Вы находитесь на странице: 1из 12

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

NIVEL: SECUNDARIA

SEMANA N, -

.UINTO AO

EL ELHORIZONTE HORIZONTETARDO TARDO::LOS LOSINCAS INCAS

S)%/)+ 0$# : 1 E& T)2$)* '+$3! !45)*'6)"! p!4 &!+ I*()+7 (!*+ ' $38 #& 9:+ '9p!4 )* # 3 p!"#4!+! E+ )"! 0$# #;'+ '8 #* &!+ A*"#+ p4#2'+p:*'(!+. L!+ '*()+ 4#p4#+#* )4!* &) ($&9'*)('8* "# $* &)45! p4!(#+! "# "#+)44!&&! ($& $4)& #* &) 4#5'8* 9)4()") p!4 &) p4#+#*(') "# &) C!4"'&&#4) "# &!+ A*"#+. L) ($& $4) 3 !45)*'6)('8* '*()'() "#+ )()* p!4 2)(#4 &!54)"! &) <& '9) "# &)+ +/* #+'+ p4#2'+p:*'()+ "# &)+ 0$# &&)9)9!+ ($& $4)+ )*"'*)+1 =)>:?

A este perodo, se le llama Horizonte Tardio la cual es la etapa que va entre los aos 1440 y 15 ! a" #", apro$imadamente" %e caracteriza por la r&pida e$pansi'n de la cultura (nca a partir del #uzco, ciudad situada al %ur del )er*" +esde entonces, las po,laciones andinas estuvieron relacionadas entre s a trav-s de ella y de tradiciones anti.uas que todos reconocan"

3o,ierna )ac/ac*tec CONFEDERACIEN CUS.UEA INTERMEDIO TARDO

T*pac 5upanqui 1440

3o,ierna Huayna #apac 1500

)izarro lle.a a #a6amarca 7Ata/ualpa8

EL TAHUANTINSUFO @AAB HORIZONTE TARDO 145 149! #ada de )rimer via6e #onstantinopla de #olon @5CD CON.UISTA

151: ;artn 1ucero pu,lica las 95 Tesis

LOS ORGENES
)ara reconstruir el pasado remoto del Ta/uantinsuyo es necesario recurrir tanto a las 0uentes materiales como a las 0uentes orales" 1as leyendas y mitos que e$plican el ori.en y e$pansi'n de los (ncas sealan que el #uzco estuvo po,lado por varias temas" 2n esa -poca el nom,re de la re.i'n /a,itada por /uallas, ayarmacas y alcarizas era Acamada"

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+ !1!

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

R#($#4") 0$# : L!+ 9' !+ '*()'(!+ #;p&'()4!* *! +!&! #& !4'5#* "#& T)2$)* '*+$3! +'*! )9%'G* #& p4!(#+! p!4 #& ($)& #+ # +# #;p)*"'8 2)+ ) (!*H#4 '4+# #* #& #+ )"! 9:+ '9p!4 )* # "#& 9$*"! )*"'*!1 =)3)3)3?

1"

