Cuadro Comparativo de las reformas
1925
– Una educación con métodos, programas de
estudio y finalidades propias, que toma en
cuenta las características y necesidades de
los adolescentes.
– Una escuela flexible y diferenciada que da
cabida a la diversidad; y universal, porque es
para todos, con diversas opciones de salida
hacia distintos campos del saber o
actividades futuras, a la vez que proporciona
conocimientos y habilidades
inmediatamente aprovechables.
– Un sistema educativo inspirado en los
principios de fomento a la salud, la
preparación para actuar en familia y en
sociedad, el diagnóstico y encauzamiento de
la vocación, la preparación para la
ciudadanía, la capacitación para el
aprovechamiento del tiempo libre y la
formación ética.
– Una escuela que contribuye a estructurar la
nacionalidad mexicana y proporciona una
cultura general a quienes la cursan.
– Un nivel educativo que requiere, para el
ejercicio de la enseñanza, de maestros con
una formación específica que les permita
mejorar sus técnicas de enseñanza y
consolidar su función docente.
- Una escuela para el periodo de 15 años que
coincide con la adolescencia.
- Un nivel que se cursa después de la
primaria.
1993
-Oportunidades formales para adquirir y
desarrollar los conocimientos, las
habilidades, los valores y las competencias
básicas para seguir aprendiendo a lo largo de
su vida
-Capacidad para enfrentar los retos que
impone una sociedad en permanente
cambio.
-Establecer una mayor articulación entre los
tres niveles de la educación básica.
-Dar respuesta a los requerimientos e
intereses de los adolescentes que cursan
secundaria.
-Actualizar los contenidos curriculares y la
perspectiva de enseñanza a partir de una
metodología constructivista.
-Hacer hincapié en el desarrollo de
competencias encaminadas a la comprensión
del mundo.
- Avanzó hacia la consideración de dos
procesos independientes la enseñanza y el
aprendizaje.
- El nivel se establece como obligatorio.
CLAUDIA YAAREY RODRIGUEZ CALAMACO
2006
-Se sustenta en los principios filosóficos y
legales de la educación mexicana.
-Es participativa e incluyente, entiende los
cambios profundos.
-Reconoce el papel estratégico de
-Es integral al tomar en cuenta los diversos
contextos sociales y culturales del
adolescente. Valorando la diversidad.
-Es un proceso de mejora continua, puesto
que articula los esfuerzos de los agentes que
participan en ella.
-No es borrón y cuenta nueva.
- Se establece una metodología basada en el
desarrollo de las competencias para la vida.
- Se favorece la enseñanza por proyectos.
- Se establece un perfil de egreso para la
educación básica y una articulación más
definida entre los tres niveles.
- Se fomenta el trabajo colegiado entre los
profesores.