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DISEO Y EVALUACIN DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS (EDUCACIN SOCIAL) CURSO 2010-2011

CDIGO: 144112 C!'()*"+ *"*%&,+ LRU 1 CURSO: 22 0ORAS ECTS 1 0 DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA PLAN DE ESTUDIOS: 2004 C!'()*"+ *,-!)$"+ LRU 0ORAS ECTS TIPO: T!"#$%& C!'()*"+ .!/$*)$"+ LRU 0ORAS ECTS 0

4 100 2 CUATRIMESTRE: 12 CICLO: 12 DATOS BSICOS DEPARTAMENTO3S RESPONSABLE3S DEPARTAMENTO3S: M'*"("+ (, I#4,+*)5%$)-# 6 D)%5#-+*)$" ,# E(7$%$)-# REA3S: M'*"("+ (, I#4,+*)5%$)-# 6 D)%5#-+*)$" ,# E(7$%$)-# E-MAIL 8)(,975!:,+ T;: < =24<<>1 ;A?: < =24<<<= URL @EB: AAA:75!:,+3&"$%&38)(, DATOS ESPEC;ICOS DE LA ASIGNATURA 1: DESCRIPTORES SEGBN BOE: Diseo de proyectos, evaluacin de necesidades, evaluacin de programas. 2: SITUACIN 2:1: L% %+)5#%*7!% ,# ,& $"#*,C*" (, &% *)*7&%$)-#

Se trata de una asignatura obligatoria impartida en segundo curso de la Diplomatura en Educacin Social 1. 2. Tener cursadas las asignaturas troncales y obligatorias al menos del primer curso de la diplomatura. Poseer un conocimiento actualizado de la pr ctica pro!esional de la Educacin Social. Poseer destrezas y #abilidades para la in!orm tica y telem tica. Poseer #abilidades para traba%ar en grupo y tomar decisiones de manera autnoma. Tener capacidad de negociacin, consenso e indagacin. (doptar una actitud activa, din mica y cr)tica con el aprendiza%e.

2:2: R,$"8,#(%$)"#,+

". $. &. '.

D: COMPETENCIAS I#+*!78,#*%&,+ - *apacidad de an lisis y s)ntesis - *apacidad de organizacin y plani!icacin - Destrezas in!orm ticas y telem ticas - *apacidad de acceso a la in!ormacin - *apacidad de gestin de la in!ormacin - *apacidad de resolucin de problemas - *apacidad de toma de decisiones de manera autnoma I#*,!.,!+"#%&,+ + *apacidad cr)tica y autocr)tica + ,abilidades para traba%ar en e-uipo y cooperar + *apacidad de negociacin y de consenso + *apacidad de indagacin + .econocimiento y respeto a la diversidad + ,abilidades sociales y de comunicacin S)+*'8)$%+ + (utonom)a en el aprendiza%e + *apacidad de aplicar los conocimientos a la pr ctica + *apacidad de creatividad, liderazgo y empat)a + /niciativa y esp)ritu emprendedor + 0le1ibilidad y capacidad de adaptacin + *ompromiso con la identidad, desarrollo y 2tica pro!esional C"8.,*,#$)%+ ,+.,$EF)$%+ CONCEPTUALES (SABER) - *onocer los !undamentos tericos y metodolgicos de la intervencin socioeducativa.

