INTRODUCCION El humanismo quiere decir: cultura, comprensin del hombre, en sus aspiraciones u miserias; valoracin de lo que es bello y lo que

es justo en la vida; fijacin de las normas que rigen nuestro mundo interior; afn de superacin que nos lleva, como en la frase del filsofo a igualar con la vida en pensamiento. El humanismo nos hace cultos y la ciencia nos hace fuertes, pero no nos hace mejores, por eso el mdico mientras ms sabio, ms culto (1) (Karchmer S) El humanismo clsico El humanismo ha sido definido de diversas formas. Pero durante el siglo XIII surge la idea de la cultura clsica que puede considerarse como la precursora del humanismo de los siglos XIV y XV, en que se despert una devocin por la literatura de la antigedad clsica greco-romana, sin embargo los expertos no han

formulado una nica definicin de los rasgos de esa poca, que recoja una aprobacin unnime. Esto resulta complicado porque en este periodo se encuentra una modificacin del pensamiento filosfico y adems tambin de toda la vida del hombre en sus aspectos sociales, polticos, literarios, cientficos y religiosos. El trmino humanista a mediados del siglo XV, se utiliza para sealar a quienes enseaban y cultivaban la gramtica, la retrica, la poesa, la historia y la filosofa moral. Humanitas significaba lo que los griegos haban expresado en trminos de paideia, es decir, educacin y formacin del hombre. Considerando a estas disciplinas como las ms idneas para hacer que el hombre sea aquello que debe ser, de acuerdo a su naturaleza espiritual especfica (Reale y Antiseri, 2001:27). Alcanza su mximo esplendor en la segunda mitad del siglo XV en donde a los estudios de la litterae humanae se les da un gran valor y se considera que la antigedad clsica griega y latina son una especie de paradigma y de punto de referencia, en lo que concierne a las actividades espirituales y a la cultura en general y los autores griegos y latinos aparecen como modelos insuperables.

EL PAPEL DEL HUMANISMO EN LA PRCTICA MDICA Parafraseando al ex secretario de Salud Jos ngel Crdova Villalobos: La salud es un valor y un derecho fundamental en todos los pueblos, ya que representa la tranquilidad y la seguridad para que los individuos tengan la posibilidad de alcanzar el desarrollo y mejores condiciones de vida ; es en verdad una definicin digan de alcanzarse y respetarse Lstima que sea mitad falacia y mitad realidad o media verdad o media mentira. (2) (Vicente Guarner) La actividad mdica a lo largo de la historia ha tenido un significado humanista, esto es porque sus acciones siempre han estado orientadas hacia mejorar el bienestar del individuo. Debido a ello, la formacin del mdico y el ejercicio de la medicina no se deben realizar y valorar slo a la luz de los avances cientficos, sino tambin desde la dimensin tica del ejercicio. El humanismo en la poca moderna La concepcin de humanismo que el mundo occidental hered del Renacimiento europeo fue la de humanitas, entendida como la accin libre y creativa del ser humano que, al transformar la naturaleza y crear el mundo de la cultura, logra la transformacin en el sujeto. Abriendo mltiples posibilidades de desarrollo, convirtindolo en un proyecto inacabado, en un individuo nico e irrepetible, el cual, mediante su actividad libre e inteligente, se da a s mismo una forma de ser. Los humanistas volvieron sus ojos a la antigedad clsica porque vieron en ella el ejemplo de la afirmacin de la autonoma del espritu humano y porque consideraron el ejercicio de la razn como la clave para construir una comunidad plenamente humana.

Hegel (1997) retom la idea renacentista y describi la unidad dialctica sujeto objeto como un proceso de construccin que es a su vez autoconstruccin, en la cual el sujeto al objetivarse, crea el mundo de la cultura y se recupera, mediante su experiencia, como sujeto enriquecido. Entre la concepcin renacentista y otras del siglo XIX como la hegeliana, hay diferencias: el ser humano para los renacentistas es el ser particular, el que al perder su lugar privilegiado en el centro del universo (por efecto de la revolucin copernicana) busca constituirse en el centro de los valores. Posicin que fue criticada en el siglo XIX por quienes vieron en el individualismo un obstculo para la justicia social y que interpretaron como un signo de poder que amenazaba la autonoma de las comunidades y como un smbolo de explotacin, en perjuicio de la libertad y de las posibilidades de desarrollo de los seres humanos a favor del beneficio de unos cuantos.
"Se necesita un mdico humanista, integrador, general" Dr. Julio Sotelo Morales

