Planificación 7° AÑO Agosto 2013 (Integración)

COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013
PLANIFICACIN AGOSTO 2013
ASIGNATURA: Matemtica PROFESOR: Eduardo Manzano Villagra. CURSO: 7 AO A Y B
OSORNO, Agosto DEL 2013
Nota: en todas las clases se considera clculo mental

ASIGNATURA: Matemtica CURSO: 7 ao FECHA: Semana del 29 al 2 de Agosto CLASE: 51
DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: Geometra INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa OA O AE: Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a cambios en el permetro de polgonos al variar uno o ms de sus elementos lineales. OBJETIVO DE CLASE: Conjeturar acerca de los cambios que se producen en el permetro de paralelogramos cuando varan las medidas de sus lados.
HABILIDAD: Formular y verificar conjeturas con respecto a la variacin del permetro de polgonos al variar sus elementos lineales TEMA: paralelogramos ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: se toma como ejemplo un paralelogramo el cual se calcula su permetro, pero si las medidas de este cambian, Qu pasa con su permetro? DESARROLLO: Completan gua de trabajo en la cual realizan clculos y conjeturas acerca de paralelogramo. CIERRE: se solicita algn alumno de manera voluntaria que realice una conclusin de lo trabajado hoy en clases Adaptacin Necesidades curricular 7 A Educativas 7 B Especiales. Alumnos/as Diagnstico Programa Sugerencia Metodolgica. 7 A DEA NEET 4 7 A y B Estilo de aprendizaje - Alexandra Nilian DEA NEET 4 ACTIVO/TERICO. - Nicole Mena C.I LIMTROFE NEET 4 - Supervisar el trabajo que realizan - Carlos Carminati DEA NEET 4 los alumnos/as de programa, - Carlos Sandoval DEA NEET 4 - Javier Nez otorgar un tiempo adicional por el NEEP 2 - Javier Piuanco T. MOTOR desarrollo de las gua de C.I Limtrofe NEEP 2 - Alejandra aprendizaje, es importante que en Quezada la conclusin los alumnos/as que 7 B presenten dificultades puedan - Cesar Coronado aclarar las dudas no resueltas. DEA NEET 4 - Rodrigo Canales DEA NEET 4 - Patricia Prez. DEA NEET 4 - Catalina Alvarado DEA NEET 4 - Matas Millaquen DEA NEET 4 - Matas Montes C.I LEVE NEEP 2

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: Nmero de lgebra INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Data pc OA O AE: Analizar informacin presente en diversos tipos de tablas y grficos. OBJETIVO DE CLASE: introduccin a la unidad HABILIDAD: Evaluar crticamente informacin grfica
TEMA: recordar otras unidades ACTITUD: Inters por conocer la realidad al trabajar con informacin cuantitativa de diversos contextos INICIO: se presenta el siguiente esquema de la unidad
El cual copian en su cuaderno y completan con las caractersticas de los ltimos conceptos del esquema. DESARROLLO: Recuerdan lo trabajado en clases anteriores en el texto escolar pg. 162 y 163 CIERRE: Se solicita a los alumnos indicar lo que se trabajo en clase y lo que se trabajarn a lo largo de la unidad. Adaptacin Necesidades curricular 7 A Educativas 7 B Especiales. Alumnos/as Diagnstico Programa Sugerencia Metodolgica. 7 A DEA NEET 4 7 A y B Estilo de aprendizaje - Alexandra Nilian DEA NEET 4 ACTIVO/TERICO. - Nicole Mena C.I LIMTROFE NEET 4 - Antes de revisar y recordar lo - Carlos Carminati DEA NEET 4 trabajado en clase anterior, - Carlos Sandoval DEA NEET 4 - Javier Nez importante hacer una NEEP 2 - Javier Piuanco T. MOTOR retroalimentacin. C.I Limtrofe NEEP 2 - Alejandra Quezada 7 B - Cesar Coronado DEA NEET 4 - Rodrigo Canales DEA NEET 4 - Patricia Prez. DEA NEET 4 - Catalina Alvarado DEA NEET 4 - Matas Millaquen DEA NEET 4 - Matas Montes C.I LEVE NEEP 2