D:1: C"8.,*,#$)%+ *!%#+4,!+%&,+ 5,#'!)$%+

D:2: C"8.,*,#$)%+ ,+.,$EF)$%+

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*onocer los principios b sicos de la intervencin educativa. *onocer los modelos de intervencin socioeducativa *aracterizar la evaluacin de necesidades como un proceso de investigacin riguroso y previo al diseo de cual-uier intervencin socioeducativa. - 3usti!icar la lgica procedimental seguida en la plani!icacin de cual-uier intervencin socioeducativa basada en programas. - Entender el car cter plural, integral y comprensivo de la evaluacin en el mbito de la intervencin socioeducativa. - *aracterizar la evaluacin de programas como un proceso de investigacin din mico, plural, re!le1ivo, sociopol)tico, continuo, divergente, emergente, recursivo, orientado a la me%ora y generador de cambio. - Tomar conciencia de la incidencia y relevancia -ue en la sociedad actual tienen y deben tener los resultados de la evaluacin de programas socioeducativos. - .econocer los ob%etivos, los criterios, los modelos, los procedimientos evaluativos y el establecimiento de propuestas de me%ora como el #ilo conductor de cual-uier proceso evaluativo centrado en un programa. - *onocer los elementos -ue con!iguran un in!orme de evaluacin. - Distinguir el rol del evaluador -ue las di!erentes concepciones y pr cticas evaluativas llevan asociadas. C"8.,*,#$)%+ ,+.,$EF)$%+ PROCEDIMENTALES (SABER 0ACER) - Sintetizar los conceptos b sicos -ue subyacen en la intervencin socioeducativa. - Establecer pautas para relacionar las intervenciones y sus supuestos tericos. - (nalizar situaciones y conte1tos aplicando diversos modelos de re!erencia - *apacidad de s)ntesis y de integrar in!ormaciones diversas. - Saber disear programas de intervencin socioeducativa en distintos mbitos. - 4incular los procesos de evaluacin con los procesos de gestin de la calidad - Disear propuestas evaluativas teniendo en cuenta los di!erentes en!o-ues metodolgicos y desde el rigor cient)!ico propio de la investigacin educativa. - Seleccionar y aplicar diseos, t2cnicas e instrumentos de evaluacin adecuados al tipo de ob%etos -ue se pretenden evaluar. - 5tilizar las !uentes documentales y de in!ormacin relativas a la intervencin socioeducativa y la evaluacin de programas. - Saber comunicar y di!undir los resultados de un proceso evaluativo a los di!erentes agentes implicados. - Disear estrategias e instrumentos para la recogida de in!ormacin evaluativa - /denti!icar y caracterizar la proyeccin pro!esional de la evaluacin en mbitos laborales vinculados a la Educacin Social. - /denti!icar las competencias b sicas -ue demanda la pr ctica de la evaluacin. C"8.,*,#$)%+ ,+.,$EF)$%+ ACTITUDINALES (SABER SER): - /nteresarse por los debates metodolgicos actuales relativos a la intervencin socioeducativa y a la necesidad de avanzar #acia planteamientos m s plurales, integradores y comprensivos en evaluacin. - (d-uirir una actitud cr)tica y anal)tica ante situaciones socioeducativas susceptibles de ser evaluadas - (preciar la importancia de colaborar, participar e implicarse en procesos de evaluacin socioeducativa como pauta de relacin pro!esional - 0omentar una actitud abierta, !le1ible, rigurosa y comprensiva sobre la naturaleza comple%a, din mica, social e ideolgica de la evaluacin. - 4alorar la evaluacin como un recurso m s a !avor de la participacin democr tica, la educacin c)vica, el desarrollo #umano y la emancipacin -

