AREA DE MATEMATICAS HABILITACION GRADO SEXTO En el zoolgico, hay una pareja que tiene un lago.

All, las aves pueden nadar o pueden volar. Hay pinginos que nadan pero no vuelan; gaviotas que vuelan pero no nadan; y gansos que vuelan y nadan. El avestruz no est en ese lugar, porque no sabe nadar ni volar. 1. La representacin en diagrama de ven de la situacin anterior es:

2. Es verdadero afirmar que: a. El conjunto A representa a los que nadan b. El avestruz es el nico miembro del conjunto U c. El ganso nada pero no vuela d. El avestruz no est en el lago 3. La pista de Indianpolis tiene una longitud de dos millas. En uno de los entrenamientos, dos autos salen al mismo tiempo; uno de ellos la recorre en 30 segundos y el otro en 45segundos. 4. A este ritmo, el auto ms veloz le toma una vuelta de ventaja al auto ms lento a: a. Los 90 segundos, porque en este tiempo el auto veloz ha dado tres vueltas y el otro solo dos. b. La quinta vuelta, porque por cada vuelta que recorre le toma 15 segundos de ventaja. c. Los 120 segundos, porque a los 120 segundos el auto ms veloz ha terminado su cuarta vuelta y al auto lento le falta muy poco para terminar la tercera. d. Ninguna de las anteriores. 5. Si por disposiciones internacionales la competencia tiene una duracin mxima de 120 minutos, y los autos mantienen las velocidades indicadas anteriormente, entonces: a. Los dos autos alcanzan a recorrer las 500 millas en el tiempo reglamentario, porque sus velocidades son constantes. b. Solo el auto ms veloz alcanza a recorrerlas, porque su velocidad es de 240 millas por hora. c. Ninguno de los dos autos recorre las 500 millas en el tiempo reglamentario, ya que el auto ms veloz recorre cuatro millas en un minuto y en 120 minutos recorre 480 millas d. Al auto ms lento le faltaron por recorre 50 millas, porque en 120 minutos recorre 450 millas. 6. La rapidez del auto ms veloz es: a. 120 millas por hora, porque una hora tiene 60 minutos y cada minuto recorre dos millas. b. 240 millas por hora, porque da dos vueltas a la pista cada minuto. c. 60 millas por hora, porque cuando han trascurrido 90 segundos a dado tres vueltas a la pista. d. 30 millas por hora, porque da una vuelta a la pista cada treinta segundos. 7. Si cada uno de los autos recorre 7 millas por galn de combustible, cuando llevan media hora de recorrido, se puede afirmar que: a. El consumo de combustible del auto ms veloz, es igual al consumo de combustible del auto ms lento, porque ambos permanecen en movimiento la misma cantidad de tiempo. b. Es mayor el consumo de combustible del auto ms veloz, porque este recorre toda la pista cada 30 segundos y el auto ms lento demora 45 segundos en recorrerla. c. Es mayor el consumo de combustible del auto ms veloz, porque recorre 40 millas ms que el auto ms lento en media hora. d. No se puede decidir cual auto consume ms combustible, porque no se desplazan con la misma rapidez.

