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Instructivo para la redaccin de fichas

NDICE Presentacin 1. Fichas de trabajo 1.1. Fichas de trabajo de fuentes bibliogrficas. 1.2. Fichas de trabajo de fuentes hemerogrficas. 1.3. Fichas de trabajo de fuentes documentales. 2. Ficha bibliogrfica o hemerogrfica 2. 1. Ficha bibliogrfica 2.2. Ficha bibliogrfica Fuentes de informacin 3 4 4 11 13 15 15 18 20

3 PRESENTACIN En el proceso de la investigacin el registro de las fuentes de informacin tiene una funcin importante en el proceso de apropiacin cognitiva del objeto de investigacin ya que las fuentes contienen, presumiblemente, la informacin relacionada con el objeto de investigacin seleccionado. Las fuentes de informacin son seleccionadas de acuerdo con los mbitos del esquema de investigacin, ya que ste representa la expresin analtica del objeto de investigacin que ser conocido por el investigador. El registro de fuentes de informacin se concretiza a travs de la tcnica del fichado. El fichado se realiza mediante el registro de la informacin contenido en las fuentes de informacin seleccionadas. Ese registro, organizado sistemticamente, brinda una gran ayuda al investigador, sobre todo cuando se realiza en una base de datos. El fichado tiene dos etapas: la primera corresponde a las fichas de trabajo, que constituyen el registro de la informacin de la fuente que se consulta; la segunda est formada por tres tipos de fichas: bibliogrfica, hemerogrfica y documental que corresponden al registro de la informacin de las fuentes de las cuales se tom la informacin y que van a citarse en el documento que se escriba. Con base en lo anterior, el presente trabajo, est pensado para orientar a todos los participantes en el proceso de investigacin, para realizar un registro riguroso y sistemtico de la informacin que le servir de apoyo para apropiarse cognitivamente del objeto de investigacin. Es importante que todos los participantes de este proceso de investigacin sigan los criterios establecidos en este documento, de tal forma que las fichas, redactadas por cada uno de los participantes, puedan ser integradas en una base de datos, para ser compartidas por todos. Es importante, adems, sealar que cuando se comparten fichas con otros investigadores se proporcionan solamente las fichas textuales, sintticas o mixtas, pero no se incluye la celda correspondiente a la reflexin ya que sta tiene carcter personal. En su organizacin, este documento contiene cuatro partes: 1. fichas de trabajo en la cual se detallan las caractersticas de ese tipo de instrumento; 2. fichas bibliogrficas, fichas hemerogrficas y fichas documentales en la cual se especifican, tambin, las caractersticas de ese tipo de registro. Finalmente, se presenta la bibliografa.

1. FICHAS DE TRABAJO Para llevar un registro organizado, tanto de la informacin que se analiza como de los pensamientos que se generan en un proceso de investigacin, es necesario utilizar fichas de trabajo, redactadas en una base de datos. En las fichas de trabajo se registra no solamente la informacin que proviene de libros, revistas y documentos, sino tambin se anotan los pensamientos que el investigador genera durante la investigacin. En una base de datos, un campo es una clasificacin que contiene informacin como, por ejemplo: autor, ttulo, editorial. Cada campo aparece en una columna separada, es decir, cada columna recibe el nombre de campo; en cambio, se conoce como registro a cada fila o rengln de la base de datos. Las fichas de trabajo pueden ser textuales, sintticas, reflexivas o mixtas y surgen de las fuentes bibliogrficas, de las fuentes hemerogrficas, de las fuentes documentales o de los pensamientos del investigador. Las fichas de trabajo se forman con ocho campos cuyos nombres son: 1. cdigo 2. autor, 3. ttulo (y subttulo) de la obra, 4. Pgina (s) consultada(s), 5. texto1 que nos interesa, 6. reflexin, 7. Datos de la obra consultada y 8. Informacin del diseador de las fichas. La base de datos puede visualizarse de la manera siguiente:
Cdigo Autor Ttulo y subttulo Pgina Texto Reflexin Datos Diseador

De los ocho campos mencionados, el primero, llamado cdigo, se utiliza con dos propsitos diferentes: para el esquema de investigacin y para el esquema de exposicin.2 La informacin de los tres campos siguientes (autor, ttulo y pgina) sirve como base para colocar las notas de pie de pgina del documento que se redacte.3 Los campos cinco y seis (texto y reflexin) contienen la informacin bsica para la redaccin de un documento; la informacin del campo siete (datos) se refieren a los que permiten identificar con mayor precisin la obra citada y, el campo 8 (diseador) se anota el nombre del investigador que redact la ficha. No desconocemos, desde luego, que en las revistas o en las casas editoriales puede exigirse el uso de notas distintas a las de pie de pgina que usamos, pero, en todo caso, con una base de datos como la que se propone se cuenta con la informacin necesaria y suficiente para colocar la informacin del autor, del ttulo del libro y de la pgina consultada de acuerdo con las exigencias que sean impuestas. Para ilustrar el registro de la informacin en cada uno de los campos anteriores, a continuacin se muestran ejemplos de las variantes que pueden encontrarse.

