ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. PROFRA.

CICLO ESCOLAR 2011- 2012

GRUPOS: 1. A, B, C, D, E, G. PLAN DE CLASES CIENCIAS I (CON ENFASIS EN BIOLOGIA) BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION TEMA 1. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBTEMA 1.3. ANALISIS DE LA ABUNDANCIA Y DISTRIBUCION DE LOS SERES VIVOS. MXICO COMO PAS MEGADIVERSO.
PROPOSITO: IDENTIFIQUEN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS. VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS Y EN LA ATENCION DE LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTIVA DE DESARROLLO SUSTENTABLE APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA ALGUNAS CONDICIONES QUE FAVORECEN LA GRAN DIVERSIDAD Y ABUNDANCIA DE ESPECIES EN EL PAIS IDENTIFICA ALGUNOS FACTORES ASOCIADOS A LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN MEXICO RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA RIQUEZA BIOLOGICA DE MEXICO Y LA NECESIDAD DE PARTICIPAR EN SU CONSERVACION.

COMPETENCIAS:
IDENTIFICA FACTORES ASOCIADOS A LA PERDIDA DE LAIODIVERSIDAD EN MEXICO Y CON ELLO LA NECESIDAD DE PARTICIPAR EN SU CONSERVACION PALABRAS CLAVES: BIODIVERSIDAD, BIOGEOGRAFICAS, MEGADIVERSO, BIOMA, ENDEMICA, ECOSISTEMA. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION AMBIENTAL

TIEMPO PROBABLE:

3 SESIONES

HABILIDADES Y ACTITUDES: INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA, HABILIDAD PARA LA ELABORACION DE CUADROS SINOPTICOS, TRABAJO EN EQUIPO, TOMA DE ACUEDOS ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE CIERRE En equipo utilizando su libro de geografia Investiga en tu libro, enciclopedia, internet, cuales PREGUNTAS GENERADORAS: dibujaran un mapa de Mxico realizar lo son las causas de que en Mxico se vaya perdiendo Por que crees que en nuestro pas exista gran siguiente: la biodiversidad de especies. variedad de seres vivos? 1.- Ubicar la biodiversidad (flora y fauna) Qu tipos de seres vivos conoces? 2.-Marcar sobre el mapa las las zonas que estan ELABORAR UN COLLAGE CON LA FLORA Y En donde viven? Cules son las caracteristicas del al nivel del mar. lugar donde viven? FAUNA DE MEXICO. 3.- La sierra madre oriental y occidental Por qu crees que se estan extinguiendo los seres Realizar una comparacin de los collages 4.- El eje neovolcanico transversal y el tropico vivos? eleaborados con el resto del equipo y exponerlo de Cncer. Qu actividades puedes hacer para evitar la perdida Una vez realizada la actividad anterior constesta de la biodiversidad? lo siguiente: 1.-Cmo varia la altitud en nuestro territorio? 2.-Tenemos muchas zonas montaosas? 3.-Entre cuales paralelos se encuentra Mxico? 4.- Estas caracteristicas influyen en la cantidad de climas que hay en nuestro pas? Por qu?

5.- En cual zona de Mxico es ms probable que se encuentren ecosistemas del tipo de los desiertos y los matorrales? 6.-En cual es ms probable la existencia de selvas? 7.- El lugar donde vives, en que ecosistema se encuentra? 8.- Cules se algunos de los factores que influyen para que Mxico sea un pas megadiverso?

EVALUACION: COLLAGE DE FAUNA Y FLORA, EXPOSICION, PARTICIPACION, INVESTIGACION, CALIDAD DE LOS MAPAS,. RECURSOS DIDACTICOS: MAPAS DE LA REPUBLICA MEXICANA, HOJA DE ROTAFOLIO, TIJERAS, RESISTOL, PLANILLAS DE ECOSISTEMAS

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GRUPO: 1. A, B, C, D, E, PLAN DE CLASES CIENCIAS I (CON ENFASIS EN BIOLOGIA)

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION TEMA 1. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBTEMA 1.4. IMPORTANCIA DE LA CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS PROPOSITO DEL BLOQUE: VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS Y EN ATENCION DE LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTICA DEL
DESARROLLO SUSTENTABLE