Milton John Jairo Garzn Snchez; Docente del rea

AREA DE MATEMATICAS 8. Tres piedras del suelo Lunar que all pesaban 1,43 Kg se trajeron a la Tierra. Una de ellas pesa el doble de lo que pesa cada una de las otras dos; su peso en la Tierra es: a. 0,715 kg, porque el peso de esta piedra es igual al peso de las otras juntas. b. 8,58 kg, porque el peso en la Tierra es equivalente a seis veces el peso en la Luna c. 4,29 kg, porque esta piedra pesa en la Luna 0,715 kg. d. Doce veces lo que pesaba en la Luna una de las otras piedras, porque ella en la Luna tiene el doble de peso que tiene cada una de las otras dos. 9. Un astronauta que en la Tierra pesa 75,06 kg, realizo un viaje al espacio. En el sitio al cual llego peso 10,8 kg. De la informacin dada se puede concluir que: a. No se puede decir si llego a la luna o no, porque los datos suministrados no permiten descartar una de las dos opciones. b. El astronauta lleg a la Luna, porque su peso disminuy. c. El astronauta no lleg a la Luna, porque 10,8 no es la sexta parte de 75,6. d. El astronauta lleg a un lugar en donde la gravedad es mayor que la de la Luna, porque el cociente 75,06/10,8 es mayor que seis. 10. En la superficie Lunar un astronauta seal un terreno rectangular que servira para construir una base de experimentacin. El terreno escogido tiene 250m de ancho y 930m de largo. El rea del terreno en notacin cientfica es: a. 2325 x 102 m2 , porque 2325 x 10 2 = 93 x10 x25 x10 = 93 x25 x102 b. 3875 x 104 m2, porque las dimensiones de los objetos en la superficie Lunar se reducen a la sexta parte. c. 2,325 x 105 m2 porque 2,325 x 105 = 9,30 x 102 x 2,50 x 102 d. 2,325 x 106 m2 porque 2,325 x 106 = 9,30 x 103 x 2,50 x 102 11. Un astronauta, anot que el tiempo de permanencia de su nave en la superficie lunar fue de 12 horas y 15 minutos. Se puede afirmar que el tiempo de permanencia de la nave en el suelo Lunar registrado en la Tierra es. a. 6 veces mayor que el tiempo registrado por el astronauta, porque las medidas que se toman en la Tierra son seis veces mayores a las realizadas en la luna. b. Igual al tiempo registrado en la Luna, porque el tiempo de duracin de un evento cualquiera, no depende del peso del objeto. c. 6 veces menor que el tiempo registrado por el astronauta, porque el tiempo se mide de acuerdo con el sitio donde se realiza el evento. d. No se puede decir, porque no se inform la hora en que se pos la nave en la superficie Lunar. 12. Se llama peso especfico de una sustancia al peso en gramos de un centmetro cbico de la sustancia a una temperatura dada. Los valores que se dan en la tabla estn considerados a 0C. De acuerdo con los datos de la tabla anterior, el peso respectivo del nitrgeno y del oxgeno presentes en 100 cm3 de aire es: a. Aproximadamente 80 g y 30 g, porque la suma de estas sustancias debe ser un poco mayor que 100 unidades, ya que los pesos especficos de cada una de ellas son mayores que 1. b. 75 g y 25 g, porque su suma equivale a 100 g. c. 80,114 g y 29,869 g que es el peso exacto del volumen de nitrgeno y oxgeno contenidos en 100 cm3 de aire. d. 102,6 g y 142,6 g, cuyo promedio es 122,6 g. 13. Un tanque de buzo tiene un peso de 2000 g cuando se halla vaco y de 40790 g cuando est lleno de aire. Teniendo en cuenta que el peso especfico del aire es 1,293 g/cm3, el volumen dentro del tanque es: a. 40790 cm3, porque por cada gramo de peso hay un cm3 de aire. b. 38790 cm3, porque este nmero es la diferencia entre el peso del tanque lleno y el peso del tanque vacio. c. 30000 cm3, porque 38790 es el peso de 30000 cm3 de aire. d. 300 litros, porque cada litro equivale a 100 cm3.