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En este caso, el texto no se refiere a un libro, sino a un prrafo, a una oracin gramatical o a una frase. En el esquema de investigacin, el campo cdigo se utiliza para identificar la cantidad de fichas que se tienen acerca de cada uno de los mbitos y submbitos de investigacin; en cambio, en el esquema de exposicin, el cdigo se utiliza para organizar el discurso resultante de la investigacin. 3 Vid., Las notas de pie de pgina 8, 9 y 10 de este documento.

1.1 Fichas de trabajo de fuentes bibliogrficas Las fuentes bibliogrficas se refieren a libros.

1. Cdigo En el inicio del fichado, en el campo uno, denominado cdigo, no se escribe ninguna informacin, sino hasta el momento en que se realiza el proceso llamado codificacin que se explica en otro momento del proceso de investigacin. 2. Autor La informacin relacionada con el autor de un libro puede tener, al menos, nueve variantes que se ilustran con un ejemplo de cada una de ellas. Caso No. 1. Si se trata de un solo autor de un libro, el apellido o los apellidos, se escriben con letras minsculas, excepto la inicial, seguido(s) de una coma, luego un espacio y, a continuacin, se anota la inicial del nombre o, en su caso, las iniciales cuando el autor tiene dos o ms nombres. En todos los casos, la frase finaliza con un punto. Ejemplos: Chacn ngel, P. (la letra P es inicial del nombre: Policarpo). Melchor Aguilar, J. (la letra J es inicial del nombre: Jaime). Yurn Camarena, M. T. (las letras M y T son iniciales de los nombres: Mara Teresa). Caso No. 2. Cuando son dos autores, la informacin se anota en la forma siguiente: el primer autor se anota como en el caso No. 1, seguido de una (y), el segundo, se anota empezando con la inicial del nombre. En caso que el segundo autor tenga dos o ms nombres, se anotan las letras iniciales de cada uno de ellos y los apellidos se escriben con letra inicial mayscula y el resto con letra minscula. Ejemplos: Covarrubias Villa, F. y O. Brito Torres. (La O corresponde al nombre Oyuki). Baudelot, Ch. y R. Establet. (La Ch corresponde al nombre Christian; la R corresponde al nombre Roger) Apple, M. y J. A. Beane. (La M corresponde al nombre Michael y la J al nombre James. No localizamos el nombre cuya inicial es A.) Caso No. 3. Cuando son ms de dos autores, la informacin se anota de la forma siguiente: el primero se anota como en el caso No. 1, enseguida se anotan las abreviaturas et al (et al

6 proviene de la locucin et alius que significa y otros.) Ntese que el vocablo et al se escribe con letras cursivas. Se finaliza con punto. Ejemplo: Ausubel, D. P. et al. (Aqu nos referimos a la obra: Psicologa educativa. Un punto de vista cognoscitivo, cuyos autores son David P. Ausubel, Joseph D. Novak y Helen Hanesian). Caso No. 4. Cuando se trata de una obra que contiene varios artculos y cada uno de ellos fue escrito por autores diferentes, pero que fue coordinada por uno de ellos. En este caso, la informacin se anota de la forma siguiente: apellido(s) y nombre(s) del coordinador, similar al caso No. 1, seguido de la abreviatura Coord., entre parntesis y se finaliza con punto. Ejemplos: Avanzini, G. (Coord.) (Aqu nos referimos a la obra: La pedagoga hoy, cuyos autores son Guy Avanzini, Claude Lelivre, Pierre Picut, Georges Piaton, Hlne Trocm-Fabre, Michel Sotard, Alain Mougniotte, Andr Giordan, Bernard Houot, Charles Hadji, Charles Gardou y Guy Le Boudec. La obra estuvo coordinada por Guy Avanzini). Covarrubias Villa, F. (Coord.) (Aqu nos referimos a la obra: La formacin de profesores de educacin primaria en Mxico cuyos autores son: Francisco Covarrubias Villa, Ofelia de la Vega Varela, Ana Mara Rodrguez Aguilar, Alma Vernica Tavares, Policarpo Chacn ngel, Olga Camargo Santoyo, Jaime Melchor Aguilar, Martha Fabiola Carrillo Prez y Humberto Escobedo Ramrez. La obra estuvo coordinada por Francisco Covarrubias Villa).4 Caso No. 5. Cuando se trata de una obra que contiene varios artculos y cada uno de ellos fue escrito por autores diferentes, pero fue coordinada por dos de ellos. En este caso, la informacin se anota de la forma siguiente: apellido(s) y nombre(s) de los coordinadores como en el caso No. 2, seguido de la abreviatura Coords., entre parntesis y se finaliza con punto. Ejemplo: Martn, E. y T. Mauri (Coord.) (Aqu nos referimos a la obra: La atencin a la diversidad en la educacin secundaria, cuyos autores son: Elena Martn, Teresa Mauri, Dolores Dolz, Climent Gin, Juan Herrez, J. Ma. Salguero, Miguel Soler y Vicent Tirado. La obra estuvo coordinada por Elena Martn y Teresa Mauri).

El coordinador es el que genera la idea de una obra determinada y participa en el planteamiento de la problemtica que desea analizarse, en la organizacin, en la asignacin de los artculos que debern escribirse y en el formato de la obra misma.