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa OA O AE: Analizar informacin presente en diversos tipos de tablas y grficos. OBJETIVO DE CLASE: analizar tablas y grficos HABILIDAD: Extraer informacin desde datos organizados en tablas y grficos
TEMA: tablas y grficos ACTITUD: Actitud crtica frente a la informacin grfica presente en los medios de comunicacin INICIO: se presenta actividad del texto escolar pg. 164, la cual se siguen sus instrucciones DESARROLLO: Copian a modo de recordar (pg. 165) el cuadro no olvides que en su cuaderno, para luego comenzar a trabajar en la misma y 166. Complementaria pg. 167 CIERRE: Se solicita las respuestas al azar de alumnos del ejercicio 3 de la pg. 166. Y para que me sirve aprender a analizar las tablas y grficos.
Adaptacin curricular 7 A 7 B Diagnstico DEA DEA C.I LIMTROFE DEA DEA T. MOTOR C.I Limtrofe Necesidades Educativas Especiales. Programa NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2
Alumnos/as 7 A - Alexandra Nilian - Nicole Mena - Carlos Carminati - Carlos Sandoval - Javier Nez - Javier Piuanco - Alejandra Quezada 7 B - Cesar Coronado - Rodrigo Canales - Patricia Prez. - Catalina Alvarado - Matas Millaquen - Matas Montes
Sugerencia Metodolgica. 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. - Es importante mencionar que debido a los estilos de aprendizajes obtenidos en el curso existen diversas formas de trabajo, estrategias que ayuden y favorezcan la ayuda y cooperacin entre los alumnos/as, trabajos grupales y tutoras entre pares, enfocado directamente al trabajo a realizar en esta clase.
DEA DEA DEA DEA DEA C.I LEVE
NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: Geometra INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Gua de trabajo Observacin directa Cuaderno de los alumnos OA O AE: Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a cambios en el permetro de polgonos al variar uno o ms de sus elementos lineales. OBJETIVO DE CLASE: Conjeturar y verificar acerca de los cambios que se producen en el permetro de rombos cuando vara la medida de sus diagonales. HABILIDAD: Formular y verificar conjeturas con respecto a la variacin del permetro de polgonos al variar sus elementos lineales TEMA: paralelogramos ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: se presenta diferentes figuras las cuales identifican cual es un rombo y sus elementos que lo componen. Y se pregunta Cundo varan las medidas de las diagonales, varia el permetro? DESARROLLO: Comienzan a trabajar una serie de ejercicios en los cuales deben conjeturar y verificar, fundamentando sus respuestas CIERRE: los alumnos en conjunto al profesor indican lo trabajado en clases. Adaptacin curricular 7 A 7 B Diagnstico DEA DEA C.I LIMTROFE DEA DEA T. MOTOR C.I Limtrofe Necesidades Educativas Especiales. Programa Sugerencia Metodolgica. NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. - Esta es una actividad que estimula la experiencia directa, la reflexin y la expresin, ya que tienen que investigar, exponer y demostrar, no dejar de recordar que los alumnos/as con necesidades educativas aprenden ms siempre y cuando sean orientados por el profesor.

