RESUMO

notvel que o avano tecnolgico possibilitasse uma nova realidade educacional: o ensino mediado por computador. A insero do computador na educao provoca uma mudana de comportamento dos participantes do processo ensino - aprendizagem. Um de seus efeitos o aumento crescente da quantidade de informao disponvel e acessvel aos alunos e professores. Paralelamente, surge a possibilidade de contato remoto entre os participantes do processo atravs da comunicao pela Internet. Desta forma, a sala de aula perde gradativamente suas fronteiras de tempo e espao. Esse novo ambiente de aprendizagem favorece tambm a reflexo e a reformulao das metodologias de ensino praticadas nas escolas e nas universidades. O ambiente virtual propicia o resgate de uma postura mais ativa e menos passiva dos alunos. O professor tambm afetado por estas mudanas, deixando de ser o centro do processo - detentor de todo o conhecimento para transformar-se em um mediador das atividades de aprendizagem.

CONCEITOS

AVA, Ambiente Virtual de Aprendizagem, conhecido tambm como LMS (Learning Management System), um espao na internet que possibilita a comunicao e o compartilhamento de dados entre os diferentes atores do processo educativo So softwares que auxiliam na montagem de cursos acessveis pela Internet. Elaborado para ajudar os professores no

gerenciamento de contedos para seus alunos e na administrao do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes.

Segundo (ALMEIDA, 2003, p. 39) Ambientes Virtuais de Aprendizagem sistemas computacionais disponveis na Internet destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias da informao e da comunicao. Permite integrar vrias mdias, linguagens e recursos, apresentar informaes de maneira organizada, desenvolver interaes entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produes tendo em vista atingir determinados objetivos. Nos ltimos anos, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) esto sendo cada vez mais utilizados no mbito acadmico e corporativo como uma opo tecnolgica para atender uma demanda educacional. A partir disso, verifica-se a importncia de um entendimento mais crtico sobre o conceito que orienta o desenvolvimento ou o uso desses ambientes, assim como, o tipo de estrutura humana e tecnolgica que oferece suporte ao processo ensino- aprendizagem . Para auxiliar no processo do aprendizado significativo, necessrio que AVAs sejam dotados de vrias mdias, como vdeo, udio, grficos, textos, dos quais apresentam inmeras vantagens: promover o desenvolvimento de habilidade e formao de conceitos, possibilitar inmeras modalidades de aprendizagem, aumentar a interatividade, facultar a individualidade,

podendo o aluno administrar o seu tempo, permitir aos alunos maior compreenso dos contedos, pois utiliza vrias mdias e no apenas textos, facilitar a aprendizagem por meio de palavras utilizadas simultaneamente e ajudar no aprendizado, pois utiliza animao e narrao audvel que mais consistente do que animao e texto em tela.

Muitas so as ferramentas disponveis para permitir a aprendizagem significativa em AVAs, das quais podemos citar: blogs, wikis, podcasts, eportfolios, social networking, social bookmarking, photo sharing, second life, online forums, vdeo messaging, YouTube, audiographics, dentre outras. Com respeito a fins educacionais, o desafio de motivar

atividades questionadoras que se inspirem na autoridade do argumento, em ambiente aberto, livre, mas civilizado. No fcil criar senso de comunidade, evitando-se os extremos das adeses simplrias e das agresses predatrias. No entanto, quando se consegue esse senso de comunidade, em geral os estudantes confirmam aprender melhor. H outros problemas, como risco de disperso (mensagens fora do lugar) e superficialidade, perdendo-se o tom de questionamento em profundidade. No h como propriamente garantir a qualidade, porque depende do ambiente criado favorvel, sem falar que a participao tende a ser dspar: alguns participam muito (por vezes demais), enquanto outros se mantm a distncia. Essas cautelas,

entretanto, s fazem aumentar o interesse pedaggico por discusses bem feitas, aliando capacidade de expresso e elaborao.