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social. 4: OBGETIVOS Y PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACIN: Desarrollar en el alumnado las capacidades, destrezas, #abilidades y actitudes 6*78PETE9*/(S: necesarias para -ue al t2rmino de esta asignatura llegue a; - .econocer la intervencin socioeducativa como una actuacin sistematizada y plani!icada dentro de la Educacin Social - 3usti!icar la carga investigadora presente en el diseo y evaluacin de programas de intervencin socioeducativos. - (plicar los conocimientos tericos para disear un proyecto de intervencin a partir de los principios b sicos -ue gu)an la intervencin socioeducativa. - 8ane%ar un repertorio de destrezas y conocimientos metodolgicos -ue con!iguren su !ormacin como evaluador<a. - Entender la evaluacin como una #erramienta al servicio de la calidad y la me%ora de la intervencin socioeducativa. - Describir los elementos esenciales del proceso de evaluacin educativa - (nalizar los principales modelos para la evaluacin de programas - *onocer los principales procedimientos para la evaluacin de programas. - Elaborar in!ormes de evaluacin teniendo en cuenta la !inalidad y audiencias de los mismos + (plicar los conocimientos tericos al desarrollo de un proceso de evaluacin de un programas : CONTENIDOS TERICOS Y PRCTICOS BLOQUE I: PLANIFICACIN DE LA INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA TEMA 1. LA INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA 0undamentos epistemolgicos, tericos y metodolgicos de la intervencin socioeducativa. Principios de la intervencin socioeducativa. 8odelos de intervencin. =mbitos y agentes de intervencin. TEMA2. LA PLANIFICACIN DE LA INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA: LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIN - >os programas de intervencin. - 9iveles de Plani!icacin. - En!o-ues tericos en el diseo de proyectos socioeducativos. - El proceso de plani!icacin; momentos, etapas y ob%etivos. + Evaluacin de necesidades BLOQUE II: EVALUACIN DE PROGRAMAS TEMA 3. PANORAMA CONTEMPORNEO DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS: del c !"# l $ l$ %e& #$ - Desarrollo conceptual y pr ctico de la evaluacin - Evaluacin, innovacin, me%ora, calidad y cultura evaluativa; un nuevo discurso evaluativo - .etos actuales de la evaluacin; reorientacin conceptual, nuevas demandas y nuevos en!o-ues evaluativos + 0unciones y tipos de evaluacin TEMA '. COMPONENTES TERICOS DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS - >a evaluacin en la intervencin educativa por programas - >a evaluabilidad; re-uisito para la evaluacin de un programa - 8omentos y contenidos evaluativos de un programa + Evaluacin del conte1to y de necesidades + Evaluacin del diseo y plani!icacin del programa + Evaluacin del proceso + Evaluacin de resultados - *riterios, re!erentes, est ndares e indicadores en evaluacin de programas. TEMA (. )ASES METODOLGICAS DE LA EVALUACIN DE PROGRAMAS + En!o-ue metodolgico en evaluacin de programas; modelos, diseos y proceso + .ecogida y an lisis de in!ormacin en los procesos evaluativos + El in!orme de evaluacin 1: METODOLOGA

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82todos docentes - 82todo e1positivo<leccin 8agistral - 82todo de indagacin; Estudio de casos - (prendiza%e cooperativo - (prendiza%e autnomo 8odalidades organizativas de la docencia y del aprendiza%e - *lases tericas. - *lases pr cticas - Tutor)as - Estudio y traba%o en grupo - Estudio y traba%o autnomo .ecursos did cticos + 8apas conceptuales + Dossier de pr cticas grupal + Espacios !ormativos virtuales; tabln de docencia + 8aterial did ctico >: 0ORAS ESTIMADAS DE TRABAGO DEL ALUMNO3A: 12?# *lases tericas; 2&@ E*TS; "? #oras de traba%o individual del alumno *lases Pr cticas 6incluye la realizacin de una prueba evaluativa:; '&@ E*TS; AB #oras de traba%o individual y grupal del alumno Tutor)as acad2micas dirigidas; 1?@ E*TS; 12 #oras de traba%o individual y grupal del alumno
ACTIVIDADES >:1: A$*)4)(%(,+ 5!%# 5!7." ()!)5)(%+ ."! ,& ("$,#*, >:2: A$*)4)(%(,+ .,K7,L" 5!7." ()!)5)(%+ ."! ,& ("$,#*, I(,#*)F)$%! &%+ %$*)4)(%(,+ $"#$!,*%+ +) +, ,+*)8% "."!*7#"H " !,%&)I%! 7#% 4%&"!%$)-# 5&"J%& Debate y discusin sobre tem ticas espec)!icas en sesiones monogr !icas (n lisis y discusin de documentos de car cter cient)!ico. *#arlas organizadas por la pro!esora e impartidas por e1pertos e1ternos (ctividades espec)!icas de los temas

*onstituir un grupo de traba%o y plani!icar la tarea con%unta a realizar. De%ar constancia en un diario de campo en cuya estructura se debe contemplar el diario de reuniones del grupo y un anecdotario 6(ne1o ": Proponer y preparar tres cuestiones para el debate sobre aspectos relacionados con la materiaC coordinar y dinamizar una de esas cuestiones para el debate en clase. Elaboracin de un glosario donde se aborde el campo sem ntico de la materia. 6(ne1o &: Elaboracin de los mapas conceptuales grupales de cada blo-ue tem tico. .ealizar un traba%o grupal centrado en una de estas dos opciones; o Diseo y propuesta evaluativa de un proyecto de intervencin socioeducativa o Evaluacin de necesidades y diseo de un proyecto de intervencin socioeducativa .ealizar seis bDs-uedas y reseas en di!erentes !uentes de documentacin relacionadas con la materia segDn guin 6(ne1o $:.

