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(crise p 120) - laffirmation de lopinion publique se fait avec la naissance de la dmocratie Jrgen Habermas : naissance de lopinion publique au milieu du XVIIIe sicle : presse et livre deviennent de vritables mdias pour un public bourgeois, dveloppement de cabinets de lecture et de bibliothques, amlioration de la circulation et abaissement du prix du livre. Analyse de laction du gvt devient lobjet dun dbat contradictoire. XIXe sicle, lopinion publique est reconnue au fur et mesure de la reconnaissance des liberts collectives et individuelles dans les annes 1930, il devient primordial de mesurer lopinion publique pour anticiper les crises (George Gallup aux Etats-Unis en 1930, cration de lIFOP = institut franais de lopinion publique en France en 1938). - Elle est lie aussi laffirmation des mdias p 120 = instrument pr sentir lvolution de la pense de ses lecteurs, mais aussi instrument pr former la population aux nouvelles ides (voir p 121) devient importante avec la presse au XIXe sicle = 1e mdia de masse mergence de laudiovisuel : radio dans les 1920s, puis tlvision partir des 1950s auj, avec internet, dmultiplication des paroles individuelles de citoyen : remettent en cause la notion mme dopinion publique en tant quexpression de la volont collective. Lespace public devient le lieu dexpression de chacun - cette tude ne constitue pas une histoire des mdias depuis 1880, mais se focalise sur quelques grandes crises importantes (cf frise p 119) comment, dans un contexte de crise, les mdias participent-ils la formation et lexpression de la volont publique ? I- Le temps de la presse crite 1898-1899 : affaire Dreyfus et crise du 6 fvrier 1934 II- Des mdias contrls par lEtat (radio et dbuts de la tlvision) 1940-1945 : opposition presse officielle appuyant le rgime de Vichy et presse clandestine appuyant la Rsistance 13 mai 1958 : crise algrienne III- Diversification des mdias et mutation de lopinion publique Mai 1968 Crise du 21 avril 2002
Peu peu des preuves innocentant Dreyfus apparaissent. le Matin diffuse le fac-simil du bordereau, 3 1898 = Jaccuse : affaire clate publiquement. Lettre ouverte, au prsident de Zola. Notion dintellectuel (rappeler qui est Zola). Journal engag (Clmenceau), tirage 200 000 exemplaires pour cette dition. 4 Formation de 2 camps. Leur position visible travers de multiples caricatures dans le cadre de la presse illustre. Ce sont souvent des artistes qui dcident de pratiquer un art social et populaire . - antidreyfusards qui condamnent Dreyfus. Par ex Caran dAche, Jean Louis Forain et Hermann-Paul dans Psst ! (cr pour lAffaire, commence paratre en rponse Emile Zola ; disparat avec la 2de condamnation de Dreyfus 1899). Aussi Libre Parole dEdouard Drumont, Sappuient principalement sur antismitisme et trahison/espionnage allemand. - dreyfusards qui soutiennent Dreyfus. Dreyfusards = Flix Valloton et Henri Gabriel Ibels, Thophile Alexandre Steinlen dans le Sifflet (cr deux semaines aprs Psst ! pour lui rpondre, disparat aprs que la cour dappel se prononce en faveur de la rvision du procs). Sappuient sur droits de lhomme et lacit. (identifier le point de vue des autres caricatures) 5 min Dcryptage de la caricature de Caran dAche, le Dner (oral, 10 min) - Caran dAche est un dessinateur antidreyfusard cf Psst Il dveloppe la thmatique antismite ds 1893 (scandale de Panama), en croquant les juifs comme des personnages laids, internationalistes, trangers, intellectuels, intresss Il contribue ainsi fixer les strotypes de lantismitisme populaire naissant. Figaro renforce ici son indpendance : le journal publie fac-simil du bordereau fin 1897 puis des lettres dEsterhazy sa matresse dans lesquelles il exprime sa haine de la France et de larme (paie cela par une hmorragie de lecteurs et dabonns). Publier un dessin de Caran dAche quivaut donc publier un contrepoint, mme si le sens de cette caricature nest pas vident a priori (souhait de ne pas se positionner trop clairement) une position dreyfusienne - analyse de la caricature Utilise peu les figures habituelles de lpoque (animalisation, dformation anatomique, scatologie, violence visuelle, anthropomorphisations dinstitutions), mais plutt la figure de lellipse Ordre et srnit dans lequel la famille bourgeoise se met table contraste avec le dsordre et la violence de la 2e image, ce qui provoque leffet comique. Les individus ne rpondent plus leur rle : le bon pre de famille montre le poing, la mre attaque son voisin la fourchette, les cousines (surs ou belles-surs) sortent de leur rserve pour en venir aux mains. Personne nest pargn, pas mme le chien Sens = il ne vaut mieux pas parler de lAffaire une fois la premire condamnation prononce. De plus cette poque, laffaire connat de nouveaux rebondissements : demande de rvision du procs qui divise la population fr - aussi position dreyfusienne = entre dreyfusards et antidreyfusards Prne une solution de compromis pour mettre un terme lAffaire cf 1899, militent pr un retour la normalit rpublicaine et la rconciliation entre justice et arme.
