ORGANIZACIN DE UNA ESCUELA DE FUTBOL

de ESCUELAS DE FUTBOL BASE. PLANIFICACION Y PROGRAMACION

por Juan Expsito Bautista

CONSIDERACIONES GENERALES
La organizacin y gestin de una Escuela de Ftbol es una responsabilidad muy
importante para todos aquellos que forman parte de la misma. La forma en que se
organiza y gestiona va a determinar en gran medida la calidad tanto de la direccin
como de la formacin que se ofrezca a los nios.
Entendiendo organizacin como la estructura de las relaciones que deben existir entre
las funciones, niveles y actividades de los elementos materiales y humanos de un
organismo social, con el fin de lograr su mxima eficiencia dentro de los planes y
objetivos propuestos. Yo dividira al personal que integra una escuela de ftbol en tres
grupos: Personal de la Escuela, Nios y Padres, son tres grandes grupos sobre los que
van a girar todas las actividades de la escuela.
-El personal de la Escuela, estar integrada por todas aquellas personas que trabajan en
la Escuela, desde el Director Tcnico, tcnicos de los equipos, preparadores fsicos,
psiclogo, cuidador del campo, etc. y que van a estar en constante interaccin con los
nios y con los padres.
-Los nios son el elemento ms importante de una Escuela, ya que la mayora de las
actividades se organizan para ellos. Por ello, es tan importante conocer las
caractersticas psicoevolutivas segn la edad, como conocer sus opiniones, sus
preocupaciones, intereses
-Padres, elemento importante dentro de una Escuela de Ftbol. La relacin padresmonitores no siempre es la ms deseable, pero no podemos dejar de lado a este
colectivo, ya que son ellos los que animan a los nios a practicar el ftbol. Hay que
hacer entender a los padres de la importante labor que pueden hacer en la educacin
integral de su hijo, una labor que no se puede limitar tan solo a animarles, sino, en la
medida de lo posible, a ser partcipes en la organizacin y participacin de sus hijos en
el ftbol como veremos ms adelante.
ORGANIGRAMA DE UNA ESCUELA DE FUTBOL
En este apartado trataremos de desglosar el organigrama de una escuela de ftbol,
sabiendo de las dificultades que siempre se presentan para llevar a cabo el organigrama
aqu expuesto. Siempre teniendo en cuenta, que a la hora de organizar el organigrama,
debemos saber, donde nos encontramos, es decir, el contexto del barrio, con qu
personal contamos
JUNTA DIRECTIVA
La Junta Directiva es considerada como un rgano colegiado, cuyo principal propsito
es representar y gestionar cualquier sociedad, club o escuela. No nos vamos a detener