Milton John Jairo Garzn Snchez; Docente del rea

AREA DE MATEMATICAS HABILITACION GRADO SEPTIMO Luisa juega batalla naval con su amigo Andrs. Al final del juego cada uno anota su puntaje; usan nmeros positivos para anotar el nmero de aciertos en el que se supera al nmero de errores, y nmeros negativos para el nmero de errores en que se supera al nmero de aciertos. Si cada franja oscura en las siguientes figuras representa un barco y cada X el disparo del jugador contrario, responde: 1. Si al final de un juego, el tablero de Luisa quedo as: Entonces para sta partida, el puntaje de Andrs es: a. +7 b. -8 c. +1 d. -1 2. Si Luisa se anota un puntaje de (+10), significa que: a. Solo tuvo 10 turnos y en ninguno acert. b. Tuvo 10 turnos y en todos acert. c. Tuvo 10 aciertos ms que Andrs. d. Tuvo 10 aciertos ms que errores. 3. Al final de 4 juegos, los puntajes de Luisa eran -18, -1, 4 y 7. Al mirarlos, podemos decir: a. Luisa fue mejorando, porque los puntajes estn ordenados de menor a mayor. b. El primer puntaje fue el mejor, porque ese es el mayor de los cuatro nmeros. c. Entre la segunda y la tercera partidas el puntaje de Luisa mejor tanto como en la tercera y la cuarta. d. Se ve que el puntaje solo depende de la suerte, porque los cuatro nmeros no estn en ningn orden. 4. En su primer juego, Andrs y Luisa tuvieron, respectivamente, -7 y -8 puntos. Decidieron, entonces, apostar un helado; ganara el que, en cualquiera de los 3 juegos siguientes elevara en ms puntos su puntaje inicial. Los puntajes fueron: Para saber quien gan el helado: a. Miramos quien tuvo el puntaje mayor. Andrs gan el helado porque en su mejor juego tuvo 9. b. Miramos en cuantos puntos mejor cada uno, como Luisa mejor hasta 7 y Andrs mejor hasta 9, Andrs gan el helado. c. Comparamos, para cada uno, el puntaje mayor con el de su primer juego. Como Luisa elev su puntaje en 15 puntos y Andrs en 16, Andrs gan el helado. d. Revisamos cul de ellos empez con un puntaje menor. Andrs gan porque comenz con un puntaje menor que el de Luisa. 5. Supongamos que el tablero de batalla naval tiene este par de rectas perpendiculares. Las coordenadas de los disparos para derribar el barco de la figura son: a. (2,3);(1,3);(-1,3);(-2,3);(-3,3) b. (3,-3);(3,-2);(3,-1);(3,1);(3,2) c. (-2,-3);(-1,-3);(1,-3);(2,-3);(3,-3) d. (3,2);(-3,-3);(3,1);(-3,-2);(-3,-1) 6. Andrs hizo la siguiente serie de disparos: (1,3);(1,4);(-1,3); (-1,4);(2,3);(2,4) Segn la figura en la serie Andrs tuvo: a. 3 aciertos, 3 errores y su puntaje fue cero. b. 4 aciertos, 2 errores y su puntaje fue -2. c. 4 errores, 3 aciertos y su puntaje fue -2. d. 2 errores, 4 aciertos y su puntaje fue +2. 7. Luisa trato de derribar el barco de la siguiente figura. La X indica los disparos. A qu distancia de los objetivos llegaron los disparos. a. A -3 unidades. b. A 2 unidades. c. A -2 unidades. d. A 3 unidades. 8. Dos de cada cinco cartas de una baraja son rojas. Si la baraja tiene 35 cartas en total, el nmero de ellas respectivamente es:

