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Lema de los instrumentos PEI
evaluaciones y lecciones en las que sólo importa la exactitud con la que se repiten
datos sin relacionar los hechos. Estas prácticas sustentadas desde un paradigma
conductual y un modelo curricular cerrado, han sido superadas por otras miradas
teóricas.
Wizo-Canadá que desde 1993 forma parte del Centro Internacional para el
niños que llegaron al Estado de Israel luego de la segunda guerra mundial con
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desafío que cada individuo tiene. El cerebro es el músculo más flexible del cuerpo
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la modificabilidad del ser humano es posible. Si bien hay condiciones que dificultan
el cambio, las barreras no son infranqueables; para todo individuo hay alguna
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FEUERSTEI N,R.“Pedagogies de la Mediation” y “Entrevista Diario El Mercurio” en COMPILADORES
TRAINERS LASALLE ARGENTINA, Op. Cit., pp. 33, 49 y 53
4
FEUERSTEI N,R. “Entrevista Diario El Mercurio” en COMPILADORES TRAINERS LASALLE
ARGENTINA, Op. Cit., p. 49
5
La perspectiva socio-histórica de este autor contempla la mediación como un conjunto de situaciones en las
cuales los seres humanos se forman en contacto con ideas, lenguaje, y formas de hacer y de pensar, normas o
valoraciones propias de su cultura. Todo contexto social puede ser considerado como mediador. El conocimiento
se adquiere procesándolo primero desde el exterior, y reestructurándolo luego en el interior, a través de los
símbolos.
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individuo. Este proceso es dinámico: unas operaciones posibilitan las otras; las más
elementales a las más complejas; las más concretas a las más abstractas. Ejemplos
definir como “
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Noveduc, 2007 p. 80.
7
FEUERSTEI N,R.e nSERRANO,M.YTORMO,R.(2000). Revisión de programas de desarrollo
cognitivo. El programa de enriquecimiento instrumental (PEI). RELIEVE, vol. 6, n. 1. Consultado en
http://www.uv.es/RELIEVE/v6n1/RELIEVEv6n1_1.htm en Junio 2007.
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formulación de una teoría, sino que elabora diversos programas para diagnosticar y
estrategias y metodologías que pueden ser aplicadas en el ámbito aúlico. Los más
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www.benavente.edu.mx/archivo/mmixta/lec_obli/lo_L5AS.doc consultado en mayo 2007.
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de hacerlo.
conceptos desarrollados
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Tiene actitud automodificante basada en el sistema de creencias
Apreciaciones finales.
corriente cognitiva.
alumno, entre los alumnos, y entre ellos y el medio ambiente. Esto se logra
los estímulos y los aprendizajes para ayudar al educando a construir sus propios
conocimientos. El docente mediador se diferencia del resto de sus pares por una
propia práctica, de su propia realidad y conflictividad en tanto ser social para que, de
alumnos.
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e”, Buenos Aires, Noveduc, marzo 2007.
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Aula XXI/ Santillana, 2003.
• http://www.benavente.edu.mx/archivo/mmixta/lec_obli/lo_L5AS.doc
• http://www.uv.es/RELIEVE/v6n1/RELIEVEv6n1_1.htm.
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ANALI
ASANDRABARELLO:
Rosario.
VI
RGI
NIAMÓNI
CAPALMUCCI
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MA.NERI
NASCHUAGER