7 Caso No. 6. Cuando se trata de una obra colectiva presentada por un compilador,5 la ficha se escribe de la forma siguiente: apellido(s) y nombre(s) del compilador, similar al caso No. 1, seguido de la abreviatura Comp., entre parntesis y se finaliza con punto, ejemplo: Neimeyer, G. J. (Comp.) (Aqu nos referimos a la obra: Evaluacin constructivista, cuyos autores son: Greg. J. Neimeyer y Robert A. Neimeyer, William J. Lyddon y Darys J. Alford, Robert A. Neimeyer, Linda L. Viney, Guillermo Feixas, Harry G. Procter y Greg J. Neimeyer, Lisa Tsoi Hoshmand y Robert A. Neimeyer y Greg J. Neimeyer. Los artculos fueron reunidos, es decir, compilados por Greg. J. Neimeyer). Caso No. 7. Cuando se trata de una obra colectiva donde se presentan dos compiladores, se escribe de la forma siguiente: apellido(s) y nombre(s) de los compiladores, como en el caso No. 2, seguido de la abreviatura Comps., entre parntesis y se finaliza con punto. Ejemplos: Tello Macas C. y C. Ruiz Durn (Comps.) (Aqu nos referimos a la obra: Crisis financiera y mecanismos de contencin, cuyos autores son: Len Bendesky, Pier Carlo Paoan, Julio Lpez G. Roberto Cabral Bowling, Jos Flix Sols, Charles Larkum, Davis Flix y Juan Snchez, Rmulo Caballeros, Charles P. Kindleberger, Clemente Ruiz Durn y Steven Fazzani, John Caskkey, Samuel Lichtensztejn, Hernn Puentes, Salvador Arriola Barrenechea, Mnica Baer y Diane Flaherty. Los artculos fueron reunidos, es decir, compilados por Carlos Tello Macas y Clemente Ruiz Durn). Caso No. 8. En una obra colectiva, como en los casos 4, 5, 6 y 7, cuando se cita a uno de los autores de los captulos de esa obra, la informacin se anota de la forma siguiente: primero los datos del autor del artculo de referencia, como en el caso No. 1, enseguida se anota el nombre del artculo entre comillas, seguido de una coma, posteriormente los datos del coordinador o coordinadores o bien del compilador o compiladores, como aparecen en los casos mencionados, segn sea el caso. Ejemplo: Rodrguez Aguilar, A. M. Conocimiento filosfico y conocimiento cientfico en Covarrubias Villa, F. (Coord.) <La formacin de profesores de educacin primaria en Mxico> (Aqu nos referimos a la obra: La formacin de profesores de educacin primaria en Mxico, citada en el caso No. 4 y en la cual Ana Mara Rodrguez Aguilar es autora del captulo denominado: Conocimiento filosfico y conocimiento cientfico. La obra estuvo coordinada por Francisco Covarrubias Villa).

El compilador se dedica a reunir artculos que habiendo sido publicados en libros, en revistas o en otros documentos, desde la perspectiva del compilador abordan una problemtica especfica y, por tal razn, son susceptibles de reunirse en un solo documento.

8 Caso No. 9. Cuando se consulta una obra en la cual se hace referencia a otra obra, se usa la palabra Apud., que significa: citado por o citado en, para referirse a la segunda obra. Por ejemplo, si estamos consultando la obra Chacn ngel, P. Pedagogos, educadores o profesores? y, en la pgina 24, encontramos una cita textual de Abbagnano, N. y A. Visalberghi, la informacin se anotar de la forma siguiente: Abbagnano, N. y A. Visalberghi. Historia de la pedagoga, Apud. Chacn ngel, P. Pedagogos, educadores o profesores?, p. 24. 3. Ttulo y subttulo de la obra. En algunos libros, los ttulos suelen aparecer escritos con letras maysculas, otros, en cambio, tienen mayscula slo al inicio, pero, por cuestiones de unificacin de criterios, en la base de datos slo la letra inicial del titulo se escribe con letra mayscula, el resto se anota con minsculas y se finaliza con una coma. Si el titulo de un libro aparece as: GUIA PARA REALIZAR INVESTIGACIONES SOCIALES deber escribirse as: Gua para realizar investigaciones sociales. Cuando la obra tiene ttulo y subttulo, el primero se escribe como en el caso anterior, pero se finaliza con un punto y, a continuacin, el subttulo se escribe tal como aparece en la obra, pero con letra normal. Tambin se finaliza con una coma. Ejemplos: 4. Pgina. El nmero de pgina de la obra se registra en la celda cuatro. Si se trata solamente de una pgina, se escribe de la forma siguiente: p, minscula, seguida de un punto, enseguida se escribe el nmero de la pgina y se finaliza con un punto, ejemplo: p. 45. Cuando se hace referencia a dos pginas o ms, pueden anotarse como en los ejemplos siguientes: pp. 46-48. pp. 16, 28 y 45. A continuacin se presentan algunos ejemplos completos de las obras citadas y la forma como podran aparecer las notas de pie de pgina de un documento redactado con apoyo de la informacin tomada de una base de datos. Apple, M. y J. A. Beane. Escuelas democrticas, p. 17. Ausubel, D. P. et al. Psicologa educativa, p. 65.6 Avanzini, G. (Coord.). La pedagoga hoy, p. 19. Baudelot, Ch. y R. Establet. La escuela capitalista, pp. 24-28. Covarrubias Villa, F. (Coord.). La formacin de profesores de educacin primaria en Mxico, pp. 10-11. Covarrubias Villa, F. y O Brito Torres. Una plida sombra. La identidad del profesor mexicano, p. 38.
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Ntese que tratndose de pie de pgina, no se anota el subttulo del libro.

