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TRUJILLO
CAJAMARCA
LIMA
Tipos de aprendizajes
CONCEPTUAL
Conocer, saber
PROCEDIMENTAL
Saber hacer
ACTITUDINAL
Querer hacer
Conocimiento y experiencia
DIMENSIN PEDAGGICA
Metodologas de enseanza
La Rbrica
5%
5%
10%
10%
8%
8%
Entrega al final del semestre los proyectos finales de sus alumnos, con una resea y propsito del mismo Entrega los informes finales de su(s) curso(s) dando cuenta de los avances de sus alumnos
7%
7%
15%
Participacin en capacitaciones organizadas por el rea de Gestin del Desarrollo Docente (GDD)
15%
Peso Total
100%
Personal
Personal
Personal
Personal? Pedaggica?
Conocimiento
Pedaggica
Entrega al final del semestre los proyectos finales de sus alumnos, con una resea y propsito del mismo Entrega los informes finales de su(s) curso(s) dando cuenta de los avances de sus alumnos
Pedaggica
Pedaggica
Participacin en capacitaciones organizadas por el rea de Gestin del Desarrollo Docente (GDD)
Escala de calificacin
ESCALA DE CINCO NIVELES MUY BUENO BUENO REGULAR MALO MUY MALO 17 - 20 12 - 16 9 - 11 5-8 0-4
CRITERIO
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Muy Malo
Asistencia a clases
El docente falta a ms de tres clases El docente falta a una clase como El docente falta a dos clases como El docente falta a tres clases como por curso que dicta o no recupera El docente no falta a ninguna clase mximo por curso que dicta y la mximo por curso que dicta y las mximo por curso que dicta y las las clases a las que falt (1, 2 o 3 recupera recupera recupera clases)
CRITERIO
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Muy Malo
El docente no l ega tarde a ninguna El docente l ega tarde a una clase El docente l ega tarde a dos clases El docente l ega tarde a tres clases El docente l ega tarde a ms de tres clase como mximo por curso que dicta como mximo por curso que dicta como mximo por curso que dicta clases por curso que dicta
CRITERIO
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Muy Malo
El docente demora con el ingreso de El docente demora con el ingreso de El docente demora con el ingreso de El docente demora con el ingreso de El docente ingresa todas las una evaluacin como mximo en la dos evaluaciones como mximo en tres evaluaciones como mximo en ms de tres evaluaciones en la evaluaciones en la fecha establecida fecha establecida la fecha establecida la fecha establecida fecha establecida
CRITERIO Participacin en capacitaciones organizadas por el rea de Gestin del Desarrollo Docente (GDD)
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Muy Malo
El docente asisti como mnimo a 12 El docente asisti a menos de 12 El docente asisti a menos de 8 El docente asisti a menos de 4 El docente no asisti a ninguna horas de capacitacin en el horas pero ms de 10 horas de horas pero ms de 4 horas de horas de capacitacin desarrollada capacitacin desarrollada por GDD semestre desarrollada por GDD capacitacin desarrollada por GDD capacitacin desarrollada por GDD por GDD
Conclusiones
1. Reduccin de la subjetividad en la evaluacin del desempeo docente. 2. Permite detectar fortalezas y debilidades para cada docente con miras a establecer mejoras. 3. Existe una retroalimentacin al docente del resultado de su evaluacin. 4. Se cuenta con informacin muy til para tomar decisiones importante (Director de Carrera).
5. Sistema integral para medir el desempeo docente (rbrica, encuesta de satisfaccin, focus groups).
6. En proceso diseo de un sistema de autoevaluacin del desempeo docente.