Crear ambientes de aprendizaje

TCNICA DE INTEGRACIN
GALERIA HUMANA

Encuadre

DIAGNSTICO
ACTIVIDAD:

Encuadre

EVALUACIN DIAGNSTICA

DIAGNSTICO
ACTIVIDAD:

Encuadre

Realizar el reconocimiento de EXPECTATIVAS 1. Redactar una pregunta

DIAGNSTICO
ACTIVIDAD:

Encuadre

Realizar el reconocimiento de EXPECTATIVAS 2. Clasificar expectativas

TERICO REFLEXIVO

PRAGMTICO ACTIVO

DIAGNSTICO
ACTIVIDAD:

Encuadre

Ejercicio: ESTILOS DE APRENDIZAJE

PRESENTACIN DEL CURSO

Encuadre

CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Propsito: Al trmino del curso los docentes estructurarn la sesin de acuerdo con el esquema del Modelo Acadmico para facilitar el aprendizaje.
Duracin: 40 hrs.

CONTENIDOS
Unidad 1 Encuadre Intencin socioafectiva

Encuadre

Intencin cognitiva
Elementos acadmicos

CREAR AMBIENTES

Unidad 2 Facilitar Contenidos

Inicio de la Sesin

Cuerpo de la Sesin
Cierre de la Sesin

DE APRENDIZAJE

Unidad 3

Propsito y momentos

Retroalimentar Revisin de resultados la Sesin Control y registro de evaluacin

ALCANCE DEL CURSO

Encuadre

1. Establecer relacin directa con la Norma de Institucin Educativa Propiciar el Aprendizaje Significativo
2. Caracterizar la prctica del docente.

3. Evidenciar las propuestas educativas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad.

MECNICA DE TRABAJO
1. Compromisos grupales.

Encuadre

Establecer reglas de participacin

2. Reglas de operacin.

MECNICA DE TRABAJO

METODOLOGA:

Encuadre

MECNICA DE TRABAJO

ROLES:

Encuadre

Facilitador

Participante

ACUERDOS DE EVALUACIN
1. Criterios institucionales:
o 100% de asistencia. o Total de evidencias especificadas.

Encuadre

2. Criterios grupales:
o Compromisos grupales. o Reglas de operacin.

3. Criterios indiviudales:
o Contrato de aprendizaje.

ACUERDOS DE EVALUACIN
ACTIVIDAD:

Encuadre

CONTRATO DE APRENDIZAJE

ENCUADRE

UNIDAD 1

PROPSITO DE LA SESIN

El docente elaborar el plan de sesin a partir de la reflexin y anlisis de los elementos del encuadre para favorecer el aprendizaje.

UNIDAD 1
PROPSITO:

El docente realizar el encuadre de un mdulo de acuerdo con los elementos propuestos para su valoracin.

1.1 ENCUADRE

Unidad 1

1.1.1 Qu es el encuadre?

1.1.3 Qu aporta al proceso educativo?

1.1.2 Para qu sirve el encuadre?

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

1.2.1 Intencin Socioafectiva

Unidad 1

EMPATIA

DOCENTE
Presentacin inicial

ALUMNO Tcnicas de integracin

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

1.2.2 Intencin Cognitiva

Unidad 1

Conocimientos previos DIAGNSTICO

Expectativas

Estilos de aprendizaje

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

ACTIVIDAD:

Unidad 1

1.2.3 Presentacin del Mdulo 1.2.4 Modelo Acadmico

1. Resolver ejercicio de FRASES INCOMPLETAS 2. Lectura del Documento del Modelo Acadmico 3. Completar ejercicio de FRASES INCOMPLETAS

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

Ttulo del mdulo DATOS GENERALES Competencia del Mdulo Contenido a tratar 1.2.3 Presentacin del Mdulo Formacin Bsica TIPO DE MDULO Formacin Profesional Formacin Propedutica ALCANCE DEL MDULO Respecto al perfil Con relacin a otros mdulos

Unidad 1

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

Unidad 1

1.2.4 Modelo Acadmico

Caractersticas

Postulados Estructura

CARACTERSTICAS
Flexible: se refiere a la organizacin del currculo con diversas alternativas de formacin, adems la actualizacin de los contenidos en el enfoque de competencias y la reasignacin de funciones y actividades de los involucrados en el proceso educativo.
Pertinente: orientado a responder los retos planteados por las necesidades del contexto social, poltico y econmico del contexto educativo. Vanguardia: que permite construir de manera innovadora el currculum a partir de las necesidades individuales, sociales y del entorno laboral. Integral: fomenta el desarrollo pleno del individuo en lo biolgico, psicolgico y social. Transdisciplinario: elimina el excesivo parcelamiento de los mdulos.

POSTULADOS: FORMACIN INTEGRAL

BIOLGICO: cuidar del desarrollo orgnico como punto de partida de la actividad mental y motriz.

PSICOLGICO: Impactar en la forma de pensar y sentir de s mismo, y en el desarrollo de habilidades para el aprendizaje.

Profesional tcnico

SOCIAL: ser mediadores con los contextos sociales, laborales y familiares en donde proyecten patrones de conducta aceptables.

Profesional tcnico bachiller

POSTULADOS: CONSTRUCTIVISMO
Participacin activa del alumno Construccin del aprendizaje Conocimientos previos Relacin activa con los nuevos conocimientos Interaccin entre aprendices y expertos Paradigma de aprendizaje centrado en el alumno Aprendizaje significativo Desarrollo de la competencia Estrategias de enseanza y aprendizaje:
- Aprendizaje basado en proyectos - Aprendizaje cooperativo - Aprendizaje basado en problemas

POSTULADOS: COMPETENCIAS
CLAVE COMPETENCIAS GENRICAS
TRANVERSALES TRANSFERIBLES FORMACIN BSICA

BSICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

FORMACIN BSICA

EXTENDIDAS

FORMACIN PROPEDUTICA TRAYECTO PROPEDUTICO

BSICAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EXTENDIDAS

FORMACIN PROFESIONAL
COMPETENCIAS LABORALES

FORMACIN PROFESIONAL TRAYECTO TCNICO

ESTRUCTURA
TRAYECTO TCNICO

F O R M A C I N

FORMACIN PROFESIONAL
FORMACIN PROPEDUTICA

FORMACIN POSTCNICA

BSICA
Sem

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

ACTIVIDAD:

Unidad 1

1.2.5 Mecnica de trabajo en el aula

Trabajo en equipo GRUPOS SOCIALES

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

1.2.5 Mecnica de trabajo en el aula

Unidad 1

1.2 ELEMENTOS DEL ENCUADRE

1.2.5 Mecnica de trabajo en el aula

Unidad 1

Acuerdos de Evaluacin
1. Criterios Institucionales 2. Criterios grupales 3. Criterios individuales

ENCUADRE

Unidad 1

Integracin del grupo

Clima favorable

Diagnstico del grupo Presentacin del mdulo

Identificacin del perfil del alumno

Ubicacin del mdulo dentro de la formacin Plantear la estrategia para el proceso educativo

Mecnica de trabajo

ENCUADRE
ACTIVIDAD:

Unidad 1

Realizar el Plan de sesin

1. Seleccionar un tema para desarrollar al final del curso. 2. La planeacin deber realizarse considerando 20 minutos de presentacin. 3. Disear la estrategia para realizar el encuadre en el formato indicado.