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I
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2.Seguir inspirando y llenar el trax. 3. Espirar y vaciar el abdomen. 4. Seguir espirando y vaciar el trax.
15.1.8 Colocar los dedos en la base de cada orificio nasal, elevar o separar ligeramente las alas de la nariz mientras se inspira y espira.
II
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III
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IV
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Objetivo: 15.4 Dominar las coordinaciones de los diversos rganos fonadores: a) mandbulas.
15.4.1 Hacer muecas. 15.4.2 Abrir la boca imitando bostezos. 15.4.3 Masticar chicles en distintas posiciones (con las muelas lado derecho, muelas lado izquierdo, dientes). 15.4.4 Realizar globos con chicles. 15.4.5 Papel de fumar o similar pegado en la nariz y cayendo hacia la boca, por medio de soplos los elevaremos. 15.4.6 Mover la mandbula inferior hacia la derecha y hacia la izquierda. 15.4.7 Mover los labios con los dientes superiores o inferiores.
V
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Objetivo: 15.5 Dominar las coordinaciones de los diversos rganos fonadores: b) lengua.
15.5.1 Colocar un hueso de algn fruto o un caramelo en la boca del alumno y que ste con la punta de la lengua lo desplace por toda la boca. 15.5.2 Pasar la lengua por la parte anterior y posterior de todos los dientes.
15.5.3 En sentido horizontal, sacar la lengua lo ms afuera posible y una vez fuera tratar de alcanzar la nariz.
15.5.4 Que el nio con la lengua siga en sentido rotatorio detrs de los labios, sacarla y hacer el mismo ejercicio por fuera de los labios. 15.5.5 Se pone ante el nio una taza con agua y que intente beber de la misma forma que lo hace el perro. 15.5.6 Jugar ante un espejo con la lengua haciendo movimientos muy pronunciados con el fin de adaptarla luego a la pronunciacin de fonemas difciles. 15.5.7 Realizar diversos movimientos de lengua: a) De proyeccin (dentro - fuera de la boca). b) De elevacin (arriba abajo). c) De lateralizacin (a los lados de la boca).
VI
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Objetivo: 15.6 Dominar las coordinaciones de los diversos rganos fonadores: c) labios.
15.6.1 Hacer que el nio toque con su dedo el borde de los labios. 15.6.2 Imitar los movimientos de las personas que hablan. 15.6.3 Poner el labio inferior sobre el superior y al revs. 15.6.4 Utilizando el dedo pulgar y el ndice, separar de los incisivos el labio superior y el inferior. 15.6.5 Ante un espejo, el alumno pondr los labios en posicin de emitir las vocales. 15.6.6 Abrir los labios y sacarlos hacia afuera. 15.6.7 Coger cosas con los labios y trasladarlas a otro sitio. 15.6.8 Con migas de pan, intentar hacer bolitas con los labios. 15.6.9 Poner un botn, 'con un elstico en el centro entre los labios del nio para que lo sujete. Luego tiraremos del elstico, a fin de que el nio haga fuerza con los labios. 1 5.6. 1 0 Hacer vibrar los labios y emitir pequeas explosiones de aire. 15.6.11 Hacer que el nio lleve los labios hacia fuera, dentro, arriba, abajo, a la derecha y a la izquierda, tenindolos: 1. Cerrados.
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2. Entreabiertos. 3.Abiertos. Para facilitar estos ejercicios se puede dar antes masaje labial con el dedo en sentido circular y transversal.
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15.6.12 Pedir al nio que trate de imitar el ruido de un motor: avin, coche, moto... (Este ejercicio puede ser tambin muy til para articular el fonema R).
VII
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Objetivo. 15.7 Dominar las coordinaciones de los diversos rganos fonadores: d) otros rganos fonadores.
