3y3z es 7. El grado de una constante es cero. Las ecuaciones son igualdades. Nunca debemos olvidar esto. Debemos distinguir entre identidades y ecuaciones. Cuando dos expresiones son iguales para cualesquiera valores que se pongan en lugar de las letras que figuran en la expresin es una identidad. Cuando la igualdad slo se cumple para determinados valores de la expresin es una ecuacin. Por ejemplo: 2x2 + 5x2 + x2 = 8x2 es una identidad y 2x2 + 3x = 5 es una ecuacin.

Clasificacin de las Ecuaciones


Las ecuaciones se pueden clasificar de varias formas:
a) Por el nmero de incgnitas:

Las ecuaciones pueden tener una o ms incgnitas. Por ejemplo la ecuacin 3x + 4 = 10, slo tiene una incgnita, la ecuacin 3x - y = 5, tiene dos y 5xy - 3x2 + z = 8 tiene tres incgnitas. Las ecuaciones con una incgnita se pueden imaginar como puntos sobre el eje x. Las de dos incgnitas como curvas en un plano. Las de tres incgnitas como curvas en un espacio de tres dimensiones.

b) Por el grado de la incgnita:

Las ecuaciones de una incgnita se pueden clasificar por el grado de la incgnita (el grado es el exponente ms alto de la incgnita). Hay frmulas generales para resolver las ecuaciones de grado 1 a 4 (pero las frmulas son complicadas y difciles de recordar para grado mayor que 2). Si no se puede descomponer la ecuacin en factores, cualquier ecuacin, sea del grado que sea, se puede resolver de esta forma: Sea la ecuacin: xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an = 0 Si x1, x2, ..., xn son las soluciones de la ecuacin, se cumplen las siguientes ecuaciones: x1 + x2 + ... + xn = -a1 x1x2 + x1x3+...+x1xn + x2x3+...+ x2xn + ...+ xn-1xn = a2 x1x2x3 + x1x2x4 + ...+ x1x2xn + x2x3x4 +...+ x2x3xn + ...+ xn-2xn-1xn = -a3 .................................. x1 x2... xn = (-1)n an Utilizando estas ecuaciones, tendramos un sistema de ecuaciones que nos permitira obtener las soluciones. c) Por el nmero de trminos: 1) Ecuaciones binmicas: Las ecuaciones con dos trminos se llaman ecuaciones binmicas.
2) Ecuaciones polinmicas: Las ecuaciones que tienen tres trminos, se llaman trinmicas, y aunque podramos seguir llamndolas en funcin del nmero de trminos, se suelen llamar polinmicas.

Revisando concepto de Inecuacin


2. Concepto Inecuacin: Una inecuacin es una expresin matemtica la cual se caracteriza por tener los signos de desigualdad; Siendo una expresin algebraica nos da como resultado un conjunto en el cual la variable independiente puede tomar el valor cualesquiera de ese conjunto cumpliendo esta desigualdad; a este conjunto se le conoce como Intervalo. En matemticas, una inecuacin es una expresin referida al tamao u orden relativo de dos objetos (ver tambin ecuacin). La notacin a < b significa que a es menor que b y la notacin a > b quiere decir que a es mayor que b. Estas

relaciones son conocidas con el nombre de inecuaciones estrictas, contrastando con a b (a es menor o igual a b) y a b (a es mayor o igual que b). Si el signo comparativo de la inecuacin es el mismo para cualquier valor que tomen las variables por las que est definida, entonces se hablar de una inecuacin "absoluta" o "incondicional" (vase entidad). Si por el contrario, es el mismo slo para ciertos valores de las variables, pero se invierte o destruye en caso de que stos se cambien, ser una inecuacin "condicional". El signo comparativo de una inecuacin no se cambia si a ambos miembros se les suma o resta el mismo nmero, o si se les multiplica o divide por un nmero positivo; en cambio, se invierte si ambos miembros se multiplican o dividen por un nmero negativo. La notacin a >> b quiere decir que a "es mucho mayor que" b. El significado de esto puede variar, refirindose a una diferencia entre ambos indefinida. Se usa en ecuaciones en las cuales un valor mucho mayor causar que la resolucin de la ecuacin arroje a luz un cierto resultado.