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: Numero y Algebra. INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Texto escolar Data pc OA O AE: Seleccionar formas de organizacin y representacin de datos de acuerdo al tipo de anlisis que se quiere realizar. OBJETIVO DE CLASE: comprender la frecuencia relativa HABILIDAD: Resolver problemas, utilizando datos organizados en tablas y grficos TEMA: frecuencia relativa ACTITUD: Actitud crtica frente a la informacin grfica presente en los medios de comunicacin INICIO: se siguen las instrucciones de la actividad del texto escolar pg. 168 DESARROLLO: Se copian los cuadros no olvides que de la pg. 168 y 169 Luego comienzan a realizar las actividades de las pg. 169 CIERRE: Se solicita a los alumnos que realice un resumen de la clase y donde puede utilizar lo aprendido hoy en clases. Adaptacin Necesidades curricular 7 A Educativas 7 B Especiales. Alumnos/as Diagnstico Programa Sugerencia Metodolgica. 7 A DEA NEET 4 7 A y B Estilo de aprendizaje - Alexandra Nilian DEA NEET 4 ACTIVO/TERICO. - Nicole Mena C.I LIMTROFE NEET 4 - Supervisar el trabajo de los - Carlos Carminati DEA NEET 4 alumnos/as de forma personalizada, - Carlos Sandoval DEA NEET 4 ya que el grupo curso estar - Javier Nez NEEP 2 trabajando en las pginas indicadas, - Javier Piuanco T. MOTOR C.I Limtrofe NEEP 2 de esta forma se resuelven dudas y - Alejandra se aprovecha de tomar consciencia Quezada del trabajo de cada alumno/a del 7 B curso. - Cesar Coronado DEA NEET 4 - Rodrigo Canales DEA NEET 4 - Patricia Prez. DEA NEET 4 - Catalina Alvarado DEA NEET 4 - Matas Millaquen DEA NEET 4 - Matas Montes C.I LEVE NEEP 2

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: 4 INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Texto escolar Cuaderno del estudiante OA O AE: Reconocer que la naturaleza y el mtodo de seleccin de muestras inciden en el estudio de una poblacin. OBJETIVO DE CLASE: identificar la poblacin y muestra HABILIDAD: Evaluar crticamente informacin grfica TEMA: poblacin y muestra ACTITUD: Inters por conocer la realidad al trabajar con informacin cuantitativa de diversos contextos INICIO: se conceptualiza que es una poblacin y una muestra. DESARROLLO: Ponen en prctica lo conceptualizado en el texto escolar pg. 176 y 177 CIERRE: Se solicita al azar que den ejemplos de poblacin y una muestra de esa misma poblacin Adaptacin Necesidades curricular 7 A Educativas 7 B Especiales. Alumnos/as Diagnstico Programa Sugerencia Metodolgica. 7 A DEA NEET 4 7 A y B Estilo de aprendizaje - Alexandra Nilian DEA NEET 4 ACTIVO/TERICO. - Nicole Mena C.I LIMTROFE NEET 4 - Actividad prctica que estimulen la - Carlos Carminati DEA NEET 4 experiencia directa, la reflexin y la - Carlos Sandoval DEA NEET 4 - Javier Nez expresin. NEEP 2 - Javier Piuanco T. MOTOR - Revisar el procedimiento cada C.I Limtrofe NEEP 2 - Alejandra ciertos minutos dejando que el Quezada alumno/a aprenda del ensayo y 7 B error. - Cesar Coronado DEA NEET 4 - Rodrigo Canales DEA NEET 4 - Patricia Prez. DEA NEET 4 - Catalina Alvarado DEA NEET 4 - Matas Millaquen DEA NEET 4 - Matas Montes C.I LEVE NEEP 2

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: geometra INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Gua de trabajo OA O AE: Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a cambios en el volumen de prismas rectos y pirmides al variar uno o ms de sus elementos lineales. OBJETIVO DE CLASE: Conjeturar acerca de los cambios que se producen en el volumen de prismas rectos cuando varan las medidas de los lados de su base y su altura. HABILIDAD: Formular y verificar conjeturas con respecto a la variacin del permetro de polgonos al variar sus elementos lineales TEMA: volumen de prismas rectos ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: Calculan el volumen de distintos prismas rectos. DESARROLLO: Desarrollan gua de trabajo, en la cual tiene que estimar y luego calcular los volumen de diferentes objetos CIERRE: miden la sala de clases y responden Qu pasara con el volumen de la sala de clases y un lado crece? Adaptacin curricular 7 A 7 B Diagnstico DEA DEA C.I LIMTROFE DEA DEA T. MOTOR C.I Limtrofe Necesidades Educativas Especiales. Programa Sugerencia Metodolgica. NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. - De acuerdo a la clase de hoy una forma de mantener la atencin del grupo curso es, reforzando y enfatizar en lo que hay que trabajar mencionando esto es importante apoyndose con material visual.