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AREA DE MATEMATICAS a. 14 rojas y 21 negras b. 17 rojas y 18 negras c. 10 rojas y 25 negras d. 21 rojas y 14 negras 9. Si el largo y el ancho de un rectngulo estn en razn de 17/9 y el largo mide 34 cm, el ancho mide: a. 2 cm b. 1,8 cm c. 18 cm d. 21 cm 10. En una carrera de campo traviesa, se dispone de $5870000 para repartirlos entre las tres primeras personas en llegar a la meta, en forma inversamente proporcional a los tiempos que tardaron en hacer el recorrido. Si los tiempos de los tres primeros son: Corredor A 26 minutos, corredor B 28 minutos, corredor C 30 minutos el dinero correspondiente a cada corredor respectivamente es: a. 2000000 , 1900000 y 1970000 b. 2100000, 1950000 y 1820000 c. 1900000, 1890000 y 1710000 d. 2150000, 1900000 y 1820000 11. Un capital de $6000000 se coloc a rentar por partes: la mitad al 3% mensual durante 2 aos; la tercera parte al 4% mensual durante 3 aos; el resto al 3,5% mensual durante 5 aos. Cunto recibi de inters en total despus de 5 aos? a. 8000000 b. 5670000 c. 7140000 d. 8235000 12. Se construye un parque de diversiones con aportes de las alcaldas menores de dos barrios vecinos. El sitio elegido est a 3 cuadras del barrio A y a 7 cuadras del barrio B. el costo total del parque es $250000000, que se reparte inversamente proporcional a la distancia a cada barrio. Los aportes de cada barrio son: a. A=$100000000 y B=$150000000 b. A=$175000000 y B=$75000000 c. A=$75000000 y B=$175000000 d. A=$150000000 y B=$100000000 13. Seleccione cul de las siguientes expresiones NO se cumple siempre: a. Tres puntos cualquiera siempre son coplanares b. Todos los puntos a la derecha del segmento AB pertenecen al rayo AB c. Si la distancia entre A y C es la misma que la distancia entre B y C, entonces C es el punto medio del segmento AB. d. Tres puntos no colineales siempre definen un tringulo. 14. Cierto da Juan decide recortar un tringulo de papel y tratar de conservarlo en equilibrio sobre la punta de un marcador, luego de un tiempo lo consigue y el marcador deja una marca en el triangulo de papel, dicha marca corresponde a: a. El circuncentro b. El ortocentro c. El incentro d. El baricentro 15. Dada la recta k y un punto externo P, se pueden construir: a. Infinitas rectas paralelas a k y que pasen por P b. Una recta paralela a k y que pase por P c. Infinitas rectas perpendiculares a k y que pasen por P d. Un tringulo que use como base a k.

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AREA DE MATEMATICAS HABILITACION GRADO OCTAVO Para hallar el rea de un pentgono regular se emplea la formula 5/2*(lado *apotema), siendo la apotema la medida desde el centro del pentgono hasta el centro de uno de los lados. Si buscamos el rea de un pentgono sabiendo que la medida de la apotema es (y) y la medida del lado es (x), esta rea sera: a. No se puede hallar, porque no se pueden multiplicar trminos heterogneos. b. 5/2 x y5/2, porque al multiplicar el coeficiente de x por z este pasa a ser su exponente. c. El rea es 5/2 x+5/2 y, porque al ser letras diferentes la multiplicacin debe hacerse por separado. d. El rea es 5/2 xy, porque el lado mide x y la apotema mide y. Para hallar el rea de un triangulo se emplea la formula (base * altura)/2. Si el tringulo es equiltero con medida de lado (2x) y altura (z), su rea sera: a. No se puede hallar, porque no se pueden multiplicar trminos heterogneos. b. 2x z2, porque al multiplicar el coeficiente de x por z este pasa a ser su exponente. c. El rea es xz, porque al dividir por 2 el coeficiente se hace uno y no es necesario escribirlo. d. El rea es x+z/2, porque al ser letras diferentes la divisin debe hacerse por separado. Dentro de 5 aos la edad de Ana ser el triple de la de Bernardo, y 15 aos despus la edad de Ana ser el doble de la de Bernardo. La forma de plantear el problema es: a. Edad de Ana = x; edad de Bernardo=y; x+5=3(y+5);x+20=2(y+20) b. Edad de Ana = x; edad de Bernardo=y; x=3y;x=2y c. Edad de Ana = x; edad de Bernardo=y; x-5=3(y-5);x-20=2(y-20) d. Edad de Ana = x; edad de Bernardo=y; x+5=3(y+5);x+15=2(y+15) Luego de resolver el problema las edades son: a. Ana 40 y Bernardo 10 c. Ana 20 y Bernardo 10 b. Ana 10 y Bernardo 40 d. Ana 35 y Bernardo 5 Camilo tena cierta cantidad de dinero. Ahorr una suma igual a lo que tena y gasto $50; luego ahorro una suma igual al doble de lo que quedaba y gast $390. Si ahora no le queda nada. Para saber cunto tena al principio se debe plantear: a. Dinero=x; queda=y; x-50-2y-390=0. b. Dinero=x; queda=y; 2x-50=y; y=2x-390. c. Dinero=x; queda=y; 2x-50=y; y+2y-390=0. d. Dinero=x; queda=y; 2x+50=y; y-2y+390=0. La cantidad de dinero que tena Camilo es: a. $110. c. $90. b. $73. d. $17 2 Un terreno rectangular tiene un rea de 10x - 4x -6, los lados de dicho terreno deben medir: a. (x+3) y (x-2) c. (5x+3) y (2x-2) b. (2x-3) y (4x+2) d. (10x+1) y (4x-6) Un dado cuyo volumen es de 27m3 n3+27m2 n2+9mn+1, tiene una longitud en cada arista de: a. 3mn+1 c. 27mn-1 b. 27mn+1 d. 3mn-1 Una caja rectangular de 40 cm de alto y con un volumen de 80x2+280x+240, tiene unas medidas de ancho y largo de: a. (x-2) y (2x-3) c. (x-2) y (2x+3) b. (x+2) y (2x+3) d. (x+2) y (2x-3) La factorizacin completa de la expresin 12x2- 27, tiene: a. Dos factores c. Cuatro factores b. Tres factores d. No se puede Factorizar Los factores de dicha factorizacin son: a. (4x-3) y (4x+3) d. No hay factores, pues no es b. (2x+3), (2x-3) y 3 factorizable c. 3, x, (2x-3) y (2x +3) El m.c.m. de 25x4- 400x2; -5x2y + 3 x2 + 40xy - 24x - 80y + 48 es: a. 25x2(x-4)(x+4) c. 25x2(3 5y)(x + 4) b. (3-5y)(x - 4)2 d. 25x2(3 5y)(x + 4)(x-4)2 5 3 3 El m.c.m. de 3a + 3 a 6a ; 32x 4 tiene: a. Cinco trminos c. Seis trminos b. Tres trminos d. Siete trminos