Clasificacin de las Inecuaciones


Las inecuaciones se clasifican atendiendo al nmero de incgnitas y al grado de la expresin algebraica que aparece en ellas. Ahora los invito a que hagamos un ejercicio muy prctico, respecto al tema de estudio. Deben darle click al link que ven a continuacin: http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Inecuaciones/desclasi.html

Revisando concepto de Valor Absoluto


3. Concepto de Valor Absoluto: Sea x un nmero real cualquiera, el valor absoluto simbolizado x se defina as:

La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo, pero si el nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Como consecuencia de esto, el valor absoluto de cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero.

Act 4: Leccin evaluativa No. 1


Actividad de Leccin Evaluativa Estimados estudiantes a continuacin encontrar unos links con unas lecturas que corresponden a los Captulos No. 1, 2 y 3 y le ofrecen informacin acerca de conceptos que le permitirn comprender la esencia de esta unidad No. 1. Lo invito a que ingrese, realice la lectura y proceda a responderlas. Estas buscan enriquecer las

lecciones: Leccin 1 : Ecuaciones de primer grado con una incgnita Leccin 2 : Ecuaciones de primer grado con dos y tres incgnitas Leccin 3 : Ecuacin general de segundo grado Leccin 4 : Anlisis de la Ecuacin de segundo grado Leccin 5 : Ecuaciones polinmicas Leccin 6 : Ecuaciones racionales Leccin 7 : Ecuaciones con radicales Leccin 8 : Desigualdades Leccin 9 : Intervalos Leccin 10 : Operaciones con intervalos Leccin 11 : Inecuaciones de primer grado con una incgnita Leccin 12 : Inecuaciones de primer grado con dos incgnitas Leccin 13 : Inecuaciones cuadrticas Leccin 14 : Inecuaciones mixtas Leccin 15 : Valor absoluto: Ecuaciones Leccin 16 : Valor absoluto: Inecuaciones Una vez realizada las lecturas procedern a dar respuesta a diez (10) preguntas a partir de las mismas. Lean atentamente. Se cuenta con un solo intento y tiene un peso de 25 puntos esta actividad. Tiene lmite de tiempo: 60 minutos. Link para la Lectura Capitulo 1 Link para la Lectura Capitulo 2 Link para la Lectura Capitulo 3 Lmite de tiempo: 1 hora Cuestionario abierto: jueves, 22 de agosto de 2013, 00:00 Cuestionario cerrado: sbado, 21 de septiembre de 2013, 23:55

Actividad 4: Lectura Captulo 1 Ecuaciones de primer grado con una incgnita


Las ecuaciones de primer grado con una incgnita son de la forma ax + b = c, siendo a, b y c las constantes y x la variable. El valor de a puede ser entero, racional o real, pero nunca cero. Ejemplos de este tipo de ecuaciones: 3x - 5 = 0 que corresponde a una ecuacin de coeficiente entero y expresin entera.

, ecuacin de coeficiente racional y expresin entera.

, ecuacin de coeficiente entero y expresin racional. Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque a incgnita (variable) tiene como exponente la unidad; por lo cual, la solucin es nica, esto quiere decir que ste tipo de ecuaciones tienen "Una Sola solucin". Resolucin: Las ecuaciones de primer grado con una incgnita, se pueden resolver por diversos mtodos, se analizarn algunos, siendo el mtodo axiomtico el ms recomendado. METODO EGIPCIO: Conocido tambin como la Regula Falsa. En algunos libros egipcios y chinos, se ha encontrado un mtodo para resolver ecuaciones llamado Regula Falsa o Falsa Posicin. El mtodo consiste que a partir de la ecuacin dada, se propone una solucin tentativa inicial, la cual se va ajustando hasta obtener la solucin ms aproximada. El principio es que dada la ecuacin, ax = b suponemos una solucin tentativa xo, reemplazando en la ecuacin as: axo = b, como no se cumple esta solucin, se hace un ajuste de la siguiente manera: la cual es una solucin de

la ecuacin original, ya que:

