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En este caso, un alumno elegido por el Representar a los niños una situación

profesor/a tiene que salir a la pizarra y para ponerse alegres. Por ejemplo,
ponerse en la situación de profesor: estamos en la escuela y nos vienen a
tendrá que explicar qué temas van a buscar para ir todos juntos al circo.
estudiar ese año, qué es lo que espera ¿Cómo manifestaremos nuestra alegría?
de sus alumnos y cómo va a hacer la ¿Qué cara ponemos? Los niños tienen
clase más interesante para que los que nombrar el mayor número de
alumnos aprendan y disfruten a la vez. expresiones alegres (saltar, levantar los
Es una forma de conocer lo que quieren brazos, aplaudir, sonreír....). Hacer lo
los alumnos y conocer asimismo su mismo con la tristeza.
personalidad: si son tímidos o más
abiertos.

Un alumno o grupo de alumnos salen a El juego consiste en que un niño se ha


la pizarra e intentan representar una perdido, y sólo el profesor sabe quién
película que esté en cartelera, o un es. Entre todos tienen que adivinar de
personaje famoso (superman, batman, quién se trata. El primero que lo adivine
tarzán, etc.) y los demás alumnos tienen será nombrado oficial de policía. El
que adivinar qué película o qué profesor irá nombrando características:
personaje es. por ejemplo, "lleva puesta una cosa
amarilla". Entonces los alumnos tienen
que buscar a algún alumno con algo
amarillo. A continuación, el profesor
nombra otra característica: "es moreno".
Los niños rubios se sientan. Así irá
nombrando características hasta que se
quede el niño o la niña que es.

Se cambian los papeles. Siempre son Los niños no siempre se dan cuenta de
los alumnos quienes preguntan "¿por sus propios movimientos. Una manera
qué?" al profesor. Ahora será éste quien de mejorar el control muscular es jugar a
pregunte a los alumnos. Éstos deben los espejos. El niño y el profesor se
tratar de responder a sus propias colocan frente a frente. Uno conduce
preguntas. Si no las saben, deben dejar con movimientos muy lentos; el otro se
correr su imaginación. Preguntas como: limita a reflejarlos como si fuera un
¿por qué las jirafas tienen los cuellos espejo. Este juego estimula las
tan largos?, ¿hasta cuántos metros habilidades físicas y la coordinación.
puede saltar un canguro?, ¿cuántas También podemos hacerlo formando
estrellas existen?, ¿cómo es de caliente parejas de alumnos. Uno de ellos debe
el Sol?, ¿qué nos hace estornudar?, ser el niño real y el otro el reflejo.
¿por qué es tan fina la piel humana?,
etc.

¿Cómo están los reflejos de tus Una dinámica para hacer pensar a
alumnos? Los alumnos tienen que nuestros alumnos en la importancia de
caminar libremente por la clase al son hacer preguntas, comunicarse, y tratar
de una música. Cuando el profesor diga de conocer todos los detalles sobre algo
"aire", todos deberán simular que van antes de intentar juzgar o sacar
por el aire, para lo que imitarán el vuelo conclusiones.
de los pájaros o de los aviones. Cuando El profesor pide tres o cuatro
diga "agua", deberán simular que participantes que se ofrezcan
nadan. Y cuando digan "tierra", voluntarios: hacemos que se vayan
simularán que son gusanos que se todos menos uno. Este cuenta una
arrastran. Se hacen tres grupos con historia al grupo (una historia sencilla,
todos los niños/as. Unos serán animales cotidiana). Podemos darle la historia
que viven en el agua, otros que viven en escrita de antemano en un papel para
la tierra y un tercer grupo, los que hacerlo más fácil. A continuación la
volarán y vivirán en el aire. Cuando el representa mediante mímica delante de
profesor diga cualquiera de las tres todo el grupo, incluidos los otros dos o
palabras, unos tendrán que hacer una tres voluntarios. Posteriormente, cada
cosa u otra. voluntario repite la historia mediante
mímica. Al final cada uno de ellos
explica verbalmente lo que ha
representado. El último en contar su
historia es el primer participante. Las
diferencias y comparaciones son
inevitables.

Formamos un círculo. Un alumno tiene ¿Quieres saber cómo ven tus alumnos y
que moverse libremente, moviendo los alumnas el curso que empieza, qué les
brazos, las piernas, haciendo muecas, gustaría hacer...? Es fácil. Pon en
etc., adoptando posturas y actitudes marcha un role-play, asignando a los
que los demás puedan imitar. Los otros actores los papeles propios de un
alumnos tienen que seguirle al son de la consejo escolar. Deben pensar que es la
música. Cuando éste se pare, los primera reunión del consejo para decidir
demás también. Si él corre, los otros cómo tiene que desarrollarse el próximo
también. La persona que debemos curso. Dales quince minutos para que se
imitar puede ir rotando. Pararemos el reúnan por grupos y que decidan qué
juego cuando veamos que decae el quieren plantear desde cada colectivo
interés. representado (padres, profesores,
alumnos...). Después, deben debatir sus
propuestas entre ellos como un
verdadero consejo escolar. Los demás
alumnos y alumnas observan y debaten
a partir de lo que han oído.
Otra posibilidad para este juego, menos
complicada: los alumnos forman un
círculo. Damos una palmada. El primero
del grupo da un salto y cae en una
postura determinada, poniendo una
cara expresiva. Damos otra palmada y
todos lo imitan. Por orden, todos los
participantes actúan como modelo: el
segundo, el tercero... Y el grupo los
imita.