APRENDIZAJES ESPERADOS:
REPRESENTA LA DINAMICA GENERAL DE LOS ECOSISTEMAS CONSIDERANDO EL INTERCAMBIO DE MATERIA EN LAS REDES ALIMENTARIAS Y LOS CICLOS DEL CARBONO, AGUA Y OXIGENO. EXPLICA POR QUE ALGUNOS CAMBIOS EN EL TAMAO DE LAS POBLACIONES DE LOS SERES VIVOS AFECTAN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS. DESCRIBE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS. VALORAR EL USO Y MANEJO ADECUADO DELOS ECOSISTEMAS

DESTREZAS. ACTITUDES. PALABRAS CLAVES: MOLECULA, CICLO DEL CARBONO,CICLO DEL AGUA, EFECTO INVERNADERO, DEFORESTACION EJE TRANSVERSAL: EDUCACION EN VALORES COMPETENCIA: REPRESENTE LOS ECOSISTEMAS CON LA FINALIDAD DECONOCER LAS REDES ALIMENTARIAS Y LOS CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO, DE ACUERDO A LOS ECOSISTEMAS Y TERRARIOS ELABORADOS. TIEMPO PROBABLE: 3 SESIONES ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE CIERRE
PREGUNTAS GENERADORAS: Por qu debemos conservar los ecosistemas? Cmo se relaciona la biodiversidad con su medio? Cmo se relacionan los seres vivos de un ecosistemas? Innvestigar sobre el tratado de kioto y el tratado de montreal y elaborar un breve resumen sobre la importancia de estos dos tratados. Investigar en el libro, enciclopedia, internet la distibucion de los ecosistemas terrestres y acuaticos. Dibujar un mapamundi y loccalizar los diferentes tipos de ecosistemas, y contestar lo siguiente: Cmo influira la cantidad de lluvia en la vegetacion? Cul es la relacion entre clima y la vegetacion del ecosistema? Elaborar en una cartulina dos cadenas alimenticias y clasificar los organismos en productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios. Investigar como se lleva acabo el ciclo del agua y del carbono. Cmo intervienen las plantas y los animales en el ciclo del agua. Elabora una maqueta de un ecosistema con su trama alimenticia. -Seale con flechas amarillas el flujo de energia. -Indique con flechas negras como pasa el carbono de un organismo a otro. -Indique el ciclo del agua dentro del ecosistema. Qu desequilibrio provoca la contaminacion en los ecosistemas? Cmo podemos conservar los ecosistemas sen Mxico? En equipo elaboraran un terrario

RECURSOS DIDACTICOS: CARTULINAS,PLANILLAS, LO NECESARIO PARA LA ELABORACION DEL TERRARIO, COLORES, REVISTAS, TIJERAS, RESISTOL,MARCADORES EVALUACION: PARTICIPACION, LA INVESTIGACION REALIZADA, LA ELABORACION DEL TERRARIO, ELABORACION DE LA CADENA ALIMENTARIA CON SU CLASIFICACION.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 PROFRA. GRUPOS: 1. A, B, C, D, E, G. PLANEACION DE CLASES CIENCIAS I (CON ENFASIS EN BIOLOGIA) BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION TEMA 1. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD SUBTEMA 1.5. EQUIDAD EN EL APROVECHAMIENTO PRESENTE Y FUTURO DE LOS RECURSOS: EL DESARROLLO SUSTENTABLE
PROPOSITO: VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS Y EN LA ATENCION DE LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA EL PRINCIPIO GENERAL DEL DESARROLLO SUSTENTABLE IDENTIFICA ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LA BIODIVERSIDAD. RECONOCE LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR EN LA PROMOCION DEL DESARROLLO SUSTENTABLE PALABRAS CLAVES: DESARRILLO SUSTENTABLE, ECOSISTEMA, EQUIDAD, AREAS NATURALES PROTEGIDAS ACTITUDES: PARTICIPATIVA, REFLEXIVA, RESPONSABLE, DE RESPETO A LAS PARTICIPACIONES DE COMPAEROS HABILIDADES: ANALIZAR, COMPRENDER, RECONOCER, COMPARAR, RELACIONAR, DESCRIBIR, PROPONER COMPETENCIAS: IDENTIFICA EL DESARROLLO SUSTENTABLE PARA CONOCER ESTRATEGIAS QUE FAVORESCA A LA BIODIVERSIDAD DE ACUERDO A LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR EN LA PROMOCION DEL DESARROLLO SUSTENTABLE EJE TRANSVERSAL: EDUCACION EN VALORES TIEMPO PROBABLE: 6 SESIONES ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE CIERRE