mucho en este punto, tan slo mencionar qu cargos la componen y cules han de ser
sus funciones. Puede dar la impresin que la Junta Directiva aqu expuesta no difiere
mucho de la de cualquier club profesional, pero no es nuestra intencin que sea similar.
Recordamos que, como marca la legislacin vigente sobre sociedades deportivas, toda
sociedad deportiva ha de disponer de una Junta Directiva. En principio, las Escuelas de
Ftbol, como hemos reiterado en varias ocasiones, est compuesta por nios, y nuestra
intencin es que las decisiones que se tomen a este nivel sea lo mayoritariamente
participativa o representativas para todos los estamentos sociales que integran el club, es
decir, que tanto tcnicos, padres y alumnos tenga poder de decidir, discutir y administrar
de una forma consensuada la marcha de los nios a lo largo de todos los aos que
pueden pasar stos en la Escuela.
-Presidente. Su principal funcin es la de representar a la institucin ante cualquier
rgano, ya sean pblicos, como ayuntamiento, diputacin, comunidad o privados.
Adems, presidir todas y cada una de las reuniones tanto de la propia junta directiva
como las de las comisiones que integran el club.
-Vicepresidente. En un club cabe la posibilidad que existan varios vicepresidentes. Una
de las principales funciones es la de sustituir al presidente en cada uno de los actos
descritos anteriormente.
-Vocal. Igualmente que en la vicepresidencia, la junta directiva la pueden integrar varios
vocales.
-Tesorero. Es la persona encargada de llevar las cuentas del club, efectuar pagos,
cobros. Y reflejar todo ello en el libro de cuentas.
-Secretario. Se encarga de tomar acta de todas las reuniones de la junta directiva, de
expedir documentos.
En pocas palabras, estos son los cargos que integran una Junta Directiva. Ahora bien,
nuestra intencin es que todos tomen parte en las decisiones del club y las reuniones
ms importantes estn integradas por la propia Junta, la Comisin de Padres, el Director
Tcnico y el Jefe de las instalaciones. Entre todos estos rganos debern elaborar las
finalidades de la escuela, el horario de los entrenamientos de cada uno de los equipos,
elaborar un rgimen interno en el que se recojan las normas de utilizacin de las
instalaciones, derechos y deberes de los alumnos, entrenadores y padres.
COMISION DE PADRES
Entramos en uno de los puntos ms delicados de un club de deporte base y es que hay
mayora de educadores o tcnicos que se quejan por la poca participacin de los padres
y en su defecto por el exceso de intromisin. Ni una ni otra cosa son buenas. Pero est
en nuestra mano, como dirigentes, tcnicos o monitores cambiar esto. Es obvio que nos
encontramos ante un tema delicado, ya que nuestro trabajo es posible porque estos
padres llevan o dejan a sus hijos para que hagan deporte en nuestra escuela, pero a veces
los propios padres entorpecen la actividad de su hijo como veremos ms adelante.
La creacin de una comisin de padres, viene determinada a que creemos que pueden
desarrollar una labor importante dentro de una escuela o club de ftbol base. No

participan en el mbito escolar a travs de las asociaciones de padres?. .Por qu no

pueden hacer lo mismo en un club, en el que tambin se busca el desarrollo integral de
su hijo?. Pues creemos que la creacin de ese rgano puede ser muy importante para
involucrar a los padres en la formacin de sus hijos y ayudar en diversas actividades al
club, ya sea para organizar cualquier evento o para recaudar fondos.
ADMINISTRACION
Es mucha la informacin y datos que hay que gestionar y administrar en una Escuela de
Ftbol y sobre todo si se dispone de varios equipos en cada categora. Por ello, es
importante de disponer al menos de una persona que lleve toda esta gestin y que
disponga de un lugar fsico para recibir a los padres, concertar citas, informar a los
equipos de los horarios y lugares tanto de los partidos como de los entrenamientos,
etc
JEFE DE INSTALACIONES
Persona tambin importante y desde mi punto de vista, ayuda a la educacin integral del
nio, ya que es una de las personas que educa al nio en el cuidado de las instalaciones
y el material. Las funciones de esta persona son variadas, desde cuidar todas las
instalaciones, como cortar el csped, regar, abonar, marcar el terreno de juego, mantener
limpios los vestuarios, hasta atender a las peticiones de los tcnicos Tambin ser el
encargado del almacn de material, de controlar los prstamos a los diferentes equipos
para los entrenamientos y de controlar las equitaciones de los diferentes equipos.
DIRECTOR TECNICO
La persona que ostente este cargo ha de ser una persona dinmica, abierta y ordenada en
su trabajo, ya que debe supervisar la mayora de actividades.
Es la figura ms importante, puesto que estar en contacto tanto con los tcnicos durante
la puesta en prctica de la programacin en los distintos equipos, como con la parte
administrativa o de gestin del club. Ser quien junto a la junta directiva y comisin de
padres defina las principales finalidades de la escuela, para comenzar con la
planificacin de la escuela y la programacin de cada uno de los equipos.
Una de sus primeras funciones ser la de realizar y formar el organigrama tcnico del
club e informar a los padres de los objetivos y finalidades del mismo.
Ser la persona encargada de disear el planning general anual de actividades de todo el
club, as como uno especfico para cada equipo. Adems elaborar la programacin de
forma coordinada con cada uno de los tcnicos y especialistas encargados de cada
equipo, con los cuales disear la metodologa ms adecuada segn la categora.
Tambin supervisar todos los informes de control y evaluacin.
El Director Tcnico se reunir de forma peridica, si es posible una vez a la semana,
despus de disputar la jornada y antes de comenzar el siguiente entrenamiento con la
Comisin Tcnica y la Comisin de Especialistas para realizar posibles reajustes o para
subsanar cualquier problema que puede surgir. Sera recomendable realizar tres
reuniones obligatorias, una cada final de trimestre, para realizar y revisar informes sobre
cada uno de los jugadores. Asimismo, el Director Tcnico coordinar y fomentar la