9 Chacn ngel, P. Pedagogos, educadores o profesores?, p. 18. Martn E. y T. Mauri (Coords.). La atencin a la diversidad en la educacin secundaria, p.15. Melchor Aguilar, J. La estructura terica del constructivismo y su presencia en los planes y programas de educacin primaria y secundaria en Mxico, p.74. Neimeyer, G. J. (Comp.). Evaluacin constructivista, p. 78. Rodrguez Aguilar, A. M. Conocimiento filosfico y conocimiento cientfico en Covarrubias Villa, F. (Coord.). La formacin de profesores de educacin primaria en Mxico, p. 54. Tello Macas, C. y C. Ruiz Durn (Comps.). Crisis financiera y mecanismos de contencin, pp. 46-48. Yurn Camarena, M. T. La filosofa de la educacin en Mxico. (Principios, fines y valores), pp. 16, 28 y 45. 5. Texto. El texto que nos interesa de una obra se registra en el campo cinco del programa Works. Como ya se mencion anteriormente, el texto de una ficha bibliogrfica se refiere al contenido de un prrafo, de una oracin gramatical o de una frase escrita en un libro. En el texto pueden presentarse cuatro variantes: 1. el texto que nos interesa se toma despus de un punto, ya sea punto y seguido o punto y aparte; 2. el texto se toma en el intermedio de un prrafo, 3. se toman partes separadas de un texto, 4. se toma una idea del autor o de los autores y se completa con ideas de quien redacta la ficha. Para cada uno de esos casos, ms adelante se presentan ejemplos. Si, al copiar un texto de un libro, alguna(s) palabra(s) se encuentra(n) entrecomillada(s), al pasarla(s) a la ficha se escriben solamente comillas simples. Adems, si alguna(s) palabra(s) se encuentran escritas con letras cursivas o negritas, se usan los smbolos < > para denotar esa caracterstica. Ejemplo, el texto: La investigacin histrica en el campo de las Ciencias sociales no puede hacerse en bloque, en abstracto., quedara escrito de la manera siguiente: La investigacin histrica en el campo de las <'Ciencias sociales'> no puede hacerse en bloque, en abstracto. Al redactar las fichas, deber tomarse en cuenta lo siguiente: 1. Cuando la ficha contenga un texto que incluya punto y aparte, para indicar esa situacin, se usa el smbolo / inmediatamente despus del punto donde termina el primer prrafo, sin dejar espacio. Esto mismo se realiza para los prrafos subsecuentes; 2. Cuando la ficha textual se interrumpe debido a que una parte del texto no se requiere, se usan los corchetes cuadrados con tres puntos en su interior []; de la misma manera, cuando desea hacerse aclaraciones que son necesarias, se utilizan los corchetes cuadrados y, en su interior, se escribe la aclaracin correspondiente; 3. Cuando, en la ficha textual, aparecen palabras escritas con letras negritas, letras cursivas o letras cursivas y negritas, esas palabras se escriben encerradas entre los smbolos < >; 4. Cuando, en una ficha textual, aparece una o ms palabras encerradas entre comillas dobles, stas se sustituyen por comillas simples.

10 Caso No. 1. Cuando la ficha es textual y el texto que nos interesa se toma despus de un punto, ya sea punto y seguido o punto y aparte. El texto tomado se escribe entre comillas. Ejemplo: El concepto herbartiano de los intereses est ligado con su principio de la instruccin educativa. Las aptitudes prcticas y los intereses dependen de las representaciones que cada uno posee y son en l ms activas; procurar nuevas representaciones que no sean lbiles ni efmeras significa influir sobre las disposiciones y los intereses, o en otras palabras, instruir significa educar.7 Caso No. 2. Si la ficha es textual, pero el prrafo que nos interesa no se toma despus de punto, sino que se toma en el intermedio del mismo prrafo, el texto se escribe de la forma siguiente: comillas, tres puntos suspensivos seguidos de la primera palabra. Ejemplos: Ejemplo 1: Para Pestalozzi el objetivo de la educacin ...se constitua menos en la adquisicin de conocimientos y ms en el desarrollo psquico del nio. Sostena que la educacin general deba preceder a la profesional, que los poderes infantiles brotaban desde dentro y que el desarrollo necesita ser armonioso.8 Ejemplo 2: Para Pestalozzi, la claridad cognoscitiva, con base, a su vez, en la experiencia o intuicin de las cosas, constitua el valor fundamental de la educacin; l reivindic la aprehensin sensible de los objetos y deca que ...no se trata de una sensacin pasiva, esto es, de un puro reproducir la realidad a la manera de un espejo. El sujeto, al captar la forma del objeto, distingue tambin, aunque slo sea aproximativamente, sus partes y su nmero y asocia adems entera la experiencia nueva a un sonido articulado o nombre. Forma, nmero y nombre son para Pestalozzi los elementos de la intuicin, o, lo que es lo mismo, de la actividad cognoscitiva en general.9 Caso No. 3. Si la ficha es textual y se toma slo una parte del texto, pero si, en el mismo texto, existe otra parte que explica o complementa la idea del autor y aparece separada de la parte anterior, siempre y cuando aparezca en la misma pgina se hace lo siguiente: se escribe la primera parte entre comillas y, en lugar de cerrar las comillas, se escriben tres puntos suspensivos entre corchetes, enseguida se anota la parte complementaria y se cierran las comillas, ejemplo: La educacin obligatoria se hizo realidad en la mayor parte de las naciones europeas a mediados del siglo XIX. En las dcadas de 1830 y 1840 se aprobaron distintas leyes de escolarizacin obligatoria en casi todos los pases de Europa. [...] El Estado asuma una responsabilidad en materia de educacin que previamente haba sido una funcin desempeada por los grupos sociales primarios.10
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ABBAGNANO, N. y A. Visalberghi. Historia de la pedagoga, p. 493. GADOTTI, M. Historia de las ideas pedaggicas, p. 86. 9 ABBAGNANO, N. y A. Visalberghi. Historia de la pedagoga, p. 472. 10 LUNDGREN, U. P. Teora del currculum y escolarizacin, p. 28.