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AREA DE MATEMATICAS 14. Al simplificar la expresin obtenemos:

a. b. c.
d.

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AREA DE MATEMATICAS HABILITACION GRADO NOVENO Un barco usa receptores de sonido encima y bajo la superficie del agua, para registrar una explosin, que llega 6 segundos antes al receptor sumergido. El sonido viaja en el aire a unos 1100 pies/seg y, en el agua del mar a unos 5000 pies/seg. 1. Para saber cunto tarda cada onda en llegar al barco, hay que plantear las siguientes ecuaciones: a. 6+x=y ; 5000x = 1100y c. 5000(x-6)=1100y; x+y=0 b. x+y+6=0; 5000x + 1100y = 1 d. Ninguna de las anteriores 2. El tiempo que tarda es: a. x=22/13 seg. Y y=100/13 seg. c. x=1/32 seg. Y y=6/32 seg. b. x=7 seg. Y y=1 seg. d. Ninguna de las anteriores. 3. A qu distancia del barco se produjo la explosin? a. 156,25 millas c. 8461,53 millas b. 35000 millas d. 7465,67 millas Dos empresas le han ofrecido a usted empleo de vendedor. Ambos empleos son esencialmente iguales, pero una empresa le paga solamente una comisin del 8%, en tanto que la otra le ofrece $51 a la semana, mas una comisin del 5%. Los mejores representantes de ventas, en cualquiera de las dos empresas, rara vez tienen ventas superiores a $4000 por semana. Antes de aceptar una de las dos ofertas, usted necesitara saber en qu punto pagan lo mismo las dos empresas y cul de las dos paga ms a ambos lados de ese punto. 4. Es vlido afirmar que: a. En ningn punto las dos empresas pagaran lo mismo, porque la oferta de la segunda siempre es mejor. b. No es posible saber en qu punto pagan lo mismo, porque hacen falta datos. c. Al igualar las dos ofertas y haciendo variable el nmero de ventas, es posible encontrar el punto donde pagan lo mismo. d. Sin importar que paguen o no lo mismo en un punto, la primera oferta es siempre la mejor. 5. Despus del anlisis, es ms conveniente: a. Firmar contrato con la primera empresa, porque el punto de equilibrio est en menos de $2000 de ventas y es fcil de alcanzar, despus de ste se gana ms que en la segunda. b. Firmar contrato con la segunda empresa, porque el punto de equilibrio est por encima del promedio de ventas que es $4000 y por lo tanto no se puede ganar ms que en la primera. c. Es indiferente firmar con una o la otra, porque antes de alcanzar los $4000 en ventas, las dos pagan cifras similares. d. Como faltan datos, no se puede decidir. 6. El punto de equilibrio est en: a. $3556 en ventas. d. No se sabe ya que hacen b. $4780 en ventas. falta datos. c. $1700 en ventas. En Colombia en el ao 2005 se hizo el ltimo Censo General con el fin de disponer de informacin precisa, oportuna, confiable e integrada sobre el volumen y composicin del la poblacin, los hogares y las viviendas. En la grfica se muestran los porcentajes de asistencia escolar para diferentes grupos de edad de la poblacin, entre los aos 1973 a 2005.

