Como demuestras el logro de una competencia R=evidencias Tipos de competencias R= competencias bsicas, genrica y tecnicas Conceptos

TRMINOS RELACIONADOS CON LA EVALUACIN POR COMPETENCIAS: DESEMPEO: Es la demostracin de la competencia, es adems un conjunto de indicadores y de evidencias. INDICADOR: Es una actividad o un elemento de evaluacin, un parmetro concreto esencial y variable que caracteriza la competencia desde la ptica de su medicin permitiendo distinguir su dominio o no. LOS CRITERIOS, entendidos como los resultados esperados en trminos de productos de aprendizaje, son la base para evaluar y establecen las condiciones para inferir el logro de la competencia. CLAVE = REGLAS DEL JUEGO: Respuesta ideal o las posibles variantes correctas de respuesta, soluciones o acciones prcticas como consecuencia de la aplicacin de una determinada tcnica evaluativa. La clave no puede referirse a todos los rasgos posibles que caracterizan a un fenmeno, sino a uno solo, aunque se aceptan como vlidas las respuestas correctas que se refieran a otros rasgos. ESTNDAR: Es una meta que expresa en forma observable, lo que el estudiante debe saber; es decir, los conceptos bsicos de cada rea. Son evidencias significativas que permiten constatar, estimar, valorar, auto - regular y controlar el proceso educativo. Es un documento con criterios que especifican lo que todos los estudiantes de los distintos niveles deben saber, saber hacer en determinada rea o grado. NORMA DE EVALUACIN: Establecimiento de categoras definidas como intervalos, delimitados a partir de las variantes de respuesta recogidas en la clave de evaluacin. LOGRO: Es el nivel en el cual los estudiantes alcanzan una determinada meta o estndar. Son seales, sntomas, indicios de algo que est ocurriendo no solamente en educacin si no en todos los campos de la actividad humana. JUICIO DE VALOR: Es una opinin que se da despus de hacer un anlisis acerca del grado de acercamiento del logro respecto de los objetivos establecidos en la norma de evaluacin.

Contenido de una competencia

CONTENIDO DE LAS COMPETENCIAS: La competencia debe poder seleccionar y combinar diversos recursos en funcin de los objetivos. Entre estos recursos se encuentran: Los saberes: 1. Saber terico: (conceptos, saber disciplinario). Saber contextual (procesos, materiales, productos, social). Saber procedimental (procedimientos, mtodos, formas de operacin). 2. Saber hacer: Formalizado (reglas para actuar). Emprico (surge de la accin). Relacional (saber ser, trabajar con otros, cooperar). Saber Actitudinal y emocional.

Identificar los tipos de evidencias

Existen diferentes tipos de evidencia: 1. De desempeo: el comportamiento por s mismo. 2. De producto: el resultado de una actividad. 3. De conocimiento: la posesin de un conjunto de conocimientos, teoras, principios, habilidades cognitivas que le permiten a la persona contar con un punto de partida y un sustento para un desempeo eficaz.

Que es una escala de apreciasion ESCALAS DE APRECIACIN: Conjunto de afirmaciones, dispuestas de tal modo que permiten ubicar al alumno en stas. Incluye una serie de aspectos como caractersticas, cualidades, secuencia de acciones, etc. Que es una lista de cotejo Listas de cotejo o check list: Corresponden a una lista de aspectos (caractersticas, cualidades, secuencia de acciones, etc.) a ser observados en el desempeo o ejecucin prctica de algo y sobre las cuales se desea determinar su presencia o ausencia. Tienen siempre dos posibilidades de respuesta: Cuando se utiliza la evalucion del producto Cundo evaluar producto?: Cuando se necesita ahorrar tiempo. Cuando los pasos o elementos claves pueden ser inferidos observando el producto final. Cuando la nica manera de lograr un producto aceptable es siguiendo el proceso correcto.

Diferencia entre rubrica holstica y analtica

Definicin de objetivo confiable, valido y estandarizado Como aumentarias o disminuyes el estadar de evaluacion