>:D A$*)4)(%(,+ %7*-#"8%+ (,& %&78#%("

- >ectura e in!orme anal)tico de tres documentos cient)!ico+acad2micos, normativos, period)sticos,E seleccionados por la pro!esora o propuestos por el alumno<a. 6(ne1o 1: - /n!orme re!le1ivo, tras la asistencia a una c#arla de un pro!esional invitado, segDn guin propuesto 6 (ne1o 2: - .ealizar las actividades individuales espec)!icas de cada tema + .ealizar y superar una prueba evaluativa

7bservaciones;

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=: EVALUACIN C!)*,!)"+ + 9ivel de ad-uisicin y dominio de los conceptos b sicos de la asignatura. + *apacidad demostrada para el an lisis e interpretacin de supuestos, poniendo de mani!iesto el sentido cr)tico, as) como el dominio de las claves epistemolgicas y tericas de la materia. + 9ivel de adecuacin, ri-ueza y rigor en los procesos de traba%o individual y en grupo. + *apacidad de relacin, re!le1in y cr)tica en las di!erentes lecturas. + >a actitud demostrada en el desarrollo de las clases

I#+*!78,#*"+ 6 *'$#)$%+ C!)*,!)"+ (, $%&)F)$%$)-#

+ (n lisis de contenido de los materiales procedentes del traba%o individual del alumnado + (n lisis de contenido de los materiales procedentes del traba%o grupal del alumnado + Prueba evaluativa + (ctividades individuales; 1?@ + (ctividades Frupales; $?@ + Prueba evaluativa; &?@

<: BIBLIOGRA;A G,#,!%& (9DE. EFF, E. 62???: Me" d l *+$ , -#.c"/c$ de l$ $!/%$c/0! 1 c/ c2l"2#$l. 8adrid, **S. (9DE. EFF., E. y (F5/>(., 8.3. 61GBB: C0% el$3 #$# 2! -# ,ec" . G2+$ -$#$ d/1e4$# -# ,ec" 1 1 c/$le1 , c2l"2#$le1. H. (ires, ,umanitas. (P(./*/7, .. 6Dir.: 61GGB: M$!2$l -$#$ el d/1e4 , *e1"/0! de -# ,ec" 1 de $cc/0! 1 c/$l c ! /!%/*#$!"e1. 8adrid, 8inisterio de Traba%o y (suntos Sociales. /nst 8igraciones y Servicios Sociales. H/SI5E..(. 6*oord.:62??$: Me" d l *+$ de l$ /!5e1"/*$c/0! ed2c$"/5$. 8adrid; >a 8uralla. H5E9DJ(, >., *7>=S, P. y ,E.9=9DEK, 0. 61GGA:. M6" d 1 de /!5e1"/*$c/0! e! -1/c -ed$* *+$. 8adrid. 8c FraL+,ill. H5E9DJ(, > 7 GON8LES , PO8O9 62??$:. Te%."/c$1 :2!d$%e!"$le1 e! /!5e1"/*$c/0! ed2c$"/5$ . 8adrid; >a 8uralla. *(H.E.(, 0 e" $l 62???:. Evaluacin de programa E-/; 2#d 1 de insercin sociolaboral de inmigrantes. RIE9 4ol, 1B, nM 2. pp. '21+'2' *(ST/>>7 N *(H.E./K7 62??":; E5$l2$c/0! de -# *#$%$1 de /!"e#5e!c/0! S c/ ed2c$"/5$: A*e!"e1 , %3/" 1. 8adrid; Pearson Educacin. *(ST/>>7, S. y FE9T7, S. 61GG&:. O8odelos de evaluacin de programas educativosP. En (. 8ED/9( y >. 8. Q/>>(. 6*oord.:, E5$l2$c/0! de -# *#$%$1 ed2c$"/5 19 ce!"# 1 , -# :e1 #e1 8adrid; Editorial 5niversitas, pp.2&+'G. *E8H.(97S, 0. y otros 61GBB: L$ $!/%$c/0! 1 c/ c2l"2#$l: 2!$ -# -2e1"$ %e" d l0*/c$. 8adrid, Popular. *,(TTE.3/, 8. 62??&:. Evidence on RQ#at LorSsT; an argument !or e1tended+term mi1ed+met#od 6ET88: Evaluation Desings. Ed2c$"/ !$l Re1e$#c< "$6&:, pp. 1$+2$. *,E>/8SUN, E. 61GGB:. T#e role o! e1perience in !ormulating t#eories o! evaluation practice. A%e#/c$! = 2#!$l : E5$l2$"/ ! 1G, 1, "&+&&. *,/4(, /. 62??':. Evaluacin de los programas de 0ormacin ocupacional para el colectivo de 8u%eres. RELIEVE, vol12, nM1. *7>=S, P. 62??1:. Educacin e investigacin en la sociedad del conocimiento; En!o-ues emergentes. Re5/1"$ de /!5e1"/*$c/0! ed2c$"/5$9 RIE, 4ol. 1G, 9M 2, pp. 2G1+"1" *7>=S, P. 62??2:. >a investigacin educativa en la 6nueva: cultura cient)!ica de la sociedad del conocimiento. VV/. Re5/1"$ de ed2c$c/0!, 9M $, pp. AA+G$ *7>=S, P. y .EH7>>7, 8. (. 61GG":. E5$l2$c/0! de P# *#$%$1. U!$ *2+$ -#.c"/c$. Sevilla; Uronos. *7>78, (.3. 61GBA:. M del 1 de /!"e#5e!c/0! 1 c/ ed2c$"/5$. 8adrid; 9arcea DE 8/F5E>, 8. 62???:. >a evaluacin de programas sociales; 0undamentos y en!o-ues tericos. Re5/1"$ de /!5e1"/*$c/0! ed2c$"/5$9 RIE, 4ol. 1B, 9M 2, pp. 2BG+"1B DE 8/F5E>, 8. 62??$:. O9uevos retos en el mbito de la evaluacinP. En >. H5E9DJ( Te%$1 :2!d$%e!"$le1 e! l$ /!5e1"/*$c/0! ed2c$"/5$, 8adrid; >a 8uralla. pp. "1+'2 DE> ./9*799 D.9 ARNAL9 =.9 LATORRE9 A. , SANS9 A. >1??(@. T6c!/c$1 de /!5e1"/*$c/0! e! C/e!c/$1 S c/$le1. 8adrid; DySinson. ES*5DE.7, T. 62??":. Desde los tests #asta la investigacin evaluativa actual; 5n siglo, el VV, de intenso desarrollo de la evaluacin en educacin. Rel/e5e: Re5/1"$ Elec"#0!/c$ de I!5e1"/*$c/0! ,

