GUA DE BUENAS PRCTICAS PARA PROFESORES PARA LA CREACIN DE VDEOS EDUCATIVOS

Unidad de Tecnologa Educativa e Innovacin Docente (UTEID) uteid_db@listserv.uc3m.es

Servicio de Biblioteca, Universidad Carlos III de Madrid

Versin 3, enero 2013

Gua de buenas prcticas para profesores para la creacin de vdeos educativos

1. INTRODUCCIN
La finalidad de esta gua es ayudar a los profesores en la elaboracin de vdeos 1 con contenido docente, tanto si se trata de vdeos elaborados con tableta grfica destinados a los alumnos de los cursos cero o de MOOCs (Massive Open Online Cursos) como de videos de presentacin tipo busto parlante. Se trata de ofrecer una serie de pautas y buenas prcticas desde el punto de vista de la metodologa inherente en la creacin de un vdeo didctico. Para la redaccin de esta gua, en cuanto a los vdeos realizados con tableta grfica, nos hemos basado en una presentacin realizada por Salman Khan (Khan Academy) a los estudiantes de la Escuela de Ingeniera del MIT sobre la creacin de vdeos educativos as como el visionado de varios vdeos de fsica en el portal de Khan Academy, los videos del curso cero de fsica realizados por un grupo de profesores del Departamento de Fsica de la UC3M, y otro material de apoyo encontrado en la web. Con respecto a los vdeos tipo busto parlante hemos revisado los vdeos de presentacin de los 58 MOOCs que se van a impartir de febrero a mayo 2013 en la plataforma MiriadaX de Universia y Telefnica Learning Systems. Se ha incluido a modo de anexo un apartado de recomendaciones tcnicas para generar los vdeos as como para el uso de colores para los vdeos hechos con tableta grfica.

Se trata de vdeos a modo de screencast en la que el alumno ve la pantalla del ordenador, pero no al profesor, aunque s escucha la voz del docente. 2

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APARTADO 1: Recomendaciones para vdeos realizados con tableta grfica tipo Khan Academy 1. LA EXTENSIN Y DURACIN DEL VDEO

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Se recomienda que los vdeos tengan una duracin de entre 5 y 12 minutos, siendo 10 minutos lo aconsejable. Si vemos que la explicacin de los conceptos o ejercicios a exponer nos puede llevar ms tiempo entonces es preferible trocear el contenido y realizar varios vdeos a modo de una serie, por ejemplo Termodinmica parte 1, Termodinmica parte 2, etc.

2. EL GUIN
No se aconseja elaborar un guin previo muy cerrado ya que se trata de que la exposicin que vayamos a desarrollar para los alumnos sea lo ms natural y coloquial posible. Es preferible elaborar un esquema a modo de puntos clave que nos ayudar a organizar nuestro tren de pensamiento durante la exposicin. Es importante tener claro de antemano el discurso de arranque, lo que vamos a decir y lo que vamos a escribir. Se recomienda que el vdeo comience con un ttulo, que bien se puede escribir segn vayamos introduciendo el tema o bien con el ttulo ya escrito sobre el que podemos ir subrayando las palabras clave. Es igual de importante tener claro nuestro mensaje de cierre o despedida.

3. EL MENSAJE
Se trata de transmitir un mensaje de entusiasmo por el contenido que vamos a explicar a los alumnos. Aunque los alumnos no van a ver nuestra propia imagen es importante que tengamos un semblante positivo que se transmitir en nuestro tono de voz. Conviene hablar de forma pausada y clara teniendo cuidado de no acercarse demasiado al micrfono que puede producir interferencias ni alejarse demasiado al, por ejemplo, mover o girar la cabeza ya que se pierde el sonido.

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Asimismo, se recomienda adoptar un estilo de exposicin cercano, como si estuvisemos realizando una tutora con un alumno, ms que ponernos en la situacin de impartir una clase magistral, empleando el tratamiento personal de t. Tambin, es aconsejable recurrir al uso de frases cortas y sencillas que ayudarn a transmitir un mensaje claro y conciso.