EL Origen Legendario A. Los Hermanos Ayar


2sta leyenda 0ue reco.ida por el cronista espaol <uan de =etanzos 715518 quien tuvo acceso a in0ormaci'n de primera mano puesto que se cas' con una mu6er de -lite cuzquea y aprendi' a /a,lar el quec/ua o runasimi" 2s la m&s anti.ua y la m&s comple6a" )arece que era una leyenda esot-rica s'lo conocida por la no,leza cuzquea" +ice la leyenda que en la comarca de )acaritam,o 7)osada de la producci'n, posada del amanecer8 del cerro de Tampu Tocco /a,an tres ventanas de piedra > ;aras Toco, #&pac Toco y %*tic Toco" +e la ventana de #&pac Toco salieron los /ermanos Ayar" 2llos eran 4 varones >Ayar ;anco, Ayar #ac/i, Ayar ?c/u y Ayara Auca @ y esta,an acompaados de sus 4 /ermanas y esposas @ ;ama Acllo, ;ama Huaco, ;ama #ora y ;ama Ba/ua" 1os /ermanos sintieron envidia de la 0uerza y los poderes de Ayar #ac/i y lo encerraron en Tampu Tocco" )osteriormente Ayar ?c/u se convirti' en piedra en el cerro Huanacaure y a Ayar Auca le sucedi' lo mismo en el (nticanc/a " )or *ltimo, Ayar ;anco, acompaado de sus /ermanas y esposas, 0und' la ciudad del #uzco" E 2s importante destacar la 0unci'n ordenadora de los /ermanos Ayar" 2llos lle.an aun lu.ar disputado por varias etnias y tienen que en0rentarse a ellas para esta,lecer una nueva or.anizaci'n" +e esta manera, la re.i'n pasa de un caos o desorden a un cosmos u orden" %i.uiendo esta idea, los Ayar sustituyen al nom,re de Acamada por el #uzco, ciudad que tam,i-n 0ue reor.anizada al ser dividida en dos partes > Hanan y Hurin" +e este nuevo orden nacer& el Ta/uantinsuyo"

B. Manco Cpac y Mama Ocllo


2l cronista mestizo (nca 3racilaso de la Ce.a escuc/' este mito de la,ios de sus pariente maternos, miem,ros de la -lite cuzquea, y lo narra en los #omentarios Beales de los (ncas" #uenta la /istoria que en tiempos muy anti.uos llenos de ,ar,arie y miseriaD el %ol cre' una pare6a > ;anco #&pac y ;ama Acllo, quien era su esposa y /ermana" 1os puso en el la.o Titicaca y les dio un cetro o ,ast'n de oro" Hec/o esto, el %ol les dio la orden de ir
Dp !. "# P$%&'()('!*#+

;anco #&pac y ;ama Acllo salen del 1a.o Titicaca y van en ,usca de la tierra prometida

!1 COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

por el mundo a civilizar a la .ente, encar.&ndoles tam,i-n que 0ueran /incando la vara en todos los lu.ares que conociesen y que, en el terreno donde -sta desapareciese, 0undaran un reinoD los nom,r' seores de la tierra y les dio el ttulo de reyes, reconoci-ndolos /i6os suyos y encomend&ndoles la implantaci'n de la reli.i'n solar" 1le.ando al cerro Huanacaure, donde el cetro 0ue tra.ado por la tierra, decidieron entonces /acer del valle del #uzco su morada" 2n lo que si.ui' todo 0ue pro.reso y 0elicidad, ;anco se /izo rey y maestro de los varones ense&ndoles a la,rar la tierra, /acer canales de re.ado, etc" %u esposa ense' a las mu6eres las la,ores 0emeninas, especialmente el /ilado y el te6ido" Finalmente ;anco 0und' la ciudad del #uzco en nom,re del dios Giracoc/a y del %ol"

2n la mayora de cr'nicas, ;anco #&pac aparece convertido en una 0i.ura modelo o arquetipo" %u la,or ordenadora del mundo ser& imitada por todos los (ncas posteriores" 2sto se re0le6a claramente con )ac/ac*tec, quien es llamado /i6o de ;anco #&pac porque reor.anizo el #uzco y los dominios del creciente (mperio (ncaico" %e convierte as en un (nca i.ual a ;anco #&pac que lo.ra sacar al mundo del caos y llevarlo al cosmos"

H)ueden ser estos dos mitos interpretados sin acudir a los 0ant&sticos e6emplos 0icticioI #laro que sD veamos > JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