Tt cela aboutit la grce de Dreyfus, qui apparait innocent en fait, mais pas en droit en 1899. 1906, Dreyfus rintgr ds larme
1) L ge du papier (1880s-1914)
Cours 15 min Entre de la socit franaise dans l ge du papier (Flix Vallotton) - Enracinement de la culture rpublicaine se fait en mme temps que laffirmation de la presse libert de la presse (loi de 1881) innovations techniques (hausse des tirages, baisse du prix des journaux) professionnalisation des journalistes une rvolution mdiatique - la presse devient une force mdiatrice entre le citoyen, le gouvernement et les autres forces politiques presse dinformation : le citoyen a dsormais accs la presse pr se tenir inform du dbat public mais aussi presse conue comme un instrument pr former la population aux nouvelles ides = presse dopinion journalistes essaient dexercer un magistre sur les gouvernants les hommes politiques crivent dans les journaux pr influencer lopinion publique - les joutes idologiques sont pr bcp dans le succs dun journal. ex de laffaire Dreyfus : vritable guerre de la presse qui voit saffronter deux camps travers des ditoriaux, des articles, des enqutes et des images. Appuye par engagement nouveau des intellectuels. Conduit une bipolarisation (relative) de lopinion publique usage important de la caricature : dlivre une information en mme temps quun ditorial qui renseigne sur lidentit dune parution. Elle est destine au plus grand nombre (par ex ceux qui nachtent pas le titre mais parcourent les unes sur un mur, dans un kiosque ou auprs dun crieur). Instrument efficace de propagande et bon argument de vente
1930s, la radio constitue une source dinformation pr prs de la moiti des Franais cration du grand reportage Albert Londres en France ( intervenir dans la cit , informer et passionner lopinion). Ex du Congo Ocan 1927, dans le cadre dun reportage pour le Petit Parisien Donne lieu un livre anticolonialiste Terre dbne, 1929
II- Des mdias rglements par lEtat (1939-1968) 1) La bataille de linformation pendant les annes noires
Etude de cas 3 : la guerre des ondes p 126-127 (5 + 15 min, crit) Classe divise en trois : groupe 1 = 1 et 2, groupe 2 = 3 et 4, groupe 3 = 5 et 6 Cours (15 min) - dfaite de 1940 = rupture car avec la fin de la dmocratie, la presse et la radio sont soumises la propagande et la censure. Vritable instrumentalisation par le pouvoir politique
- Presse : jusquen 1944, la presse est musele : beaucoup de titres disparaissent avec linterdiction allemande ds 1940, dautres se rfugient en zone libre o les conditions de publications sont peine meilleures. Certains servent la propagande allemande qui les financent, dautres la Rvolution Nationale. Les services de la propagande allemande soutiennent la cration dun ensemble de titres dvous la collaboration. les grands journaux des annes 1930 qui survivent perdent la confiance du public, les tirages seffondrent, les crations allemandes ou vichystes ne rencontrent quune curiosit phmre. Lessor de la presse clandestine atteste cependant dune intense demande dinformations (plus de 1000 titres publis entre 1940 et 1944 : cf. les combats de la Rsistance tudis en premire). Cette presse de la Rsistance sorganise en liaison avec la France Libre (cration en 1943 de la Fdration nationale de la presse clandestine). - Radio : une vritable guerre des ondes. Les services de Goebbels diffusent ds le dbut de la guerre des missions en franais (Radio Stuttgart). Au moment de la dbcle (radio = seul moyen dinformation dans un pays dsorganis), les postes allemands assaillent les Franais dinformations alarmantes. Le moyen utilis par Ptain pr sadresser aux Franais le 17 juin 1940. Aps larmistice, le rseau dmetteurs est divis en deux : Radio Paris au Nord sous contrle allemand, Radio Vichy au Sud qui saligne progressivement sur les thmes de la Radio all moyen aussi utilis pr lappel du 18 juin 1940, peu cout (normal car frquence anglaise et appel non attendu). En septembre 1940 dbute, sur les ondes de la BBC, lmission Les Franais parlent aux Franais , dont le succs saccentue mesure quapproche la Libration, malgr les attaques virulentes de la pr opagande allemande et vichyste contre le gnral micro . une division politique et ds lopinion publique
priphriques p 136 (Europe 1 en 1955). Lvnement se droule dsormais en direct la radio. 1949, 1e JT. Progression fulgurante de la tlvision au cours des annes 1960 : avec laccroissement du taux dquipement des mnages au cours des annes 1960 (de 5% en 1958 62 % en 1968) la tlvision saffirme comme le canal privilgi de la communication lysenne.