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4. EL CONTENIDO
Al comenzar conviene indicar lo que se va a explicar en el vdeo para que el alumno se pueda ubicar mejor. El contenido que vamos a exponer puede tener una parte terica de desarrollo de conceptos, y otra ms prctica en la que elaboraremos en la pantalla los esquemas, diagramas, dibujos, etc. necesarios, en apoyo a la teora. En este sentido es importante que las demos que realicemos estn bien relacionadas con la teora y que haya cierto equilibrio entre el contenido terico y prctico. A la hora de plasmar los textos y dibujos en la tableta grfica, debemos dejar una franja libre en la parte inferior de la pantalla donde se insertarn posteriormente los subttulos.

5. LA EXPOSICIN DE LA TEORA
Si el vdeo contiene una parte terica, seguramente empezaremos con la explicacin y desarrollo de estos conceptos que iremos plasmando en la pantalla a modo de palabras clave con sus respectivas definiciones. Conviene sincronizar nuestro discurso con la escritura en la pantalla, es decir no empezar a hablar sin tener nada escrito, o escribir el ttulo segn vayamos introduciendo el vdeo. Tampoco conviene abusar de publicar directamente en la pantalla prrafos o frases elaborados anteriormente, sino ir escribiendo sobre la marcha al comps de nuestro discurso. En el caso de recurrir a esta prctica se recomienda ir subrayando las palabras claves segn vayamos leyendo estos textos.

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A la hora de escribir las palabras clave, se aconseja utilizar un color que contraste suficientemente con el fondo de la pantalla, por ejemplo el amarillo.

Imagen extrada del vdeo Introduction to Work and Energy del portal Khan Academy

6. EL DESARROLLO DEL CONTENIDO PRCTICO

Desarrollaremos en la pantalla todos aquellos diagramas, figuras, dibujos etc. que sean necesarios. Se aconseja dibujar de forma natural utilizando diferentes colores para que se puedan distinguir fcilmente las distintas partes de la figura. A su vez utilizaremos un color diferente al que hemos usado para explicar los conceptos tericos. Por ejemplo, si las palabras clave estn en amarillo, podemos utilizar, verde, azul, rosa, para los diagramas, flechas y lneas, dependiendo del color del fondo. Para ms recomendaciones de colores ver Anexos I y II.
Imagen extrada del vdeo Fluids (part 4) del portal Khan Academy

Conviene aprovechar toda el rea de la pantalla pero sin saturarlo de contenido. Hay que respetar la esquina inferior derecha donde figura el logo de la universidad ya que si escribimos encima del mismo no se entiende bien.

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7. EXPERIMENTOS Y DEMOSTRACIONES PRCTICAS

En la medida de lo posible es conveniente incluir pequeas grabaciones de experimentos de laboratorio que ayudan a los alumnos a comprender los conceptos abstractos y crea cierta sensacin de cercana entre el alumno y el profesor.

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Imagen extrada del vdeo Ondas armnicas del curso cero de Fsica del portal KA-UC3M

Otra posibilidad es acudir a la Sala de Audiovisuales del Servicio de Informtica y Comunicaciones para utilizar la cmara de documentos para hacer pequeas grabaciones.

8. LAS ECUACIONES
Como resultado de la demostracin prctica que hemos realizado, es probable que el siguiente paso sea exponer una ecuacin, en cuyo caso tambin se aconseja utilizar diferentes colores para separar visualmente las distintas partes de misma.

Imagen extrada del vdeo Space Station Speed in Orbit del portal Khan Academy

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Otra prctica interesante es utilizar el punto grueso del cursor para marcar y resaltar diferentes partes de la ecuacin.

