ASPECTOS

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

a)

ECOLOGICO : CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS Tipo de suelo: Plano El tipo de suelo permite el cultivo de una variedad de plantas. Clima Clima variado con presencia de fuertes vientos. Fenmenos Naturales Docentes capacidades en Defensa Civil. 'os cam$ios $ruscos de temperatura producen enfermedades en los ni(os ) ni(as como: *DA+ EDA+ DEN,#E+ etc. Presencia de personas a"enas a la #r$. %ue maltrata las &reas verdes.

Recursos Naturales Tierra Existencia de tierras A r!colas. Produccin Empresa Privada Terrenos a$andonados.

PROBLEMA

DEMANDA

-. Contaminacin del medio Am$iente: suelo+ aire+ a ua+ por residuos de mercados+ autos+ %ue ocasionan enfermedades dermatol icas e infecciones respiratorias. .. Terrenos a$andonados+ en donde se prolifera desmontes ) $asura. /. Destruccin de plantas ) "ardines de la comunidad por in resos de personas a"enas a la ur$ani0acin.

-. Concienti0ar a los padres de familia ) po$ladores de la comunidad acerca del mantenimiento ) cuidado del medio am$iente para una vida de calidad. .. Educar a la po$lacin en coordinacin con las instituciones de salud ) Defensa Civil para la prevencin de desastres ) enfermedades infecto conta iosas. /. 1r ani0ar+ implementar ) e"ecutar acciones so$re el cuidado ) reforestacin de las &reas verdes de nuestra comunidad. 2. Formacin de 3&$itos de conservacin del medio am$iente en los ni(os ) padres de familia: a ua+ suelo+ ener !a el4ctrica.

ASPECTOS

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

b) ECONOMIA CARACTERISTICAS : Actividades Econmicas Presencia de locales comerciales: ferreter!as Tiendas+ panader!as+ etc. 'os padres de familia cumplen con Nivel de *n reso cancelar sus cuotas mensualmente. Existencia de un medio de Recursos Econmicas comunicacin cerca de la 0ona as!+ etc. . Al unos Padres de Familia no cuentan con un centro de tra$a"o esta$le por lo cual tienen un nivel de in resos moderado. Existencia de personas de mal vivir.

PROBLEMA

DEMANDA

-. 5ituacin econmica inesta$le de los padres de familia por falta de centros de tra$a"o ) crisis econmica de nuestro pa!s.

-. 9ue los ni(os valoren el tra$a"o como fuente de in resos ) di nificacin

.. Presencia

de

delincuentes

%ue

pertur$an

la

.. Promover la pr&ctica de valores.

tran%uilidad de los 6ecinos 7violencia+ ro$os+ etc.8

ASPECTOS

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

c) SOCIAL POBLACIN Procedencia Familias le almente constituidas. -Constitucin de la familia Padres preocupados por $rindar una -Patrones de Crian0a educacin de calidad a sus 3i"os. No se practican valores dentro Apo)o de 6i ilancia Privada - 1r ani0aciones de :ase Padres de familia profesionales: Ed caci!n "Nivel de *nstruccin - 5ervicios Educativos Centros de educacin primaria+ inicial+ cercanas a la *.E. No existe una $uena educacin en nuestro pa!s. *n enieros+ Profesores+ enfermeras+ contadores+ etc. Padres de familia en su ma)or!a+ con nivel primario )<o secundario. de las Familias. ;o ares mal constituidos: madres solteras+ ni(os %ue viven con otros familiares.

PROBLEMA

DEMANDA

-. Ni(os con inadecuada alimentacin.

-. Reali0ar c3arlas a los P.P.F.F. con el fin de lo rar la alimentacin $alanceada de los ni(os.

.. 'imitada pr&ctica de valores dentro de las familias+ causadas por la desinte racin familiar.

.. Promover la pr&ctica de valores dentro del Centro Educativo+ con ni(os ) P.P.F.F.

ASPECTOS d) CULTURA ;istoria de la Comunidad

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Participaciones de la comunidad ) =ard!n en actividades ) fiestas de la comunidad. El "ard!n de Ni(os reali0a actividades culturales+ deportivas+ etc. De pro)eccin a la comunidad.

Falta de identificacin de los ni(os ) padres de familia+ con el pasado 3istrico de la localidad ) Re in a la %ue pertenece. Falta de motivacin e indiferencia por reali0ar visitas Educativas ) conocer nuestro patrimonio cultural. Falta de identidad Cultural. Patrones de crian0a no permiten la li$re expresin ) opinin de los

Recursos Culturales

Existen lu ares de recreacin como : par%ues ) otros.

