Cmo ensear a nuestros hijos a resolver problemas?

En muchas ocasiones, los padres olvidamos con mucha facilidad cmo aprendamos cuando ramos nios. Da i ual !ue en la cocina de casa nos describieran la mejor tcnica para ir en bicicleta o !ue nos sermonearan sobre cmo conse uir no hacer caso a los compaeros de clase cuando se metan con nosotros. "odo pareca mu# sencillo en teora, en la cocina de nuestra casa, pero otra cosa era cuando mont$bamos en la bicicleta en la calle o cuando nos tenamos !ue enfrentar a los insultos de nuestros ami os en el cole io. %prender a hacer lo correcto no es tan f$cil como en ocasiones creemos. &a teora se la saben mu# bien nuestros hijos pero la pr$ctica '!u difcil es llevarla a cabo( % veces !uerer aprender no es suficiente para aprender. )u necesitan? *ecesitan un poco m$s de apo#o de nuestra parte. *ecesitan practicar, aprender a tomar decisiones # e+perimentar consecuencias. E+plicarles a nuestros hijos lo !ue deben # no deben hacer, cmo # cuando deben hacerlo es una parte del proceso de aprendi,aje, pero insuficiente si no les enseamos al mismo tiempo, a travs de la pr$ctica, a tomar decisiones # a solucionar problemas. )u podemos hacer para !ue nuestro hijo sepa ele ir la mejor opcin entre varias alternativas? Cmo a#udarle a !ue se enfrente a los problemas con se uridad? Cmo le podemos ensear a plantearse diferentes soluciones ante una situacin conflictiva? -a# mtodos !ue nos permiten a#udarles a conse uirlo, mtodos mu# sencillos # elementales !ue, inconscientemente, todos hemos utili,ado a lo lar o de nuestra vida. .amos a repasarlos. /imular situaciones reales 0ma inar cmo podra ser una opcin hipottica # reproducirla en casa con nuestros hijos nos permite poner a prueba distintos enfo!ues sin necesidad de 1estrellarnos1 si al o sale mal. /e trata de practicar lo !ue nuestros hijos #a saben de manera intelectual pero !ue, por diferentes motivos, no saben o no pueden llevarlo a cabo. 2or ejemplo3 %le+, 45 aos. "iene un compaero en clase !ue a menudo le !uita su bol rafo rojo # no se lo devuelve. /u madre6padre puede adoptar dos posiciones # decirle3 0ncorrecto3 1"e he dicho muchas veces lo !ue debes hacer. Deberas !uitarle los su#os

para !ue aprendiera la leccin. &a pr+ima ve, le !uitas el bol rafo aun!ue est escribiendo. 'Es mu# sencillo(1 Correcto3 1"e molesta mucho !ue te !uiten tus cosas # te da miedo recuperarlas # enfrentarte a tu compaero verdad? .amos a hacer una cosa3 si te parece bien, vamos a practicar lo !ue podramos hacer la pr+ima ve, !ue te ocurra eso1. %mbos interpretan diferentes papeles. %l principio la madre es 2ablo 7el nio !ue le !uita los bol rafos8. &e ensea cmo actuar # !u decir ante esa misma situacin3 1*o lo cojas9 lo necesito #o1. "ambin le ensea otras formas de decir 1no1 , #a !ue ne arse es lo !ue m$s le cuesta a %le+3 1Es mo, no lo cojas1, 1*o te lo dejo9 #a te he dejado otros bol rafos # no me los has devuelto1, 1&o siento pero no1, 1'Cmprate uno( :o tambin lo necesito1, etc. &ue o cambian los papeles. %le+ hace lo !ue su madre hi,o anteriormente en la representacin. Dice con vo, clara # firme3 1*o los cojas. /on mos # los necesito1 ;adre3 1;u# bien %le+. /e uro !ue le !uedar$ mu# claro a 2ablo1. % medida !ue practican, %le+ se siente m$s se uro. /e da cuenta de !ue decir 1*o, lo siento1 no es tan difcil como pensaba. De hecho, nunca se lo haba dicho a su compaero por miedo, por lo !ue ste aprovechaba para actuar de la misma manera una # otra ve,. El hecho de imponer sus lmites fue suficiente para cortar esta incmoda situacin # devolver la confian,a a %le+. Empe,ar de nuevo *o os descubrimos nada nuevo con esta tcnica pero os recordamos !ue es mu# <til para corre ir pe!ueos incidentes del da a da, no solo con nios pe!ueos sino tambin con adolescentes. Como su nombre indica, se trata de darles una se unda oportunidad para !ue puedan hacerlo de nuevo pero esta ve, correctamente # colaborando. &a operativa es la si uiente3 /e le aclara al nio !u es lo !ue ha hecho mal, cmo se espera !ue lo ha a # se le anima a hacerlo de nuevo, pero esta ve, de manera correcta. 2or ejemplo3 Cristina, 4= aos. -a discutido con su madre por culpa de una camisa. &e 1e+i e1 !ue se la preste, con imperativos # malos modales3 1nunca me dejas nada, no confas en mi, eres una e osta1 etc, son palabras mu# utili,adas por Cristina cuando se trata de conse uir al o de su madre.