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: 4 INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Data Pc Ppt con instrucciones del informe OA O AE: Reconocer que la naturaleza y el mtodo de seleccin de muestras inciden en el estudio de una poblacin. OBJETIVO DE CLASE: Definicin del estudio HABILIDAD: Resolver problemas, utilizando datos organizados en tablas y grfico TEMA: estudio ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: Se entregan las instrucciones en ppt Grupos de tres DESARROLLO: Confeccionar la encuesta Definir su poblacin y muestra CIERRE: Presentan su encuesta cada grupo. Tarea aplicar la encuesta Adaptacin curricular 7 A 7 B Alumnos/as Diagnstico 7 A DEA - Alexandra Nilian DEA - Nicole Mena C.I LIMTROFE - Carlos Carminati DEA - Carlos Sandoval DEA - Javier Nez - Javier Piuanco T. MOTOR C.I Limtrofe - Alejandra Quezada 7 B Cesar Coronado Rodrigo Canales Patricia Prez. Catalina Alvarado Matas Millaquen Matas Montes DEA DEA DEA DEA DEA C.I LEVE NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2
Necesidades Educativas Especiales. Programa Sugerencia Metodolgica. NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. - Estrategias que favorezcan la motivacin y el aprendizaje significativo, para esto se debe considerar los intereses y conocimientos previos de los alumnos/as, se propone esta actividad prctica con alternativas de eleccin, variacin de materiales y contexto de aprendizaje.

ASIGNATURA: Matemtica CURSO: 7 Ao FECHA: Semana del 12 al 16 de Agosto CLASE: 59
DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: 4 INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Encuestas aplicadas OA O AE: Seleccionar formas de organizacin y representacin de datos de acuerdo al tipo de anlisis que se quiere realizar. OBJETIVO DE CLASE: Tabular datos del estudio HABILIDAD: Representar un conjunto de datos a travs de tablas y grficos TEMA: tablas de frecuencia ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: Se recuerda lo que es una tabla de frecuencia DESARROLLO: Construyen la tabla de frecuencia y la completan con sus datos CIERRE: Presentan al profesor su avance Adaptacin curricular 7 A 7 B Alumnos/as Diagnstico 7 A DEA - Alexandra Nilian DEA - Nicole Mena C.I LIMTROFE - Carlos Carminati DEA - Carlos Sandoval DEA - Javier Nez - Javier Piuanco T. MOTOR C.I Limtrofe - Alejandra Quezada 7 B - Cesar Coronado DEA - Rodrigo Canales DEA - Patricia Prez. DEA - Catalina Alvarado DEA - Matas Millaquen DEA - Matas Montes C.I LEVE
Necesidades Educativas Especiales. Programa Sugerencia Metodolgica. NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. - Estrategias que favorezcan la motivacin y el aprendizaje significativo, para esto se debe considerar los intereses y conocimientos previos de los alumnos/as, se propone esta actividad prctica con alternativas de eleccin, variacin de materiales y contexto de aprendizaje.