11 Si la ficha es textual y se toma slo una parte del texto, pero si, en el mismo texto, existe otra parte que explica o complementa la idea del autor y aparece separada de la parte anterior y esta ltima idea aparece en otra pgina, anterior o posterior a la consultada, se hace lo siguiente: se escribe la primera parte entre comillas y, en lugar de cerrar las comillas, se escriben tres puntos suspensivos entre corchetes, enseguida se anota la parte complementaria y se cierran las comillas y, en la celda correspondiente a la pgina se escribe, por ejemplo pp. 56-57 que indica que indica que el texto se localiza en esas pginas. Caso No. 4. Si la ficha es de sntesis o si se toma una idea del autor o de los autores, pero no se escribe textualmente lo que dice l o ellos dicen, no se escriben comillas, pero se citan los datos del autor, ejemplo: Como lo sealan Abbagnano y Visalberghi, la conceptuacin de intuicin de Pestalozzi tiene una funcin que, en el plano pedaggico, se asemeja a la que la sntesis a priori de Kant desempea en el plano cognoscitivo, es decir, la revaloracin de la experiencia.11 6. Reflexin. La reflexin se registra en el campo seis del programa Works. En este campo se anotan las reflexiones a las que el investigador llega a partir de los principales planteamientos que los autores hacen en sus obras o de otros pensamientos que se enlazan entre ellos y que son recuperadas por el investigador y escritos en fichas de trabajo textuales o de sntesis. Se anotan tambin las reflexiones del investigador sobre el objeto de investigacin. Las reflexiones pueden ser generadas por la lectura de un libro, por una conversacin con otra u otras personas, por la asistencia a una conferencia, por las discusiones sostenidas con el maestro o con los colegas en clase, etctera. Cuando no sea posible registrar las reflexiones de manera directa en la base de datos, es conveniente registrarlas en una hoja de papel y, posteriormente pueden registrarse en la base de datos. Tngase claro que las fichas de reflexin son distintas a las sintticas y que, el simple parafraseo de un planteamiento hecho por otra persona constituye una reflexin. Si la fuente de reflexin es el planteamiento de un autor, al final de la ficha deben anotarse los datos del autor y de la obra. Si se trata de un planteamiento verbal, en la ficha deber anotarse el nombre del sustentante, el nombre del acto y el lugar en que se desarroll. Si se trata de una reflexin generada por el texto de una cancin, pintura o danza, se debern anotar los datos suficientes para ubicar el momento en que sucedi la reflexin.12 7. Datos. En este campo se anota la informacin correspondiente a la editorial, la ciudad de donde fue editada la obra, el ao de edicin y el nmero de pginas. Ejemplo: ed. McGraw-Hill-Instituto de Investigaciones Econmicas, UNAM: Mxico, D. F., 2002, 124 pp.

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ABBAGNANO, N. y A. Visalberghi. Historia de la pedagoga, p. 472. COVARRUBIAS VILLA, F. Manual de tcnicas y procedimientos de investigacin social desde la Epistemologa dialctica crtica, p. 98.

12 8. Diseador. En este campo se escribe el nombre completo de quien redact las fichas. Ejemplo: Jaime Melchor Aguilar. 1.2. Fichas de trabajo de fuentes hemerogrficas Al igual que las fichas de trabajo de fuentes bibliogrficas, las fichas de trabajo de las fuentes hemerogrficas, tambin se redactarn en una base de datos en programa Works, con ocho campos que son las siguientes: campo 1: cdigo, campo dos: autor; campo tres: ttulo del artculo; campo cuarto: pgina o pginas), campo cinco: texto y campo seis: reflexin, campo siete: datos y campo ocho: Diseador. Todos los tipos de fichas hemerogrficas requieren el registro de los ocho campos mencionados. A continuacin se muestran ejemplos de las variantes que pueden encontrarse en el trabajo de registro de la informacin.

