UNIVERSIDAD LATINA DE MXICO

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN Didctica y ciencias de la educacin

DISEO INSTRUCCIONAL DE TICA I

JACOBO A EL MURILLO !ILLA" #$" SEMESTRE" CELA%A& 'TO" A () DE MAR*O DE (+,+

OBJETIVO DEL CURSO: El alumno distinguir el valor de la persona humana as como la trascendencia de sus actos a partir de la elaboracin de un ensayo sobre la dignidad humana.

PERFIL DE EGRESO: Al terminar el curso de tica I, el alumno conocer la relacin de la tica con la filosofa y las ciencias, el concepto de persona y sus dimensiones, la importancia de las normas en su vida cotidiana y los diversos tipos que e isten, el valor de la libertad y la responsabilidad en relacin con los actos del hombre as como los valores de la vida cotidiana! habr desarrollado las habilidades de comparacin, anlisis, sntesis y contrastacin! e presar una actitud participativa y proactiva! y por "ltimo, reconocer los valores del respeto, la libertad, la solidaridad, la honestidad y la lealtad.

CONTENIDOS:

#nidad I$ Introduccin. %emas y subtemas$ a& 'ilosofa y tica. b& (ampo de la tica. c& )rincipales problemas de la tica.

d& (oncepto de tica *definicin y naturale+a&. e& ,rigen y fundacin de la tica. f& -tica y las ciencias del hombre. g& .u/eto de la moral. h& 0ariedad en las maneras de concebir al hombre. i& (onceptos del hombre. /& 1efinicin connotativa del hombre. 2& 3undo, circunstancia y situacin. 4. 5a relacin de la ciencia y el arte con la moral. 6. 5a pena capital. ,78E%I0,$ El alumno describir la relacin de la tica con la filosofa y las ciencias.

E.%9A%E:IA. 1E A)9E;1I<A8E$

4. Actividad preliminar. =.e leern episodios de la historia en los que se hi+o necesaria la relacin entre la tica con la filosofa y la ciencia.

=.e comentaran situaciones de la vida cotidiana en las que se hace patente esta relacin.

6. Actividades de aprendi+a/e. =5a dificultad del consenso$ se les entregar una ho/a que describe una situacin lmite con las siguientes indicaciones$ Imagina que nuestra ciudad est amenazada de bombardeo. Se aproxima un hombre y te pide una decisin inmediata. Hay un refugio subterrneo que slo puede cobijar a seis personas. Hay 1 que quieren entrar en !l. "stas son las caracter#sticas de esas doce personas. Haz tu eleccin y qu!date slo con seis. $n %iolinista de &' a(os) drogadicto. $n abogado de * a(os. +a mujer de ese abogado) de & a(os) que acaba de salir del manicomio. ,mbos quieren estar en el refugio o fuera de !l. $n sacerdote de -* a(os.

 $na prostituta de .* a(os. $n ateo de ' a(os) autor de %arios asesinatos. $na uni%ersitaria) que tiene %oto de castidad. $n f#sico de / a(os) que slo acepta entrar en el refugio si puede lle%ar consigo su pistola. $n orador fantico) de 1 a(os. $na muchacha de 1 a(os) con retraso mental. $n homosexual) de &- a(os. $na mujer de . a(os) con dificultades ps#quicas y que sufre ataques epil!pticos.

=cuando el alumno tenga su lista se forman equipos de > integrantes y se da lectura a la lista de ?salvados@ que cada alumno eligi! posteriormente tendrn que hacer un e/ercicio de consenso para que de las cinco listas, slo quede una en la que la mayora estn de acuerdo.

=ya para terminar la actividad, se pasa a e poner la lista final de ?salvados@ a todo el grupo, as como los motivos que tuvieron para hacer sus elecciones, as como la manera en que llegaron al consenso.

A. Actividad integradoraBevaluacin. = El alumno elaborar una lista de seme/an+as y diferencias entre la -tica, la 'ilosofa y la (iencia. (uadro comparativo.

#nidad II$ Esencia de la moral. %emas y subtemas$ a& 3oralidad. b& (onciencia y clases de conciencia moral. c& (oncepto, estructura y dignidad de la persona. d& 1erechos y normatividad. e& 9eglas, normas y criterios. f& ;ormas /urdicas, religiosas y morales. g& ,bligacin, deber y responsabilidad. h& (onocer, querer y poder.

i& 5a responsabilidad y la sancin. 4. 6. A. ,78E%I0,.$ 4. El alumno e plicar el concepto de persona y sus dimensiones. 5a esclavitud y los derechos humanos. 5a drogadiccin. 5a desobediencia /urdica.