2. La

radici!n "nca
1os incas se ori.inaron en un valle a 50 metros de altura" All se 0orm' el estado m&s e$tenso del

continente americano, vi.ente /asta el arri,o de los espaoles" #omenz' con una cultura de incipiente desarrollo tecnol'.ico, denominada ;arcavalle, alrededor de 1000 a" #" %i.uieron las etapas conocidas como Kotacalli, LillMi y 1ucre /asta que por el ao 1100 d" #" aparecieron las primeras mani0estaciones culturales de lo que sera el Ta/uantinsuyo incaico" 1os incas reci,ieron la .ran tradici'n de la cultura material andina" %in em,ar.o tomaron *nicamente lo que tena valor para ellos y lo adaptaron d&ndole su propio estilo" %us creaciones son incon0undi,les, aun cuando se les /alle a miles de Mil'metros de la ciudad del #uzco, su centro principal" 1a ori.inalidad creadora de los incas muestra la .ran 0uerza y personalidad de su cultura"

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+ !14

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

#$icaci!n y E%&ensi!n
%e u,ica en la parte central occidental de Am-rica del %ur" %u ori.en cronol'.ico se remonta al si.lo N(( aunque la etapa imperial est& en el si.lo NC" +urante su mayor esplendor ocup' un &rea apro$imada de 1 :00 000 Mm " 1imit' por el Oorte con #olom,ia 7Bo Ancasmayo8 por el %ur #/ile 7Bo ;aule8 por el %ur 2ste con Ar.entina 7Tucum&n8"
!

'i(isi!n
1" !" " 4"

erri&orial

2stuvo dividido en cuatro suyos > #/inc/asuyo, al O @ A del #uzco #ollasuyo, al % @ 2 del #uzco Antisuyo, al 2 del #uzco #ontisuyo, la A del #uzco"

2l centro principal 0ue el #uzco 7Am,li.o del mundo8" 1os suyos est&n divididos en Huamanis, %ayas, ;arcas, etc"

Becuerda que el Ta/uantinsuyo que > Fue el 2stado m&s poderosos de Am-rica

pre/isp&nica" Tras la le.endaria derrota de los #/acas se trans0orma en un verdadero (mperio 714 48" 2l poder de los incas se ,as' en el control de recursos como la 0uerza de tra,a6o, la a.ricultura, la .anadera"
;anco #&pac /unde la varilla de oro en el #erro Huanacauri y 0unda la ciudad del #uzco

#&pac"

%u e$pansi'n 0ue militar @ cultural y reli.iosa" 2sta e$pansi'n 0ue iniciada por )ac/ac*tec y concluida por Huayna 1a leyenda de la .uerra contra los #/ancas responde a la necesidad que tuvieron los (ncas de contar los acontecimientos que desataron su e$pansi'n"

un presti.io nunca

2l triun0o dio a los (ncas ima.inado, permiti-ndoles consolidar su poder en el #uzco e iniciar sus conquistas"
(nca )ac/ac*tec derrota de0initivamente a los c/ancas, inicia la e$pansi'n militar del Ta/uantinsuyo

!15 COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

). La Cpac C*na
1a #&pac #una es la lista o relaci'n o0icial de incas /ec/a por el (nca 3arcilaso de la Ce.a, la cual pretende ver en el inca un monarca tpicamente europeo, adem&s de la e$istencia sucesiva de dos dinastas > la Hurin y la Hanan" %in em,ar.o esta #&pac #una no se a6usta a la realidad de entonces" Hace unos aos )ierre +uviols postul' una idea muy interesante" %u teora a0irma,a la presencia de la +ualidad en el .o,ierno del Ta/uantinsuyo" 1a propuesta de este investi.ador esta,lece que am,as dinastas de la #&pac #una Tradicional coe$istieron y .o,ernaron paralelamenteD cada una aporta,a un (nca, de tal manera que e$istan a la vez el (nca Hanan y el (nca Hurin"

Cpac C*na
H$4'* C$6(! ;anco #&pac %inc/i Boca 1loque 5upanqui ;ayta #&pac #&pac 5upanqui

radicional

H)*)* C$6(! (nca Boca 5a/uar Huaca Huiracoc/a )ac/ac*tec T*pac (nca 5upanqui Huayna #&pac Hu&scar Ata/ualpa

