Portaria n. 276/2013 cria a experincia piloto do ensino secundrio vocacional (Dirio da Repblica, 1. srie N. 162 23 de agosto de 2013) O !

O !etivo" A empresa e a escola devem ter um papel ativo conjunto e preponderante no desenvolvimento curricular do curso proposto que dever estar enquadrado no Sistema Nacional de Qualificaes, com referenciao ao Catlogo Nacional de Qualificaes, e corresponder a uma qualificao de nvel do Quadro Nacional de Qualificaes! "mporta que a oferta de ensino secundrio vocacional se distinga da oferta do ensino secundrio profissional tendo em vista aprofundar a diversidade e coordenao das respostas educativas, tendo ainda em conta a racionali#ao dos recursos $umanos e materiais! # $ue% & apresentada a proposta de cria'(o do curso) A e%peri&ncia'piloto prevista no presente diploma dever ser implementada em agrupamentos de escolas p()licas, escolas no agrupadas e escolas privadas ou profissionais de ensino particular ou cooperativo, doravante designados por escolas, com )ase em projetos ela)orados em articulao com empresas, a apresentar * +ireo ,-eral dos .sta)elecimentos .scolares /+-.st.0! 1s projetos mencionados no n(mero anterior so o)jeto de parecer t2cnico pedag3gico da Ag&ncia Nacional para a Qualificao e o .nsino 4rofissional, "!4! /ANQ.4, "!4!0, a su)meter ao 5inistro da .ducao e Ci&ncia /5.C0, que aprova os projetos a desenvolver, podendo esta compet&ncia ser delegada! A e%peri&ncia'piloto ora regulamentada pode ser alargada a partir do ano letivo de 678 '6789 por despac$o do mem)ro do -overno responsvel pela rea da educao! *estinatrios 8 ' A e%peri&ncia 'piloto referida no n(mero anterior integrar alunos que concluram o :!; ciclo do ensino )sico ou equivalente, completaram 8< anos de idade ou que, tendo frequentado o ensino secundrio, pretendem reorientar o seu percurso escolar para uma oferta educativa mais t2cnica, designadamente os que se encontrem em risco de a)andono escolar! 6 ' 1 ingresso nos cursos vocacionais de nvel secundrio deve ser precedido de um processo de orientao vocacional, que fundamente ser esta via adequada *s suas necessidades de formao e, simultaneamente, corresponda aos interesses vocacionais dos alunos! : ' 1 ingresso nos cursos vocacionais de nvel secundrio carece de autori#ao pr2via do encarregado de educao sempre que o aluno tiver menos de 8= anos de idade! Parcerias entre a escola+ e%presas e a *,-./ Sero esta)elecidas parcerias entre a +-.st. e as escolas intervenientes na e%peri&ncia 'piloto, entidades ou instituies sediadas na rea geogrfica da escola promotora, incluindo autarquias e associaes empresariais, que permitam, por um lado, estreitar as relaes com a realidade empresarial envolvente e, por outro, dar respostas formativas adequadas aos alunos! 1s protocolos a cele)rar para os fins previstos no n(mero anterior com empresas, associaes empresariais e autarquias devem assegurar a reali#ao de estgios de

formao em conte%to de empresa e providenciar contri)utos para a reali#ao da lecionao da componente vocacional! 0o%o ela orar o processo de candidatura) A candidatura a apresentar deve conter, entre outros, os seguintes elementos> a) .nquadramento geral do projeto? b) 4lano de formao? c) .lenco modular? d) @ecursos $umanos e fsicos? e) 4arcerias com a comunidade empresarial e outras instituies locais? f) Avaliao do impacto da implementao do projeto, com vista a aferir a sua adequa)ilidade * realidade socioecon3mica local e regional? g) 4reviso de custos -strutura curricular 8 ' A matri# curricular dos cursos vocacionais do ensino secundrio consta do ane%o ao presente diploma, do qual fa# parte integrante, e integra as seguintes componentes de formao, com a seguinte carga $orria mnima> a) -eral, com <77 $oras, da qual fa#em parte as disciplinas de 4ortugu&s, Comunicar em "ngl&s e .ducao Asica? b) Complementar, com :77 $oras, a qual integra 5atemtica Aplicada e a/s0 1ferta/s0 de .scola? c) Bocacional, com C77 $oras? d) .stgio Aormativo /.A0, com 8 77 $oras! 1inancia%ento" 1 montante por turma 2 igual ao montante a atri)uir aos restantes cursos do ensino secundrio! 0o%o & or2ani3ada a estrutura curricular) As disciplinas das componentes de formao geral e complementar, so organi#adas de forma articulada com a componente vocacional e por m3dulos, e devem ter como refer&ncia, sempre que possvel, os programas das disciplinas das componentes de formao sociocultural e cientfica dos cursos profissionais, de forma a dar resposta *s e%ig&ncias de sada profissional que se pretende o)ter! ' A componente vocacional e a componente de .A so referenciadas * componente tecnol3gica de uma qualificao de nvel do Quadro Nacional de Qualificaes /QNQ0, constantes do Catlogo Nacional de Qualificaes /CNQ0! 9 ' A componente vocacional e a componente de .A devem desenvolver 'se num quadro de fle%i)ilidade, com vista a o)edecer aos perfis profissionais e a dar cumprimento aos referenciais de formao constantes do CNQ, de modo a assegurar o cumprimento de, pelo menos, 8777 $oras organi#adas em unidades de formao de curta durao /DAC+0 do referencial da qualificao em causa! 0o%o se or2ani3a o est2io) -st2io 4or%ativo