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: GEOMETRIA INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Gua de trabajo Ppt Data pc OA O AE: Formular y verificar conjeturas, en casos particulares, relativas a cambios en el volumen de prismas rectos y pirmides al variar uno o ms de sus elementos lineales. OBJETIVO DE CLASE: Construir un paralelogramos HABILIDAD: Formular y verificar conjeturas con respecto a la variacin del permetro de polgonos al variar sus elementos lineales TEMA: paralelogramo ACTITUD: lucin de problemas en contextos diversos INICIO: A partir de lo trabajado en clases anteriores, los alumnos identifican unos paralelogramos. Actividad individual DESARROLLO: Resuelven gua de trabajo, en la cual tendrn que construir distintos paralelogramos y verificar si se cumple lo establecido en clases anteriores CIERRE: luego de colgar algunos paralelogramos en la sala los alumnos indican lo que se trabaj en clases. Adaptacin curricular 7 A 7 B Diagnstico DEA DEA C.I LIMTROFE DEA DEA T. MOTOR C.I Limtrofe Necesidades Educativas Especiales. Programa Sugerencia Metodolgica. NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. - Se debe supervisar el trabajo de los alumnos/as con necesidades educativas debido a la complejidad de los ejercicios de construccin de paralelogramos, aclarando dudas que existan de clases anteriores.

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: nmero y algebra INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Ppt Data pc OA O AE: Seleccionar formas de organizacin y representacin de datos de acuerdo al tipo de anlisis que se quiere realizar. OBJETIVO DE CLASE: Exponer tablas de frecuencias HABILIDAD: Representar un conjunto de datos a travs de tablas y grficos TEMA: informacin de tablas de frecuencia ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: se realiza una mini presentacin, a modo de ejemplo. DESARROLLO: Realizan una breve presentacin de su avance CIERRE: Se indica lo que se trabajo en clases y alumnos indican si se cumple el objetivo de la clase Adaptacin Necesidades curricular 7 A Educativas 7 B Especiales. Alumnos/as Diagnstico Programa Sugerencia Metodolgica. 7 A DEA NEET 4 7 A y B Estilo de aprendizaje - Alexandra Nilian DEA NEET 4 ACTIVO/TERICO. - Nicole Mena C.I LIMTROFE NEET 4 - Se le entrega a los alumnos/as una - Carlos Carminati DEA NEET 4 adaptacin curricular de acceso - Carlos Sandoval DEA NEET 4 - Javier Nez facilitando material para que ellos NEEP 2 - Javier Piuanco T. MOTOR puedan realizar su presentacin, C.I Limtrofe NEEP 2 - Alejandra cinta adhesiva, data, Notebook si Quezada en necesario. 7 B - Cesar Coronado DEA NEET 4 - Rodrigo Canales DEA NEET 4 - Patricia Prez. DEA NEET 4 - Catalina Alvarado DEA NEET 4 - Matas Millaquen DEA NEET 4 - Matas Montes C.I LEVE NEEP 2

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: 4 INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Observacin directa Estudio de los alumnos
OA O AE: Seleccionar formas de organizacin y representacin de datos de acuerdo al tipo de anlisis que se quiere realizar. OBJETIVO DE CLASE: construccin de grficos HABILIDAD: Representar un conjunto de datos a travs de tablas y grficos TEMA: grficos ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: se les recuerda cmo se construye un grafico DESARROLLO: Construyen sus grficos a partir de sus tablas de frecuencias CIERRE: concluyen de qu forma puedo construir un grfico Entregan avance del informe Adaptacin Necesidades curricular 7 A Educativas 7 B Especiales. Alumnos/as Diagnstico Programa Sugerencia Metodolgica. 7 A DEA NEET 4 7 A y B Estilo de aprendizaje - Alexandra Nilian DEA NEET 4 ACTIVO/TERICO. - Nicole Mena C.I LIMTROFE NEET 4 - Actividad de motivacin - Carlos Carminati DEA NEET 4 enfatizando las veces que sea - Carlos Sandoval DEA NEET 4 - Javier Nez necesario los contenidos de la T. MOTOR NEEP 2 - Javier Piuanco clases anteriores recordando como C.I Limtrofe NEEP 2 - Alejandra son los pasos a seguir para la Quezada construccin de grafico, luego 7 B supervisar el trabajo de los - Cesar Coronado alumnos/as modificando los errores DEA NEET 4 - Rodrigo Canales DEA NEET 4 cometidos. - Patricia Prez. DEA NEET 4 - Catalina Alvarado DEA NEET 4 - Matas Millaquen DEA NEET 4 - Matas Montes C.I LEVE NEEP 2