Cpac C*na prop*es&a por '*(iols


H)*)* H$4'* (nca Boca 5a/uar Huaca Huiracoc/a (nca 5upanqui )ac/ac*tec T*pac 5upanqui T*pac 5upanqui (( Huayna #&pac Hu&scar 1" %inc/i Boca !" #&pac 5upanqui " 1loque 5upanqui 4" ;ayta #&pac 5" Tarco Huam&n S" Hi6o del anterior :" Tam,o ;ayta, +on <uan 4" Tam,o ;ayta, +on <uan

S)%/)+ 0$# : 1 E& #+ $"'! "# (48*'()+ 3 "!($9#* !+ (!&!*')&#+ 4#H#&) 0$# &) "$)&'")" #+ $H! p4#+#* # #* #& !4"#*)9'#* ! "# !"! &! #;'+ #* # #* #& 9$*"! )*"'*!1 =.$G *!H#")"?... S# "'H'"/) #* 9' )"#+ ) &!+ )3&&$+ 3 # *')+7 ('$")"#+ 3 2)+ ) #& p4!p'! T)2$)* '*+$3! 0$# I$# "'H'"'"! #* ($) 4! 4#5'!*#+ !9)*"! (!9! (4' #4'! #& "$)&1

+. E(ol*ci!n His&!rica de los "ncas


Oo vayas a pensar @y si lo piensas elimnalo de t* disco duroP que los (ncas se iniciaron con el esplendor conocido y que su territorio 0ue siempre el de los cuatro suyosE QOAR 2so no 0ue as> los mticos /i6os del %ol tuvieron inicios m&s ,ien modestos > ellos 0ormulan parte de las muc/as etnias y seoros del pervelo llamado intermedio tardo"

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+ !1S

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

1a derrota de los #/ancas y la ascensi'n de )ac/ac*tec Pcomo ya /emos vistoP apenas 100 aos ante de la conquista que dieron ori.en al apo.eo incaico" A continuaci'n un esquema de las etapas de la Historia (nca >

P4# I9p#4')&
)erodo le.endario ;anco #&pac %inc/i Boca

#on0ederaci'n local

1loque 5upanqui /asta Huiracoc/a

I9p#4')&
2$pansi'n inicial )ac/ac*tec

)ac/ac*tec 2l (mperio T*pac 5upanqui Huayna #&pac Hu&scar Ata/ualpa

1a #risis

D#()"#*(')
1le.ada de los espaoles 715 !8

!1: COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

O%+#4H) #& 9)p) "# #*'")9#* #1 L$#5! 4#+p!*"#9# 0$'G* I$# #& 0$# (!*0$'+ 8 9:+ #44' !4'!+ : 9' 2'>! T<p)( F$p)*0$' ! 3!1 S' "$")+ (!*+$& ) $ "$") (!* $ p4!I#1

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+ !14

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

/pac 0*pan.*i - #n gran Con.*is&ador


#omo .uerrero incansa,le, T*pac 5upanqui realiz' el mayor n*mero de conquistas de la /istoria del Ta/uantinsuyo" %iendo muy 6oven su padre lo mand' a someter nuevos territorios, tarea que llev' a ca,o e$itosamente" As, conquist' los principales pue,los del #/inc/aysuyo > 2l seoro #/im*, el de 5auyos y Huaroc/iri cerca de 1ima, etc" ;&s al Oorte, lle.' a la re.i'n de los #aaris y los Kuito, pue,los que tam,i-n 0ueron su,yu.ados" )osteriormente se intern' en el Antisuyo y el #ollasuyo, lle.ando a la actual =olivia, al Oorte de Ar.entina y al centro de #/ile" Administrativamente, se preocup' por visitar las re.iones incorporadas al (ncario para veri0icar que se /u,ieran acatado sus disposiciones"