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO Cmo podemos continuar aprovechando los
recursos naturales sin afectar los ecosistemas? Qu son las reas naturales protegidas y cul es la razn de su proteccin? Crees que la creaccin de reas protegidas es una alternativa de solucin al problema de la desaparicin de los ecosistemas? Por qu? Con que acciones podemos contribuir al cuidado y conservacion del ambiente? En que consiste la explotacin nacional de

En parejas discutir sobre las actividades que contribuyen a mejorar en tu entorno y ayudan a ahorra energia y propongan otras que erradiquen el desperdicio de los recursos naturales. Yo estoy a favor de_______________ Yo propongo que ___________________ Investigar que recursos naturales se encuentran en nuestra regin, tipo de explotacin y aplicacin de la tecnologia para el desarrollo sustentable. Escribe un cuento o un ensayo de una comunidad sustentable. Algunas preguntas que podras utilizar para

En un mapa de mxico localizar las areas naturales protegidas. En equipo investigar sobre organizaciones que en Mxico realicen acciones para crear conciencia sobre la proteccin a los ecosistemas, as como las que realicen actividades que no daan su entorno, es decir, de acuerdo con el desarrollo sustentable. Investiga el nombre de la organizacin y sus actividades y averigua como podras participar en esta organizacin. Elabora una propuesta para difundir lo que hacen y exponer en el grupo

los bosques? Es parte del desarrollo sustentable?

escribir tu cuento o ensayo de la comunidad sustentable. a. Cmo se aprovechara el agua potable en las casas y en toda la comunidad? b. Se aprovechara el agua de lluvia? Cmo? c. Se aprovechara la energa elctrica? d. Qu crees que se hara con los desechos domsticos de toda la poblacin? e. Cultivaria la gente sus alimentos? f. Qu importancia tendra en una comunidad as los parques y las regiones naturales cercanas a ella? g. Cmo te imaginas los transportes pblicos y privados? h. Incluye cualquier otro aspecto ambiental que se te ocurra.

RECURSOS DIDACTICOS: HOJAS DE ROTAFOLIOS, CUADERNO, TEXTO, INTERNET, MAPAS DE MEXICO, LAMINAS, ENCICLOPEDIA EVALUACION: ELABORACION DE CUENTO O ENSAYO, INVESTIGACIONES REALIZADAS, PROPUESTA

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PLANEACION TEMATICA DE CLASE CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGIA ) BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION TEMA 2. DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO SUBTEMA 2.1. VALORACION DE DISTINTAS FORMAS DE CONSTRUIR EL SABER. EL CONOCIMIENTO INDIGENA

PROPOSITOS DEL BLOQUE: VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS Y EN LA ATENCION DE LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTIVA DE DESARROLLO SUSTENTABLE
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPARA DIVERSAS LOGICAS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS SERES VIVOS. APRECIA LA IMPORTANCIA DE CONTAR CON DISTINTAS FORMAS DE CONOCER A LOS SERES VIVOS RECONOCE DISTINTAS MANIFESTACIONES CULTURALES EN MXICO QUE HACEN REFERENCIA AL CONOCIMIENTO DE LOS SERES VIVOS. COMPETENCIAS: RECONOCE LAS DISTINTAS CULTURAS DE MXICO CON LA FINALIDAD DE CONSIDERAR LA HERBOLARIA COMO UN CONOCIMIENTO HEREDADO DE LAS CULTURAS PREHISPANICAS TOMANDO EN CUENTA LAS INVESTIGACIONES DE LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LA MEDICINA CONCEPTOS CLAVE: INDIGENAS, HERBOLARIA, MEDICINA, PREHISPANICAS HABILIDADES Y ACTITUDES: COMPARAR, ANALISIS, REFLEXION, ORGANIZAR E INTEGRAR INFORMACIN, APRECIAR, RECONOCER, RESPETO, RESPONSABILIDAD EJE TRANSVERSAL: EDUCACION EN VALORES TIEMPO PROBABLE: 3 SESIONES ACTIVIDAD DE INICIO: ACTIVIDAD DE DESARROLLO: ACTIVIDAD DE CIERRE: INICIAR LA CLASE ENMARCANDO EL ANTECEDENTE DE INTERCAMBIAR ENTRE LOS ALUMNOS LAS PLANTAS INVESTIGAR SOBRE LA MEDICINA INDIGENA Y SUS BENEFICIOS. LA MEDICINA QUE SE LES ENCARGO Y ELABORAR UN HERBARIO TARAHUMARA RARAMURI LLUVIA DE IDEAS SOBRE PLANTAS MEDICINALES QUE CON EL NOMBRE DE LA PLANTA MEDICINAL Y SU ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL Y/O CUADRO SINOPTICO USAN EN SU HOGAR. USO. REFERENTE A LA EVOLUCION DE LA HERBOLARIA Y SU RELACION INVESTIGAR QUE ES LA HERBOLARIA ELABORAR UN RESUMEN CON LAS CARACTERISTICAS CON LA MEDINA CONTEMPORANEA PREGUNTAR EN SU CASA O VECINOS RESPECTO A LAS DE LA EVLUCIN DE LA MEDICINA. PLANTAS MEDICINALES . INVESTIGAR EN ENCICOPLEDIAS, INTERNET LOS TRAER PLANTAS MEDICINALES ULTIMOS AVANCES DE LA MEDINA