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E5$l2$c/0! Ed2c$"/5$9 4ol. G, 9M. 1. 0E.9=9DEK H(>>ESTE.7S, .. 6Ed.: 61GG':. E5$l2$c/0! de -# *#$%$1. U!$ *2+$ -#.c"/c$ e! .%3/" 1 1 c/$le19 ed2c$"/5 1 , de 1$l2d. 8adrid; S)ntesis 0ETTE.8(9, D. 62??1:. F 2!d$"/ !1 : e%- Ae#%e!" e5$l2$"/ !. T#ousand 7aSs; Sage 3oint *ommittee 7n Standards 0or Educational Evaluation 61GB1:. S"$!d$#d1 : # E5$l2$"/ !1 : Ed2c$"/ !$l P# *#$%19 -# &ec"1 $!d %$"e#/$l1 . 9N;8cFraL#ill 3oint *ommittee 7n Standards 0or Educational Evaluation 61GBB:. T<e -e#1 !!el e5$l2$"/ ! S"$!d$#d1. 9eLbury ParS, *(.;S(FE 3oint *ommittee 7n Standards 0or Educational Evaluation 61GG$:. T<e P# *#$% E5$l2$"/ ! S"$!d$#d1 . T#ousand 7aSs, *(; Sage Pub. >WPEK 97F5E.7, 0. y P7K7 >>7.E9TE 62??2:. I!5e1"/*$# e! Ed2c$c/0! S c/$l. 5niversidad de Sevilla; Sevilla 8(TE7, 3. 62???:. L$ e5$l2$c/0! ed2c$"/5$9 12 -#.c"/c$ , "#$1 %e".: #$1. Harcelona; *uadernos de Educacin. P(.*E./S(, (. 62??2:. D/d.c"/c$ e! l$ Ed2c$c/0! S c/$l: E!1e4$# , $-#e!de# :2e#$ de l$ e1c2el$. Harcelona; Editorial Fra. PE.EK+*(8P(9E.7, 8.P. 61GG1: *mo detectar las necesidades de intervencin socioeducativa. 8adrid, 9arcea 62X edicin, 1GG&:. PY.EK 35STE, .. 6Ed.: 62???:. Evaluacin de programas. 8onogr !ico. Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$, 4ol. 1B, nM 2. PY.EK 35STE, .. 62??':. E5$l2$c/0! de P# *#$%$1 Ed2c$"/5 1. 8adrid; >a 8uralla. PE.EK SE..(97, F. 61GG": Elaboracin de proyectos sociales. *asos pr cticos. 8adrid, 9arcea. PET.5S, (. 61GGA:; Pedagog)a social. Harcelona; (riel P7K7, 8.T. y S(>8E.79 PY.EK, ,. 61GGG:. Tendencias conceptuales y metodolgicas en evaluacin de necesidades. Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$. 4ol 1A 62:. "$G+"&A .5H/7, 8X. 3. 61GGA: (n lisis de la realidad en la intervencin social; 82todos y T2cnicas de /!5e1"/*$c/0!. 8adrid, *.*.S. S(9DJ9, 8. P. 62??":. I!5e1"/*$c/0! c2$l/"$"/5$ e! ed2c$c/0!. F2!d$%e!" 1 , "#$d/c/ !e1 . 8adrid; 8cFraL ,ill. S./D,(.(9, S. 62??":. /ntroduction to Special Section on ZQ#at is a 5se!ul Evaluation[Z A%e#/c$! = 2#!