6. El alumno reconocer la importancia de las normas en su vida cotidiana y los diversos tipos que e isten.

E.%9A%E:IA. 1E A)9E;1I<A8E$

4. Actividad preliminar. =.e proyectaran breves documentales sobre la falta de respeto a los derechos humanos que sensibilicen a los alumnos sobre esta situacin en nuestros tiempos. =.e reali+ar una plenaria para comentar y discutir los documentales.

6. Actividades de aprendi+a/e. =llevarn a cabo un role0playing */uego de roles& formando equipos de tres personas, en los que cada uno ocupe al menos una ve+ los siguientes roles$ un agresor, una vctima, y un observador que les brinde retroalimentacin al equipo. =cada uno le contar al grupo qu pens y cmo se sinti

A. Actividad integradoraBevaluacin. = El alumno diseCar un collage que e prese los elementos ms importantes de cada una de las dimensiones de la persona.

#nidad III$ 5a libertad. %emas y subtemas$

a& (oncepto de libertad. b& ;ormas, hechos y actos. 4. Anlisis del acto voluntario. c& 5a libertad. 4. Impedimentos y clases de libertad. 6. 5ibertad y determinismo. ,78E%I0,$ El alumno anali+ar el valor de la libertad y la responsabilidad en relacin con los actos del hombre.

E.%9A%E:IA. 1E A)9E;1I<A8E$ 4. Actividad preliminar. =.e revisarn en clase estadsticas nacionales y mundiales sobre las adicciones y enfermedades que Dentre otras causas= por motivos de irresponsabilidad, se han e pandido como una pandemia actual.

6. Actividades de aprendi+a/e. =9eali+arn por equipos representaciones teatrales que e presen las situaciones ms riesgosas que amena+an su integridad como personas en la etapa de la adolescencia. =Al finali+ar cada representacin se conducir una breve refle in grupal.

=Al terminar todas las representaciones, se discutir en plenario, cada uno de los riesgos representados y sus implicaciones para la libertad y la dignidad de la persona.

A. Actividad integradoraBevaluacin. = El alumno diseCar un comic sobre las implicaciones de cada una de las etapas del acto voluntario.

#nidad I0$ A iologa. %emas y subtemas$ a& 5os valores$ el mundo de todos. b& EFu son los valoresG c& ;aturale+a del valor y sus caractersticas. d& 8erarqua y tabla de valores. e& (risis de valores. ,78E%I0,$ El alumno /erarqui+ar los valores de la vida cotidiana. E.%9A%E:IA. 1E A)9E;1I<A8E$

4. Actividad preliminar. =.e leern y comentarn cuentos que aborden de diferente manera una diversidad de valores.

6. Actividades de aprendi+a/e. =.e les entrega una ho/a a cada participante una ho/a con tres frases que representen diferentes valores, entre las que va a escoger la que le pare+ca ms importante. 5as tres frases pueden ser, por e/emplo$ .er generoso con los dems. .er /efe de uno mismo. 5iberarse de normas y leyes.

=Hecha la eleccin se re"nen en equipos con aquellos que hayan elegido tambin la misma frase. )onen en com"n las ra+ones de su opcin. =finalmente se e pone ante todo el grupo el traba/o reali+ado por cada equipo. =se conduce una breve refle in en torno a la relacin que e iste entre la educacin y la importancia de los valores.

A. Actividad integradoraBevaluacin. = El alumno contestar el test de valores de Allport y seg"n el perfil de valores que obtenga, elaborar un reporte que e prese la naturale+a y caractersticas de sus propios valores.

EVALUACIN:

0A9IA75E 1istinguir el valor de la persona humana

.#70A9IA75E =9elacin de la tica con la filosofa y las ciencias.

I;1I(A1,9 =Elabora una lista de seme/an+as y diferencias entre la -tica, la 'ilosofa y la (iencia.

I;1I(E 4J. K 6J. .emana

I%E3 =Entregar lista de seme/an+as y diferencias en la 6J. .emana.

=Identificacin de los conceptos del hombre.

=9eali+a un resumen de los conceptos del hombre revisados en clase, as como la e plicacin de los elementos que integran tu propio

AJ.=LJ. y >J. .emana.

=Entrega del resumen en la >J. .emana.

concepto de hombre.

=1istincin del concepto, estructura y dignidad de la persona.

=1iseCa un collage que e prese los elementos ms importantes de cada una de las dimensiones de la persona. MJ. K NJ. .emana

=Entrega del collage la NJ. .emana.

=Estimacin de los derechos y la normatividad moral. =9eali+a un cuento con el tema de las normas y su importancia para la sociedad. 1istinguir la trascendencia de sus actos =(omparacin de los conceptos de libertad. =Elabora una lista de conceptos de libertad y construye uno propio que contenga 4QJ. .emana OJ. K PJ. .emana.

