Escuela Especial de Lenguaje Lican Ray Fonoaudilogas: Paula Aguilera-Mariet Rojas

Julio/20

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA TRABAJAR PEI Nivel Medio Mayor

Objetivos Esperados Nivel Comprensivo
Reconocer ele!entos de categor"as #$sicas Asociar por uso% Reconocer &a!ilia' partes del cuerpo' prendas de (estir' ani!ales' etc% Relacionar partes del cuerpo con prendas de (estir% )o!inar ele!entos categori*ados% )o!inar por uso )o!inar al !enos tres ele!entos de &a!ilia' partes del cuerpo' prendas de (estir' ani!ales' etc% +sin (er una l$!ina el ele!ento concreto, Lograr no!#rar un ele!ento cuando se da su utilidad% categori*ado

Nivel de Lenguaj e

Ejemplo de Actividades

Objetivos Esperados Nivel Expresivo

Ejemplo de Actividades

Semntico

Mejorar discri!inacin auditi(a%

Fon tico Fonol!gico

Reconocer sonidos del cuerpo' del a!#iente y ono!atopeyas +llanto' tos' Articular d"&onos (oc$licos pasos' lla(e a#ierta' radio' !otor' ladrido' !aullido' etc%, Reconocer secuencias tres de sonidos +tos - !otor - !aullido, .eguir rit!o con el cuerpo +pal!as' Articular &one!as golpes con los pies' etc%, Ej% correspondientes a edad cronolgica Pie - pie - pal!a% .eguir rit!o con un instru!ento !usical de percusin +cla(es' ta!#or' etc% Reconocer 2o' 3l' Ella' Ellos' 4tili*ar prono!#res

Prolongar (ocal inicial' prolongar (ocal &inal' prolongar a!#as (ocales Reali*ar di#ujos ense/ar ele!entos concretos 0ue contengan el d"&onos en estudio% Reali*ar: g$rgaras' e1plosin #ila#ial' ele(acin lingual' soplo' sonidos nasales' etc% Reali*ar di#ujos ense/ar ele!entos concretos 0ue contengan el &one!a en estudio%

Mejorar rit!o%

Reconocer

Reali*ar preguntas 0ue i!pli0uen la

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Julio/20

Mor&osinta1is

prono!#res personales%

Ellas%

personales

respuesta 2o' 3l o Ella% Ej% 8<ui9n es una !ujer:

Reconocer preposicin y ad(er#io de lugar% Reconocer prono!#res posesi(os

Mor&osinta1is

7ra#ajar con el propio ni/o y un 4tili*ar prono!#res o#jeto concreto para reconocer las posesi(os% preposiciones% Ej% Poner el ni/o #ajo la !esa' so#re una silla' etc% Reconocer !i' !"o' nuestro con Responder preguntas o#jetos y lugares co!unes% Ej% so#re cuentos cortos% Preguntar 8de 0ui9n es este delantal: +puede se/alar a alguien a s" !is!o,% Estructurar oraciones si!ples . - 6 - 5% . 5on una la!ina decir una oracin% Ej% Juan est$ sentado% Responder preguntas Preguntar 80ui9n est$ sentado:' si!ples 85!o esta Juan: El ni/o de#iera indicar o no!inar su respuesta% Estructurar un cuento si!ple con un personaje' un lugar y un resultado% Ej% Juan &ue al par0ue y se cay% Preguntar 80ui9n:' 8;nde:' 8<u9 pas: +el ni/o de#e !ostrar no!inar su respuesta, 4tili*ar plurales si!ples

Reali*ar preguntas 0ue i!pli0uen la respuesta !"o' de 9l' de ella%

5ontar un cuento corto y preguntar so#re el personaje' 0u9 ocurri' dnde ocurri' etc% Fo!entar la estructuracin con ele!entos concretos o di#ujos% Ej% !ostrar un ni/o y una !an*ana' la oracin seria el nio come manzana. Preguntar 85!o te lla!as: 8<u9 estas co!iendo: Etc% Mostrar di#ujo y luego dos tres del !is!o% Ej% ;ecir =a0u" >ay un gato' a0u" >ay dos%%%%%%?

5o!prender oraciones de tipo -6-5 5o!prender cuentos cortos

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"rimer Nivel de #ransici!n

Objetivos Esperados Nivel Expresivo

Nivel de Objetivos Esperados Leng uaje Nivel Comprensivo

5o!prender categor"as !$s co!plejas% 5o!prender algunos conceptos% Asociar ele!entos categori*ados% 5o!prender a#surdos%

Ejemplo de Actividades

Ejemplo de Actividades El ni/o de#e no!inar al !enos cinco ele!entos de di(ersas categor"as #$sicas y tres de categor"as !$s co!plejas% +5on slo escuc>ar el no!#re de la categor"a%, El !enor de#e lograr e1plicar por0u9 un gorro no se puede poner en los pies o los *apatos en las !anos' etc% )o #asta con un =por0ue no. El ni/o de#e e1presar 0u9 considera a#surdo en una l$!ina situacin% )o #asta con se/alar 0ue >ay de e1tra/o' de#e decirlo%