;adre3 1Con estas palabras, no te la dejo9 si !uieres, puedes volver a pedrmela de otra manera1 Cristina3 1'.aaaale(9 me dejas tu camisa a,ul esta tarde?1 >tro ejemplo3 *acho, ? aos. /e le ha olvidado lavarse las manos al lle ar a casa. 2adre3 1&o primero !ue se hace al lle ar del cole io es lavarse las manos1 El padre le dice a *acho !ue vuelva a llamar al timbre de la puerta # !ue 1lo intente de nuevo1. /i tu hijo no obedece, ser$ necesario hacer cumplir las consecuencias. 2or ejemplo, en el caso de *acho, no podr$ merendar hasta !ue se lave las manos. %nali,ar la opcin ele ida En muchas ocasiones los nios no eli en la mejor solucin a un problema por!ue, sencillamente, no saben ver otras opciones o alternativas mejores. %costumbrarlos desde pe!ueos a considerar varias opciones alternativas de conducta les a#uda a autodisciplinarse # a fomentar la responsabilidad. ;ec$nica3 %nali,a con tu hijo otras opciones para resolver el problema. 2ara ello, ha,le pre untas !ue le a#uden a ima inar otras alternativas m$s plausibles. /i es mu# pe!ueo, tendr$s !ue su erir t< esas ideas. Despus anmalo a aplicar la opcin m$s adecuada la pr+ima ve, !ue ten a oportunidad. 2or ejemplo3 0 nacio 7@ aos8. &e dice a su padre, cuando ste le pre unta por sus deberes, !ue #a los tiene hechos # comien,a a ju ar. /u padre lo comprueba # ve !ue ran parte de ellos no est$n hechos. 2adre3 *o hacer los deberes no es una buena solucin pues sabes !ue si no los haces no tendr$s oportunidad de ju ar # el profesor te reir$ al da si uiente. )u crees !ue puedes hacer para solucionar los problemas !ue ten as con los deberes? 0 nacio3 *o se me ocurre nada, pap$. 2adre3 /i no sabes cmo hacer los deberes o te resultan demasiado difciles puedes pedirnos a#uda a mam$ o a m. "ambin podras telefonear a un ami o para !ue te a#udara por telfono. 2odemos poner una nota al profesor en tu a enda # decirle !ue te vuelva a e+plicar la leccin. )u te parece? 0 nacio3 >s pedir a#uda.

2adre3 Aien. Eso ser$ suficiente para !ue puedas llevar al cole io cada da los deberes hechos # te sobre tiempo para ju ar. Auena eleccin. Dar opciones >frece a tu hijo dos o tres opciones 7lmites8 de modo !ue sea l el !ue ten a !ue ele ir una de ellas, # responsabili,arse de sus actos. &uis, = aos. 2uedes ju ar con la jerin a de a ua en el patio o en la terra,a, pero nunca dentro de casa. )u !uieres hacer? 0ns, B aos. -a pe ado a su hermana Esther, de C aos. &a madre le casti a a irse a su cuarto 45 minutos 1a pensar1. 0rene se nie a. 2adre3 2uedes irte a tu cuarto 45 minutos o te llevo #o durante D5 minutos )u decides? *o son ne ociables estas opciones. De hecho, son los lmites !ue ponemos a su comportamiento # estos no se pueden ne ociar. /i a pesar de dar opciones, tu hijo infrin e estos lmites, aade a las opciones la conciencia l ica3 0rene, 4= aos3 2uedes co er mi camisa cuando !uieras, siempre !ue me la pidas antes. /i no me la pides previamente, perder$s el privile io de ponerte mi ropa &o has entendido? Eavier, 45 aos. 2uedes hacer los deberes antes o despus de merendar pero recuerda !ue no podr$s ver la televisin si no has acabado tus deberes. )u decides? "cnica de resolucin de problemas )u pasa si a pesar de las opciones # consecuencias tu hijo no cambia de postura? -a# !ue pasar directamente al casti o o ha# al una otra posible solucin? 2or !u enfrentarnos contra nuestros hijos cuando sur e un conflicto en lu ar de buscar con ellos una solucin !ue respete las necesidades de todos? Esta tcnica de resolucin conjunta de problemas permite encontrar entre ambas partes una solucin satisfactoria tanto para padres como para hijos, sin necesidad de !ue ha#a vencedores ni vencidos. "u hijo o hijos podr$n participar en la eleccin de la solucin, se sentir$n respetados # comprendidos # se involucrar$n en la decisin tomada. El mejor momento3 Cuando todos est$is en calma, en fro, # podis controlar las emociones.

