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ASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México”

INFORME PRIMER BLOQUE ASESOR METODOLÓGICO/DOCENTE: PROFRA. MARÍA DEL ROCÍO MORA PÉREZ SUBDIRECCIÓN REGIONAL: ATLACOMULCO

ZONA ESCOLAR:

S058

 

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN

EXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PROGRAMA

RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO

Se concientizo al alumno de la importancia de la producción de maíz, primero a través de los comentarios de los alumnos de sus conocimientos en su comunidad, platicaron sus experiencias al haber ayudado a su familia en el cultivo del maíz.

Los materiales que se utilizaron fueron copias de algunos de los temas, elaboración de trabajos como la siembre de un grano de maíz, para observar la dificultad que tiene sus cuidadado.

Considero que el tema es conocido por los alumnos, pues varios de ellos están involucrados con la problemática y conocen las diferentes tipos de cultivos.

Además pudieron comentar después de leer información , sobre como el maíz se a cultivado durante mucho tiempo en el estado, como se domestico a través de la propia necesidad de alimentación y como se se volvió tradición su siembra, así como la costumbre de consumirlo en la dieta del mexiquense. A pesar de conocerlo se obtuvieron situaciones de análisis de la importancia del maíz dentro de la economía, y cultura del Estado de México.

Además la producción de aliento con base en el maíz, que su comunidad acostubra.

Además su alimentación es a base maíz, por ello el conocimiento de platillos a base del mismo son de uso común.

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SIMILITUDES

DIFERENCIAS

-

Ambos programas manejan el tema del maíz, toman en cuenta los diversos municipios y además rescatan las

  • - Aunque ambos toman los temas no concederán el aspecto económico, solo el social.

artesanías del estado de México.

  • - El programa anterior da mayor importancia al as artesanías.

 
  • - Solo considera al maíz desde un aspecto cultural.

IDENTIFICACIÓN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA.

IMPLICACIONES

RETOS

 

PERSPECTIVAS

 
  • - Adquirir mayores elementos que

-

Que los alumnos logren adquirir un

  • - El que los alumnos conocen más sobre la producción del maíz.

permitan concientizar el trabajo en la producción del maíz.

panorama que les permita valorar

  • - Atraer la atención a una actividad que es común para ellos.

  • - Que el alumno logre obtener un panorama en cuanto a la producción del maíz

  • - Conseguir más materiales para poder ejemplificar.

  • - Desglosar mejor los tiempos.

todos sus recursos y apreciar a través de la historia, de los valores y

actitudes; la producción, tanto del maíz como de sus artesanías.

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EVIDENCIAS EXPOSICIÓN DE CARTELES SOBRE PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL
EVIDENCIAS
EXPOSICIÓN DE CARTELES SOBRE PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL

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Vo. Bo. ____________________________________________ SUPERVISOR ESCOLAR

Vo. Bo.

____________________________________________ SUPERVISOR ESCOLAR