Reconocer ele!entos de )o!inar ele!entos di(ersas categor"as co!o lugares de la categori*ados% casa' o#jetos de la casa' ani!ales sal(ajes y do!9sticos% Por eje!plo co!prender por 0u9 los !edios de transporte reci#en dic>o ;escri#ir las asociaciones 0ue realice% no!#re% Relacionar ele!entos de di(ersas categor"as% Ej% Partes con ;escri#ir los a#surdos 0ue se le presenten% ele!entos de la casa% El ni/o de#e co!prender 0ue de a#surdo tiene una deter!inada l$!ina% Ej% 4n auto con ruedas cuadradas no puede a(an*ar% 5lasi&icar los sonidos de acuerdo al Lograr articular pala#ras !aterial% Ej% .onidos 0ue pro(ienen de polisil$#icas% un !etal' (idrio' !adera' papel' etc% Lograr los &one!as /d/' /l/' /r/% Reconocer sonidos de la naturale*a% Ej% 6iento' llu(ia' trueno' #alidos' Lograr d"&onos conson$nticos rugidos' etc% con /l/

.e!$ntico

Fon9tico Fonolgico

Mejorar discri!inacin auditi(a%

El ni/o de lograr e1presar pala#ras de !$s de tres s"la#as +no con&undir con pala#ras co!plejas,% Practicar ejercicios de ele(acin y do!inio lingual% 4tili*ar !aterial gr$&ico 0ue contenga del &one!a en estudio% .e puede lograr a tra(9s de desco!posicin lingual +pala' pele' etc%, articulando solo el &one!a inicial del d"&ono y agreg$ndole la s"la#a directa con /l/ +p@la' g@la' etc,%

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5o!prender prono!#res personales

El ni/o de#e reconocer los prono!#res yo' 9l' ella' ellos ellas y nosotros en la!inas' cuentos o situaciones de sala% Ej% 8<ui9nes (ienen al jard"n: +nosotros' pueden se/alar el conjunto%,

4tili*ar los prono!#res personales y posesi(os% ;escri#ir l$!inas situaciones%

Reali*ar preguntas 0ue i!pli0uen la respuesta' (er#al' con los prono!#res en estudio% El ni/o de#e e1presar lo 0ue (e en una deter!inada l$!ina situacin a tra(9s de oraciones' no de pala#ras aisladas' de#e lograr poner un no!#re a la persona si es el caso% Ej% Ella se lla!a Pepa' esta saltando la cuerda' etc% ;e#e responder a las preguntas 85!o: 85u$ndo: 8Por 0u9: 8;nde:' Etc% El ni/o de#e tener la capacidad de usar oraciones con .-6-5;-55 +5A,% Para ello usar ele!entos concretos l$!inas para au!entar la longitud de los enunciados% Ej% El ni/o co!e una !an*ana grande%

Mor&osinta1is

5o!prender prono!#res posesi(os% 5o!prender prono!#re de!ostrati(o% 5o!prender cuentos de !edia co!plejidad%

El ni/o de#e reconocer los prono!#res !"o' nuestro' de 9l' de ella' en di(ersas situaciones la!inas% Responder a preguntas so#re un cuento de !edia El ni/o de#e reconocer 0ue' este co!plejidad% esta' indican cercan"a y 0ue' a0uel a0uella' indican 0ue las personas se Au!entar la longitud !edia del enunciado% encuentran a !ayor distancia% Los cuentos de#en tener !$s de un personaje' las situaciones de#en ser !$s co!plejas en un lugar deter!inado y con un &inal claro% El ni/o de#e reconocer ayer' >oy' !a/ana' despu9s y antes% 4na &or!a si!ple es situaciones cotidianas en secuencias de l$!inas% El ni/o de#e lograr seguir instrucciones de !ayor co!plejidad% Ej% 4na receta: los ingredientes son%%%%%' pri!ero se pone tal cosa' se une con otra y luego se re(uel(e%

5o!prender ad(er#ios de tie!po% 5o!prender rdenes !$s co!plejas%

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Segundo Nivel de #ransici!n

Niveles del

Objetivos Esperados Nivel Comprensivo

Ejemplo de Actividades

Objetivos Esperados Nivel Expresivo

Ejemplo de Actividades

Lenguaje

5o!prender categor"as co!plejas%

El ni/o de#e reconocer en l$!inas en &or!a concreta di(ersos ele!entos de categor"as co!plejas co!o !edios de transporte clasi&icados' pro&esiones y o&icios%