RECURSOS DIDCTICOS: REVISTAS, HOJA DE ROTAFOLIOS ENCICLOPEDIA, PLANILLAS CARTONCILLO DE HUEVO, PLANTAS, LIBRO DE TEXTO, CUADERNO , PEGAMENTO. EVALUACION: PARTICIPACIN, ELABORACIN DE HERBARIO, RESUMEN TERMINADO, ELABORACION DE MAPA CONCEPTUAL O CUADRO SINOPTICO

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BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN TEMA 2. DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO. SUBTEMA 2.2. RECONOCIMIENTO DE LA EVOLUCIN: LA APORTACIONES DE DARWIN PROPOSITOS: RELACIONAR LAS CARACTERSTICAS DE LOS FSILES CON LAS DE ORGANISMOS ACTUALES IDENTIFICAR EVIDENCIAS UTILIZADAS POR DARWIN EN LA ELABORACIN DE LA TEORA DE LA EVOLUCIN APRENDIZAJES ESPERADOS: RELACIONAR LA INFORMACIN DE REGISTROS FSIL CON LAS CARACTERSTICAS DE LOS ORGANISMOS ACTUALES IDENTIFIQUE LAS EVIDENCIAS QUE EMPLE DARWIN PARA EXPLICAR LA EVOLUCIN DE LOS SERES VIVOS QUE RECONOZCAN LAS HABILIDADES Y ACTITUDES QUE APLIC DARWIN EN EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS HABILIDADES Y ACTITUDES: RELACIONAR, IDENTIFICAR, RECONOCER, RESPONSABILIDAD, RESPETO, SINTESIS, ANALISIS, REFLEXIN COMPETENCIA: IDENTIFICA LA EVOLUCIN DE LOS SERES VIVOS PARA CONOCER LAS EVIDENCIAS QUE EMPLEO DARWIN EN BASE A LOS FOSILES ELABORADOS. CONCEPTOS CLAVES: DARWIN, FOSIL, EVOLUCIN, LAMARCK, PALEONTOLOGA, ORGANISMOS TIEMPO PROBABLE: 3 SESIONES ACTIVIDAD DE INICIO: ACTIVIDAD DE CIERRE: ACTIVIDAD DE DESARROLLO: INICIAR CON UNA LLUVIA DE IDEAS CON LAS EN EQUIPO ANALIZARAN LA LECTURA DEL VIAJE PRCTICA DE LABORATORIO ELABORACIN DE PALABRAS CLAVE COMO: FSILES, DEL BEAGLE, Y EN UN MAPA DELINEAR LA RUTA UN FSIL POR EQUIPO. PALEONTOLOGA, DARWIN, ORGANISMOS, DEL VIAJE DE DARWIN. EXPONER SU FSIL ELABORADO EVOLUCIN DE LOS SERES VIVOS REALIZAR UN BREVE RESUMEN DE LO MAS SOBRE SALIENTE DEL VIAJE, EL CUAL EXPONDRAN AL INVESTIGAR BIOGRAFIAS DE DARWIN Y LAMARCK INVESTIGAR SOBRE LA EVOLUCION DEL HOMBRE. GRUPO Y ESCRIBIR EN SU CUADERNO LOS DATOS MAS ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO CON LA RELEVANTES. INVESTIGACION REALIZADA

EVALUACION: PARTICIPACIN; INDIVIDUAL Y EN EQUIPO, DISPOSICIN PARA EL TRABAJO COLABORATIVO, FOSILES ELABORADOS, EXPLICACIN ARGUMENTADA Y CLARA, REPORTE ESCRITO, INVESTIGACION REALIZADA (BIOGRAFAS, EVOLUCIN DEL HOMBRE) RECURSOS DIDCTICOS: MATERIAL PARA LA ELABORACIN DEL FSIL, PLANILLAS, RESISTOL, TIJERAS, TEXTO,