formacin de los tcnicos a su cargo, con la realizacin y asistencia a cursos de reciclaje

y congresos de diversa ndole relacionados con el ftbol.
Tambin ser quien dirija la escuela de padres, que estar orientada a la reeducacin de
stos ante el deporte base, es decir, se les darn pautas a los padres para que la prctica
deportiva de su hijo mejore de forma cualitativa.
COMISION DE TECNICOS
Comisin compuesta por cada uno de los tcnicos o monitores del club. Estas
comisiones estn divididas segn el tipo de ftbol que se prctica, como son ftbol-11,
ftbol-7 y mini-ftbol. ste ser un rgano en el que los tcnicos se debern coordinar y
en el que expondrn diversas cuestiones que vayan surgiendo tras la puesta en marcha
de la programacin.
A nivel particular, cada entrenador, dentro de su equipo de ftbol, deber supervisar
diversas cuestiones como es el cumplimiento del rgimen interno de la escuela,
confeccionar la plantilla, cumplir con el planning anual, poner en prctica la
programacin, realizar convocatorias y alineaciones, realizar el seguimiento a los
futbolistas lesionados y disear el trabajo de stos; as como preparar y dirigir las
sesiones de entrenamiento con la metodologa adecuada, dirigir al equipo en los
encuentros de competicin y controlar la evaluacin de cada jugador y la ausencia de
stos a los entrenamientos. El tcnico ha de coordinarse con el Director Tcnico y con
los diferentes especialistas (preparador fsico, preparador de porteros, psiclogo,
fisioterapeuta o delegado de equipo).
Sern competencias de los tcnicos, entrenadores o monitores conocer el deporte del
ftbol en profundidad, las caractersticas de cada uno de los jugadores de su plantilla, el
nivel de desarrollo psicoevolutivo y las dificultades especficas que presentan cada una
de las posiciones de los jugadores en el campo. Otra de las cosas que ha de cumplir es
que se considere ms educador que entrenador, que no slo sepa dirigir, sino que
tambin ensear.
COMISION DE ESPECIALISTAS
Aunque estas personas o especialistas suelen trabajar y participar en todo momento
dentro de los equipos, hemos decidido estructurarlos en una comisin, porque en
ocasiones, no es necesario que estn en la reunin de tcnicos, cuando estos hablen de
diversas cuestiones en los que ellos no participan o no son de su competencia. En esta
comisin vamos a encontrar:
-Entrenador de porteros. Es una figura emergente en los ltimos aos y es que el
proceso de enseanza-aprendizaje de este puesto estaba hasta hace bien poco muy
descuidado. En el mini ftbol, pre-benjamines y benjamines sera bueno que todos los
integrantes de la plantilla ocuparan ese puesto de forma peridica. La preparacin del
alumno en esta posicin comenzara en alevines.
Esta persona tendr como principales funciones disear la formacin del portero a lo
largo de todas las etapas o categoras con el establecimiento de objetivos y contenidos
como son: el de dotar al portero de un conocimiento progresivo de la teora y prctica
del juego en ese puesto, valorar las acciones tcnico-tcticas especficas del portero,
ayudar a que conozcan todas las opciones que se pueden dar. En coordinacin con el