;todo3 4. -ablar de tus necesidades # de las su#as, as como de vuestros sentimientos. D. Auscar soluciones conjuntamente sin evaluarlas. "an solo escribir todo lo !ue se os ocurra, sean practicables o no. F. Decidir entre ambas partes cual es la solucin o soluciones m$s interesantes, las !ue son m$s respetuosas con todas las necesidades # dificultades, desechando las !ue no interesen. Aeneficios3 4. "u hijo ha participado en el acuerdo # lo ha aceptado, por lo tanto es m$s probable !ue funcione !ue si la decisin la han tomado los padres unilateralmente. D. Es un buen mtodo para conocer las dificultades !ue tienen los hijos, dificultades !ue a menudo i noramos o nos esconden los verdaderos motivos del conflicto. F. "odos salen anando3 tu hijo no !uedar$ frustrado por!ue ha de obedecer 1por!ue lo dices t<1 # no acabar$ anando por!ue no ceder$s por cansancio a su to,ude,. C. &a familia aprende a ne ociar, sin !ue ello sea sinnimo de perder la autoridad. El nio aprender$ a hacer concesiones, a proponer ideas creativas, a 1ponerse en la piel de los dem$s1, contribu#endo a su maduracin # a la maduracin de la familia en eneral. .eamos un ejemplo en la p$ ina si uiente. "cnica de resolucin de problemas. Ejemplo Enri!ue, 4F aos. *o consi ue mantener en orden su cuarto. &as peleas son diarias con sus padres. &a mejor manera para !ue cambie de actitud es involucrarlo en el problema. ;adre3 ;e entriste,co cada ve, !ue vo# por la maana a tu habitacin # me encuentro tu ropa sucia por el suelo, los libros desordenados, las camisas amontonadas en la silla, los ,apatos con barro. ;e siento triste al pensar !ue no eres considerado conmi o # con el resto de la familia. Enri!ue3 '*o est$ tan desordenado( ;adre3 "ambin entiendo !ue est$s cansado por la maana # apenas te !ueda tiempo para ordenar tu habitacin. "ienes muchas cosas !ue hacer # ordenar tu cuarto no es tu prioridad.

Enri!ue3 Es !ue me acuesto mu# tarde haciendo deberes. : los das de f<tbol esto# mu# cansado. ;adre3 "e entiendo. /in embar o, para mi es mu# importante. *o solo por!ue es un h$bito importante sino por!ue es una manera de respetar a los dem$s, de vivir en comunidad # de a#udarme con las tareas de la casa. :o tambin esto# cansada # sin embar o manten o ordenada, no solo mi habitacin, sino tambin el resto de la casa. 2uedes ponerte en mi lu ar? Enri!ue3 "ienes ra,n, mam$. &o intento pero no siempre lo consi o ;adre3 )u tal si pensamos en una solucin !ue nos satisfa a a los dos? Enri!ue3 '.ale( &a mejor solucin es !ue no entres a mi cuarto # as no te enterar$s de cmo est$ mi cuarto. ;adre3 De acuerdo. )u m$s? Enri!ue3 2odras decirle a ;i uel 7su hermano de 45 aos8 !ue limpiara mi cuarto por mi. ;adre3 "ambin podras levantarte cada da 4= minutos antes para colocar todas las cosas en su sitio. Enri!ue3 .ale. 2ero el problema es !ue no ten o sitio en el armario. ;adre3 Entonces se me ocurre !ue podra a#udarte una primera ve, a ordenar conti o el armario para conse uir el espacio suficiente. Enri!ue3 Eso estara bien. :a !ue t< me a#udas con el armario, #o intentar hacerme cada da la cama. 2ero solo estirarla vale? ;adre3 Creo !ue tambin sera una buena idea ponerte una estantera nueva para !ue pudieras tener los libros siempre ordenados. Enri!ue3 'Eso es enial( : !ue ;i uel no entre sin mi permiso a mi cuarto. ;uchas veces l es !uien me desordena los libros. ;adre3 :o podra hablar con l # convencerle de !ue te pida permiso antes de entrar. /e uro !ue si le pasas al unos de los libros !ue #a no lees se conforma # acepta. %l o m$s?