Cdigo. De la misma manera que en el caso de las fichas bibliogrficas, en el inicio del fichado, en el campo uno, denominado cdigo, no se escribe ninguna informacin, sino hasta el momento en que se realiza el proceso llamado codificacin que se explica en otro momento del proceso de investigacin. Autor. En la ficha de trabajo hemerogrfica, el (los) apellidos y el (los) nombre(s) del autor o autores se anota de la misma manera que en el campo dos de la ficha de trabajo de las fuentes bibliogrficas. Ejemplos: Guevara Niebla, G. Montemayor, C. 3. Ttulo del artculo. El titulo del artculo se escribe entre comillas y se finaliza con coma. Ejemplos: La comunidad imaginaria, Poesa, humanismo, educacin, 4. Pgina. Se anota de la misma manera que en el campo cuatro de las fichas de trabajo de las fuentes bibliogrficas. Ejemplos: p. 12. pp. 22-25. pp. 16, 25 y 76.

13 5. Texto. La informacin se anota de la misma manera que en los casos sealados en el campo cinco de las fichas de trabajo de fuentes bibliogrficas. 6. Reflexin. La reflexin se registra en el campo seis del programa Works con las caractersticas que se indicaron para las fichas bibliogrficas. 7. Datos. En este campo se anota la informacin correspondiente a la editorial, la ciudad de donde fue editada la obra, el ao de edicin y el nmero de pginas. Ejemplo: ed. McGrawHill-Instituto de Investigaciones Econmicas, UNAM: Mxico, D. F., 2002, 124 pp. 8. Diseador. En este campo se escribe el nombre completo de quien redact las fichas. Ejemplo: Jaime Melchor Aguilar. 1.3. Fichas de trabajo de fuentes documentales Las fichas de trabajo de las fuentes documentales tambin se redactarn en una base de datos en programa Works con ocho campos que son los siguientes: campo 1: cdigo; campo dos: autor, campo tres: ttulo y subttulo del documento, campo cuatro pgina o pginas, campo cinco texto, campo seis: reflexin, campo siete: datos y campo ocho: diseador. Las fichas documentales contienen la informacin del autor, del ttulo del documento y de la pgina consultada y, adems, sirven como base para colocar las notas de pie de pgina del documento que se redacte. Debido que todos los tipos de fichas documentales requieren el registro de los ocho campos mencionados, a continuacin se muestran ejemplos de las variantes que pueden encontrarse en el trabajo de registro. Cdigo. De la misma forma que para el caso de las fichas bibliogrficas y hemerogrficas, en el inicio del fichado, en el campo uno, denominado cdigo, no se escribe ninguna informacin, sino hasta el momento en que se realiza el proceso llamado codificacin que se explica en otro momento del proceso de investigacin. 2. Autor. En las fichas de trabajo documental, si se trata de una persona, los apellidos y el (los) nombre(s) del autor o autores, se anota de la misma manera que en la celda dos de la ficha de trabajo bibliogrfica; si se trata de una institucin o dependencia, se anota el nombre de sta, con letras maysculas. Cuando se desconoce el nombre del autor, se anota la abreviatura Ann., que significa annimo. Ejemplo:

14 Melchor Aguilar, J. Secretara de Educacin Pblica. 3. Ttulo y subttulo del documento El ttulo y el subttulo del documento se escriben con letra normal. Aqu deca que el ttulo se escribe de la misma manera que en el campo tres de la ficha bibliogrfica, pero considero que no es as. Cuando se desconoce el ttulo se anotan las iniciales S. T., que significan, sin ttulo: Ejemplo: Las actividades de observacin y prctica docente en las escuelas secundarias, S. T.

4. Pgina. Se anota de la misma manera que en la celda cuatro de las fichas de trabajo de fuentes bibliogrficas. 5. Texto. Se anota de la misma manera que los casos sealados en la celda cinco de las fichas de trabajo de fuentes bibliogrficas. 6. Reflexin. La reflexin se registra en la celda seis del programa works con las caractersticas sealadas para las fichas bibliogrficas. 7. Datos. De la misma manera que en las fichas bibliogrficas y hemerogrficas, en este campo se anota la informacin correspondiente a la editorial, la ciudad de donde fue editada la obra, el ao de edicin y el nmero de pginas. Ejemplo: ed. McGraw-Hill-Instituto de Investigaciones Econmicas, UNAM: Mxico, D. F., 2002, 124 pp. 8. Diseador. En este campo se escribe el nombre completo de quien redact las fichas. Ejemplo: Jaime Melchor Aguilar.

15 2. FICHA BIBLIOGRFICA O HEMEROGRFICA 2. 1. Ficha bibliogrfica13

La ficha bibliogrfica contiene la informacin completa de los libros consultados en la investigacin. Para el registro de estas fichas tambin se utiliza una base de datos en programa Works con 14 campos que son las siguientes: cdigo, autor, ttulo y subttulo, editorial, ciudad, ao y No. de edicin, col y No. , trad. y lengua, pginas, lengua original, ISBN, contenido, localizacin, analista.

