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Uso y aprovechamiento de energías convencionales y alternativas

y uso eficiente de los materiales


NIVEL : NB5 DURACIÓN : 18 semanas

OF: Construir sistemas tecnológicos simples utilizando fuentes de energía más limpia y comprender la importancia de desarrollar
tecnologías que impliquen
un impacto más positivo hacia el ambiente y la calidad de vida de las personas.

OFT: capacidad de formular proyectos de diversa índole, ofrece un espacio privilegiado para el trabajo formativo de la propia
identidad .Usar programas utilitarios: procesador de texto, bases de datos, planillas, etc.; Acceder a internet y buscar información.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES EVALUACION


ESPERADOS
1. Distinción entre fuentes de •Distinguen entre 1. Reconocer y caracterizar distintas formas de •Representan
energía convencionales, no energía convencional y energía presentes en el hogar. Distinguir tipos de gráficamente las
convencionales y secundarias. no convencional y las energías convencionales y no convencionales. formas que se
2. Investigación sobre características básicas investigaron para
características de las diversas de éstas en relación al 2. Investigar la procedencia de la energía eléctrica producir el giro del
fuentes energéticas: cuidado del medio en nuestro país y las formas en que ésta se obtiene dínamo o alternador y
• Convencionales: petróleo y ambiente. (orígenes térmicos, hidráulicos, eólicos, solares, señalar cuál es la
derivados, leña, carbón mineral, gas • Caracterizan la energía nucleares o químicos). energía que interviene.
natural, energía nuclear y recursos eléctrica como un • Investigan a qué tipos
hidroeléctricos. recurso energético 3. Caracterizar algunas energías no convencionales de energía se les
• No convencionales: energía solar, producido con energías describiendo su forma de obtención y modalidades denomina no
energía eólica, geotérmica, convencionales o no de uso más frecuentes. convencionales o
mareomotriz, biomasa. convencionales alternativas e indagar
• Secundarias. (petróleo, gas, carbón, 4. Analizar y describir cuál es el rol que corresponde acerca de sus
3. Indagación sobre el uso doméstico leña, agua en las alturas, a la energía durante el proceso de obtención de un características.
de energías convencionales y no viento o sol). material.
convencionales usadas para iluminar,
mover, calefaccionar, comunicarnos y • Tienen un juicio sobre 5.Investigar el concepto de eficiencia energética, •Observación directa
cocinar. Análisis sobre el concepto los usos domésticos de cómo se usa o se pierde la energía en casa y del profesor o
de eficiencia energética doméstica. las energías y las proponer formas de aumentar la eficiencia. profesora sobre el
Análisis de sistemas conocidos que posibilidades de manejar desarrollo de
emplean energías no convencionales eficientemente la 6. Determinar y comparar el ahorro relacionado con habilidades de
logran un manejo eficiente de la energía en el hogar. el uso de objetos que emplean energías no comunicación, trabajo
energía. convencionales o que hacen uso eficiente de la con otros, resolución
4. Investigación y experimentación • Advierten y analizan la energía. de problemas y uso de
sobre: reciclaje, recuperación, importancia de la la informática, durante
reutilización y reasignación como prolongación de la vida 7. Investigar y analizar propiedades de los el trabajo de las
ejemplos de uso eficiente de los útil de los productos materiales relativas a la reasignación, reciclaje y alumnas y alumnos.
materiales. tecnológicos y de la reutilización en el contexto de su proyecto,
reasignación, relacionándolas con el ahorro y mejor
5. Elección de un objeto tecnológico: reutilización, reciclaje y aprovechamiento de la energía
• Determinación de un objeto simple reparación de los
a elaborar, relacionado con el uso de materiales en el 8. Seleccionar un objeto tecnológico a elaborar que
una energía no convencional o un contexto doméstico, se accione con el empleo de alguna forma de energía
manejo eficiente de la energía. para el cuidado no convencional o aproveche la energía en forma más
• Especificación de las funciones y del ambiente y de la eficiente.
características de uso que tiene que economía familiar. 9. Definir y explicitar las funciones y
cumplir el objeto: determinación de • Proponen formas y características que poseerá el objeto: para qué
quién lo va a usar, para qué; cómo y sistemas para el ahorro servirá, cómo y dónde se usará, quiénes serán sus
dónde. y mejor usuarios, establecer su impacto ambiental.
aprovechamiento de las
energías convencionales,
no convencionales y de
los recursos materiales
en función de la
reducción del impacto
ambiental.