Tania Roxana Pensado Correa Maestría en educación, UCV

Teorías del aprendizaje

Reporte de lectura 3
El aprendizaje significativo y la teoría de la asimilación
(Martín y Solé, 2001)
David P. Ausubel, el creador de la teoría del aprendizaje verbal significativo (también llamado
teoría de la asimilación), considera junto con sus colaboradores que las teorías del aprendizaje y la
enseñanza son interdependientes y se centra en las características del aprendizaje que tiene lugar
en el marco escolar diferenciándolos de dos maneras. Asimismo, en la teoría se considera las
distintas facetas del aprendizaje significativo y la manera y condiciones para llegar a éste. El
conocimiento también lo clasifica de manera jerárquica pero también distingue varios tipos del
mismo, y finalmente, el modo en que se va tomando forma la estructura cognitiva.

Tipos de
aprendizaje

Potencialidad para
Forma en que se
construir
presentan los
conocimiento con
contenidos
significado

Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje por Aprendizaje por

repetitivo significativo descubrimiento recepción

Definiciones
Reformulación Relaciones Ideas
claras y
propia entre conceptos generales
precisas

Tipos de
conocimiento

Conocimientos Conocimientos Conocimientos actitudinales y

declarativos procedimentales valorales

Conceptos
Técnicas Actitudes
Principios
Habilidades Valores
Hechos
Estrategias normas
explicaciones

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Tania Roxana Pensado Correa Maestría en educación, UCV
Teorías del aprendizaje

Tipos de
Aprendizaje significativo

Aprendizaje cognitivo Aprendizaje afectivo Aprendizaje psicomotor

Adquisición de conocimientos
Que el aprendiz quiera
Conocimientos previos que se Mejoramiento de la
puedan relacionar con lo nuevo aprender
actuación
significativamente

Pensar Sentir Hacer

Estructuración
Inclusores cognitiva

Inclusión obliterativa

Nueva Organización
información jerárquica de
conceptos

Diferenciación
progresiva

Reconciliación
integradora de
Nuevos conceptos
significados reestructuración

Ampliación y
desarrollo

Evaluación

Contenido
Lógica interna de la Variedad de contextos
información
Significatividad del
aprendizaje

Intervención profesor
Aprendiz Activación, revisión y
modificación
Interés inclusores