UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, COMUNICACIN Y HUMANIDADES

Escuela Acadmico Profesional de Ciencias del Deporte

SLABO
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura 1.2 Cdigo 1.3 Requisito 1.4 Ciclo Acadmico 1.5 Semestre Acadmico 1.6 Horas Semanales 1.6.1 Teora 1.6.2 Prctica 1.7 Crditos 1.8 Profesor SUMILLA: Naturaleza de la asignatura: Terico-prctico. Propsito de la asignatura: El objetivo general es que el futuro Licenciado en Ciencias del Deporte alcance un profundo conocimiento del ftbol que le permita: - Adquirir las bases conceptuales y metodolgicas que le capaciten para investigar, analizar y teorizar sobre el ftbol. - Proporcionar al alumno los conocimientos tericos-prcticos, as como los recursos metodolgicos que le capaciten para llevar a cabo la enseanza del Ftbol en todos los niveles educativos. - Descubrir las caractersticas educativas, socializadoras y recreativas que posee la actividad futbolstica especialmente en la etapa de formacin. III. UNIDADES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. ORGANIZACIN DEL JUEGO.- El sistema y sus variantes, esquema, tctica fija, etc. FORMAS DE CONSTRUIR EL SISTEMA.- Estructura menor, el neutral, estructura mayor. PRINCIPIOS OFENSIVOS.- El desmarque y el ataque. CONTRA-ATAQUE.- Definicin, el desdoblamiento y relevo, los espacios libres, se crea, ocupa y aprovecha. PRINCIPIOS DEFENSIVOS.- Marcaje, repliegue, vigilancia, temporizacin (retardacin) cobertura. UBICACIN A LOS JUGADORES POR SUS CARACATERISTICAS.- Ubicar a los jugadores en los puestos que corresponde por sus capacidades, el docente aplicar variantes tcticas segn los jugadores. TIPOS DE DEFENSAS.- Zonal, individual, mixta. PREPARAR LA SESIN PARA VER UNA CORRECTA DIRECCION.-Comando Tcnico, conformacin y funcin. COMO ARMAR UN EQUIPO DE FTBOL.- Eleccin de los jugadores, elegir al capitn, incorporacin de un jugador nuevo. APLICAR EN LA ESTRUCTURA MENOR, OBJETIVOS DEFENSIVO Y OFENSIVO.- Cohesin del equipo (realizar el trabajo en grupos de 3 alumnos). PRE-COMPETENCIA DEL EQUIPO DE FTBOL.- La concentracin, alimentacin, la rutina programada. DESARROLLO PROPIAMENTE DE LA COMPETENCIA.- Charla tcnica, calentamiento, charla primer tiempo, charla en el descanso. INTERVENCIN DEL DOCENTE.- Explicacin del tema, voz de mando, correccin en el momento, cambiar de los jugadores.

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Ftbol II. 1403-14308 VI 05 02 03 03

II.

IV.

COMPETENCIA: Construir en los futuros profesionales los conocimientos bsicos tericas-prcticos sobre habilidades, destrezas, hbitos deportivos individuales y colectivos del ftbol, aplicando sus capacidades coordinativas simples y complejas, cultivar valores ticos-estticos, demostrando justicia y disciplina, modestia, coraje adems de voluntad para el trabajo en equipo. Promover en nuestros estudiantes la identificacin institucional y con el pas a fin de que en su vida profesional se convierta en agente del desarrollo nacional.

V.

CAPACIDADES: 1. 2. 3. 4. Aplica los conceptos de tcnica en el ftbol formativo y escolar. Conoce y aplica las acciones metodolgicas. Conoce y aplica los hbitos deportivos individuales y colectivos en el ftbol. Conoce y cultiva los valores ticos, con justicia, disciplina y modestia.

VI.

PROGRAMACIN TEMTICA:

UNIDAD I : Marco Conceptual. Organizacin del juego. CAPACIDAD: Brinda al futuro docente, una visin de los conceptos terico-prctico de la organizacin del juego del ftbol. SEMANA 1 SESIN 1 y 2 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Conceptos tericos de la organizacin del juego.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Conoce como se organiza el juego. -Conoce y vivencia actividades cognitivas.

CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia y toma conciencia de la organizacin del juego de ftbol, como una alternativa de su cultura deportiva.

SEMANA 2 SESIN 3 y 4 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Formas de construir el sistema de juego. CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de los sistemas de juego.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Conoce y vivencia las diferentes formas de hacer un sistema.

SEMANA 3 SESIN 5 y 6 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL Principios ofensivos en el ftbol. -Conoce y vivencia los principios ofensivos en el ftbol. CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra y reconoce el valor de los principios ofensivos e el ftbol.

* SEMANA 4 Primera prctica calificada.

SEMANA 5 SESIN 9 y 10 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL El contra-ataque; definicin, el desdoblamiento y relevo, los -Prctica de forma individual y grupal las diferentes espacios libres, se crea, ocupa y aprovecha. formas dadas. CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra sus conocimientos y estimula la prctica con vivencias.

SEMANA 6 SESIN 11 y 12 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Principios defensivos en el ftbol, marcaje, repliegue, vigilancia, temporizacin (retardacin), cobertura. CONTENIDO ACTITUDINAL: Toma conciencia de los principios defensivos en el ftbol.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Prcticas de las diferentes acciones defensivas en el ftbol.