Imagen extrada del vdeo Tiro parablico del curso cero de Fsica del portal KA-UC3M

9. EL USO DE IMGENES
En funcin del contenido del vdeo podramos incluir una imagen relacionada con el tema a desarrollar, que nos pueda ser til para reforzar nuestra explicacin. Es decir, podemos hacer referencia a los diferentes elementos de la imagen segn vayamos exponiendo los conceptos que queremos transmitir a los alumnos.

Imagen extrada del vdeo Introduction to Gravity del portal Khan Academy

Asimismo, mostrar una imagen de un objeto, por ejemplo un material visto al microscopio, puede ahorrarnos el tener que dibujarlo.
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10. EL DISCURSO
Se recomienda realizar un discurso interactivo cuestionando los diferentes conceptos y demostraciones que vayamos realizando, a modo de insertar preguntas como por qu, cmo para posteriormente desarrollar la respuesta. Tambin, si el vdeo forma parte de una serie podemos hacer referencia a otros vdeos de la misma cuando surgen conceptos relacionados con aquellos vdeos que se han visto anteriormente o se vern a posteriori.

11. EL CIERRE
Manteniendo el estilo cercano a modo de tutora que hemos adoptado durante el desarrollo del vdeo, se recomienda cerrar con un mensaje de despedida, por ejemplo hasta pronto o hasta el prximo vdeo. Previamente, si nos parece oportuno podemos hacer una referencia a los ejercicios asociados al vdeo que el alumno debera realizar.

12. EL ESTILO GENERAL

En la medida de lo posible, cuando se trata de un conjunto de videos elaborados por varios profesores para un mismo curso, conviene buscar cierta coherencia entre los mismos en cuanto a la duracin, estilo, cdigos de colores, etc.

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Gua de buenas prcticas para profesores para la creacin de vdeos educativos APARTADO 2: Recomendaciones para vdeos de presentacin tipo busto parlante 1. PORTADA Y CONTRAPORTADA Se recomienda insertar al comienzo del vdeo una portada con los datos de presentacin del mismo: universidad, proyecto, profesores, curso/asignatura, etc. Asimismo, conviene cerrar el vdeo con una contraportada con los crditos del mismo: elaborado por , han intervenido , etc. El visionado tanto de la portada como de la contraportada puede ir acompaado de msica de fondo. 1. IMAGEN DE FONDO DEL VDEO Tanto si el vdeo se graba en un estudio o aula, como en el exterior hay que cuidar la imagen del fondo. Hay que asegurarse de que haya suficiente contraste entre los colores del fondo y la vestimenta del ponente, sino esto puede distorsionar el perfil que se perciba del mismo impidiendo verle de forma ntida. Tampoco se recomienda un fondo blanco ya que las siluetas de los ponentes resultan excesivamente recortadas. 2. EXTERIORES Si el vdeo se realiza en el exterior hay que elegir un lugar donde no haya interferencias producidas por el ruido del trfico, conversaciones de personas cercanas, y comprobar que el micrfono no recoja el sonido del viento, etc. Tambin hay que tener en cuenta la intensidad de la luz y que el profesor se site de manera que no est deslumbrado por el sol. 3. COMPONENTES DEL VDEO Hay que decidir de antemano los diferentes componentes del vdeo, dependiendo del estilo y tema de presentacin. Estos pueden ser: la imagen del profesor, presentaciones tipo PowerPoint o dibujados directamente en la pizarra, imgenes de fondo, simulaciones, etc. Se recomienda, dentro de la medida de lo posible, utilizar varios de estos componentes para mantener la atencin del alumno. Por ejemplo, no conviene ver durante todo el vdeo una presentacin en PowerPoint acompaada por la voz en off del profesor pero sin ver su imagen en
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ningn momento. Es importante poder conocer la persona que nos acompaar durante la imparticin del curso. 4. MATERIALES DE APOYO

