CURSO DE PROFISSIONALIZAO EM SERVIO

Modelos de Avaliao Pedaggi a ! ""#$#

e!Flio A % Da&a de e'&(ega )*+""+)#") Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante ""#$,-.
a/ Para a construo de uma avaliao reguladora necessrio ue ha!a clari"icao entre os o#!etivos de a$rendi%agem e as tare"as a utili%ar& e'$licitao(negociao de critrios de avaliao $ara uma e"ica% a$ro$riao $or $arte dos alunos& sistemati%ao( inter$retao e tomada de conscincia dos erros cometidos na reali%ao de uma dada tare"a )*ilva+ ,--./0 *1 deste modo o $ro"essor $ode identi"icar sucessos e insucessos e+ em "uno disso+ )re/orientar as suas a2es no sentido de re"orar os $rimeiros e tentar ultra$assar os segundos )3ar#osa 4 5lai%+ 6778/0 Neste sentido a de"inio e clari"icao dos critrios de avaliao na disci$lina ue leciono )Pro!eto e 9ecnologias/ no curso de design de $roduto "eita+ no inicio do ano letivo+ $ela e ui$a $edag1gica deste mesmo curso+ tendo $or #ase os $rinc:$ios orientadores e metas de"inidas no Pro!eto Educativo de Escola0 ; uma avaliao de carcter glo#al onde so $onderadas as trs reas ue integram a disci$lina < Pro!eto+ Re$resentao =igital e 9ecnologias0 9odas estas diretri%es so discutidas e a$rovadas em reunio de curso e $osteriormente a$rovadas em conselho $edag1gico0 Posto isto so divulgados e e'$licitadas $elas e ui$as $edag1gicas os critrios de avaliao a todas as turmas do curso+ sendo $or isso estes os intervenientes no $rocesso avaliativo+ no es uecendo o $a$el dos encarregados de educao0 Considera<se ue cada $ro"essor tem uma rea de li#erdade e de "le'i#ilidade na a$licao das "ichas e de outros registos da avaliao+ no entanto+ todo o $rocesso tem ue res$eitar os critrios da disci$lina a$rovados no Conselho Pedag1gico+ e tem ue ser trans$arente e com$reendido $elos intervenientes no $rocesso < $ro"essores e alunos0 5 e'$erincia acumulada ao longo do tem$o condu%iu a uma $rogressiva a"inao dos critrios gerais e dos $rocedimentos+ tendo<se chegado a uma "ase em ue a avaliao se organi%a com #ase numa "icha ue tradu% os critrios em termos de instrumentos e de itens distri#u:dos de "orma e uili#rada $elas reas de Pro!eto+ Re$resentao e 9ecnologias0 Para um "uncionamento correto desta "icha necessria a incluso nas $ro$ostas de tra#alho "ornecidas aos alunos da $onderao atri#u:da aos diversos e'erc:cios a$resentados na $ro$osta $ara cada m1dulo($ro!eto+ tradu%indo os itens da "icha nos e'erc:cios onde se a$licam os conhecimentos e as com$etncias a avaliar0 5ssim sendo+ a avaliao do $rocesso ensino a$rendi%agem da disci$lina de Pro!eto e 9ecnologias do Curso de =esign de Produto concreti%a tam#m as diretivas emanadas dos $rogramas em vigor e "undamenta<se nos o#!etivos gerais da disci$lina e nos o#!etivos es$ec:"icos a atingir em cada unidade didtica+ critrios e $ondera2es esses ue so dados a conhecer aos alunos e encarregados de educao0