SEMANA 7 SESIN 13 y 14 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Ubicacin de los jugadores por sus caractersticas. CONTENIDO ACTITUDINAL: Estimula y toma conciencia de los puestos de juego en el ftbol.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Ubicar a los jugadores en los puestos de juego que corresponde por sus capacidades.

* SEMANA 8

EXMEN PARCIAL.

SEMANA 9 SESIN 17 y 18 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Tipos de defensa. CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra actitud positiva en la defensa.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Desarrolla las diferentes formas de defensa en el ftbol.

SEMANA 10 SESIN 19 y 20 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Preparar la sesin, para ver una correcta direccin tcnica. CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra actitud positiva y dominio en la direccin de equipo.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Conformacin y funcin del comando tcnico.

SEMANA 11 SESIN 21 y 22 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Armar un equipo de ftbol. CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce y valora la importancia de los jugadores en el equipo. SEMANA 12 SESIN 23 y 24 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL Aplicar en la estructura menor, objetivos defensivos y -Cohesiona el equipo, realizando trabajos en grupos de 3, ofensivos. defensiva como ofensiva. CONTENIDO ACTITUDINAL: Valoran en la prctica deportiva la parte defensiva como la ofensiva.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Eleccin de los jugadores, eleccin del capitn, incorporacin de jugadores nuevos.

* SEMANA 13 Segunda prctica calificada.

SEMANA 14 SESIN 27 y 28 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Pre-Competencia de un equipo de ftbol. CONTENIDO ACTITUDINAL: Toma conciencia dentro del desarrollo de la pre-competencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Desarrollo de la pre-competencia.

SEMANA 15 SESIN 29 y 30 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Propiamente la competencia. CONTENIDO ACTITUDINAL: Prctica de los diferentes momentos en la competencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Desarrollo de la competencia.

SEMANA 16 SESIN 31 y 32 Tipo de sesin: Exposicin dialogada y prctica. CONTENIDO CONCEPTUAL Intervencin del docente. CONTENIDO ACTITUDINAL: Planifica la competencia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL -Marca las pautas a desarrollarse explicacin del tema, voz de mando correccin en el momento, cambios.

* SEMANA 17 EXMEN FINAL. * SEMANA 18 EXMEN SUSTITUTORIO.

VII.

EVALUACIN El promedio de tarea acadmica en el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, as como de las prcticas calificadas programas por la Direccin de la Escuela, as mismo, se considerar la evaluacin valorativa: actitudes positivas, participacin en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF), se obtendr de la siguiente ecuacin: 4ta + 3ep + 1ef PF = 10 TA= Tarea acadmica. EP= Examen Parcial EP= Examen Final.

La evaluacin es de cero a veinte, siendo once, la nota mnima aprobatoria.

VIII.

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS.

CRITERIOS DE EVALUACIN Participacin en clase.-Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Exposicin de los temas de investigacin.- En este punto se evaluar: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder las preguntas.

INDICADORES Nmero de participantes.

Nmero de exposiciones realizadas (mnimo 2)

Resolucin de casos prcticos.- Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de sntesis, identificacin de problemas y desarrollo de estrategias.

Nmero de casos resueltos (mnimo 5).

Disciplina y puntualidad.- Este factor es muy importante ya que la formacin del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compaeros y profesor.

Cantidad de inasistencias y tardanzas.

Trabajo en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura.- Estos permitirn medir el grado de retencin y entendimiento de temas especficos.

Aporte y actuacin en el trabajo en equipo. Nmero de controles de lectura (mnimo 3).

Aplicacin de los elementos tcnicos en un grupo de alumnos de una escuela, club, etc.

Constatacin de la aplicacin. Sustentacin en el aula.

IX.

METODOLOGA La asignatura se desarrollar con el soporte de la siguiente metodologa acadmica. 1. DILOGO EN CLASE El profesor promover y motivar en el grupo, dilogo para completar el estudio e intercambio de informacin sobre los temas tratados. Las clases sern interactivas. A modo de tarea y con la orientacin correspondiente, el profesor podr encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema especfico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentacin ser calificada en equipo. 2. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lectura para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura sern proporcionados con la debida antelacin para que sean ledos, analizados y evaluados de forma individual. 3. CASUSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situacin ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su anlisis y solucin por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analtica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rpidas y adecuadas. 4. MONOGRAFA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y observacin del fenmeno relacionado a la investigacin. Su mbito o tema ser sealado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografa se podr ejecutar teniendo como referencia el diseo de un trabajo de investigacin a nivel de una monografa. 5. APLICACIN PRCTICA Para completar el aprendizaje integral, los alumnos se organizarn en equipo y aplicarn todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe sealar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente en cada sesin prctica de clases.

X.

MATERIALES Y EQUIPOS Equipos: Retroproyector. TV. Y video. Equipo multimedia. Materiales: Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrnicas.

XI.

BIBLIOGRAFA Separata Escuela Castellana, MARIO MORENO, Intem. FIFA FUTUTO II, Curso Internacional, FIFA 1997. Instructor U.E.F.A, GIL LA BORDA JULIAN 1997 Pg. 120 Estructura Tctica Parcial, RONALN AMORETTI, Ftbol II Tctica. Ftbol Juegos Aplicados, KNUT DIETRICH, Per-Alemania. Asociacin Nacional de Baloncesto Madrid-Espaa. Martorell Carnet del Deportista. Ronald Amoretti Direccin de Equipo. Jacksms Rodrguez Compilacin. Cristhian Lovincevich: Anlisis de la Evolucin de los sistemas, esquemas y tcticas.