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Si se utilizan presentaciones tipo PowerPoint no conviene saturarlos de texto, sobre todo que el contenido no constituya el discurso literal del profesor y que este vaya leyendo directamente de la transparencia. Es una prctica que no ayuda a mantener la atencin del alumno y hace que el subtitulado del vdeo sea redundante. Es preferible incluir palabras clave, ideas y conceptos importantes que ayudarn al profesor a centrar su discurso y al alumno a seguir la presentacin. 5. EL ESTILO DEL VDEO Hay que plantear de antemano el estilo que se va a dar al vdeo, si se trata de una presentacin realizada directamente por un profesor o varios, en cuyo caso cmo se reparten los tiempos, cmo se presentan a la audiencia, lo hace uno en nombre de todos al comienzo del vdeo o cada uno se presenta al realizar su intervencin. Puede que se elija un estilo de conversacin entre dos profesores, en cuyo caso hay que decidir si ser del tipo pregunta y respuesta o una conversacin que fluya de forma ms natural. Tambin hay que plantearse el escenario, si el o los profesor/es estarn de pie o sentado/s, la postura que adopten, los planos que se van a realizar, como busto, medio cuerpo, o cuerpo entero, tratando de evitar planos estticos y haciendo combinaciones de diferentes planos a lo largo del vdeo. 6. EL SUBTITULADO Es necesario que los vdeos estn subtitulados para cumplir con unos requisitos mnimos de accesibilidad. Hay varios programas disponibles para ello como Amara o la propia aplicacin de Youtube. Es importante cuidar el color, tamao y fuente de los subttulos para que se puedan leer de manera ntida teniendo en cuenta el fondo de la pantalla del vdeo para que haya suficiente contraste.

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Gua de buenas prcticas para profesores para la creacin de vdeos educativos ANEXO I: RECOMENDACIONES TCNICAS

ELABORACIN DE CONTENIDOS DOCENTES

A. Colores a emplear para fondos, letras y grficos: Para una correcta visualizacin de los materiales docentes, como pueden ser las capturas de pantalla, transparencias, etc. y teniendo en cuenta que sern visionados desde Internet, como videos a reproducir desde ordenadores o dispositivos mviles, se recomiendan una serie de combinaciones de colores tanto para el fondo como para la escritura y grficos: Combinaciones recomendadas: o Fondo blanco y escritura o grficos en negro, rojo o azul oscuro. o Fondo azul oscuro y escritura o grficos en blanco o amarillo claro o Fondo negro y escritura o grficos en blanco o amarillo claro. Se desaconsejan totalmente: Todos los fondos de colores muy saturados o muy brillantes, como rojo, verde o amarillo. Combinaciones de fondos oscuros como negro o azul y letras o grficos en colores con poca luminancia, como rojo, verde oscuro, marrones. Combinaciones de fondos blancos o muy claros con letra o grficos en tonos muy claros o brillantes, como amarillos, verdes claros, grises, etc.

B. Formato de exportacin de los videos: A la hora de exportar el material, ya acabado y editado para generar el video correspondiente con Camtasia Studio, se elegir un formato de codificacin con los siguientes parmetros: Dimensiones: 1280 x 720 Elegir la opcin Custom Production Setting en Camtasia Formato MP4/ Flash (H.264 encoding) En la pestaa Video Setting elegir la calidad Quality (dentro de Encoding mode) al 50%

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ANEXO II: SUGERENCIA DE ESQUEMA DE COLORES PARA VDEOS REALIZADOS CON TABLETA GRFICA

EL TTULO EN AMARILLO
Palabras clave en amarillo Palabras clave en amarillo Palabras clave en amarillo El texto en blanco. Se puede subrayar las palabras clave con el amarillo. El texto en blanco. Se puede subrayar las palabras clave con el amarillo. Ecuaciones y nmeros en azul Ecuaciones y nmeros en verde Ecuaciones y nmeros en verde Figuras y dibujos en diferente colores

5 x 5 = 25 25 x 4= 100 100 50 = 50

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