=Entrega del cuento la PJ. .emana.

=Entrega de la lista de conceptos la 4QJ. .emana.

elementos de los anteriores.

=Anlisis del acto voluntario. =1iseCa un comic sobre las implicaciones de cada una de las etapas del acto voluntario. 44J. .emana. =Entrega del comic la 44J. .emana.

=(ontrastacin entre libertad y determinismo.

=,rgani+a un debate en torno al tema libertad 0s. 1eterminismo y elabora una lista de las conclusiones a las

46J. K 4AJ. .emana. =Entrega de la lista de conclusiones la 4AJ. .emana.

que llegaron.

=1escripcin de la naturale+a del valor y sus caractersticas.

=(ontesta el test de valores de Allport y seg"n el perfil de valores que obtengas, elabora un reporte que e prese la naturale+a y caractersticas de tus propios valores.

4LJ. K 4>J. .emana. =Entrega del reporte del perfil de valores la 4>J. .emana.

=E plicacin de la /erarqua y tabla de valores.

=Elabora un cuadro comparativo en el que eli/as a persona/es de la

4MJ. .emana. =Entrega del cuadro comparativo la 4MJ.

historia que representen a cada uno de los valores y acomoda a estos en forma ascendente seg"n su importancia.

.emana.

Elaborar un ensayo =1escripcin de cada una sobre la dignidad humana de las partes de un ensayo y su proceso de elaboracin =En qu trminos me hablaran de la dignidad.

=9eali+a un manual de instrucciones para hacer un ensayo, solo con dibu/os.

4NJ. .emana.

=Entrega del manual de instrucciones la 4NJ. .emana.

=Elabora una lista con 4OJ. semana las principales categoras de anlisis respecto al tema de la dignidad de la persona.

=Entrega de la lista la 4OJ. .emana

ACREDITACIN

5a acreditacin de la materia se divide en tres e menes parciales y un e amen final. (ada uno de estos corresponde a un 6> R de la evaluacin global. 5os criterios de acreditacin son los siguientes$ ESA3E; *LQR&$ (onsiste en que el alumno conteste acertadamente a una serie de cuestionamientos elaborados con el propsito de evaluar la retencin, comprensin y aplicacin de los conocimientos adquiridos en el curso. )A9%I(I)A(IT; E; (5A.E$ Este criterio de acreditacin se subdivide en dos rubros$ Asistencia *4QR&$ (onsiste en la presencia puntual del alumno dentro del saln de clase, para lo cual se e ige que el alumno tenga como mnimo el OQR de asistencias para ser evaluado en este rubro! de no contar con este porcenta/e de asistencia, se eliminar automticamente su porcenta/e de participacin cooperativa y recursar la materia. )articipacin cooperativa *6QR&$ (onsiste en la participacin y desempeCo del estudiante en las actividades diseCadas con el propsito de desarrollar habilidades de sntesis, anlisis y comprensin lectora de la informacin en base a los contenidos temticos revisados en clase. Esto se evaluar durante la clase a partir de$ elaboracin de inferencias. e posicin oral. uso apropiado de recursos didcticos. elaboracin de analogas. elaboracin conceptual.

%9A7A8,. K A(%I0I1A1E. ES%9A(5A.E *AQR&$ (onsiste en la elaboracin de evidencias=productos de aprendi+a/e reali+ados por el estudiante con el propsito de desarrollar habilidades de organi+acin de la informacin. Esto se evaluar a partir de la elaboracin y entrega de los siguientes productos de aprendi+a/e$ 9edes semnticas. 3apas conceptuales. Estructuras te tuales *bsicamente, cuadros comparativos, ensayos, etc.&. 0ideograbaciones.

)or "ltimo la evaluacin final consistir en un e amen que abarque todos los temas vistos en clase durante todo el curso. .e e entar de esta evaluacin a los estudiantes cuyo promedio de las tres evaluaciones parciales sea igual o mayor a P.Q.

FUENTES DE CONSULTA (hve+, ). *6QQL&. 1tica. 3 ico$ )ublicaciones cultural. 'rit+en, .. *4POO&. -' ejercicios prcticos de dinmica de grupo. EspaCa$ .al terrae. .avater, '. *6QQM&. 1tica para amador. 3 ico$ Ariel. 9o/as, E. *6QQ6&. "l hombre light. 3 ico$ )laneta. <agal, H. y :alindo, 8. *4PPO&. 1tica para adolescentes postmodernos. 3 ico$ )ublicaciones cru+.