Derec3os ;umanos

Existencia de DE>#NA+ para promover campa(a so$re derec3os de los ni(os.

ni(os en sus 3o ares. Padres de familia ) 3ermanos ma)ores+ recurren con frecuencia al casti o 7desconocimiento de los derec3os de los ni(os8.

PROBLEMA

DEMANDA

-. Falta de identificacin ) valoracin? con el pasado de su localidad+ re in+ ) nacin a la %ue pertenece.

-. Concienti0ar a los ni(as ) ni(as+ a los padres de familia so$re la identidad nacional+ a trav4s de la participacin en las actividades del calendario c!vico.

.. Desconocimiento de los Derec3os del Ni(o por parte de los padres ) adultos. .. Promover campa(a de se(ali0acin de sensi$ili0acin so$re la promocin de los Derec3os del ni(o+ con la finalidad de concienti0ar a los padres ) adultos.

ASPECTOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

a) *nfraestructura

Tres aulas construidas #n aula multifuncional. #n aula para depsito. :oti%u!n.

. No se cuenta con un am$iente para talleres. No existe sala de profesores.

=ue os+ patio de recreo+ &reas verdes+ 3i i4nicos. 5e uridad del local escolar: - Colocacin de alarma+ vi ilancia diurna-nocturna interna ) externa. direccin+ servicios Continuos ro$os en la comunidad

 >o$iliario

/ pi0arras acr!licas. >esas ) pi0arras especiales para ni(os. - impresoras ) e%uipos de sonidos+ televisores. Fotocopiadoras. Ad%uisicin de @ computadoras. Colc3onetas. Ad%uisicin de 5oftAare de =ue os Educativos.

- Carencia de m&s computadoras %ue complementen la aplicacin del pro)ecto.

5ectores

Apo)o

de

los

docentes

en

la

Escasos materiales educativos ela$orados des3ec3o. con material de

implementacin de los sectores.

b) C rr#c $o Pro)ecto Curr!culo de la *nstitucin Educativa.

Personal PC*E. en

Participacin

del #so de pro ramas Curriculares %ue se encuentran en un proceso de articulacin ) rea"uste.

la ela$oracin del *nter4s ) participacin

Pro rama curricular Anual

del

personal del

Docente Plan

en

la

ela$oracin Anual.

Curricular

Docentes capacitadas en lo de las *nteli encias >Bltiples.

 >edios de Comunicacin

6ariedad de medios ) v!as de comunicacin diarios+ tel4fonos+ televisin+ radio+ *nternet+ etc.

Proliferacin vul ares

de %ue

medios

de

comunicacin escrita de textos influ)en ne ativamente en los ni(os.

Enfermedades - Causas de mortalidad Existencia del ;ospital re ional.

Epidemias virales %ue limitan la asistencia de los ni(os al =ard!n Ni(os %ue tienen caries+ aler ias+ pediculosis+ asma+ etc.

6ivienda ) 5ervicios - >aterial - Calidad - 5ervicio :&sico Pro$lemas 5ociales - Condiciones de tra$a"o - Desocupacin - 6iolencia Familiar - 5e uridad Padres de familia con tra$a"o 'a ma)or!a de viviendas de los padres son de material no$le. 'as viviendas cuentan con servicios: a ua+ lu0+ tel4fono+ etc.

;acinamiento familiar: viven t!os+ a$uelitos+ etc.

Padres de familia con tra$a"o eventual. Ni(os violentos en sus "ue os.

independiente. 'os padres son receptivos al reci$ir conse"os para me"orar su trato con los ni(os.

d8 :ases le ales - Dispositivos

Existencia de medios de transporte: taxis+ com$is+ etc. Cuenta con alarma en caso de En al unos casos las normas limitan la la$or de los Centros Educativos.

emer encia 'os dispositivos ) re lamentos+ norman el funcionamiento de de$eres ) derec3os de la los *nstitucin Educativa as! como los educandos.

PROBLEMA -. Desconocimiento de aspectos le ales.

DEMANDA -. Reci$ir asesoramiento oportuno+ por parte de nuestras autoridades.

