Tics en el aula: Laboratorio Movil Computacional.

Actualmente en Chile se están presentando posibilidades para una educación

innovadora en las tecnologías y dentro de estas llamadas tics (Tecnologías para una
Educación de Calidad) cabe destacar los laboratorios móviles que se están
implementando para alumnos de tercer año de nivel básico que va orientado a
desarrollar capacidades de lectura, escritura y matemáticas en estos alumnos
mediante el uso y fomentación del uso de computadores móviles.
La pregunta que surge es ¿porqué tercero básico y no antes o después de
este curso?, y la respuesta va ligada a que se requiere incrementar y concientizar
conocimientos en alumnos que se encuentran adportas a cuarto básico en donde se
rinde la prueba SIMCE, y se miden sus conocimientos en cuanto a las materias antes
mencionadas.
El aprender mediante un computador para lo menores se hace un medio
atractivo, que aumenta sus expectativas, potencia su motivación y aporta a mantener
la buena conducta dentro del aula, porque al presentarles material de su interés,
interactivo y con similitud de juego, como lo son las presentaciones flash o programas
interactivos, su rendimiento aumenta, y su concentración y atención sobrepasa los
limites de lo que se manifiesta frecuentemente en el aula convencional (en donde el
periodo de silencio no pasa los 20 minutos), adquiriendo su proceso de enseñanza-
aprendizaje un carácter lúdico y concreto centrado en tecnologías que actualmente se
utilizan en todos los niveles educacionales, utilizando atractivas presentaciones para
el educando, en donde el sujeto toma un rol activo en su aprendizaje, y a su vez
adquiere conocimientos significativos con permanencias en el tiempo, y que
obviamente darán óptimos resultados en las pruebas de medición de conocimientos
como lo es el SIMCE.

Por su parte Rowntree (1991) al analizar las funciones que las nuevas
tecnologías juegan en la auto-instrucción, señala que:
- Atraen el interés de los estudiantes.
- Hacen que se recuerde más fácil el aprendizaje.
- Estimulan nuevos aprendizajes.
- Justifican y proveen aprendizajes.
- Permiten que el estudiante responda activamente.
- Facilitan un rápido y especifico feedback a sus respuestas.
- Alientan la práctica y la revisión.
- Ayudan a los estudiantes a su propio progreso.

Martínez (1996), por su parte identifica como las funciones de las nuevas tecnologías:
- Servir como recurso para mejorar y mantener la motivación del aprendizaje.
- Función informativa o portadora de contenidos.
- Guía metodológica del proceso de aprendizaje.
- Ser medios de expresión del propio alumno.

Es por esto que las nuevas innovaciones tecnológicas en el quehacer

estudiantil se tornan objeto importante en su adquisición de conocimientos, en donde
el alumno aprende a partir de su propio interés, creando un grato ambiente para él,
como para el docente que es mediador en su aprendizaje.