Siendo bo el valor obtenido para x0

METODO AXIOMATICO: Es el mtodo ms utilizado en la actualizad, el cual utiliza las propiedades algebraicas y las leyes de uniformidad, todo esto derivado de los axiomas de cuerpo. Aclaremos que los axiomas epistemolgicamente son "Verdades Evidentes" y a partir de stas, se desarrolla todo el conocimiento. Algunos axiomas que son importantes para comprender la solucin de ecuaciones. Axiomas de Cuerpo: Sean x, y, z, valores definidos, dentro del conjunto de los Reales Primer Axioma: x + y = y + x (Propiedad conmutativa) Segundo Axioma: x + y + z = (x + y) + z = x + (y + z) (Propiedad Asociativa) Tercer Axioma: x (y + z) = x*y + x*z (Propiedad Distributiva) Cuarto Axioma: x + 0 = x y x*1 = x (Propiedad Modulativa de la suma y producto)

Quinto Axioma: x + y = 0, y + x = 0 (Propiedad del inverso. Todo nmero real tiene un Inverso, excepto el cero). Para x, su inverso es puede escribir -x, igual para y. Sexto Axioma: x*y = 1, y*x = 1 Para x 0. (Propiedad del recproco, todo nmero real tiene un recproco). Para x, su recproco se puede escribir x-1 = 1/x, igual para y. NOTA: El smbolo * indica multiplicacin. Con los argumentos anteriores, se puede comenzar el anlisis del desarrollo de ecuaciones. Toda ecuacin de primer grado con una incgnita se puede escribir de la forma, ax + b = c donde a, b, y c son constantes y adems a 0.

Ecuaciones de primer grado con dos y tres incognitas Ecuaciones de primer grado con dos incognitas
Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son una herramienta muy importante para resolver problemas que se presentan en todas las reas del saber.En este apartado se analizarn dos casos. El primero es donde se tiene una ecuacin con dos incgnitas y el segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incgnitas. PRIMER CASO: Una Ecuacin Con Dos Incgnitas: ECUACIONES DIOFNTICAS: Diofanto de Alejandra, del siglo III de nuestra era, desarroll unas ecuaciones que trabajan sobre el conjunto de los enteros y son de primer grado con dos incgnitas. En honor a su nombre se les conoce como Ecuaciones Diofnticas. La forma general de estas ecuaciones es ax + by = c, donde a, b, c son constantes y pertenecen al conjunto de los enteros; adems, a 0 b 0. Cuando a, b y c son enteros positivos, la ecuacin tiene solucin entera si y, solo si, el mximo comn divisor de a y b, divide a c. Este tipo de ecuaciones puede tener soluciones infinitas o no puede tener solucin. Entonces la solucin consiste en hallar ecuaciones generadoras (paramtrica) del par (x, y) que satisfagan la ecuacin propuesta. Solucin General de Ecuaciones diofnticas: Para resolver este tipo de ecuaciones, vamos a analizar dos procedimientos. 1. Mtodo paramtrico: El principio es buscar ecuaciones para x al igual que para y, por medio de un parmetro, que generalmente se designa con t, as se obtiene dos ecuaciones, x = a + bt y = c + dt

Llamadas solucin general, sta se denomina as porque satisface para cualquier par (x, y). A partir de esta se pueden obtener soluciones particulares; es decir, para un valor t = k El procedimiento para obtener la solucin general no es tarea fcil, la intencin es que se pueda a partir de la solucin general, obtener soluciones particulares. Los curiosos pueden investigar en libros de Matemticas Discretas en fuentes donde se trabaje las ecuaciones diofnticas. 2. Mtodo Despeje: El mtodo consiste en hallar la solucin general, despejando una de las incgnitas y dejando la otra como parmetro; es decir, si despejamos x; y sera el parmetro y si despejamos y, entonces x sera el parmetro. Para la ecuacin: ax + by = c. Se pueden obtener dos ecuaciones particulares.

. Dando valores a y, se obtiene el valor de x.

. Dando valores a x, se obtiene le valor de y. SEGUNDO CASO: Dos Ecuacines Con Dos Incgnitas. Cuando se tiene un sistema de la forma:

Donde a1, a2, b1, b2, c1, c2 son constantes; adems a1 0 b1 0 Al igual que a2 0 b 2 0 Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin obtenida parax e y, debe satisfacer simultneamente las dos ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, es hallar un par (x, y) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las dos ecuaciones, la igualdad se cumpla. Sistema Consistente: Un sistema de ecuaciones es consistente, cuando tiene al menos una solucin para cada incgnita. Sistema Inconsistente: ocurre cuando el sistema NO tiene solucin alguna. Es obvio que el trabajo es analizar sistemas consistentes. Existen diversos mtodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, en este caso vamos a analizar tres.