preparador fsico, se disear la preparacin fsica especfica de los porteros y se

realizarn informes y evaluaciones de los porteros a su cargo.
-Preparador fsico. Ser el encargado de disear el acondicionamiento fsico de cada
uno de los equipos, adaptando los esfuerzos a cada nivel psicoevolutivo. Concretar con
los tcnicos los mtodos y sistemas de entrenamiento a poner en prctica para el
desarrollo de la resistencia, velocidad, fuerzas, flexibilidad y coordinacin. Y disear
el trabajo fsico a realizar a los jugadores durante el proceso de recuperacin, en
coordinacin con el entrenador y el equipo de salud.
-Psiclogo. Uno de los principales contenidos de la psicologa deportiva es el estudio de
las distintas variables psicolgicas que pueden influir en el rendimiento fsico y
deportivo de los deportistas. Este conjunto de variables son la motivacin, el estrs, la
auto-confianza, el nivel de activacin, la atencin, la agresividad, la comunicacin
interpersonal y la cohesin de equipo; cuya interaccin nos dar el grado de autoconfianza de los deportistas, valorando, por un lado, la percepcin de la situacin
ambiental, y por otro, la percepcin de los recursos del propio deportista.
Son en tres grandes campos en los que va a incidir el psiclogo en la preparacin del
futbolista, la preparacin, prctica y evaluacin.
El psiclogo al inicio de la temporada ha de establecer los objetivos en colaboracin con
el entrenador y preparador fsico. A continuacin, ha de presentarse al grupo o grupos a
los que vaya a atender esa temporada y aprovechar este primer contacto con los
futbolistas, para explicar un poco en que consiste la psicologa del deporte, las
aportaciones que puede hacer sta a su formacin en las primeras etapas y rendimiento
en las ltimas y presentarle, de forma general, el plan de trabajo para el equipo.
Respecto a las labores de evaluacin, el psiclogo concretar una reunin individual con
cada nio para recabar diferentes informaciones (datos personales, datos acadmicos,
preocupaciones y expectativas de ste ante el deporte o el ftbol), para ya, ms adelante,
realizar evaluaciones especficas sobre motivacin, autoconfianza, concentracin,
Respecto a los contenidos a trabajar por el psiclogo, se van a dividir en cuatro mbitos
de atencin. Trabajar contenidos con el jugador de forma individual, tales como la
orientacin personal, deportiva y acadmica. Contribuir a la mejora de los aspectos
tcnico-tcticos, as como a la de aspectos psicolgicos como la motivacin, el estrs,
la auto-confianza, el nivel de activacin, la atencin, la agresividad, la comunicacin
interpersonal y la cohesin de equipo. Adems intervendr en aquellos casos en los que
el nio presente falta de adherencia al entrenamiento buscando las causas e intentando
solucionarlas con las estrategias adecuadas.
El segundo nivel de actuacin corresponder al trabajo en grupo, es decir, con todos los
componentes del equipo, disear instrumentos y actividades encaminadas a desarrollar
la cohesin de equipo, la motivacin del grupo, etc.
El tercer nivel de actuacin corresponde al trabajo con el entrenador. El psiclogo
asesorar al entrenador en la metodologa a utilizar en cada caso, en las relaciones y
trato que ha de mantener con los jugadores y tcnicas de comunicacin, y en el