%e.*n las cr'nicas, T*pac (nca 5upanqui 0ue quien m&s e$tendi' el dominio incaico en los Andes" 2ntre sus conquistas, los autores del si.lo NC( su,rayan la ddel reino del #/imor" 2n la 0oto se muestra la manera como 0ray ;artn de ;ur*a represent' a este (nca"

,ara recordar - Las Con.*is&as "ncaicas


+e,emos su,rayar que el predominio incaico se consi.ui' ,a6o di0erentes modalidades como la actividad ,-lica, la acumulaci'n y distri,uci'n de productos diversos, el presti.io reli.ioso, las alianzas, etc" 2l dominio incaico se a0irma,a 6ustamente en el equili,rado mane6o de todos estos 0actores" #ada vez que el inca se dispona a a,andonar al #uzco para emprender una serie de conquistas, se or.aniza,an en la ciudad una serie de 0este6os y sacri0icios propiciatorios" Asimismo, se reuni' a aquellos curacas 0ieles al (nca para diri.ir a los e6-rcitos, se re0acciona,an los caminos y se rellena,an los dep'sitos" 2n el camino, los curacas se acerca,an a rendir /omena6e al (nca, y este se detena a rea0irmar su alianza con ellos, a la vez que soluciona,a los pro,lemas sur.idos entre etnias" +e esta manera, realiza,a una la,or ordenadora"

Al mando de un poderoso e6-rcito, T*pac 5upanqui llevo las 0ronteras del (mperio a orillas del ro ;aule, en #/ile"

Huayna #&pac ampla la e$tensi'n del Ta/uantinsuyo /acia el ro Ancasmayo, en la actual #olom,ia"

S)%/)+ 0$#1 +#5<* &!+ (4!*'+ )+ #& +#4H'('! 9'&' )4 p)4) 2!9%4#+ #* () #5!4/)+ "# 4$*)+ ! +<%"' !+ "#& E+ )"! #4) "# &!+ @J ) 5B )K!+. A$*0$# +8&! p)4 '('p)%)* &!+ 4$*)+ "# &) S'#44)7 +# +)%# 0$# #* +$ )p!5#! (!* 8 (!* =DBB 9'& 2!9%4#+? 11 =)3)3)3? !19 COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA
Dp !. "# P$%&'()('!*#+

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

Ampliaci!n del

ema - La Red 1ial

T#44' !4'! O($p)"! p!4 #& I9p#4'! I*()'(! #* +$ Ap!5#!


CRECE EL CAPAC AN Oo se le puede ne.ar a Huayna #&pac la a.resiva e$pansi'n vial que viene e6ecutando" )or lo pronto ya /a aceptado el pedido de los #/inc/aysuyo @lue.o de so0ocar la re,eli'n y reducir a los c/ac/apoyas y ,racamorosP para apresurar su camino y se conoce, de ,uena 0uente, que lue.o /ar& lo mismo en el #ontisuyo" Tal vez, el #&pac Tan, o (nca trail se.*n los /uac/a0os, lle.ue r&pidamente /asta #oncepci'n" 1o que llama la atenci'n notoriamente es la proli0eraci'n en todos los caminos de puentes col.ante /ec/os con 0i,ras de totora o ma.uey, los que por cierto son te6idos mediante la,ores de mita" Oo o,stante, /ay quienes a0irman que muc/os de los caminos de los que /oy tanto se /a,la, ya e$istan antes" COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+ !!0

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

Lec&*ra ,eriod2s&ica > La Sangre de ,ac3ac/&ec


E+ : (!*H#*('"! "# 0$# #& '*() P)(2)(< #( I$# +$ ) )4)%$#&!7 p#4! )& p)4#* #+(! *! &! !9) )9p!(! (!* +!%#4%'). A& (!* 4)4'!..