1. METODO GRAFICO. El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la forma ax +by = c, esta representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de nmeros reales, donde la primera componente corresponde a x y la segunda componente a y. Como se tiene dos ecuaciones, entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta manera se pueden tener tres situaciones:Primero, que las rectas se corten en un punto, lo que indica que la solucin es nica y ser el punto de corte. Segundo, que las dos rectas coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas sean paralelas, lo que indica es que NO hay solucin.

L1 y L2, corresponden a las ecuaciones uno y dos del sistema.

El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte son bien definidos. El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle valores a x para obtener parejas (x, y), como se realizo en las ecuaciones diofnticas, de tal manera que con dos parejas, que corresponde a dos puntos en el plano (x1, y1) y (x2, y2), se puede graficar una recta (Axioma Euclidiano). 2. METODO POR ELIMINACIN. Es un mtodo algebraico, cuyo principio es eliminar una incgnita, para obtener el valor de la otra, posteriormente con el valor obtenido, se busca el valor de la primera. Este mtodo se puede desarrollar por tres tcnicas, a continuacin analizamos cada una. REDUCCIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en igualar coeficientes de una de las dos incgnitas y que presenten signos contrarios, as se puede eliminar dicha incgnita, obteniendo una ecuacin con una incgnita, cuya resolucin ya hemos estudiado. Con el valor de la incgnita obtenida, se reemplaza en cualquiera de las dos ecuaciones, para obtener el valor de la otra incgnita. IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en despajar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la otra, seguido se igualan las expresiones obtenidas. En dichas expresiones, a travs de procesos matemticos se busca el valor de la incgnita presente, el cual; como en el caso de la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales para hallar el valor de la otra incgnita. SUSTITUCIN: Para un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la sustitucin consiste en despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y sustituirla en la otra ecuacin. Dicho de otra manera, si despejamos la incgnita x en la primera ecuacin, se debe sustituir en la segunda ecuacin viceversa, igual si fuera la otra incgnita. 3. METODO POR DETERMINANTES Determinante: Un determinante es un arreglo rectangular de filas y columnas, donde los elementos de ste son los coeficientes de las ecuaciones que conforman el sistema.

Las filas son: (a1 b1) y (a2 b2)

Las columnas: (a1 a2) y (b1 b2) El tamao del determinante lo da el nmero de filas y de columnas. As pueden haber determinantes de 2x2, 3x3, 4x4, etc. Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.

Donde D es el valor del determinante. Ecuaciones por Determinante Para resolver dos ecuaciones con dos incgnitas, KRAMER propuso una tcnica que podemos resumir as: Sea el sistema:

Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:

El determinante del denominador, se le llama determinante de coeficientes, que es comn para todas las incgnitas. La solucin ser el cociente de los dos determinantes, para cada incgnita.

Solucin:

Ecuaciones de primer grado con tres incognitas


Con los conocimientos adquiridos en el apartado anterior, ser ms sencillo abordar el que sigue, ya que los principios son similares, solo que para este caso se trata de ms ecuaciones y ms incgnitas. Para los sistemas de ste tipo, se van a analizar dos mtodos. PRIMER MTODO: SOLUCIN POR ELIMINACIN. Cuando se tiene un sistema de la forma:

Donde a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, d3 son constantes. Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin obtenida parax, y, z debe satisfacer simultneamente las tres ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, es hallar valores especficos para (x, y, z) tal que al reemplazarlo en cualquiera de las tres ecuaciones, la igualdad se cumpla. Un esquema sencillo que nos ayuda a comprender el mtodo. Primero:

Segundo:

La mejor forma de comprender el mtodo es con ejemplos modelos.

SEGUNDO METODO: SOLUCIN POR DETERMINANTES. Cuando se tiene un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, se presentan determinantes de 3x3, conocidos como determinantes de tercer orden. Esto nos induce a analizar dichos determinantes, antes de su respectiva aplicacin. Determinantes de tercer orden: Son arreglos de 3 filas y 3 columnas.

Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos: 1. Productos Cruzados: Se puede ver esquemticamente el procedimiento. Sea el determinante:

Solucin:

Donde:

2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a continuacin del determinante original y hacer productos cruzados. Para el determinante A definido anteriormente, el nuevo determinante, propuesto por sarrus es:

Solucin del determinante:

Solucin del determinante:

3. Mtodo de Cofactor: La siguiente ilustracin explica el procedimiento.

La ltima parte se resuelve como determinante de 2x2:

Solucin de Ecuaciones por Determinantes: Para resolver un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas por determinantes, KRAMER, propuso una metodologa que ilustramos a continuacin. Sea el sistema:

Primero se calcula el determinante de coeficientes.

Aclarando que 0 En seguida se calculan los determinantes para cada incgnita.

Finalmente la solucin para cada incgnita.

Ecuacin general de segundo grado


Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemorables, inicialmente la necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujeron a manipular ecuaciones de este tipo. Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de las Matemticas, en sus inicios el manejo de las ecuaciones de segundo grado fue con nmeros positivos. Se reconocen 5 tipos de ecuaciones de segundo grado. x2 = bx, x2 = c, x2 + c = bx, x2 = bx + c, x2 + bx = c La ecuacin de tipo x2 = bx, tiene una nica solucin x = b, ya que no se acepta a cero como solucin. La ecuacin x2 = c equivale a hallar la raz cuadrada de un nmero, para lo cual existen diversos mtodos, como el de tanteo, el de Heron y el de Euclides. METODO DE HERON: Heron de Alejandra en el siglo I, propuso una forma de hallar la raz cuadrada de n nmero positivo as: Si se tiene por ejemplo x2 = 2, se parte de una solucin supuesta, por ejemplo 3/2, para hallar una nueva aproximacin se aplica la siguiente regla.

La siguiente aproximacin:

Este valor es una buena aproximacin a El mtodo se repite tantas veces como se requiera una buena aproximacin. MTODO EUCLIDES: El colapso de la Aritmtica pitagrica provoco una crisis que motivo a los griegos para dar ms esfuerzo a la Geometra. Las cantidades fijas (constantes) las representaban con segmentos de recta con longitud relativa a una unidad fija. El producto de dos cantidades lo representaban como el rea de un rectngulo y el producto de tres cantidades como el volumen de un prisma rectangular recto. De aqu el origen de la denominacin de cuadrado y cubo para las potencias de dos y tres. A manera de ejemplo.

La grfica representa la expresin muy conocida.

La ecuacin de tipo x2 + c = bx, fue resuelta geomtricamente por los griegos y aritmticamente por los babilonios. MTODO GRIEGO: Inicialmente los griegos y posteriormente los rabes utilizaron un mtodo geomtrico para resolver ste tipo de ecuaciones. Por ejemplo. Se a la ecuacin x2 + 77 = 18x

En la grafica se observa que la suma de las reas es igual al rea total del rectngulo. Para encontrar el valor de x, se debe completar un cuadrado de lado 9 que incluya el cuadrado de lado x. El cuadrado lo componen dos rectngulos de igual rea y por los cuadrados de rea x2 y (9 - x)2

De la grfica se infiere:

Tambin por medio de la grfica:

Resolviendo: x = 7 MTODO ARABE: Para el tipo de ecuacin propuesta, los rabes utilizaron reas de cuadrados y de rectngulos. Por ejemplo x2 + 5x = 36 Para resolver esta ecuacin, Al-Khowarizmi, dibujo un cuadrado de rea x2 y sobre cada lado dibujo 4 rectngulos de dimensiones x y 5/4, la figura tendr de rea 36