III- Diversification des mdias et mutation de lopinion publique (1968 auj) 1) La libralisation de laudiovisuel
Etude de cas 4 : mai 1968 p 132-133 (20 min ; oral ?) = tournant socital car rvle la fragmentation de lopinion publique et la forte influence de mdias de plus en plus puissants. Cours (30 min) - contexte paysage mdiatique plus complexe (presse florissante dont De Gaulle redoute lhostilit, coute gnralise et individualise de la radio, popularisation de la tlvision)
Critique des mdias qui accompagne celle de la socit gaullienne. 1967, Guy Debord publie la La Socit du Spectacle , manifeste des Situationnistes : il dnonce une communication devenue un outil dalination de la population (agents de la socit de conso). Contestation du contrle politique de laudiovisuel. Veut une prise de parole directe et libre, en phase avec les changements sociaux et moraux des annes 1960 - quelle gestion de mai 1968 ? (diapo) En 1968, linformation passe dabord par la radio. Les transistors sont prsents partt : sur les piquets de grve, dans les universits et usines occupes, dans les manifestations et lors des meutes. La radio publique couvre les vnements de manire plus distancie et diffre que les radios priphriques qui ont la faveur des auditeurs. Cest dlibrment et uniquement la radio, que le 30 mai, le Gnral De Gaulle donne sa seconde allocution. En renouant avec le mdia qui avait fait sa popularit, il retourne lopinion. Trs imprgns dune culture de lcrit, les acteurs du mouvement privilgient quant eux la presse alternative et les affiches, telles celles de lcole des Beaux Arts. La tlvision, sourde aux vnements jusquau 10 mai, rejoint le mouvement fin mai dans la grve. Les revendications des rdactions touchent pour l'essentiel la libert d'expression. Ce long conflit sachve par dimportantes sanctions et un contrle renforc de laudiovisuel public. - la libralisation de laudiovisuel intervient plus tard, dans les annes 1980 Avnement des radios libres (prives et non contrles par lEtat) en 1981 doc 1 p 142 1974, clatement de lORTF et naissance de plusieurs chanes. 1982, autorisation des chanes tlvisuelles prives (Canal plus 1984 et La Cinq 1985) Cration du CSA = conseil sup de laudiovisuel en 1989, qui est charg de garantir lindpendance du service public et de dlivrer des autorisations dmettre aux chanes de radio et de tlvision La presse est en crise, suite la concurrence de la tlvision, puis des journaux gratuits et dinternet. Elle peine attirer un lectorat jeune
Aps la WW2, sondage devient un vritable discours sur le monde politique et finit par sidentifier la notion mme dopinion publique - les sondages sont-ils fiables ? critique des sondages partir des annes 1970 : pr certains, ils constituent une tentative de manipulation (les sondeurs proposent des rponses toutes faites qui ne correspondaient pas forcment lopinion des gens) et participent la mise en place dune socit mdiatique domine par laffect et le sentiment au lieu de la raison Pour les instituts de sondage, cette pratique sinscrit dans les enqutes statistiques qui permettent de mieux comprendre une population et comment se forment les opinions + introduction denqutes plus qualitatives dans lesquelles un chantillon de personnes qui livrent leurs impressions sans quon leur propose des rponses Partisans : Bernard Manin : principe de gouvernement reprsentatif consiste slectionner une lite de gvt partir dun groupe de citoyens (tirage au sort et lection Athnes au Ve sicle av JC, vote bulletin secret dans lAngleterre du XVIIIe sicle). Auj, les sondages remplirait cette fonction de prslection et dinscription des dcisions dans lagenda publique. Participe aussi un largissement de la dmocratie : les sondeurs font rentrer dans lopinion publique les trangers et les enfants - sondages largement mis en cause lors des prsidentielles de 2002 (voir tude de cas 5) Etude de cas 5 : le 21 avril 2002 p 140-141 (10 min + 15 min ; 3 groupes : 1 = 1 et 2 ; 2= 3 et 4 ; 3 = 5 et 6)
/ mais cette opposition duale est inexacte et strile : le peuple rel a une distance vis-vis de la sphre mdiatique dont il se nourrit Cf importance de la rue et de la place publique CCL : (15 min) Les mdias favorisent la formation de lopinion publique tout en tant le reflet de celle-ci ; les dbats traduisent laffrontement des forces politiques tout en influenant leur issue. Ils font entendre diffrentes voix (affaire Dreyfus, mai 1968). Les pouvoirs politiques peuvent tre tents de contrler les mdias pdt les crises. (cf WW1 et WW2, 1930s, guerre dAlgrie) auj, fragmentation de lopinion publique avec multiplication des mdias. Dmocratie dmotion ? (dramatisation mdiatique). Aussi volont de prdiction dune opinion publique qui apparat comme de + en + insaisissable travers les sondages cf poids lors des lections (amricaines)