El humanismo mdico El trmino humanista es aadido muy frecuentemente al trmino mdico, en una moda tanto imprecisa como intuitiva. La idea del humanismo renacentista en el mbito mdico se resume en lo expresado a fines del siglo XIX por Jos Letamendi el que slo sabe de medicina, ni medicina sabe, el mdico que a la vez no es filsofo, no es ni siquiera mdico, ideas que a muchos hace considerar que el mdico humanista es aquel que cultiva las artes, la pintura, la literatura, que cultiva las ciencias que enriquecen el espritu (Maria Moliner, 1983), pero el humanismo es ms que slo cultivar estas artes, como hemos visto, y si bien es importante para el mdico conocer esas disciplinas, no es esencial para su profesin. La idea del humanismo mdico se encuentra ya expresada en el juramento y en otros libros del Corpus Hipocrtico, durante estos ltimos aos, gran parte de los profesionales de la medicina, han perdido la imagen humanista que los identific durante milenios, por lo que hoy son considerados como simples tcnicos, vidos de reconocimiento econmico y profesional, adheridos al modelo racional cientificista y divorciados de la sensibilidad humana (Mainetti, 1992). Pero, la ciencia no es la causante de tal reduccionismo materialista sino algunos cientficos que slo quieren saber de ciencia. Hoy creo que todos estamos de acuerdo en que el hombre no es una mquina ni la enfermedad una simple descompostura; tambin, en que la medicina no es una ciencia sino que, como lo aclara Edmund Pellegrino (1990): ...es la ms cientfica de las artes, la ms artstica de las humanidades, la ms humanista de las ciencias. Lo que le confiere un status epistemolgico propio y diferente a las dems disciplinas. El acto mdico es un ejercicio de humanismo, entendido tambin como humanitarismo. Que se basa en una insustituible relacin de confianza mutua entre el mdico y su paciente, cuyas dimensiones humanas y de espiritualidad deben ser individualmente consideradas y atendidas.

Y se me ocurre pensar que la compasin del mdico, su actitud comunitaria, constituyen un deber de orden tico, pero no pasa de ser un simple gesto utilizado muchas veces como cubierta de su ignorancia; el conocimiento cientfico, y la capacidad tcnica para aplicarlo, le restan importancia al aspecto humano de la medicina, ya que la mejor manera de servir a los intereses del paciente radica en lograr su recuperacin, y la mejor manera de obtener esto reside all, en saber aplicar oportunamente el conocimiento cientfico. Suena razonable, pero en muchas instancias no pasa de ser una falacia. Muchas enfermedades ceden al ataque cientfico sin lograr resolver los problemas fundamentales del paciente. Un nmero no despreciable de enfermedades constituye un reto para la profesin: ignoramos su naturaleza, no disponemos de recursos para combatirlas, y el conocimiento cientfico que utilizamos para tratarlas no pasa de ser un ensayo emprico. Lo que s es tremendamente cierto, es que el conocimiento cientfico debe calificarnos para comprender nuestras limitaciones, y para tratar de hallar medidas efectivas, as sean empricas, para lograr servir mejor al paciente.

"Slo un hombre humano puede ser un buen mdico. La medicina si es ejercida con amor, como cosa sagrada, solo debe de ensearse a personas sagradas, esto es, dignas de respeto y veneracin". Hipcrates. 400 a. C.

Las instituciones encargadas de la formacin de mdicos as como las instituciones encargadas de prestar servicios de salud debern escuchar la opinin de la comunidad y conocer lo que esperan de los profesionales de la salud. Con Las caractersticas deseables en los mdicos que mencionaron con ms frecuencia los pacientes fueron: que expliquen, la amabilidad y la comprensin; los profesionales de la salud mencionaron el trato humanitario, ser amables y explicar. En general, los aspectos estuvieron relacionados ms con las actitudes que con los conocimientos. Se concluye que es necesario que las instituciones formadoras no slo se preocupen por las caractersticas cognitivas de sus egresados sino definan claramente sus caractersticas humanistas, para poder establecer estrategias pedaggicas adecuadas para lograrlas y evaluarlas, y de esta forma Satisfacer las demandas de la sociedad. (3)(Jorge Oseguera Rodrguez)

