EDUCACIÓN
Pero su obra más importante, recalca, "muchos temían un cambio traumático y
-Al ganado porcino-le responde el
concursante.
-¡Correcto! ¡Es la respuesta acertada!
Entre comerciales y más comerciales
prosigue el programa en el mismo tenor. Las
siglas del SNTE salen a cuadro. Regil muestra
al público alborotado en el estudio, a los en-
tusiastas niños, al nervioso concursante, para
después asegurar sonriente: "Este es el salón
de clases más grande de todo México".
Se dice que alrededor de 150 millo-
nes de pesos gastará el sindicato para
patrocinar las 52 emisiones sabatinas que
tendrá el programa en su primera tempo-
rada. ¿De dónde saldrá ese dinero? ¿De
la Secretaría de Educación Pública? ¿Del
mismo sindicato?
La Cámara de Senadores ya exige que
se investigue. "Las aportaciones hechas a
las organizaciones sindicales quedan en una
opacidad absoluta. Habrá que documentar-
se para ver si existen recursos públicos, para
que puedan ser revisados por la Auditoría
Superior de la Federación", dijo Gustavo
Madero, coordinador panista en el Senado.
Mientras que Teodoro Palomino, funda-
dor de la Coordinadora Nacional de Traba-
jadores de la Educación (CNTE), señala que,
más que educativa, el programa tiene una
intención política: "Con su shoivde televisión
Elba Esther Gordillo intenta posicionarse polí-
ticamente. Hoy se hace pasar por promotora
cultural para lavar la mala imagen que le han
dejado sus corruptelas". •
fue crear la Comisión Nacional de Libros
de Texto Gratuito (Conaliteg), en 1959, que
produjo los libros de primaria, y con ellos
"se terminó de un plumazo con una de las
grandes desigualdades entre los niños que
tenían libros de texto y los que no podían te-
nerlos", pues la mayoría no tenía recursos
para comprarlos a las editoriales privadas.
Ante eso, "la Iglesia, el Partido Acción
Nacional y la Coparmex realizaron grandes
movilizaciones en contra del libro de texto
gratuito, pues les molestó su contenido lai-
co y el hecho de que las empresas editoria-
les privadas perdieran sus jugosas ganancias
con la edición de libros para primaria, que
eran muy costosos y desiguales".
De "gris" califica el período del escritor
Agustín Yáñez al frente de la SEP, durante el
régimen de Gustavo Díaz Ordaz. Al nove-
lista jalisciense le pesó mucho la sombra de
Torres Bodet y el conflicto estudiantil del 68
con el que tuvo que lidiar. Sin embargo, du-
rante su gestión empezaron las transmisio-
nes de las primeras telesecundarias, enfoca-
das a los pueblos aislados que difícilmente
tienen acceso a las escuelas regulares.
Quien sí tuvo una labor destacada, co-
menta, fue Víctor Bravo Ahuja, a cargo
de la SEP durante todo el sexenio de Luis
Echeverría (1970-1976). Promulgó una
nueva Ley Federal de Educación, refor-
mó planes y programas de estudio en edu-
cación básica, renovó los libros de texto
gratuito -los llamados "libros de segunda
generación"-, dándoles un contenido pro-
gresista y crítico.
"Bravo Ahuja tuvo la fortuna de que,
durante su gestión, se aumentaron consi-
derablemente los recursos a la educación",
dice Arnaut.
Igual le ocurrió a Fernando Solana,
al frente de la secretaría durante parte del
sexenio de López Portillo y en los mejores
años de la bonanza petrolera. Comenta el
investigador que "con Solana se dio el pri-
mer impulso a la educación preescolar y se
crearon las 31 delegaciones estatales de la
SEP, con lo que ésta se fortaleció".
Pero señala que Miguel González Ave-
lar, secretario de Educación en tiempos de
Miguel de la Madrid, impulsó una postura
muy "conciliadora" con el SNTE, al que le
"entregó espacios" que la SEP había recu-
perado para sí. Después, ya en el sexenio
salinista, a Manuel Bartlett le tocó afrontar
el conflicto magisterial que terminó con la
caída del líder Carlos longitud y la llegada
de la maestra Elba Esther Gordillo a la diri-
gencia del SNTE.
Ernesto Zedillo, quien también había
sido titular de Educación durante el sali-
nismo, llegó a la Presidencia de la Repúbli-
ca y dio "una fuerte continuidad a la líneas
reformistas" del sexenio anterior.
Arnaut señala que, en 2000, cuando el
PAN ganó la Presidencia con Vicente Fox,
radical en la política educativa, ya que his-
tóricamente el PAN es el más severo crí-
tico del artículo tercero constitucional, de
la educación pública y laica y de los li-
bros de texto. Pero Fox, contra todos los
pronósticos, dio continuidad a la política
educativa".
-¿Por qué no daría el golpe de timón?
-Sobre todo, influyó la designación de
Reyes Tamez como secretario de Educa-
ción para que no se haya dado un cambio
traumático. Tamez no era el típico políti-
co panista, sino un académico que prove-
nía de la Universidad Autónoma de Nuevo
León, de la que fue rector, y dejó las prin-
cipales subsecretarías en manos de perso-
nas con experiencia en el ámbito educativo.
Señala que el "cambio significativo" en
materia educativa lo vino a dar más bien
Felipe Calderón, el segundo presidente pa-
nista, al poner a Elba Esther Gordillo y a su
sindicato "en un primer nivel" dentro de la
administración educativa federal.
"Debido a una alianza político-electo-
ral de alto nivel entre Calderón y Elba Es-
ther, el presidente entregó al sindicato la
Subsecretaría de Educación Básica, que
hoy ocupa ni más ni menos que el yerno
de Gordillo. Con esto, quedaron atados de
manos los dos secretarios de Educación
que, hasta ahora, ha puesto Calderón: Jo-
sefina Vázquez Mota y Alonso Lujambio."
-¿Las componendas políticas entre
Calderón y la maestra repercuten en la ca-
lidad educativa?
-La omnipresencia del sindicato en la
administración educativa dificulta la cons-
trucción de un proyecto en educación. Ha-
ce más difícil la construcción de consensos
y las negociaciones con gobernadores, in-
vestigadores, maestros y autoridades edu-
cativas estatales. Todo se realiza bajo una
mayor tensión.
Indica que el último alarde de poderío
de Elba Esther es la transmisión de Todo el
mundo cree que sabe, el programa televisi-
vo de concursos que trasmite Televisa y es
pagado por el SNTE. "Ese programa tiene
más una intencionalidad política que edu-
cativa. Y, en todo caso, suplanta una inicia-
tiva que debió salir de la SEP, no del sindi-
cato", dice Arnaut.
A diferencia del México rural y analfa-
beta que le tocó a Vasconcelos, recapitula,
"hoy tenemos un país urbano y alfabetiza-
do, con una tasa promedio de ocho grados
de escolaridad. Es un cambio radical".
Sin embargo, indica, han aparecido
nuevas formas de exclusión: "Están los
marginados urbanos, las grandes masas
que emigran de un lado a otro del país y ne-
cesitan recibir educación, la población in-
dígena que y a no sólo se encuentra en zonas
rurales, sino también en las grandes ciuda-
des. Hay una diversidad social, cultural y
étnica que necesita atención educativa." Ó
1706/12 de julio de 2009 39