Enri!ue3 )u te parece si coloco el cesto de la ropa sucia m$s cerca de mi cuarto, junto al pasillo? %s me acordar de tirarla al cesto por la noche. : si me dejas tener la caja de limpiar los ,apatos en mi cuarto de bao en lu ar del lavadero, tambin podra limpiar un da a la semana los ,apatos del cole io. "< podras a#udarme con el barro de los deportivos los das de lluvia. ;adre3 &o apunto. %l o m$s? Enri!ue3 /, !ue no me ustara !ue vinieras cada da a mi habitacin para controlar cmo la he dejado. %punta !ue solo te pasar$s los domin os. ;adre3 .ale, pero los martes tambin. %l o m$s? *o? 2ues miremos nuestra lista. %hora lee en vo, alta todo lo !ue han dicho, las valoran, eliminan las !ue no son operativas # hace una nueva lista con las medidas tomadas por consenso3 ;adre3 G -emos !uedado !ue te levantar$s 4= minutos antes cada da para ordenar tu habitacin. G :o te a#udar una tarde a or ani,ar el armario para !ue ten as espacio suficiente para mantenerlo ordenado # con la ropa en su sitio. G "u har$s cada da tu cama, aun!ue sea estir$ndola. G Colocaremos una estantera nueva para !ue puedas colocar todos los libros !ue ahora est$n amontonados en tu mesa # en la mesita de noche. G -ablar con tu hermano para !ue no te to!ue los libros # t< le pasar$s a!uellos !ue #a no leas para !ue l ten a su propia biblioteca. G Colocar$s el cesto de la ropa sucia cerca de tu cuarto # te limpiar$s los ,apatos en tu bao una ve, a la semana. G :o te a#udar con el barro de los ,apatos los das de lluvia. G 2ap$ o #o supervisaremos tu cuarto dos veces a la semana, los martes # los domin os. )u te parece la lista? Crees !ue podremos llevarla a cabo? Enri!ue3 %hora me parece 1al o1 m$s f$cil mantener ordenado mi cuarto. 2odemos

intentarlo.'Hracias, mam$( "cnica de resolucin de problemas *o siempre la resolucin de conflictos re!uiere tanto tiempo. % veces, en el da a da, ne ociamos con nuestros hijos de manera espont$nea una solucin respetuosa para ambos, solo !ue no nos damos cuenta3 /ara, F aos3 ;adre3 1Es la hora del bao. .amos al bao, /ara1 /ara3 *o hace caso en el momento. %caba de pasar las p$ inas de su libro # entonces se diri e al bao, tal # como le ha ordenado su madre. Es su manera de decir3 1De acuerdo mam$9 primero acabo el libro # lue o vo# a baarme1 Eaime, ? aos3 2adre3 1/aca el fre aplatos, por favor1 Eaime3 1.ale, pero djame !ue primero acabe la merienda1 2uede !ue a unos os cueste m$s !ue a otros conse uir estas din$micas. &os ejemplos de todas estas tcnicas os muestran el camino, os ilustran sobre cual sera la mejor manera de poner en pr$ctica la teora, pero debis tener en cuenta !ue cada nio es un mundo. Inos necesitan m$s perseverancia, otros m$s tiempo de pr$ctica, m$s paciencia por vuestra parte, a otros tendr$s !ue adaptarles la metodolo a a sus caractersticas personales, etc. &o importante es !ue cono,c$is las tcnicas para poder ele ir a!uella6s !ue se acoplan mejor a la din$mica de vuestro ho ar. 2or Elena Jo er Hamir, peda o a del Habinete 2eda ico /olohijos