15.7.1 Hacer que el nio imite grandes bostezos. 15.7.2 Hacer que el nio pase la punta de la lengua por los alvolos inferiores y superiores. 15.7.3 Con las yemas de los dedos haremos que el nio palpe sus cuerdas vocales y sienta las vibraciones al emitir distintos sonidos. 15.7.4 Con un objeto adecuado (esptulas de Perell ... ) tocaremos el paladar blando del alumno para estimular su movilidad. 15.7.5 Con la punta de la lengua, el alumno intentar tocar el paladar duro y el blando. 15.7.6 Previa inspiracin nasal se har que el nio expulse de forma violenta el aire, articulando al mismo tiempo la i, luego la u, luego o, luego e, finalmente a. 15.7.7 Se harn ejercicios similares al anterior, utilizando fonemas consonantes oclusivos:
qui, cu, co, que, ea ti, tu, to, te, ta pi, pu, po, pe, pa
VIII
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IX
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15.9.5 Se le mostrarn al alumno fotografas, dibujos con objetos cuyos nombres estn compuestos por slabas directas. 15.9.6 El profesor articular slabas directas que luego repetir el alumno. 15.9.7 El profesor articular palabras con slabas directas que luego repetir el alumno. 15.9.8 El alumno aprender pequeas canciones, poesas o trabalenguas don- de se articulen slabas directas. 15.9.9 Se le presentarn al alumno objetos que produzcan sonidos onomatopyicos para que el alumno los repita (animales ... ). 15.9.10 Hacer articular al nio palabras que contengan los fonemas de articulacin incorrecta grabando en el magnetofn, para que despus el nio se oiga y observe la diferencia con la articulacin correcta. 15.9.11 Grabar en magnetofn el/los fonemas objeto de correccin, para que el nio los oiga, con intensidad aumentada, si fuere preciso.
X
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Botn. Candado. Jabn. Antonio. Canto. Banco. Tenso. Lento. Lindo. Jacinto. Pintado. Punta. Abundancia. Arbol. Tortuga. Collar. Tarta. Carta. Mar. Verde. Mirlo. Borla. Suerte. Estampa. Pastel. Astilla. Pasto. Visto. Bosque. Poste.
XI
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Nota: El orden aconsejado para las slabas directas dobles es el siguiente: 1. bl, pl, fl, br, pr, fr (sinfones en cuya articulacin participan rganos diferentes). 2. cl, cr, gl, gr, tr, dr (sinfones para cuya articulacin es la lengua el rgano activo, variando slo su posicin).
15.11.3 Buscar y articular palabras que contengan slabas directas dobles. 15.11.4 Lista de palabras con slabas directas dobles, para practicar: (Se sigue el orden de los fonemas sugerido en el ejercicio 15.11.2). Blando. Blanco. Blusa. Amable. Sable. Tabla. Cable. Mueble. Temblar. Roble. Doble. Pablo. Pueblo. Biblia. Diablo. Placa. Placer. Plan. Plancha. Planeta. Plano. Planta. Plasma. Plata. Pltano. Plato. Playa. Plaza. Plomo. Pluma. Plural. Pleito. Flaco. Flamante. Flan. Flaqueza. Flauta. Flojo. Flor. Flota. Flujo. Fleco. Flecha. Brasa. Brasil. Brazo. Brocha. Broma. Bronce. Brotar. Bruja. Brusco. Bruselas. Bruto. Brecha. Breve. Brigada. Brillante. Brindis. Brisa. Prado. Prctica. Proa. Probable. Probar. Problema. Profeta. Profesor. Programa. Progreso. Prlogo. Promesa. Prohibido. Pronto. Pronunciar. Propina. Proteger. Provocar. Proyecto. Prueba. Precio. Pregunta. Premio. Prensa. Primavera. Preferir. Princesa. Principio. Prisa.
Fracaso. Fragata. Frgil. Fragua. Fraile. Francs. Franco. Franja. Frase. Frasco. Frontn. Frotar. Fruta. Frecuente. Freno. Frente. Fresa. Fro. Frito. Clamar. Clan. Claridad. Claro. Clase. Clavar. Clavel. Cloro. Club. Clero. Cliente. Clima. Clnica. Ancla. Tecla. Crneo. Crter. Cromo. Croqueta. Crudo. Cruel. Cruz. Crecer. Cresta. Criar. Criba. Crimen. Crisis. Cristal. Cristiano. Crtica. Escribir. Recreo. Glndula. Globo. Gloria. Glotn. Glicerina. Regla. Grabado. Gracia. Grada. Gramtica. Gramo. Grande. Granel. Granero. Gran- ja. Grano. Grasa. Gratuito. Grave. Gruta. Griego. Grillo. Grifo. Gripe. Gritar. Trabajo. Traer. Traje. Trampa. Trapo. Tratar. Travesura. Trompa. Tronco. Trono. Tropiezo. Trueno. Tres. Treinta. Tren. Tringulo. Tribu. Trigo. Trimestre. Triste. Dragn. Drama. Droga. Madre. Madrina. Madrugada. Padre. Ladrar. Podrir. Piedra. Cuadro. Cocodrilo.
XII
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