El lado del cuadrado es evidentemente x + 10/4 El rea 36 + 25/4, luego el lado del cuadrado debe ser: x + 10/4 = 13/2 Por consiguiente x = 4. Es pertinente que se analice detenidamente esta metodologa, es muy interesante. Hasta aqu se ha trabajado mtodos con fundamentos geomtricos para valores positivos de la incgnita, pero en muchos casos sabemos que las soluciones involucran valores negativos en ecuaciones de segundo grado. La resolucin de ecuaciones de segundo grado donde se presentan coeficientes negativos fueron trabajados inicialmente por Carlyle (1.775-1.881) y Von Staudt (1.798-1.867), Ambos se basaron en principios geomtricos, utilizando crculos; dichos mtodos son muy largos, por lo cual no se detallan, pero se consider pertinente hacer la referencia a estos inquietos de las Matemticas.En general se ha visto que los mtodos utilizados por las civilizaciones antiguas son eminentemente geomtricos, en la edad media y posteriormente la matemtica ha desarrollado metodologas para el trabajo con ecuaciones que son ms dinmicas y con principios matemticos bien fundamentados. MTODO AXIOMTICO: Es el mtodo ms utilizado; por no decir que el nico, en la actualidad, se soporta en los axiomas, propiedades y definiciones, establecidos a travs de toda la historia de las matemticas. Sea la ecuacin ax2 + bx + c = 0, con a, b y c constantes y a 0. Este tipo de ecuaciones se puede resolver de las siguientes maneras: 1. FACTORIZACIN: Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como producto de dos factores.

A los factores obtenidos se les aplica la "Regla del Producto Nulo" la cual dice: Si

De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se debe aclarar que las ecuacin de tipo ax2 + bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales pueden ser: Reales iguales, Reales diferentes Imaginarias.

Anlisis de la Ecuacin de segundo grado


2. FRMULA CUADRTICA: En muchas ocasiones el trinomio propuesto en la ecuacin no se puede resolver directamente por factorizacin o extraccin de raz, entonces lo que se hace para resolver la ecuacin propuesta es utilizar la frmula cuadrtica, es un camino ms rpido para resolver ecuaciones de segundo grado con una incgnita.

Sea la ecuacin: La solucin para la incgnita es: Demostracin:

con a, b, c, reales y a 0.

Para demostrar la frmula cuadrtica, aplicamos el principio de completar cuadrados. Veamos:

Se debe hacer que el coeficiente de la incgnita al cuadrado sea uno, para esto se divide todo por a.

Se completa cuadrados en la parte izquierda de la ecuacin

El primer trmino es un trinomio cuadrado perfecto, entonces:

Se le extrae raz cuadrado al la ltima ecuacin.

Desarrollando la raz del denominador y operando las dos fracciones:

Las soluciones por medio de la frmula cuadrtica sern:

A la expresin se le conoce como el discriminarte, debido a que su signo indica el tipo de solucin obtenida. Si Si Si : Hay dos soluciones reales diferentes. : Hay dos soluciones reales iguales : Hay dos soluciones imaginarias

Ecuaciones polinomicas
Las ecuaciones que presenten un grado mayor o igual a tres, se les llama polinmicas, se han estudiado por separado las ecuaciones de primero, segundo y tercer grado, ahora se pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas. Una ecuacin de la forma se le conoce como ecuacin Polinmica. con a 0 y n entero positivo,

Haciendo algo de historia, en la resolucin de ecuaciones, los Babilonios formularon problemas que condujeron a ecuaciones de cuarto grado, donde la incgnita era un cuadrado, por lo que se les llamaron ecuaciones bicuadradas. Ferrari desarroll el mtodo de solucin de ecuaciones de cuarto grado, lo que fue publicado en Ars Magna de Cardano. En trabajos encontrados de Cardano, Tartaglia y Ferrari, se detecto que deseaban establecer un forma general para resolver ecuaciones de cuarto grado. La metodologa actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado, buscar los factores lineales por divisin sinttica, como se hizo para las deterger grado. Respecto a las ecuaciones de quinto grado, el gran famoso matemtico noruego Niels HenrikAbelEvariste Galois, dedujo bajo que condiciones una ecuacin se puede resolver por radicales. Galois desarrollo la teora de grupos para analizar mtodos generales de solucin de ecuaciones, basado nicamente en las operaciones fundamentales y extraccin de races, llegando a la demostracin de que NO hay un mtodo general para resolver ecuaciones de quinto grado o mayor.demostr que no es posible resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un nmero finito de operaciones algebraicas, all por los aos 1.824 Para fortalecer esta teora un prestigioso matemtico de tan solo 20 aos de edad y de nacionalidad francesa Los avances en los inicios de la edad moderna dieron buenos resultados y a partir de all, se establecieron ciertas consideraciones para el desarrollo de ecuaciones polinmicas.