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e!Flio A % Da&a de e'&(ega )*+""+)#") Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante ""#$,-.
0/ 5 avaliao deve ser um $rocesso construtivo e glo#al $ara se $oder acom$anhar o $rocesso de ensino e de a$rendi%agem desenvolvido na $rtica escolar e+ dessa "orma+ in"ormar o $ro"essor e o aluno acerca do ue acontece nas suas intera2es $edag1gicas+ $ossi#ilitando in"orma2es $ara as regula2es do tra#alho docente e das a$rendi%agens )Pinto 4 *antos+ ,-->/0 =e acordo com 3ar#osa e 5lai% )6778/ "undamental ue os critrios+ isto + as normas ou modelos segundo os uais as a$rendi%agens dos alunos so a$reciadas+ se!am e'$licitados0 Este $rocesso de avaliao dever ser cont:nuo+ sendo $or isso $romovidas di"erentes modalidades de avaliao ue so e'$licitadas no =ecreto<?ei n0@ 6A7(,-6,0 5ssim+ na minha escola e es$eci"icamente na disci$lina ue leciono+ comeo $or $romover a avaliao diagn1stica+ ue segundo o =ecreto<?ei n0@ 6A7(,-6,+ seco BBB+ artigo ,.+ Cvisa "acilitar a integrao escolar do aluno+ o a$oio D orientao escolar e vocacional e o rea!ustamento de estratgiasC+ visto ue "ornece dados ao educador relativamente aos conhecimentos $rvios dos alunos #em como $rinci$ais di"iculdades e lacunas a tra#alhar0 Esta modalidade de avaliao "ulcral na medida em ue au'ilia a de"inio de estratgias a a$licar ao gru$o turma0 No ue concerne Ds restantes modalidades da avaliao $resentes no =ecreto<?ei n0@ 6A7(,-6,+ estas $assam $or uma avaliao "ormativa e sumativa0 C5 avaliao "ormativa determina a adoo de medidas $edag1gicas ade uadas Ds caracter:sticas dos alunos e D a$rendi%agem a desenvolverC0 5ssim $ara a recolha de in"ormao so#re a $rogresso de cada aluno a$oio<me numa "icha de avaliao ue+ no =om:nio da 5$rendi%agem+ integra a a uisio de conceitos e com$etncias e as ca$acidades evidenciadas na reali%ao dos tra#alhos $ro$ostos0 Nesta "icha registam<se as $ondera2es atri#u:das Ds diversas reas ue integram a disci$lina e aos elementos(documentos glo#ais de comunicao e a$resentao+ tidos em conta nos critrios de avaliao0 =e acordo com a nature%a da unidade didtica sero $rodu%idos $elos alunosE Peas desenhadas livres e rigorosas+ anal1gicas e digitais& Peas escritas )relat1rios+ te'tos de anlise e mem1rias descritivas e !usti"icativas/& Ensaios tridimensionais so# a "orma de ma uetas e $rot1ti$os& Painis s:ntese e de e'$osio& 5$resenta2es orais e digitais+ sendo de$ois estes o#!etos de avaliao listados nas $ro$ostas de tra#alho com as res$etivas $ondera2es0 Neste $rocesso $romovida a discusso e a$reciao coletiva dos tra#alhos+ na ual se estimula a re"le'o so#re as a$rendi%agens reali%adas e a auto e heteroavaliao no conte'to de turma+ atravs de documento es$eci"ico+ #aseado nos critrios de avaliao0

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e!Flio A % Da&a de e'&(ega )*+""+)#") Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante ""#$,-.
Por "im+ e no ue res$eita D avaliao sumativa+ segundo o =ecreto<?ei n0@ 6A7(,-6, esta Ccondu% D tomada de deciso+ no Fm#ito da classi"icao e da a$rovao em cada disci$lina ou m1dulo+ uanto D $rogresso nas disci$linas no terminais+ D transio $ara o ano de escolaridade su#se uente+ D admisso+ D matr:cula e D concluso do n:vel secundrio de educao0 Particularmente na minha disci$lina + no "inal de cada unidade didtica e no "inal de cada $er:odo reali%ada a avaliao sumativa onde se $rocede a um #alano das a$rendi%agens e D sua res$etiva classi"icao numa escala de valores de - a ,-0 G ano letivo entendido como um con!unto glo#al de a$rendi%agens integradas nos seguintes dom:niosE 5 uisio de conceitos e com$etncias& Ca$acidades evidenciadas na reali%ao dos tra#alhos $ro$ostos e os com$ortamentos e atitudes0 5 avaliao en uanto $rocesso cont:nuo tem+ $or isso+ ue ser acom$anhada de um mtodo ade uado de registos dos $rogressos reali%ados $elo aluno+ sendo ue a classi"icao de cada $er:odo re"lete o !u:%o dos $ro"essores de Pro!eto e 9ecnologias+ #aseado nos critrios es$ec:"icos de avaliao $reviamente de"inidos e $reenchidos numa grelha $r1$ria0

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1i0liog(a2ia3 35R3G*5+ Hoo 4 5?5BI+ Jitor0 )6778/0 Explicitao de Critrios - exigncia fundamental de uma avaliao ao servio da aprendizagem. inE Pensar avaliao, melhorar a aprendizagem, C5R=G*G+ Carlos. coord.!, "##$!. %is&oa' ((E. Recu$erado em 67 novem#ro + ,-6,+ de htt$E((KKK0dgidc0min<
edu0$t(avaliacaointerna(data(avaliacaointerna(EnsinoL*ecundario(=ocumentos(e'$licitacaoLcriterios0$d"

=ecreto<?ei n0@ 6A7(,-6, CDirio da Repblica, 1. srie" N. 129 (5 de jul o de 2!12" 3476. PBN9G+ Horge 4 *5N9G*+ ?eonor0 ),-->/0 )odelos de *valiao das *prendizagens0 ?is#oaE Mniversidade 5#erta0 *B?J5+ Hansen Nili$e da0 ),--./0 *valiao das aprendizagens e sua funo formativa reguladora' do ensino +s aprendizagens significativas. Recu$erado em 67 novem#ro+ ,-6,+ de htt$E((revisitaraeducacao0#logs$ot0$t(,--.(-7(avaliao<das<a$rendi%agens<e<sua<"uno0html