desarrollo de habilidades sociales para mejorar las relaciones con sus jugadores y con
los padres de estos.
El cuarto nivel, ser el asesoramiento de los padres de futbolistas en la escuela de padres
con charlas formativas, muy positivas para que contribuyan al desarrollo de sus hijos.
-rea salud. Es importante disponer en las propias instalaciones de una persona titulada
que se encargue de esta rea y que est presente siempre que se realice actividad fsica
en las instalaciones de la escuela. Esta persona, ya sea ATS, Fisioterapeuta o mdico, se
encargar primero de la prevencin a travs de la educacin en los hbitos de la salud
por parte de los chicos y segundo de la formacin de los padres en diversos aspectos
como pueden ser la alimentacin, el tiempo de descanso
ESCUELA DE PADRES
Pensamos que la escuela de padres puede ser una buena iniciativa por parte de las
escuelas o clubes para la mejora de la relacin padre-entrenador y padre-hijo, ya que es
bastante frecuente que los entrenadores de los nios se quejen del comportamiento de
los padres, llegando a perderse la comunicacin entre ambos e incluso a interponerse
entre ambos colectivos la indiferencia. Esto no es bueno, puesto que el principal
perjudicado no es otro que el nio. En una Escuela de Ftbol se puede encontrar varios
perfiles tipo de padres:
-Padre desinteresado. Son padres que no acuden o acompaan a su hijo a la actividad,
no lleva a su hijo a las instalaciones ni lo recoge, y no participa en ninguna de las
actividades ni reuniones organizadas por la escuela. Lo primero que habra que
averiguar cuales son las causas de su ausencia.
-Padre excesivamente crtico. Suele ser aquella persona que corrige, reprende y regaa
constantemente a su hijo. Casi nunca estn satisfechos con lo que el nio realiza en el
terreno de juego y suelen ser padres que relacionan el xito o el fracaso del nio como
suyos. Esta actitud perjudica al nio, ya que ste presiente que nada de lo que hace le
gusta a su padre y puede crearle estrs y ansiedad. Hay que tratar de cambiarles siempre
tratando de buscar los aspectos positivos en todas las acciones o situaciones.
-Padres vociferantes. Son los que no cesan de gritar, parecen peleados con el mundo que
les rodea, gritan a sus hijos, a los compaeros, a los adversarios, al rbitro, al
entrenador, hasta tal punto que el hijo, que est en el terreno de juego, siente en ese
momento una gran vergenza, lo que le hace perder la concentracin. A estos padres se
les podra dar una funcin, por ejemplo, desde la grada, el entrenador le facilita una hoja
para que haga una serie de anotaciones del partido, anotacin de faltas, saques del
portero, lo que sea, aunque los datos obtenidos al entrenador no le valga para nada, pero
si vale para mantener a esa persona ocupada y distrada.
-Entrenadores en la banda. Estos padres ya no slo no se conforman con indicar y
dirigir a su hijo, sino que se permiten la libertad de dirigir a todo el equipo desde la
grada, lo que puede provocar un cruce de informaciones entre las que da el padre y las
que da el entrenador, que en su mayora sern distintas, provocando algn desajuste al
equipo. Para tratar de solucionar esto, hay que indicarle a los jugadores que slo

atiendan a la indicacin del entrenador y para corregir la actitud del padre es hablar en
privado con l y si es necesario ofrecerle cualquier funcin.
-Padres sobreprotectores. Suelen tener terror con las acciones que se pueden producir en
un partido y ese terror, en ocasiones, se lo suelen transmitir a los nios sobre todo en
edades tempranas, de forma que el da que su hijo juega con un equipo duro no lo deja
asistir al partido. Con estos padres se tratar de explicar en qu consiste el ftbol, que
las propias reglas protegen al jugador y una buena programacin del entrenamiento
reducir la posibilidad de lesiones.
-Padres acadmicos. Llamamos as a aquellos padres que tras recibir las notas al final de
cada trimestre, y siendo stas no todo lo buenas que desean, castigan al nio con
quitarle la prctica del ftbol. Hay que tratar de explicar al padre que en el seno del
club, los resultados acadmicos son unas de las prioridades de la escuela y que quitarle
la prctica deportiva puede repercutir negativamente en el rendimiento escolar.
Por todo ello, creemos que es competencia de la Escuela de Ftbol el tratar de dar
solucin a estos comportamientos. Manteniendo una reunin con todos los padres al
inicio de la temporada servir para explicar las finalidades de la escuela, presentar a las
personas que estarn con los nios como entrenadores, preparador fsico, psiclogo, etc,
e incluso, si es necesario, explicar las funciones que realizan cada uno dentro de la
escuela, exponer los objetivos del deporte base y repartir el planning anual de la escuela,
con el calendario, horario y duracin del entrenamiento, las normas de rgimen interno,
etc. Hacerles ver tambin el compromiso que se espera de ellos y cuales son los roles
que se esperan que cumplan a lo largo de la temporada.
Creemos que la creacin de esta seccin en una escuela o club va a contribuir a mejorar
las relaciones antes mencionadas, transmitir conocimientos y estrategias a los padres
para una mejor prctica deportiva de su hijo y mayor participacin en la buena imagen
de la escuela.
Las personas encargadas de la Escuela de Padres sern el Director Tcnico y el
Psiclogo, aunque todos los componentes de la escuela de ftbol tendrn presencia en
sta con charlas y coloquios, cuya temporalizacin sera ptima, al menos, de una vez al
mes.