REGLA DE SIGNOS DE DESCARTES: El Matemtico francs Ren Descartes, padre de la Geometra Analtica, en 1.636 propone una tcnica para identificar el nmero de soluciones reales positiva y negativas para un polinomio de gradon, con n Z+. El teorema cuya prueba esta fuera del alcance de este curso dice:

TEOREMA: Sea P(x) un polinomio con coeficientes reales cuyo trmino independiente es diferente de cero, tendr un nmero de soluciones reales positivas de P(x) = 0, igual al nmero de variaciones de signo en P(x) es menor que el nmero de variaciones en cantidad par. El nmero de variaciones negativas de la ecuacin P(x), es igual al nmero de variaciones de signo en P(-x) = 0, es menor que el nmero de variaciones en cantidad par. En resumen, el teorema permite saber cuantas soluciones reales positivas y negativas tiene el polinomio, basado en la variacin de signos. Algunos ejemplos nos ilustran la aplicacin del teorema.

Ecuaciones racionales
Las ecuaciones racionales son de la forma:

Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0. En los casos de ecuaciones racionales, se pueden presentar dos caso: -) El grado de P(x) Que el grado de Q(x) -) El grado de P(X) > Que el grado de Q(x) Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a los aplicados para fracciones, principalmente fracciones equivalentes.

Ecuaciones con radicales

Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el radical por medio de operaciones opuestas y obtener una ecuacin cuadrtica, siempre y cuando el ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmente las races cuadradas, pero se puede hacer extensivo a otros ndices.

Act 4: Leccin evaluativa No. 1


Question1
Puntos: 1

La solucin de la siguiente desigualdad 4x2 + 9x < 9 seria: Seleccione una respuesta. a. [- 3 , 3/4] b. [- 3 , - 3/4] c. (- 3 , 3/4) d. (- 3 , - 3/4)

Question2
Puntos: 1

El conjunto solucin de la inecuacin: x2 - x - 6 < 0 es: Seleccione una respuesta. a. (- 2, 3) b. (2, -3) c. (- 2, -3) d. (2, 3)

Question3
Puntos: 1

Los 3/4 de la edad de un joven son 15 aos y la edad de su hermano son 3/5 de la edad del primero. Sus edades son respectivamente:

Seleccione una respuesta. a. 19 y 13 b. 21 y 11 c. 10 y 18 d. 20 y 12

Question4
Puntos: 1

La solucin de la siguiente ecuacin con valor absoluto es: |2 - 4x|= x + 1

Seleccione una respuesta. a. {-1/5,1} b. {1/5,1} c. {1/5,-1} d. {-1/5,-1}

Question5
Puntos: 1

La solucin de la siguiente inecuacin con valor absoluto es: | 3 - 2x | < 1 Seleccione una respuesta. a. (-1,-2) b. (1,-2) c. (1,2) d. (-1,2)

Question6
Puntos: 1

La solucin de la siguiente inecuacin con valor absoluto es: |x + 4| < 7 Seleccione una respuesta. a. (-11,3) b. (-11,-3) c. (11,-3) d. (11,3)

Question7
Puntos: 1

La solucin de la siguiente ecuacin |5 - 2x|= 11 con valor absoluto es: Seleccione una respuesta. a. (8, 3) b. (-8, 3) c. (-8, -3) d. (8, -3)

Question8
Puntos: 1

La solucin de la siguiente ecuacin con valor absoluto es: | 3x - 7 |= 12

Seleccione una respuesta. a. {-5/3, -19/3} b. {5/3, -19/3} c. {5/3, 19/3} d. {-5/3, 19/3}

Question9
Puntos: 1

Al resolver la siguiente ecuacin utilizando la frmula cuadrtica: x2 - 6x + 8, sus soluciones son: Seleccione una respuesta. a. x1 = - 4 ; x2 = 2 b. x1 = 4 ; x2 = 2 c. x1 = 4 ; x2 = - 2 d. x1 = - 4 ; x2 = - 2

Question10
Puntos: 1

Determinar el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:

Seleccione una respuesta. a. (- Infinito, 1/5) U (11, Infinito) b. (-Infinito, -1/5) U [11, Infinito) c. (- Infinito, - 1/5) U (11, Infinito) d. (- Infinito, - 1/5) (11, Infinito)