"Clnica fue la medicina al nacer y clnica ser siempre. De otro modo no sera medicina. Porque la medicina clnica es eso, medicina clnica. Lo dems puede ser

ciencia, pero sin clnica no es medicina. La consulta mdica no significa slo el deseo de acabar con la molestia orgnica, sino segar el temor escondido, la angustia inconfesable" (4) (Dr. Ignacio Chavez) Lo he encontrado a lo largo de los ensayos y escritos de varios mdicos a lo largo del pas y vale la pena dejarlo bien claro aunque suene reiterativo porque es en el primer encuentro mdico paciente, donde el paciente se entrega, confiada y decididamente, a aquel que va a atender su enfermedad; en sntesis, un acto que podra compendiarse en una sola imagen: es el caso de una esperanza depositada, toda ella sin restricciones, en un saber, en un entendimiento, en una razn Dios se lo pague

CONCLUSION Es necesario le reflexin para amalgamar la tcnica y el conocimiento con lo humano, humanista y humanitario, entendiendo como humano a nuestro semejante, como humanista esa integracin del pensamiento, sentimiento y voluntad y lo humanitario es NO ser indiferente ante el dolor ajeno. Ir ms all de la vocacin y pensar en nuestro paciente como un ente con personalidad, sentimientos y con una prdida del equilibrio homeosttico o de patologa. El que sabe solo de medicina, no sabe nada. Es loable la imparticin de las ctedras de Biotica y filosofa en nuestras universidades, encaminada a la sensibilizacin del futuro mdico en el arte de curar. Si bien es cierto que el mdico debe poseer el conocimiento, es en muchos mdicos al revs: El conocimiento posee al mdico y se deshumaniza. Romper el paradigma de superioridad del profesional de la salud infinidad de comentarios a lo algo de esta trayectoria en las ciencias biomdicas me han dejado una impronta de aversin: Lo que la ciruga no cura, ni Dios padre lo hace o el famoso adjetivo hasta peyorativo con el que se refieren a los residentes de segundo ao. RDios, en lugar de R2 y una infinidad de necedades y trivialidades que llevan al mdico en formacin a desconectarse de su contexto social, y de servicio Por Dios El placer de servir sin pensar en la remuneracin como punto primario es por aadidura la remuneracin que debe de llegar al Mdico Cmo olvidar las enseanzas del eminente y humanista Dr. Melchor Daz Rubio bueno ya ser tema de otro ensayo Alimentar esa vocacin de servicio

Finalizar con una reflexin acerca de nuestro camino en esta loable labor de aprender a ensear Es cunto. Gracias.
-Fracasar no existe, en cada fracaso, cambiamos de camino. -Para llegar a lo que eres, debes de ir por donde no eres. -Llegar a ser lo que uno es, es la ms grande felicidad.

REFERENCIAS
(1) Karchmer S El humanismo mdico. Falacia o realidad... Acta Med Grupo ngeles. 2010; Vol. 8, No.1, Pags: 1-3, Consultado el 18 de mayo 2012 http://www.medigraphic.com/pdfs/actmed/am-2010/am101a.pdf (2) Guarner V., Conferencia Dr. Ignacio Chvez. Acerca de la desaparicin del arte de curar Gaceta Mdica de Mxico, 2002, Vo. 138, No. 4, Jul-Ago. 2002 Pgs. 1-6 Consultado el 19 de mayo 2012. http://www.medigraphic.com/pdfs/gaceta/gm-2002/gm024o.pdf (3) Oseguera, R., J.f., Temas de actualidad Caractersticas humanistas del mdico deseado por la sociedad Rev Med Inst Mex Seguro Soc 2008; 46 (2): Pgs. 171178;.Consultado el 20 de mayo 2012 http://edumed.imss.gob.mx/edumed/rev_med/pdf/gra_art/A107.pdf (4) Oseguera, R., J.f., El humanismo en la educacin mdica Revista Educacin. 2006; 30(1), 51-63, Pgs.: 1-14, Consultado el 19 de mayo 2012 http://www.medigraphic.com/pdfs/actmed/am-2010/am101a.pdf

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