1. Cdigo. Como ya se ha mencionado, en el inicio del fichado, en el campo uno, denominado cdigo, no se escribe ninguna informacin, sino hasta el momento en que se desea organizar el fichero bibliogrfico de una manera especfica. 2. Autor. Se escriben los apellidos y el (los) nombre(s) del autor o autores en la forma en que se detalla para las fichas de trabajo, pero se anota el nombre completo del autor o autores con letras minsculas, con excepcin de la inicial. Ejemplos: Chacn ngel, Policarpo. Melchor Aguilar, Jaime. Covarrubias Villa, Francisco. Yurn Camarena, Mara Teresa. 3. Ttulo y subttulo. La informacin se anota como se detalla en los ejemplos de las fichas de trabajo.14 Pedagogos, educadores o... profesores?, La estructura terica del constructivismo y su presencia en los planes y los programas de educacin primaria y secundaria en Mxico, Una plida sombra. La identidad del profesor mexicano, La filosofa de la educacin en Mxico. (Principios, fines y valores), 4. Editorial. Si se trata de una empresa editorial, se anota la abreviatura ed. con letras minsculas y, si la obra fue editada por una persona, se anota la abreviatura Ed. enseguida se escribe el (los) nombre(s) de la(s) editorial(es) o del editor y se finaliza con dos puntos. Ejemplos: ed. Siglo XXI,
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En el anexo 1, en formato Works se presentan ejemplos de este tipo de fichas. Recurdese que en el Programa Works, el ttulo no se escribe con letras cursivas y negritas ya que todo el texto se manifiesta con ese tipo de letras, pero en el procesador de palabras, el ttulo de un libro se escribe con letra cursiva y negrita.

16 Ed. Instituto de Investigaciones Sociales y Humanas. 5. Ciudad. Se refiere a la ciudad o ciudades en la(s) que fue editada la obra. El nombre se escribe enseguida de los dos puntos del nombre de la editorial y se finaliza con punto y coma. Ejemplos: ed. Trillas: Mxico; ed. Siglo XXI: Mxico; 6. Ao y edicin. Se refiere al ao en que se edit el libro; se escribe enseguida del punto y coma de la ciudad. Si se trata de la segunda, tercera, cuarta edicin, sta se escribe con un nmero entre parntesis. 1990 (3) 1988 (2) 7. Coleccin y nmero. En el caso que la obra pertenezca a alguna coleccin, se escribe la abreviatura Col. y el nombre de la misma, enseguida se escribe el nmero correspondiente y se finaliza con una coma, ejemplos: Col. Teora 2, Col. Ensayos 3. 7. Coleccin y nmero. Corresponde a la coleccin y al nmero correspondiente. Ejemplos: Col. Filosofa, No. 58, Col. Teora, No. 1, 8. Traductor(es) y lengua. Corresponde al (los) nombre(s) del (los) traductor(s) y, se escribe la abreviatura trad. con minsculas, enseguida el(los) nombre(s) del traductor o traductores; empezando con el(los) nombre(s) y apellidos con letras minsculas a excepcin de las iniciales y se finaliza con una coma. Ejemplo: Trad. Toms del Amo, del ingls. 9. Pginas. Se anota el total de pginas de la obra de referencia. Se utiliza la abreviatura pp paa indicar el nmero correspondiente. Ejemplo:

17 234 pp. 10. Lengua original. Conviene anotar la lengua en la que originalmente fue publicada la obra para determinar si se trata de traducciones directas o indirectas, es decir, una obra pudo ser escrita y publicada en alemn, luego traducida al francs y, de la versin en francs, se traduce al espaol. Las mltiples traducciones pueden deformar una obra por los ajustes lingsticos al idioma. Un caso pattico es la traduccin de El capital de Marx por Wenceslao Roces y editado por el Fondo de Cultura Econmica, que hoy se le llama El capital de Wenceslao Roces, por la versin tan libre que de ella se hizo al traducirla y que difiere notablemente de la versin editada por Siglo XXI.15 La informacin de la lengua se escribe despus de la coma final de traductor y de la lengua en la cual se presenta la obra. 11. ISBN. Se registra el nmero ISBN que corresponda. 12. Contenido (ndice) Resulta altamente conveniente que el investigador registre la informacin del contenido total de la obra. De esta manera sabr, con precisin la informacin que contiene una obra y, con base en ella, se le facilitar la localizacin de determinados temas. Ejemplo: Prlogo a la presente edicin, prlogo a la primera edicin, Qu es el marxismo ortodoxo, Rosa Luxemburgo como marxista, conciencia de clase, la cosificacin y la conciencia del proletariado, el cambio funcional del materialismo histrico, legalidad e ilegalidad, observaciones crticas acerca de la crtica de la revolucin rusa de Rosa Luxemburgo, Observaciones de mtodo acerca del problema de la organizacin.16 13. Localizacin. Es conveniente que el investigador registre la informacin del lugar donde localiz la obra para una posible nueva consulta. Ejemplo: Biblioteca de la Universidad Vasconcelos. Oaxaca, Oax. 14. Analista. Resulta importante registrar la informacin del profesional que sistematiz la informacin. Ejemplo: Francisco Covarrubias Villa.

15

COVARRUBIAS VILLA, F. Manual de tcnicas y procedimientos de investigacin social desde la Epistemologa dialctica crtica, p.84.

16

LUKCS, G. Historia y conciencia de clase, p. v.