7. En el ao 1973, el grupo de edad que present mayor porcentaje de asistencia a la escuela fue el de: a. 5 y 6 aos c. 12 a 17 aos b. 7 a 11 aos d. 18 a 24 aos

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AREA DE MATEMATICAS En la informacin de la grfica se observa que los niveles de asistencia escolar han aumentado. 8. Comparando los aos 1985 y 2005 puede afirmarse que este incremento es mayor en el rango: a. 5 y 6 aos c. 12 a 17 aos b. 7 a 11 aos d. 18 a 24 aos 9. El porcentaje de nios entre 5 y 6 aos que asistan a la escuela en el ao 1985 aument: a. ms del 50% con respecto al ao 1973 b. menos del 11% con respecto al ao 1973 c. ms de 30% y menos de 50% con respecto al ao 1973 d. ms del 11% y menos del 46% con respecto al ao 1973 10. De la informacin de la grfica, NO es correcto afirmar que: a. en 1993 menos del 35% de los jvenes entre 12 y 17 aos estaban fuera del sistema escolar b. en 1985 menos de la mitad de los nios del pas entre 5 y 6 aos asistan a la escuela c. en el 2005 menos del 8% de los nios entre 7 y 11 aos estaba fuera del sistema escolar d. en 1985 menos de las tres cuartas partes de los nios entre 7 y 11 aos asistan a la escuela RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Funciones pares e impares: Una funcin f es par, si para todo nmero x en su dominio, el nmero -x tambin est en el dominio y se cumple que f(-x)=f(x) Una funcin f es impar, si para todo nmero x en su dominio, el nmero -x tambin est en el dominio y se cumple que f(-x)=-f(x) 11. Sea f(x) una funcin par con dominio todos los nmeros reales, tal que f(1) = 5 y f(-2) = 7. Por ser f una funcin par, siempre se cumple que: a. f(-1) = -5 c. f(-1) = 5 b. f(2) = -7 d. f(7) = 2 Observe las siguientes grficas de algunas funciones: I II III IV

12. De las funciones anteriores, son impares las mostradas en las grficas: a. I y II b. II y III c. III y IV d. I y IV 13. Las funciones y tienen como dominio todos los nmeros reales. De estas funciones, es correcto afirmar que: a. f(x) es par y g(x) es par b. f(x) es par y g(x) es impar c. f(x) es impar y g(x) es par d. f(x) es impar y g(x) es impar 14. Dadas las funciones f(x)=x3 y g(x)=x2, es correcto afirmar que: a. f[g(x)]=x5 b. f[g(x)]=x6 c. f[g(x)]=x2 d. f[g(x)]=x3

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