PRCTICA. ELABORACIN DE FSILES

MATERIAL. 1.- YESO 2.- DOS RECIPIENTES 3.- PLASTILINA 4.- ACEITE 5.- DIFERENTES OBJETOS (SEMILLAS, HOJAS, HUESITOS, CARACOLES, ETC) 6.-AGUA 7.- ACUARELAS PROCEDIMIENTO. UNTAR CON ACEITE EL OBJETO A FOSILIZAR Y COLCALO CSOBRE LA PLASTILINA PON YESO EN UN RECIPIENTE, AGRGALE AGUA Y MZCLALO, DEBE QUEDAR CREMOSO VACA EL YESO MEZCLADO SOBRE EL OBJETO HASTA QUE STE CUBIERTO. DJALO SECAR Y REPITE ESTOS PASOS CON LOS DMAS OBJETOS A FOSILIZAR PINTA TU FSIL Y EXPONLO ANTE EL GRUPO EL PROPSITO DE ESTA ACTIVIDAD ES SIMULAR EL PROCESO DE FOSILIZACIN, PARA QUE COMPRENDAN CMO SE FORMARON ALGUNOS. FOSILES.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. CICLO ESCOLAR 2011- 2012 PROFRA. GRUPO: 1. A,B,C,D,E,G PLAN DE CLASES DE CIENCIAS I ( ENFASIS EN BIOLOGIA) BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN TEMA 2. DIVERSAS EXPLICACIONES DEL MUNDO VIVO SUBTEMA 2.3. RELACION ENTRE LA ADAPTACIN Y SELECCIN NATURAL PROPOSITOS DEL BLOQUE:

RECONOZCAN LAS IMPLICACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL CONOCIMIENTO Y LAS CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD. APRENDIZAJES ESPERADOS:

IDENTIFIQUEN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS

COMPETENCIA:

RECONOCE QUE LA TEORA DE LA EVOLUCIN POR SELECCIN NATURAL PERMITE EXPLICAR LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS RELACIONA LAS ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS CON LAS CARACTERSTICAS QUE FAVORECEN SU SOBREVIVENCIA EN UN AMBIENTE DETERMINADO EXPLICA LA SELECCIN NATURAL Y LA CONSTRASTA CON LA SELECCIN ARTIFICIAL

EXPLICA LA SELECCIN NATURAL CON LA FINALIDAD DE RECONOCER QUE LA TEORA DE LA EVOLUCIN POR SELECCIN NATURAL PERMITE EXPLICAR LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS EN EL MUNDO EN BASE A LA INVESTIGACION REALIZADA DE LA TEORIA DE LA EVOLUCIN EN EL CONTEXTO DE GRAN DIVERSIDAD DE SERES VIVOS EN EL MUNDO

HABILIDADES Y ACTITUDES: RELACIONAR, EXPLICAR, RECONOCER, ANALISIS, SINTESIS CONCEPTOS CLAVES: ADAPTACION, SELECCIN NATURAL, SELECCIN ARTIFICIAL TIEMPO: 3 SESIONES ACTIVIDAD DE INICIO: ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
IDEAS PREVIAS BASADAS EN CONCEPTOS ESENCIALES DE LA SELECCIN NATURAL, LA SELECCIN ARTIFICIAL; LA ADAPTACIN Y LA DOMESTICACIN COMO MEDIO DE SELECCIN ESCRIBIR EN EL PIZARRON LAS IDEAS QUE APORTARON LOS ALUMNOS LECTURA DE UN FRAGMENTO DEL ORIGEN DE LAS ESPECIES, LA SELECCIN NATURAL, LA SUPERVIVENCIA DE LOS MS APTOS. ANALISIS DE LA LECTURA ELEABORAR UN MAPA CONCEPTUAL MARCA CON UNA (A) LAS ESPECIES QUE HAYAN SIDO MODIFICADAS POR SELECCIN ARTIFICIAL Y CON UNA (N) LAS QUE NO. 1.- LEON ( ) 10.- PINO ( ) 2.- CABALLO ( ) 11.- PERRO ( ) 3.- LEVADURA ( ) 12.- JABAL ( ) 4.- ENCINO ( ) 5.- VENADO ( ) 6.- GATO ( ) 7.- JITOMATE ( ) 8.- TRIGO ( ) 9.- EUCALIPTO ( ) ANOTA CUATRO NOMBRES COMUNES DE ESPECIES DE PLANTAS QUE NO HAYA SIDO ALTERADAS POR SELECCIN ARTIFICIAL