18 2.2. Ficha hemerogrfica17 Se refiere a la ficha de una revista o un peridico. Para cualquiera de dos casos, tambin se utiliza una base de datos en programa Works con trece campos que son los siguientes: Cdigo, Autor, Ttulo y subttulo, Nombre, Editorial, Ciudad, Ao, Periodo, Nmero, Pginas,, ISSN, Localizacin y Analista. 1. Cdigo. Como ya se ha mencionado, en el inicio del fichado, en el campo uno, denominado cdigo, no se escribe ninguna informacin, sino hasta el momento en que se desea organizar el fichero hemerogrfico de una manera especfica. 2. Autor. En la ficha hemerogrfica, los apellidos y el (los) nombre(s) del autor o autores se anota de la misma manera que en la celda de la ficha bibliogrfica. Ejemplos: Guevara Niebla, Gilberto. Montemayor, Carlos. 3. Ttulo y subttulo. El titulo del artculo se escribe entre comillas y se finaliza con punto. Ejemplos: La comunidad imaginaria. Poesa, humanismo, educacin. 4. Revista. Se anota el nombre de la revista o del peridico con letras minsculas, a excepcin de la inicial y se finaliza con una coma. Ejemplos: Cinta de moebio, 5. Editorial Se anota de la misma manera que en la celda tres de la ficha bibliogrfica. 6. Ciudad. Se refiere a la ciudad o ciudades en la(s) que fue editada la revista. El nombre se escribe enseguida de los dos puntos del nombre de la editorial y se finaliza con punto y coma. Ejemplos: Barcelona:
17

En el anexo 2, en formato Works, se presentan ejemplos de este tipo de fichas.

19 7. Ao. Se anota el ao de edicin. Ejemplos: 2006, 8. Periodo Se refiere al lapso que abarca la revista. Ejemplo: Enero-marzo. 9. Nmero Se refiere al nmero secuencial de la revista. 10. Pginas. Se anota el (los) nmero(s) de la(s) pgina(s) en la(s) que aparece el artculo. pp. 112-34. 11. ISSN. Se registra el nmero ISBN que corresponda. 12. Localizacin. Se registra el lugar donde se localiz la revista. Ejemplo: [Fecha de consulta: 12 de febrero de 2009] Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=25918103&iCveNum=6913 13. Analista. Como ya se dijo anteriormente, resulta importante registrar la informacin del profesional que sistematiz la informacin. Ejemplo: Francisco Covarrubias Villa.

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FUENTES DE INFORMACIN

APPLE, Michael y James A. Beane. Escuelas democrticas, ed. Morata: Madrid; 1997, Col. Pedagoga, trad. Toms del Amo, del ingls. 167 pp. AUSUBEL, David P. et al. Psicologa educativa. (Un punto de vista cognoscitivo), ed. Trillas: Mxico; 1983(2) trad. Mario Sandoval Pineda. 623 pp. BAUDELOT, Ch. y R. Establet. La escuela capitalista, ed. Siglo XXI: Mxico; 1990, 301 pp. CHACON ANGEL, P. Pedagogos, educadores o... profesores?, ed. Instituto de Investigaciones Sociales y Humanas S. C.: Mxico; 2004. 211 pp. COLL SALVADOR, Csar (Comp.). Psicologa gentica y aprendizajes escolares, ed. Siglo XXI: Mxico; 1983, trad. Reyes de Villalonga, Santiago Pi-Sunyer y Antonio Andrs Pueyo. 224 pp. COVARRUBIAS VILLA, Francisco y Oyuki Brito Torres. Una plida sombra. La identidad del profesor mexicano, ed. Instituto de Investigaciones Sociales y Humanas S. C.: Mxico; 2004. 295 pp. COVARRUBIAS VILLA, Francisco. (Coord.). La formacin de profesores de educacin primaria en Mxico, ed. Colegio de investigadores en educacin de Oaxaca S. C./ Universidad Pedaggica Nacional Unidad 162, Zamora, Michoacn, Mxico: Oaxaca; 2001, Col. Pedagoga, No. 1. 331 pp. GUEVARA NIEBLA, Gilberto. La comunidad imaginaria, Proceso, No. 1406; 12 de octubre de 2003, p.59. LUKCS, Georg. Historia y conciencia de clase. Estudios de dialctica marxista, ed. Grijalbo: Mxico; 1969, trad. Manuel Sacristn, del alemn. 354 pp. LUNGREN. U. P. Teora del currculo y escolarizacin, ed. Morata: Madrid; 1992. 119 pp. MARKOVIC, M. Dialctica de la praxis, ed. Amorrortu editores: Argentina; 1968, trad. Margarita Jung. 166 pp. MARTN E. y T. Mauri (Coords.). La atencin a la diversidad en la educacin secundaria, ed. Horsori: Barcelona; 2001(3) Col. Cuadernos de formacin del profesorado, No. 3. 134 pp. MONTEMAYOR, Carlos. Poesa, humanismo, educacin, La jornada, ed. DEMOS: Ao 20, No. 6933; 15 de diciembre de 2003, p. 5a. NEIMEYER, G. J. (Comp.). Evaluacin constructivista, ed. Paids: Barcelona; 1996, trad. ngela Aparicio, del ingls. 220 pp. SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. Las actividades de observacin y prctica docente en las escuelas secundarias, Direccin General de Normatividad. Subsecretara de Educacin Bsica y Normal de la Secretara de Educacin Pblica, Biblioteca de la Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca, agosto de 2001, 31 pp. SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. Las actividades de observacin y prctica docente en las escuelas secundarias, Direccin General de Normatividad. Subsecretara de Educacin Bsica y Normal de la Secretara de Educacin Pblica, Biblioteca de la Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca, agosto de 2001, 31 pp. TELLO MACAS, C. Y C. Ruiz Durn (Comps.). Crisis financiera y mecanismos de contencin, ed. UNAM/FCE: Mxico; 1990. 431 pp.