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: GEOMETRIA INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Lista de cotejo OA O AE:. OBJETIVO DE CLASE: exponen estudio realizados HABILIDAD: TEMA: ACTITUD: INICIO: se entrega orden de presentacin DESARROLLO: Realizan sus presentaciones
CIERRE: Se entregan las retroalimentaciones generales Adaptacin Necesidades curricular 7 A Educativas 7 B Especiales. Alumnos/as Diagnstico Programa Sugerencia Metodolgica. 7 A DEA NEET 4 7 A y B Estilo de aprendizaje - Alexandra Nilian DEA NEET 4 ACTIVO/TERICO. - Nicole Mena C.I LIMTROFE NEET 4 - Carlos Carminati DEA NEET 4 - Carlos Sandoval DEA NEET 4 - Javier Nez NEEP 2 - Javier Piuanco T. MOTOR C.I Limtrofe NEEP 2 - Alejandra Quezada 7 B - Cesar Coronado DEA NEET 4 - Rodrigo Canales DEA NEET 4 - Patricia Prez. DEA NEET 4 - Catalina Alvarado DEA NEET 4 - Matas Millaquen DEA NEET 4 - Matas Montes C.I LEVE NEEP 2
ASIGNATURA: Matemtica
CURSO: 7 ao
FECHA: Semana del 26 al 30 de Agosto

DOCENTE: DURACIN: CLASE: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. 64 UNIDAD: 4 INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Lista de cotejo Data Pc Presentacin del informe OA O AE: OBJETIVO DE CLASE: Exponer estudio realizado. HABILIDAD: Representar un conjunto de datos a travs de tablas y grficos TEMA: fin del estudio ACTITUD: Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos INICIO: Se entregan el orden de presentacin DESARROLLO: Realizan sus presentaciones CIERRE: se entregan las retro alimentaciones generales Adaptacin curricular 7 A 7 B Diagnstico DEA DEA C.I LIMTROFE DEA DEA T. MOTOR C.I Limtrofe Necesidades Educativas Especiales. Programa Sugerencia Metodolgica. NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. -
ASIGNATURA: Matemtica
CURSO: 7 ao
FECHA: Semana del 26 al 30 de Agosto

DOCENTE: DURACIN: Eduardo Manzano Villagra 2 Horas Pedaggica. UNIDAD: 4 INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIN: RECURSOS: Evaluacin OA O AE: OBJETIVO DE CLASE: Evaluacin HABILIDAD: TEMA: ACTITUD: INICIO: se entregan instrucciones DESARROLLO: Completan la evaluacin CIERRE: revisan y entregan evaluacin Adaptacin curricular 7 A 7 B Diagnstico DEA DEA C.I LIMTROFE DEA DEA T. MOTOR C.I Limtrofe Necesidades Educativas Especiales. Programa Sugerencia Metodolgica. NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2 NEEP 2 7 A y B Estilo de aprendizaje ACTIVO/TERICO. CLASE: 65

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COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013

PLANIFICACIN AGOSTO 2013

ASIGNATURA: Matemtica PROFESOR: Eduardo Manzano Villagra. CURSO: 7 AO A Y B

OSORNO, Agosto DEL 2013

Nota: en todas las clases se considera clculo mental

COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013

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DEA DEA DEA DEA DEA C.I LEVE

NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2

COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013

DEA DEA DEA DEA DEA C.I LEVE

NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2

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DEA DEA DEA DEA DEA C.I LEVE

NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2

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COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013

COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013

FECHA: Semana del 26 al 30 de Agosto

COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013

DEA DEA DEA DEA DEA C.I LEVE

NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2

FECHA: Semana del 26 al 30 de Agosto

COLEGIO EMPRENDER OSORNO PLANIFICACIN 2013

DEA DEA DEA DEA DEA C.I LEVE

NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEET 4 NEEP 2

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