)o!inar ele!entos categori*ados%

El ni/o de#e no!#rar al !enos cinco ele!entos de di(ersas categor"as' ya sea si!ples co!plejas% El ni/o de#e decir con 0ue se relaciona una deter!inada pala#ra' se le dan alternati(as% Ej% 5on 0ue se asocia tronco con auto' con &lores con $r#ol% .e le da una descripcin precisa al ni/o y el de#e decir 0ue se est$ >a#lando% Ej% Es un l"0uido de color #lanco' se saca de la (aca' tiene cuatro patas' es de !adera y sir(e para sentarse% El ni/o de#e e1plicar 0ue >ay de e1tra/o en una deter!inada &rase e1puesta% Ej% El pantaln tiene !angas co!o llue(e !uc>o salgo de la casa con s>ort y polera' el $r#ol da peras y pl$tanos' etc%

Semntico

Reconocer acti(idades 0ue se reali*an en un lugar deter!inado%

El ni/o de#e clasi&icar l$!inas de acti(idades 0ue se reali*an en lugares di&erentes% Ej% En la cocina' en el Asociar una descripcin colegio y en auto% .e le !uestran las con un ele!ento concreto% alternati(as y las de#e ordenar: &re"r' escri#ir' jugar' cocinar' conducir' la(ar' &renar' etc% El ni/o de#e lograr !ostrar un deter!inado di#ujo de acuerdo a las caracter"sticas 0ue se le dan% Ej% Muestra la !esa grande y redonda con !antel !uestra el &lorero con tres &lores grandes a!arillas% +si es posi#le ense/ar di#ujos si!ilares%,

Asociar una pala#ra con un todo%

Asociar caracter"sticas con un di#ujo%

E1plicar a#surdos en &rases%

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Fo!entar discri!inacin auditi(a%

El ni/o de#iera reconocer las di&erencias acBsticas de intensidad' tono y duracin% ;ic>a acti(idad re0uiere 0ue se separe los par$!etros acBsticos' no !e*clarlos% En acti(idades !$s a(an*adas se puede usar !$s de un par$!etro acBstico% El ni/o de#e recordar una secuencia de sonidos de un deter!inado par$!etro acBstico% Ej% <ue el ni/o escuc>e tres sonidos' Cra(e Cra(e - Agudo% El !enor puede descri#ir en un di#ujo o en una deter!inada l$!ina co!o gordo - gordo - &laco% 7a!#i9n puede reproducirlos con ono!atopeyas%

Lograr d"&onos /1r/

El ni/o de#iera a&ian*ar el uso de los di(ersos d"&onos' en acti(idades de no!inacin' canto' e1presin de cuentos etc% El ni/o de#e lograr la (i#rante !Bltiple' reali*ar ejercicios de (i#racin lingual' tanto al interior co!o e1terior de la #oca% 7ra#ajar en esta instancia si es seseo' con ejercicios de correccin del punto articulatorio y sensopercepcin principal!ente% El ni/o escuc>a una serie de sonidos y de#e e1plicar 0ue est$ ocurriendo% Ej% Pasos' sonido de lla(es' se a#re una puerta' se golpea una puerta al cerrar% 80u9 ocurre:

Fon tico Fonol!gic o

Lograr &one!a /rr/

Mejorar !e!oria y asociacin auditi(a%

Lograr adecuada produccin de &one!a /s/

Anterpretar una secuencia de sonidos con un aconteci!iento%

5o!prender cuentos co!plejos%

Mor$osintaxi s

5o!prender todos los prono!#res +personales' posesi(os' de!ostrati(os' interrogati(os e inde&inidos, ;e#e reconocer tie!pos (er#ales%

El ni/o de#e tener la capacidad de responder di&erentes preguntas so#re un deter!inado cuento% ;e pre&erencia no usar los cuentos cl$sicos' sino aluno di&erente% .i aBn no los co!prende repasarlos en &or!a indi(idual a tra(9s de oraciones gr$&icas y 0ue el ni/o (ea la di&erencia entre uno y otro% Ej% Prono!#re inde&inido =algo? =alguien? Algo est$ en la puerta% Alguien est$ en la puerta% El ni/o de#e reconocer en una oracin >istoria si los >ec>os son del

5rear cuentos de !edia co!plejidad% ;e#e responder a preguntas te!porales% Responder preguntas con alternati(as y e1plicacin% Pedir y dar instrucciones%

El !enor de#e tener la capacidad de contar una >istoria #as$ndose en lo 0ue (e en una deter!inada l$!ina% .e le presenta una deter!inada situacin y se le pregunta 8<u9 >aces antes de%%: 8<u9 >aces despu9s de%%: Ej% Ponerte el pija!a' (enir al colegio% .e le presenta al ni/o una deter!inada situacin y el de#e responder 0ue >ar"a &rente a ella y por0u9% Ej% 8<u9 >ar"as si tienes 0ue le(antarte te!prano: A, co!es algo D, lla!as por tel9&ono 5, te duer!es te!prano% El ni/o de#e tener la capacidad de entregar in&or!acin en &or!a clara as" co!o solicitarla% .e puede tra#ajar en una acti(idad grupal indi(idual' de juego acad9!ica%

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pasado presente &uturo%

%EC&%SOS EN 'N#E%NE#
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