A INTERNET E A ESCOLA

A Internet no uma escola e nem poder substitu-la enquanto instituio de aprendizagem, mas pode ser um valoroso complemento e auxiliar de todo o processo do ensino/aprendizagem. Pesquisadores da National Science Foundation, atravs de um estudo patrocinado pela Michigan State University (MSU), descobriram que a Internet pode ser uma boa ferramenta de ensino para crianas. O estudo aponta que, diferentemente do que se pensa, a Web no provoca nenhum efeito negativo na participao social de seus usurios ou no lado psicolgico das crianas. A pesquisa conclui que as crianas que usam a Internet conseguem melhorar as notas escolares. A Internet e a sua influncia tm encurtado as distncias entre os professores e os alunos, contribuindo para o surgimento gradual de um novo modelo de escola. A sala de aula ter um novo significado e ganhar uma nova dimenso. A difuso propagada pela Internet faz com que esta se assuma como uma enorme base de dados complementar, onde todos os alunos podero

retirar informao til para execuo dos mais variados trabalhos escolares e dar uma forte contribuio para consolidao dos conhecimentos.

COMPONENTES DO SISTEMA DE EDUCAO A DISTNCIA

Landim(1997), apresenta quatro caractersticas necessrias para o sistema de educao a distncia: Aluno como sendo o centro do processo educativo. Docente que ser o motivador e possibilitador da aprendizagem

cooperativa e interativa no ambiente virtual. Comunicao que poder ser realizada (Internet, atravs de material CD-ROM,

impresso, audiovisual, vdeo

telemtica

softwares,

interativo, hipermdia, entre outros) e a tutoria mediando o

presencial e o virtual. Tutor, assessor, conselheiro, animadores, que motivam a aprendizagem e resolvem as dvidas e os problemas surgidos no estudo dos alunos e, neste caso, avaliam as aprendizagens.

FORMAS DE EDUCAO USANDO A INFORMTICA

De acordo com Prof. Dr. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, as trs nomenclaturas para o modelo a distncia de educao (Educao On-line, Educao a Distncia e E-Learning) so conhecidos da rea de educao, porm se diferenciam entre si. Educao a Distncia: realiza-se por diferentes meios (correspondncia postal ou eletrnica, rdio, televiso, telefone, fax, computador, internet, dentre outros), sendo um termo abrangente, mantm a relao de discusso de tempo e espao (distanciamento fsico) dentro o processo educacional, porm no obrigatoriamente dentro do ambiente Internet; Educao On-line: realizada obrigatoriamente com Internet em papel principal como meio, pode ser utilizada de forma sncrona ou assncrona. Tem como caractersticas mais enfticas a velocidade na troca de informaes, o feedback entre alunos e professores e o grau de interatividade alcanado.

E-Learning: formato de educao a distncia com suporte na internet. muito utilizado por empresas, em processos de treinamentos de funcionrios e seleo de pessoal. Seu foco consiste em organizar e disponibilizar materiais didticos e, como afirma a Professora Maria Elizabeth, recursos

hipermediticos.

FERRAMENTAS UTILIZADAS EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Os ambientes de educao a distncia apresentam uma diversidade de ferramentas que podem promover tanto a comunicao sncrona como assncrona. As ferramentas assncronas em ambientes virtuais so aquelas em que os participantes no esto necessariamente reunidos num mesmo espao de tempo para que haja a interao. So exemplos destas ferramentas o perfil, mural, o correio eletrnico, o frum de discusso (ou grupos de discusso), listas de discusso, entre outras. (Ambientes, 2009). Comunicao assncrona:E-mail, Grupos de Discusso, Frum, WWW, FTP e Download, Vdeos e udio sob demanda; Comunicao sncrona: Chat, Vdeo Conferncia, Teleconferncia, Audioconferncia;

INTEGRAO DE CONHECIMENTOS E SABERES

De acordo com Cosacarelli(2002) a integrao de conhecimentos e saberes de diversas reas a marca de ambientes de aparendizagem. Na integrao multidisciplinar (contedo cruzado), as fronteiras implcitas ou explcitas entre as disciplinas so minimizadas pela utilizao, integrao e explorao de informao, conceitos e habilidades, numa variedade de contextos diferentes. No caso da integrao intradisciplinar, as relaes acontecem dentro dos limites de uma nica disciplina.

REFERENCIAS

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APRENDIZAGEM: POR

AUTORIAS

GRATUITAS.

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