ACTIVIDAD DE CIERRE:
ELABORA UN CUADRO CON SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE SELECCIN NATURAL Y SELECCIN ARTIFICIAL INVESTIGAR SOBRE LA POBLACION DE POLILLAS DE LA ESPECIE BITON BETULARIA INVESTIGAR ALGUNAS ADAPTACIONES EN PLANTAS Y ANIMALES. SELECCIONAR ALGUNA ADAPTACIONES QUE HAN SUFRIDO PLANTAS Y ANIMALES REPRESENTARLAS POR MEDIO DE ESTAMPAS.

RECURSOS DIDACTICOS: ESTAMPAS, CARTULINAS, COLORES, CUADERNO, TEXTO, INTERNET EVALUACION: PARTICIPACION ORDENADA, ANALISIS DE LA LECTURA, MAPA CONCEPTUAL BASADO EN LA LECTURA, MANEJO DE INFORMACIN.

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 PROFRA. GRUPOS 1. A, B, C, D, E, G. PLANAECACION TEMATICA DE CLASES CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGIA) BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN TEMA 3. TECNOLOGA Y SOCIEDAD SUBTEMA 3.1. RELACIN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA INTERACCIN SER HUMANO NATURALEZA. PROPOSITO DEL BLOQUE: APLICAR E INTEGRAR HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES QUE CON LLEVEN A UNA BUENA INTERACCIN SER HUMANO NATGURALEZA, CON LA AYUDA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA. RECONOZCAN LAS IMPLICACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN EL CONOCIMIENTO Y LA CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD. APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA RELACIONA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA CON LA ATENCIN DE NECESIDADES DEL SER HUMANO. RECONOCE QUE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA SON PROCESOS HISTORICOS SOCIALES DE INNOVACIN Y CREATIVIDAD HABILIDADES Y ACTITUDES: IDENTIFICAR, RELACIONAR, RECONOCER, ANALIZAR COMPETANCIA: EXPLICA LA SELECCIN NATURAL CON LA FINALIDAD DE RECONOCER QUE LA TEORA DE LA EVOLUCIN POR SELECCIN NATURAL PERMITE EXPLICAR LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS EN EL MUNDO EN BASE A LA INVESTIGACIN REALIZADA DE LA TEORA DE LA EVOLUCIN EN EL CONTEXTO DE GRAN DIVDERSIDAD DE SERES VIVOS EN EL MUNDO TIEMPO DE REALIZACION: 3 SESIONES ACTIVIDAD DE INICIO: ACTIVIDAD DE DESARROLLO: ACTIVIDAD DE CIERRE: POR MEDIO DE UNA LLUVIA DE IDEA EXPRESAR SUS INVESTIGA. SERA POSIBLE LA EXISTENCIA DE CON RECORTES ELABORAR UN COLLAGE POR EQUIPO QUE OPINIONES ACERCA DE QUE ES CIENCIA Y ORGANISMOS TRANSGNICOS SI NO SE HUBIERA SER MOSTRADO AL GRUPO. TECNOLOGA. DESCUBIERTO LA ESTRUCTURA DE LA MLECULA DEL ADN? TITULO: CIENCIA Y TECNOLOGA ESCRIBIR EN SU CUADERNO LAS DIFERENCIAS ENTRE LA VIDA DEL SER HUMANO ANTES DEL DESARROLLO DE LA ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS QUE ES LA CIENCIA CIENCIA Y LA TECNOLOGA Y QUE ES LA TECNOLOGA. ESCRIBE ALGUNOS EJEMPLOS. RELACIONA LAS COLUMNAS. CON QUE APARATO SE BENEFICIARON LAS SIGUIENTES DISCIPLINAS? DISCUTIR LAS RESPUESTA CON LOS COMPAEROS INVESTIGAR QUE ES CIENCIA APLICADA, QUE SON A)MICROSCOPIO QUIMICA ( ) ORGANISMOS TRANSGNICOS QUE ES ADN B)TELESCOPIO GEOGRAFA ( ) C)ALTIMETRO ASTONOMA ( ) D)BRJULA MEDICINA ( ) E)BALANZA BIOLOGA ( ) RECURSOS DIDCTICOS: CARTONCILLO DE HUEVO, REVISTAS, PEGAMENTO, TIJERAS, HOJAS DE ROTAFOLIO, MARCADORES, CUADERNO, TEXTO. EVALUACIN: DISPOSICIN PARA TRABAJAR EN EQUIPO, ANALIS DE LA INVESTIGACIN, ELABORACION DE COLLAGE.