8 ' 1 .stgio Aormativo /.A0 pode reali#ar'se atrav2s de um modelo de alternEncia, ao longo do processo formativo, entre formao real em conte%to de empresa e formao prtica em que se desenvolve a aprendi#agem decorrente das unidades de formao de curta durao /DAC+0 que constituem o respetivo referencial de formao! 6 ' 1 .A reali#a 'se nas empresas ou noutras instituies, promotoras do curso vocacional, em articulao com as escolas 0o%o se or2ani3a a e$uipa peda252ica) .quipa pedag3gica> +a equipa pedag3gica e formativa a constituir em cada escola fa#em parte> a) 1 coordenador do curso? b) 1 diretor de turma? c) 1s professoresFformadores das diferentes componentes de formao? d) 1s responsveis pelo curso das entidades de acol$imento? e) Dm t2cnico responsvel pela orientao escolar e profissional, sempre que possvel! #ssiduidade 8 ' 1s alunos t&m de assistir a pelo menos G7 H dos tempos letivos de cada m3dulo integrando as componentes geral, complementar e vocacional e participar a 877H no .A! 6 ' Caso se verifique o incumprimento do previsto no n(mero anterior, o professor de cada disciplina, ou o formador da componente vocacional em parceria com a empresa, dever esta)elecer um plano de recuperao do aluno a su)meter a aprovao da equipa pedag3gica referida no artigo G!;! #valia'(o su%ativa interna 8 ' A avaliao sumativa interna ocorre no final de cada m3dulo de uma disciplina ou DAC+, ap3s a concluso do conjunto de m3dulos de cada disciplina e DAC+, e 2 validada em reunio do consel$o de turma! 6 ' A avaliao sumativa interna 2 da responsa)ilidade do professorFformador, sendo os momentos de reali#ao da mesma acordados entre o professorFformador e o aluno ou grupo de alunos! : ' A avaliao sumativa interna incide ainda so)re o .A! ' A avaliao sumativa interna e%pressa'se numa escala de 7 a 67 valores! #valia'(o su%ativa externa dos alunos Nos cursos vocacionais a avaliao sumativa e%terna reali#a'se nos mesmos termos em que tem lugar para os alunos dos cursos profissionais, para os efeitos previstos no artigo 6G!; do +ecreto 'Iei n!; 8:GF6786, de 9 de jul$o, na redao que l$e foi dada pelo +ecreto 'Iei n!; G8F678:, de 87 de jul$o, sendo'l$e aplicvel a regulamentao dos e%ames do nvel secundrio de educao! 0lassi4ica'(o 4inal do aluno

8 ' A classificao das disciplinas, das DAC+ e do .A e%pressa'se na escala de 7 a 67 valores! 6 ' A classificao final de cada disciplina o)t2m'se pela m2dia aritm2tica simples, arredondada * unidade, das classificaes o)tidas em cada m3dulo! #prova'(o e pro2ress(o 8 ' A aprovao em cada disciplina depende da o)teno em cada um dos respetivos m3dulos e em cada uma das DAC+ da componente de formao vocacional de uma classificao igual ou superior a 87 valores! 6 ' A aprovao no .A depende da o)teno de uma classificao final igual ou superior a 87 valores