$l : E5$l2$"/ ! 2$ 6$:, pp. $B"+$BA TE3ED7., 0. 3. 62??$:. O/nvestigacin educativa; \#acia dnde vamos[P . En H5E9DJ(, >. e" $l; Te%$1 :2!d$%e!"$le1 e! l$ /!5e1"/*$c/0! ed2c$"/5$. 8adrid; >a 8uralla. pp. '"+1?A TW3(., 3. *. 62??':. I!5e1"/*$c/0! c2$l/"$"/5$: c %-#e!de# , $c"2$#. 8adrid; >a 8uralla. 4E9T7S(, 4.3. 62??1: De1$## ll , e5$l2$c/0! de -# ,ec" 1 1 c/ c2l"2#$le1. 8adrid, **S. Q/TU/9, H. et al 61GG&: Pl$!!/!* $!d c !d2c"/!* !eed1 $11e11%e!"1. S(FE Publications; >ondon E+.,$EF)$% (87.WS, P y otros 61GG$: P# *#$%$1 -$#$ l$ : #%$c/0! de :$%/l/$1 $c *ed #$1. *astilla+ >en, 8inisterio de (suntos Sociales y 3unta de *astilla+ >en. (87.WS, P. y (NE.HE, P 62???: I!"e#5e!c/0! ed2c$"/5$ e! /!$d$-"$c/0! 1 c/$l. 8adrid, S)ntesis. (87.WS, P., *(H.E.( (, 0., D/EF7, 0., y cols 61GG$: I!"e#5e!c/0! e! %ed/ $3/e#" . O#/e!"$c/ !e1 -$#$ 12 -#.c"/c$. Harcelona, 0undacin 3aume *all)s. (8(.7 (F5D7, (. e" $l. 62??":. /nvestigacin evaluativa sobre las ciudades educadoras espaolas. (n lisis del concepto. (spectos principales del estudio, Re5/1"$ E1-$4 l$ de Ped$* *+$9 22' 6":, pp. 2'+"". (.9(9K, E. 61GBB: C2l"2#$ , -#/1/0!. U!$ eB-e#/e!c/$ , 2! -# ,ec" de $cc/0! 1 c/ c2l"2#$l -e!/"e!c/$#/$. 8adrid, Popular. H(.T7>78Y, 8. 62??1:. C$c/$ d !de 5$ l$ /!5e1"/*$c/0! ed2c$"/5$. Harcelona; Dulac Edicions H(5SE>( ,E..E.(S, E. 62??$:. 8etodolog)a de investigacin evaluativa. /ndivisa; ) le"+! de e1"2d/ 1 e /!5e1"/*$c/ !e1. 9X &. 1B"+1G2 DE 8/F5E>, 8. 62??1:. OEvaluacin e1terna de un programa de Educacin SocialP. En F. PY.EK SE..(97, 6*oord.:. M del 1 de I!5e1"/*$c/0! C2$l/"$"/5$ e! Ed2c$c/0! S c/$l , A!/%$c/0! S c/ c2l"2#$l. A-l/c$c/ !e1 -#.c"/c$1. 8adrid;9arcea DE 8/F5E>, 8. e" $l. 62??$:. Evaluacin de necesidades de los %venes con di!erencias auditivas en el proceso de transicin al mundo laboral. En Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$, vol. 2?, nM 1. pp. BG ] 112. ES*5DE.7, T 62??':. OEvaluacin y me%ora de la calidad en EducacinP. En T. ES*5DE.7 N (.