SECUNDARIA TECNICA NO. CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 PROFRA. GRUPOS: 1. A, B, C, D, E, G PLANEACION TEMATICA DE CLASE CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIN TEMA 3. TECNOLOGA Y SOCIEDAD SUBTEMA 3.2. IMPLICACIONES DEL DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO MICROSCOPICO Y DE LA CLULA COMO UNIDAD DE LOS SERES VIVOS. PROPSITO DEL BLOQUE: RECONOZCAN LAS IMPLICACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN EL CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD. APRENDIZAJES ESPERADOS: EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA INVENCION Y DESARROLLO DEL MICROSCOPIO EN EL DESCUBRIMIENO DE LOS MICROORGANISMOS. RELACIONA EL DESARROLLO TECNOLOGICO DEL MICROSCOPIO CON LOS AVANCES EN EL CONOCIMIENTO DE LA CELULA. VALORA LAS IMPLICACIONES DEL DESARROLLO TECNOLOGCO DEL MICROSCOPIO EN EL MEJORAMIENTO DE LA SALUD. COMPETENCIA: ANALISIS E INTERPRETACION DE INFORMACION , SINTESIS DE DATOS. HABILIDADES Y ACTITUDES: EXPLICAR, RELACIONAR, VALORAR, INVESTIGAR, ANALIZAR TIEMPO DE REALIZACION: 3 SESIONES ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE CIERRE ACTIVIDAD EXPERIMENTAL: INVESTIGA Y REALIZA UNA LINEA DEL TIEMPO EN INVESTIGA ENFERMEDADES CAUSADAS POR BACTERIA O POR VIRUS Y COMPLETAR OBSERVAR UNA PREPARACION FRESCA (RECIEN DONDE SEALES QUIENES FUERON LOS EL SIGUIENTE CUADRO CON LA INFORMACION QUE SE TE PIDE. GUIANDOTE CON EL REALIZADA) EN EL MICROSCOPIO; PRINCIPALES INVESTIGADORES QUE UTILIZARON EJEMPLO. DE CEBOLLA. CON BASE EN LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EL MICROSCOPIO Y CUALES FUERON SUS BACTERIA O ENFERMEDAD SINTOMAS PREVENCION
TETANOS VIRUS QUE LA PRODUCEN Clostridium tetani

Espasmos leves en los musculos de la mandibula; tambien pueden afectar torax, cuello, espalda y musculos abdominales. Los espasmos musculares de la espalda con frecuencia causan el arqueamiento de la
persona.

El tetanos se puede prevenir

RABIA SALMONELOSIS COLERA GRIPE Qu CLASE DE TECNOLOGIA O AVANCE CIENTIFICO FUE NECESARIO PARA EL DESARROLLO Y TRATAMIENTO DE LAS ENFERMEDADES DE LA TABLA ANTERIOR?

QUE SE REALIZO CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1,. Menciona los pasos que debes seguir para hacer observaciones con el microscopio optico 2.- Dibujo lo qu observastes en el microscopio. INVESTIGA EN EL LIBRO DE BIOLOGIA COMO OCURRIO EL DESCUBRIMIENTO DE LA CELULA, EN ESE PROCESO ESCRIBE EN TU CUADERNO CUANDO HUBO INVENTOS Y CUANDO DESCUBRIMIENTOS. INVESTIGA A LOS PERSONAJES QUE A LO LARGO DE LA HISTORIA HAN REALIZADO NUMEROSAS APORTACIONES GRACIAS AL AVANCE TECNOLOGICO.

APORTACIONES. INVESTIGAR BIOGRAFIAS DE ANTONII A. LEEUWENHOEK,ROBERT HOOKE, HANS Y ZACARIAS JANSEN, LOUIS PASTEUR, ESCRIBIR LO MAS SOBRE SALIENTE. DIBUJA EN TU CUADERNO UN MICROSCOPIO COLOCANDOLES EN NOMBRE A CADA UNA DE LAS PARTES QUE LO INTEGRAN.

