2niversidad de La Serena Facultad de 3umanidades Departamento de /rtes " Letras Peda#o#4a en 5astellano " Filoso!

4a Pra#mtica del Len#ua)e $$ Dr. 6mar Saba) Meruane

TALLER N 1: CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS (C.M.O) Por: Diana lvarez P. Lucero Fuentealba S. Sebastin Monrdez M.
1. Tema: Situacin de enunciacin: relacin emisor/ receptor

Unidad 1: El discurso e positivo como medio de intercambio de in!ormaciones " conocimientos. Nivel: Se#undo medio
2. $ma#ina las si#uientes situaciones: vas caminando por la calle " en un %iosco ves una

noticia &ue te llama la atencin' o en una !iesta presenciaste un suceso curioso o &ue escuc(aste sin &uerer un c(isme sobre tus me)ores ami#os' etc. *+u, tienen en com-n dic(as situaciones. Pues &ue de ellas sur#e el deseo de &uerer comunicar a otra persona sobre a&uello &ue te in!ormaste. /(ora bien' para &ue te comuni&ues de manera e!ectiva' ser necesario &ue identi!i&ues la relacin e istente entre emisor " receptor' reconociendo &ue dic(a relacin est considerada en cuanto a la di!erencia de conocimiento &ue cada uno posee' " tambi,n por di!erencias de edad' #,nero' identidad sociocultural' intereses particulares o individuales de la persona con la cual te deseas comunicar. Por ello' debers adaptar tu discurso en !uncin de &uien te escuc(ar " de esta manera' te podrs comunicar e!ectiva " ob)etivamente sin &ue te tilden de 0cuentero1.

. Ma!a C"n#e!$%al.

&. '("!%e)$a did*#$i#a + a#$ividad: A!(endi,a-e e)!e(ad": Los alumnos identi!ican " aplican la relacin de emisor " receptor en la situacin de enunciacin de un discurso e positivo en situaciones de la vida cotidiana.

'("!%e)$a did*#$i#a

La metodolo#4a de la ense7anza utilizada se enmarca en la situacin de enunciacin del discurso e positivo en sus aspectos bsicos' espec4!icamente' la relacin entre el emisor " receptor' en la cual el emisor sabe sobre el tema &ue e pone " el receptor lo desconoce o lo sabe en menor medida. Es decir' se mani!iesta una asimetr4a en dic(a relacin' se#-n la cual los interlocutores no presentan el mismo #rado de conocimiento sobre el tema del cual versa el discurso. En este sentido' se le pedir a los estudiantes &ue se re-nen en pare)as " recibirn un enunciado de una situacin concreta propuesta por el pro!esor' a partir de la cual' deben elaborar un dilo#o &ue identi!i&ue " apli&ue la relacin entre emisor " receptor. Las pare)as o!iciarn de emisor " receptor respectivamente' de)ando en claro la relacin de asimetr4a entre ambos' el tema desarrollado " la !inalidad del intercambio comunicativo. Lue#o' procedern a e poner sus dilo#os de !orma oral " !rente al curso. A#$ividad

In)$(%##i"ne): 8 9e-nase en pare)as. 8 9ecibirn un enunciado de una situacin concreta de la vida cotidiana. 8 Debern elaborar un dilo#o &ue identi!i&ue " apli&ue la relacin entre emisor " receptor en el marco de la situacin de enunciacin del discurso e positivo. 8 Las pare)as o!iciarn de emisor " receptor respectivamente' de)ando en claro la relacin de asimetr4a entre ambos' el tema desarrollado " la !inalidad del intercambio comunicativo. Deben' adems' representar de manera oral las situaciones !rente al resto del curso. 8 El tiempo asi#nado para crear el dilo#o es de &uince minutos' " la e posicin ser de cinco minutos apro . 8 E)emplo de situacin: 02n cndor escapa del zool#ico1. En esta situacin' el emisor' &uien presenci la (u4da del plum4!ero del zool#ico' le debe contar al receptor sobre el cmo ocurri dic(o acontecimiento' adecuando su vocabulario' las
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estructuras sintcticas " emplear correctamente la !orma verbal' " a su vez' el receptor debe !ormular pre#untas &ue ase#uren un adecuado intercambio comunicativo. La actividad ser evaluada mediante una r-brica' en la cual no slo se presenta la pauta de evaluacin' sino' adems se asi#nan los punta)es correspondientes. R./(i#a !a(a la eval%a#i0n
Indi#ad"(e)1'%n$a-e 5reatividad en la El alumno es creativo e aplicacin de la in#enioso a la (ora de situacin de enunciacin crear " representar la dada. situacin dada' aprovec(ando los espacios " recursos &ue tiene a su disposicin. Pertinencia con el tema El alumno es capaz de adecuar su enunciado al tema &ue se trata en la clase. 2 1

El alumnos es realiza El alumno no es la actividad sin poner capaz de crear una ma"or es!uerzo en el situacin concreta. traba)o' demostrndolo con una representacin plana. El alumno presenta su enunciado pero no lo#ra adecuarlo al tema tratado en la clase. El alumno crea un dilo#o' con poca l#ica' no lo#ra continuidad en su narracin. El alumno no es capaz de adecuar el enunciado al tema tratado en clases.

5o(erencia " l#ica en el dilo#o.

El alumno crea un dilo#o co(erente " l#ico' es decir' tiene continuidad' sentido " una !inalidad clara. El alumno !orma una dupla con !acilidad " toman las decisiones en con)unto.

El alumno crea un dilo#o &ue carece de co(erencia " l#ica.

:raba)o en e&uipo

El alumno !orma una El alumno no lo#ra dupla con di!icultad' !ormar una dupla. no obstante' toman decisiones en con)unto. El alumno demuestra &ue ad&uiri el conocimiento' no obstante parece inse#uro sobre lo aprendido. El alumno no lo#ro ad&uirir el conocimiento pues no pudo e trapolar el contenido en una situacin concreta.

Sistematizacin contenido.

del El alumno demuestra &ue lo#r ad&uirir conocimiento mediante la e trapolacin del contenido a una situacin concreta.

'%n$a-e $"$al (13)