La educacin prohibida La educacin es en la actualidad un factor importante y fundamental para la sociedad.

En el cual se invierte y se dedica tiempo, esfuerzo, dinero y paciencia pero, cmo es la educacin en la actualidad? Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo Albert Einstein El modelo actual de la educacin es un modelo autoritario en el cual el nio solo se encarga de callar y recibir informacin de los maestros, los maestros son los sabios por ser ms grandes, por lo cual los nios tienen que prestar atencin a la verdad de los profesores sin cuestionarla. Se imponen los maestros, lo que ocasiona que los alumnos caigan en espacios de tedio y aburrimiento llamados escuelas. Los modelos no cambian con la sociedad a su mismo ritmo lo que ocasiona muchos problemas tanto para la escuela como para la sociedad y para los individuos incorporados, este es un problema que se ha intentado componer midiendo el desempeo de los alumnos en los sistemas educativos, pero al medirlos en lugar de mejorar solo convierten a los estudiantes en nmeros y los docentes los tratan conforme a su nmero como la persona que es en base a tal nmero y no como en realidad es. Otro problema es la falta de inters del maestro del cual hablaremos mas tarde y de las competencias que fomenta la escuela lo que lleva cada da ms a la individualizacin y la competitividad. Nuestro problema para la comprensin de la escolarizacin obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno, el dao que hace desde una perspectiva humana es un bien desde una perspectiva de sistema John Taylor Gatto La escuela como hoy en da la conocemos se cre originariamente en Prusia con el fin de Controlar como marionetas la forma de pensar y actuar de el pueblo, instruirles lo que se necesitaba y guiarlos para un fin comn, el que el dictador decidiera. Se cre en un mbito positivista y en donde la economa se basaba en la industria, lo cual fue el soporte y la gua para que la escuela solo fuera una herramienta para crear obreros con conocimientos regulados por los docentes y dirigidos por periodos, para llegar a ser aptos para la vida laboral. Lo que llevaba a los gobiernos a tener un control social. No me sigan a m, sigan a los nios Montessori Los nios no deben de ser tratados como un ganado de ovejas que los guan haca un fin, sino al contrario el docente debe ser un bastn para ellos y debe de andar conforme el nio vaya dando

sus pasos con la finalidad de que el nio pueda aprender a su paso y disfrute al hacerlo sin la necesidad de estresarse y sentirse presionado, lo que en realidad lejos de que uno aprenda, solo memoriza y vuelve tediosa su estada en la escuela. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas Paulo Freire Lo Viable es que el aluno aprenda y en un futuro pueda reproducir los conocimientos adquiridos, vincularlos con otros conocimientos y aplicarlos en conjunto para el desarrollo de nuevas ideas y habilidades. Pero lamentablemente en la actualidad lo que ocurre es que en lugar de haber un sistema de aprendizaje, existe un sistema de reproduccin en la cual, lejos de aprender, el alumno solo memoriza lo que el docente ordena que repita, lo que ocasiona que el aprendizaje se vuelva un proceso difcil. Se tiene que disfrutar el aprendizaje. En realidad, solo existe el acto de amar Significa dar vida, aumentar su vitalidad. Es un proceso que se desarrolla y se intensifica a s mismo. Erich from El nio debe adoptar la cultura, y el docente debe de adaptar el nio a la cultura. La escuela ocasiona que los nios estn vacios ya que el dicho anterior no se lleva a cabo debido a que la escuela solo ensea a el nio a conservar la cultura ms no a vivirla ni adaptarla. Lo ms apropiado y deseable es que el nio se pueda auto realizar, lo cual es procurar al nio a sus necesidades sin obligarlo y llevarlo a su ritmo. siente tu alma, escucha a tu corazn Rudolf Stainer Todos los seres humanos somos distintos pero a la vez somos iguales. En la sociedad se busca estandarizar a el individuo por lo cual todo lo que no es neutro esta mal, y te hace una persona diferente En la escuela se busca que nios con diferentes aficiones y gustos convivan para que en conjuto se puedan llevar por cierto rumbo a un fin colectivo, lo que les impide a lograr su auto realizacin individual. La educacin sin libertad, da por resultado una vida que no puede ser vivida plenamente. Alexander s.neill En una educacin buena lo recomendable es que el chico sea responsable para tomar decisiones acerca de su rumbo y de su vida, y apoyarlo en su decisin Elegir lo que el chico guste y disfrute de hacer y no dirigir las actividades de tal hacia cierto fin que tal vez no sea al que el nio motive o quiera realizar.

Todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio donde se crea la realidad que vivimos Humberto Maturana En la escuela se lleva una jerarqua interna, que es en medida una representacin a escala de la organizacin social, lo que permite que exista una disciplina pero para que esta disciplina llegue a ser realmente una regulacin debe ser cambiada, como en la actualidad se maneja en donde el de mayor nivel ordena como se deben de hacer las cosas. La utopa maneja que se debe de llegar a un consenso en el que todas las personas que participen estn de acuerdo con esa toma de decisiones. Para que esto se lleve a cabo primero se necesitara una autodisciplina en la cual el individuo tiene que empezar primero por hacer su propia conducta para despus, colectivamente se establezcan las reglas de convivencia. Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con los que los haba vestido la escuela normal; dulcificaron su voz y la mirada y se sentaron entre los nios para conversar con ellos y para escucharlos conversar Olga y Leticia cossetini Para educar en primera el docente debe saber que no es una autoridad ante la clase y no debe sentirse como tal, en cambio debe de adoptar una postura de gua, ya que no empuja sino acompaa y dirige y este acompaamiento no debe de ser en un estado de ira y enojo, sino al contrario de amistad y comprensin, lo que ocasionara que exista una mayor educacin. Como consecuencia de que el alumno y el maestro podrn sacar lo mejor de si debido a este contexto. Los nios deciden, los padres apoyan y los maestros acompaan. Los ideales no tienen lugar en la educacin por que impide la comprensin del presente. Podemos prestar atencin a lo que es solo cuando dejamos de huir hacia el futuro Jiddu Krishnamurt Los papas son los protagonistas de la educacin por lo cual los padres deben de dar amor y ser amigos, no deben de ser la mayor autoridad. Por lo que en conclusin lo mejor es que para que se realice un buen proceso de aprendizaje es en base a un contexto de apoyo amor y comprensin y no automatizado, de ordenes, jerarquiaz y castigos.