GENIO F FIGURA" Al i.ual que su antepasado )ac/ac*tec, Calentn sa,e que tiene que ,re.ar muy duro para lo.rar el pro.reso de su comunidad" 2sa es la misi'n de un plani0icador"

%us ami.os en la escuela se encar.aron un da con sus inocentes ,urlas de que la /istoria peruana despertara su curiosidad" Tena entonces diez aos y la maestra /a,a volteado a verlo cuando pasa,a lista > los o6os de toda la clase des0ilaron por su c/ullo, su ponc/o, sus o6otas, pero la tierra se ne.a,a a tra.arlo" 5 de all sur.i' el comentario docente que lo de6' intri.ado > era al parecer, por su apellido, descendiente de un .ran so,erano inca" 1a inquietud de Calentn #utisaca )ac/ac*tec era tan intensa como esa 0eroz .ranizada que vio caer una vez so,re su natal comunidad de #ruzpata, en pleno altiplano puneo del distrito de Cila Cila, en la provincia de 1ampa" Tena que sa,er qui-n era el pap& de su mam&, Filomena )ac/ac*tec =eltr&n 7:98" 2lla, en quec/ua, esa vez no pudo decirle muc/o > 2l a,uelo <uan )ac/ac*tec ;adani /a,a muerto de 0ro durante un via6e a la ciudad de Ayaviri 7;el.ar8, cuando ella apenas tena dos aos" 1a edad avanzada quit' a/ora de la memoria de su madre m&s indicios" %in em,ar.o, su pro.enitora le con0irm' que su antepasado era conocido como el re0ormador de la tierra" Calentn no pudo prose.uir con sus estudios por motivos de los que no quiere acordarse, pero en sus manos todava /ay /uellas de su di0cil paso por los 0amosos lavaderos de oro en ;adre de +ios" Tuvo que tra,a6ar all, en la %elva y a merced de los mosquitos y en0ermedades, entre los 11 y 14 aos" 2sa di0cil e$periencia le despert' el indo,le.a,le espritu aventurero de su san.re" +espu-s vinieron otros tra,a6os en %andia, provincia de la %elva de )uno, y en Arequipa" #onsi.ui' especializarse como al,ail y soldador, por lo que pudo tener m&s recursos para so,revivir" 2n su interior /a,a al.o

!!1 COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

que lo o,li.a,a a luc/ar y so,re todo ensear y diri.ir a los suyos" 1a .ente del lu.ar empez' a mirarlo con con0ianza y a aceptar sus conse6os" %a,a que sus antepasados /a,an lle.ado a la meseta del #ollao procedentes del #uzco y en ,usca de nuevos /orizontes y con eso era su0iciente para comprender por qu- en el distrito de Cila Cila, en la provincia de 1ampa, tiene una treintena de parientes, muc/os de ellos 6'venes, con el ilustre apellido )ac/ac*tec" %in em,ar.o, Calentn es /asta el momento el *nico que /a alcanzado notoriedad, pues los miem,ros de su comunidad lo convencieron en 1999 de que postulara como re.idor de su ale6ado distrito" 2llos queran un diri.ente que los representase y, .racias a ellos, ostenta ese car.o" 2st& convencido de que el inca )ac/ac*tec 0ue su tatara,uelo, pero tal parentesco no lo toma tampoco con so,er,ia" Al contrario, su /umildad y perseverancia son las cualidades que cautivaron a su esposa Huanalina 3omel #utida, con quien /asta el momento tiene dos /i6as > #ecilia 7S8 y But/ 748" Atro detalle es motivo para que este descendiente de )ac/ac*tec llame la atenci'n de la comunidad > es el *nico que, a trav-s de innumera,les .estiones con una or.anizaci'n, /a podido instalar un terminal de (nternet en su /o.ar, a 4"500 metros so,re el nivel del mar, comuneros del lu.ar" Aunque el sistema es ,astante lento -l est& 0eliz porque era de la in0orm&tica y el conocimiento del mundo .lo,alizado est& al alcance de los suyos, a pesar de que los conos y las p&.inas Ue, en in.l-s le provoquen con 0recuencia un contundente dolor de ca,eza" 2l 1S de diciem,re cumplir& : aos y sa,e que tiene todava muc/o por aprender y que su pue,li necesita pro.resar" Oo se siente visionario ni diri.ente, pero cuando se acerca a su pequea computadora y accede a los conocimientos del mundo recuerda claramente esa vez cuado su apellido 0ue motivo de c/anza en la escuela" A/ora comprende que ese da, en la imponente y misteriosa re.i'n que sus antepasados inas conocan como #ollasuyo, se destino 0ue inevita,lemente marcado" /&,itat de los re,aos de alpacas, llamas y ovinos de los