RECURSOS DIDCTICOS: CUADERNO, TEXTO, BIOGRAFIAS, HOJAS DE ROTAFOLIO, MARCADORES, MICROSCOPIO CEBOLLA, CHILE, TOMATE, LUGOL. PORTA OBJETOS, CUBRE OBJETOS

EVALUACION: ORDEN DISCIPLINA, INVESTIGACION DE LAS BIOGRAFIA

Escuela secundaria tecnica no. Profra. Grupos: 1. A,B, C,D, E, G Bloque : I la biodiversidad Proposito del bloque: Que los alumnos:
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el trabajo en equipo. PROYECTO: POR QU ES IMPORTANTE LA DOMESTICACIN DE ESPECIES EN LAS CULTURAS INDGENAS DE MXICO?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Aplica los conceptos de biodiversidad y desarrollo sustentable estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto. Analiza informacin Describe los resultados utilizando diversos medios (textos, grficos, modelos) para sustentar sus ideas.
Planeacin
ACTIVIDAD DE INICIO: Introduccin; la domesticacin es la manera en la que las sociedades humanas han logrado que distintas especies animales y vegetales desarrollen caractersticas que les son ms tiles. Por ejemplo, las diferentes razas de perros son consecuencia de cruzar a los que tienen alguna caracterstica que deseamos, como el tamao de los chihuahueos o la uasencia de pelo de los xoloescuintles. Estas cruzas selectivas que dan lugar a la domesticacin se conocen como seleccin artificial. Aunque comnmente cuando se habla de domesticacin la gente piensa en vacas, ovejas y otros tipos de ganado, los humanos hemos llevado a cabo algo similar con prcticamente todos los vegetales de los que nos alimentamos y de los que obtenemos productos tiles. Cuando los seres humanos agotamos los recursos de las zonas que habitaban se desplazaban a otros lugares para obtener alimentos; as, ante la necesidad de crear reas de recoleccin de granos, se asentaron permanentemente, seleccionando los mejores brotes y semillas de cada cosecha; as domesticaron las plantas que antes slo se encontraban de forma silvestre.

Conocimientos previos
Hagan una lista de productos que utilicen en su vida diaria y que sean producto de la domesticacin. Qu productos domesticados de su regin tienen una importancia cultural o econmica? Qu otros productos originarios de Amrica fueron domesticados por las culturas indgenas y que importancia tiene hoy en da?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El caso del maz en Mxico La planta del mas tiene una gran cantidad de usos. En la siguiente tabla incljuyan los usos que se les dan a las diferentes partes de la planta del maz.
PARTES DE LA PLANTA HOJAS MAZORCAS OLOTES PELOS DE ELOTE CAAS (TALLO) USOS QUE SE LE DA ENVOLVER TAMALES PREPARAR TORTILLAS, GORDAS, ELOTES, PINOLE, PALOMITAS DESGRANAR INFUSIONES (ARDORES) FORRAJE PARA GANADO

PREGUNTAS.
EXPERIMENTACIN: Consigan al menos un puado de cinco didtintas variedades de granos de maz. Luego, sin mezclarlas, colquenlas en una mesa y obsrvalas. En qu caractersticas difieren los distintos tipos de semillas? Piensen en tamao, peso, color, dureza, sabor, etc. Ordenen los montones de las variedades de acuerdo con su tamao.
diseen entre todos un mtodo para calcular el peso o el volumen promedio de cada grano. A continuacin describan el mtodo que idearon. CVonsigan el material para llevarlo a cabo. Cul es el peso aproximado de cada grano? Anote este dato a la descripcin que hicieron de los granos.

Para qu se usan las variedades que somesticaron? Cul servira mejor para producir masa para torillas? por qu? En qu casos sera conveniente tener granos grande o pequeos? Por qu? COMUNICACIN Y CIERRE Descripcin de actividades, participacin social por difusin, a travs de trpticos y power point. Qu y cmo evaluar? Interpretacin de cuadros y grficos, participacin respetuosa durante el proyecto, y una reflexin crtica. Coevaluacin por medio de una rubrica o matriz de valoracin. MI DESEMPEO Instrucciones: Anote en la lnea el nmero que corresponde De acuerdo a la siguiente escala. 1. 2. 3. 4. 5. SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES POCAS VECES NUNCA ________________________________ Busque informacin relacionada con el tema ________________________________ aporte ideas al grupo ________________________________ respete la opinin de mis compaeros ________________________________ suger como realizar las actividades ________________________________ realice las tareas asignadas en el plazo acordado

CONCLUSIN: Este proyecto es de tipo cientfico y puede ayudarnos a comprender ms porque a los mexicanos nos llaman el pueblo del maz, ya que es un alimento bsico.