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DISEO Y EVALUACIN DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS (EDUCACIN SOCIAL) CURSO 2010-2011

*7..E(, 6*oords.: I!5e1"/*$c/0! e! /!! 5$c/0! ed2c$"/5$: $l*2! 1 .%3/" 1 #ele5$!"e1 . 8adrid; >a 8uralla FE/SS>E. U(.>,/9K, (. 61GGA:. (ccin Socioeducativa; 8odelos, 82todos y T2cnica. 8adrid; 9arcea F79K=>EK, T. 62??&:. 0undamentos cient)!icos para una metodolog)a de la evaluacin desde una visin conte1tualizada de la ciencia. ) #d0! &A 61:, pp. &G+A'. F7H(9TES, 38. 62???:. Evaluacin para la me%ora de la calidad educativa; planteamiento y estudio de la metodolog)a de un caso. En Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$. 4ol. 1G, nM 1. pp. B"+1?$ 3/8Y9EK, H. 6Ed.: 61GGG:. E5$l2$c/0! de -# *#$%$19 ce!"# 1 , -# :e1 #e1. 8adrid; S)ntesis. 37.9ET, 3.8. e" $l. 62???:. >a validez en la evaluacin de programas. En Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$. 4ol 1B, nM 2, pp "$1+"&' >E4/T79, >. 62??":. Evaluation 5se; (dvances, *#allenges and (pplications A%e#/c$! = 2#!$l : E5$l2$"/ ! 2$ 6$:, pp. &2&+&"&. >/>/>>(, F. 62???:. Evaluacin de un programa de orientacin para la insercin laboral en los centros penitenciarios. En Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$9 4ol. 1B, nM 1. pp. B" ] G'. 879D.(F79, 3. y T./F5E.7S, / 62??2: I!"e#5e!c/0! c ! %e! #e1. Acc/0! 1 c/ ed2c$"/5$. 8adrid, 9arcea. .7D.JF5EK S(9TE.7, 3. et al 62??&:. Evaluacin del diseo del programa O8agallanes+(tando *abosP. En Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$. 4ol 2", nM2, pp. "'" ] "G? .7D.JF5EK S(9TE.7, 3. et al 62??&:. Programa O8agallanes+atando cabosP; Evaluacin del progreso. ) #d0!9 4ol, &A, nM ". pp $?A+ $2? S(>4=, 0., *(>47, (. N *>7I5E>>, (. 62??1:. >a investigacin en el mbito de la evaluacin de proyectos de insercin sociolaboral para %venes con ba%o nivel de cuali!icacin. En Re5/1"$ de I!5e1"/*$c/0! Ed2c$"/5$. 4ol. 1G, nM 2, pp &2G+&$1 S=9*,EK, (. 61GG': Nece1/d$de1 ed2c$"/5$1 e /!"e#5e!c/0! -1/c -ed$*0*/c$. Harcelona, E5H. 4E>=K DE 8ED.(97, *. 62??2:. I!"e#5e!c/0! Ed2c$"/5$ , #/e!"$d #$ -$#$ l$ /!cl21/0! 1 c/$l de %e! #e1 e! #/e1* . F$c" #e1 e1c l$#e1 , 1 c/ c2l"2#$le1. 8adrid; 59ED 10 CRONOGRAMA ORIENTATIVO DE LA ASIGNATURA (".$)"#%&)