#n "nca .*e 4*e gran plani4icador


1a mayora de investi.adores, entre ellos varios cronistas, est& de acuerdo en que el inca )ac/ac*tec 0ue /ist'ricamente, adem&s de constructor, un e0iciente plani0icador y le.islador" A -l de,i' en suma la or.anizaci'n del imperio del Ta/uantinsuyo" Fue un inca e$pansionista, por eso ampli' sus territorios y construy' .randes monumentos arquitect'nicos que le dieron al #uzco, el Am,li.o del ;undo, esa importancia que /asta /oy impresiona a los visitantes" %e.*n al.unos estudios, entre los aos 14!5 y 14 4, el inca )ac/ac*tec /a,ra comenzado a ane$ar territorios vecinos al imperio incaico" Al morir, pro,a,lemente en 14:1, la super0icie del Ta/uantinsuyo aument' en 00 veces, es decir apro$imadamente S00"000 Mil'metros cuadrados" 2sa 0ue la raz'n por la que este monarca plani0icador tuvo al #uzco como e6e y centro de su poder y lo adorn' con templos, palacios y edi0icios administrativos"

COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+ !!!

COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

I BIM HISTORIA DEL PER 5TO. AO

A este inca tam,i-n se le atri,uye el inicio de las construcciones e$istentes a lo lar.o del ro Cilcanota y de la utilizaci'n en su m&$ima dimensi'n de andenera para o,tener cultivos" Fue adem&s el creador del sistema vial en el imperio que lo complement' con puentes y tam,os"

AREA 'OM"C"L"AR"A
1" 2la,ora tu propia lnea de tiempo so,re el Horizonte Tardo" (nvesti.a qu- persona6es 0ueron contempor&neos a )ac/ac*tec" !" " 4" 5" S" H#u&l es la interpretaci'n /ist'rica de la leyenda del TiticacaI HKu- si.ni0ica )acarinaI Belata con tus pala,ras la leyenda de los Hermanos Ayar" 2la,ora una resea ,io.r&0ica del (nca 3racilazo" 3ra0ica el mapa del Ta/uantinsuyo y u,ica los cuatro suyos > :" 4" 9" Averi.ua, Hcu&l era el suyo m&s po,ladoI HKu- suyo era el m&s e$tensoI H2n qu- suyo se encontra,a el #uzcoI H)or qu-I

HA qu- se llama #&pac #unaI H2n qu- consisti' el principio de dualidad en el Ta/uantinsuyoI H%e puede aplicar en la actualidadI H#'moI (nvesti.a, Hcu&l 0ue la idea que tenan los incas respecto al tiempoI ;enciona un e6emplo"

10" H#u&les son los perodos de la Historia (ncaI 11" H2n qu- perodo se encuentra #&pac 5upanquiI 1!" H#on qu- acontecimientos se inicia la e$pansi'n incaicaI HA qui-n se le atri,uye esta victoriaI 1 " (nvesti.a, Hcu&l 0ue la causa de la .uerra entre Hu&scar y Ata/ualpaI 14" HKu- comentario te viene a la mente so,re la noticia de 2l #omercioI 15" 2la,ora un resumen de dic/o recorte periodstico"

!! COLEGIOS TRILCE: SAN MIGUEL FAUCETT MAGDALENA

Dp !. "# P$%&'()('!*#+

Похожие интересы