Elementos Motivacionales para un Proyecto Educativo

_____________________________________________________________ Por: Mildred Nieto

Da tu primer paso ahora. No es necesario que veas el camino completo, pero da tu primer paso. El resto ir apareciendo a medida que camines Martin Luther, Jr.

La dificultad que surge frente a la necesidad concreta de desarrollar un proyecto educativo se puede resumir en la pregunta: Por dnde empezamos? La lgica desde la cual se trabaja habitualmente en el diseo e implementacin de proyectos educativos refleja y se apoya en una concepcin muy clsica sobre la sociedad y las reglas de su funcionamiento. Lo ms importante que se debe tener en cuenta es el por qu y para que se requiera desarrollar un proyecto; cuales son los elementos motivacionales que inspiran a los miembros de una organizacin, a enfocarse en el aprendizaje como medio de supervivencia. En este sentido hemos realizado un breve resumen, basado en las teoras modernistas de Luis Hernando Ramrez Reyes, plasmadas en su ensayo Los Nuevos Desafos de la Gerencia Educativa que a mi modo de entender deben ser prioritarios en el desarrolle de cualquier proyecto educativo. El Entorno Organizacional Uno de los elementos ms importantes a tomar en cuenta es el entorno organizacional; durante muchos aos las organizaciones laborales han centrado su inters en mejorar las condiciones de vida de las personas, debido a que se ha demostrado que existe una relacin directa entre la satisfaccin de la gente con su trabajo, los resultados econmicos de las empresas, la satisfaccin de los clientes y las condiciones internas para la direccin empresarial. En el contexto educativo aplican ciertas condiciones para lograr un entorno organizacional favorable, basado en un estado de bienestar que vaya mas all de lo material, lo cual implica actuar sobre factores estructurales y funcionales de las instituciones, como por ejemplo las practicas de gestin humana, estilo de direccin, sistema de

comunicacin, integracin persona-organizacin, sistema de compensacin y beneficios entre otros. Desarrollo de Modelos Mentales Complejos Las personas en general y los profesionales en su desempeo laboral requieren otras competencias para hacerlos ms competitivos y eficientes. Es evidente que el desarrollo intelectual de las personas tiene una relacin estrecha con el grado de automatizacin y modernizacin de las organizaciones. A mayor nivel de mecanizacin y automatizacin, el requerimiento de capacitacin es mayor; trayendo como consecuencia una disminucin del trabajo fsico y un aumento del trabajo intelectual. Las instituciones educativas en este contexto, tienen que fomentar la capacitacin de las personas; por lo que parece ms apropiado interesarse primero en el entrenamiento de la mente, sobre como pensar y razonar y luego interesarse por los resultados. Promover la creatividad en equipo Un aspecto esencial de la denominada gestin del conocimiento en las instituciones actuales, es el referente a cmo las personas comparten informacin y conocimiento, y particularmente cmo las organizaciones y equipos aprenden. El aprendizaje individual, en cierto nivel, es irrelevante para el aprendizaje organizativo, los individuos pueden aprender todo el tiempo y sin embargo no existir aprendizaje organizativo. Si bien la utilizacin de actividades grupales no constituye una novedad, la creencia acerca de que los grupos aprenden ms y mejor que los individuos aislados se ha consolidado entre los expertos y los responsables de todo tipo de organizaciones, especialmente desde que las organizaciones han abandonado los modelos de funcionamiento mecanicistas para adoptar modelos orgnicos en los que se fortalece la comunicacin horizontal, las estructuras flexibles, el aprendizaje colectivo y continuo y, sobre todo, la adaptabilidad. As, una organizacin que aprende es una organizacin que tiene xito en la creacin, la adquisicin, la aplicacin y el cultivo del conocimiento.

Visin compartida de los miembros de la organizacin En este orden de ideas, los centros escolares fungen como organizaciones con una cultura propia, pero tambin se caracterizan por tener una identidad, cultura o misin diferenciada. Para ello el lder debe poseer una visin clara de los fines de la institucin; debe articular y compartir a travs de los dems miembros de la comunidad educativa, actuando de acuerdo con dicha visin, redistribuyendo apoyos y recursos que puedan ayudar a que la comunidad escolar se mueva en torno a dicha visin. La Visin Compartida brinda concentracin y energas para el aprendizaje; es imposible imaginar la mayora de los progresos importantes de cualquier institucin sin la Visin Compartida, de modo que este concepto de visin est de moda en nuestro mundo globalizado. Fomentar el Pensamiento Sistmico El pensamiento crtico es claramente una meta importante de la educacin, ya que las personas deben aprender a distinguir los hechos de la ficcin, la buena de la mala informacin, etctera. Las organizaciones con problemas de aprendizaje presentan ciertos obstculos que le impiden enfrentar situaciones de una manera sistmica. Pensamiento sistmico no significa ignorar la complejidad, sino organizar la complejidad en una exposicin coherente que ilumine las causas de los problemas y el modo de remediarlos de forma duradera, para ser capaz de mirar las situaciones problemticas y saber cmo resolverlas a partir de una variedad de puntos de vista y usar diferentes enfoques de sistemas y combinarlos. En conclusin, cambiar de modo relevante la educacin, implica al mismo tiempo, reconstruir las instituciones que tienen la responsabilidad de realizar esa funcin. La cuestin de la innovacin se convierte en cmo reestructurar los centros escolares, tanto en la redefinicin de las tareas, procesos y funciones de los profesores, a travs de proyectos educacionales bien estructurados. proyecto educativo ambicioso y bien articulado, busca lograr Un

la satisfaccin

humana, reformulando los procesos organizacionales, la comunicacin, la toma de decisiones y dando solucin a los problemas.