El educando al e resar del Nivel de Educacin *nicial se perfilara como un su"eto: 9ue muestre 3&$itos de 3i iene personal+ am$iental ) alimentario. 5e identifica como persona 7ni(o+ ni(a8 ) como miem$ro de su familia ) de su comunidad+ valorando su identidad personal ) cultural. Demuestra se uridad ) confian0a en si mismo+ en relacin con los dem&s ) con el conocimiento. Produce textos acerc&ndose a las normas de convencionales de escritura ) para ser dictados por el adulto. Esta$lece relaciones l ico-matem&tico ) las utili0a en situaciones de su vida cotidiana+ plantea ) resuelve pro$lemas. Conoce ) relaciona 3ec3os+ fenmenos ) situaciones del am$iente natural ) social ) los explica. 6alora la importancia de su medio natural ) de su calidad para la vida 3umana+ manifiesta para 4l actitudes de respeto ) cuidado. 9ue va)a lo rando el afian0amiento pro resivo de sus aptitudes motoras demostrando: Coordinacin ) dominio corporal en los movimientos fundamentales de caminar+ correr+ saltar+ trepar+ rodar. 5e uridad ) precisin en sus despla0amientos en distintas direcciones+ velocidades ) ritmos. ;a$ilidad en los movimientos de coordinacin viso motri0 7lan0ar con punter!a+ controlar los lan0amientos fuertes-suaves+ arro"ar reci$ir+ 3acer rodar+ patear diversos elementos8. E%uili$rio postural al despla0arse ) reali0ar tareas de movimiento. Espontaneidad+ creatividad ) expresividad en sus movimientos corporales. Capa0 de explorar activamente con todos los sentidos+ identificado los o$"etos ) sus propiedades ) descu$riendo las relaciones entre estos.

Capa0 de o$servar los tri$utos de los o$"etos+ ordenarlos de acuerdo a sus caracter!sticas distin uiendo el si nificado de i ual ) diferente. Capa0 de formarse una ima en mental %ue or ani0a la informacin reci$ida del o$"eto ) le permite tener una representacin de este 7representacin li ada a su experiencia personal8+ conservarla ) evocarla posterior mente con el uso.

9ue demuestra curiosidad por el mundo f!sico ) natural desarrollado actitudes cient!ficas como: o0ar del proceso de descu$rimiento+ tener paciencia ) disciplina+ o$servar los o$"etos ) 3ec3os.

Capa0 de resolver situaciones- pro$lema+ $uscando las soluciones posi$les ) ori inales de producir formas nuevas por ensa)o ) error+ por medio del talento experimental.

Capa0 de descu$rir interrelaciones+ cam$ios+ variaciones+ causas ) efecto en la o$servacin de 3ec3os ) mediante la experimentacin en su med!o natural ) f!sico.

Capa0 de comunicarse ver$almente con los dem&s+ con espontaneidad+ expresando sus pensamientos+ sentimientos+ experiencias de un modo inteli i$le. 9ue demuestra comprensin ) cr!tica de relatos o narraciones indicando la idea principal de una 3istoria. Encontrando relaciones de causa ) efecto de situaciones %ue se presentan en el relato. Capa0 de representar sus experiencias+ su conocimiento del mundo a trav4s del "ue o sim$lico ) el di$u"o. Capa0 de relacionarse con los dem&s+ afian0ando los procesos de individuali0acin ) sociali0acin %ue lo llevara a tomar conciencia de si mismo+ a su pro resiva autonom!a e independencia en la relacin con los dem&s ) el medioam$iente+ demostrando actitudes de cooperacin+ solidaridad e iniciativa.

Capa0 de expresar su mundo interior ) afectividad con espontaneidad+ li$ertad e ima inacin creado por medio del "ue o dram&tico+ la mBsica+ las actividades rafico pl&sticas ) literarias.

9ue disfrute con la creacin art!stica+ la $elle0a de las cosas ) de la naturale0a.

9ue va)a desarrollando actitudes de respeto ) de valoracin por su medio social ) natural ) por la tradicin folClrica de su comunidad.

El >inisterio de Educacin 3a asumido la tarea de formular el Dise(o Curricular Nacional de la Educacin :&sica Re ular+ articulando las propuestas curriculares de los niveles de Educacin *nicial+ Primaria. Este 7DCN8 es de car&cter nacional ) contiene los aprendi0a"es fundamentales ) $&sicos %ue de$en desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo+ en cual%uier &m$ito del pa!s+ con calidad educativa ) e%uidad. Al mismo tiempo considera la diversidad 3umana+ cultural ) lin D!stica. 'a Educacin *nicial es el primer nivel de la E:R. Atiende a ni(os 3asta los E a(os de edad. A$arca los niveles * 7F - .8 ) ** 7/ G E8.

A%"

AREA COMUNICACIN INTEGRAL Esta &rea tiene como meta el desarrollo de las competencias comunicativas ) lin D!sticas de los ni(os ) ni(as. Contri$u)e al desarrollo de capacidades afectivas+ co nitivas+ sociales ) metaco nitivas mediante el uso del len ua"e ver$al+ corporal+ estual+ visual+ pl&stico+ dram&tico ) musical. Estos len ua"es son aprendidos de modo pro resivo ) utili0ados de manera intencional para interactuar con los seres %ue lo rodean.

'as ni(as ) ni(os de$en sa$er comunicarse en los mBltiplos &m$itos en los %ue interactBan: familia+ comunidad+ "ard!n+ en sus "ue os+ tra$a"os+ etc. todo esto exi e una competencia lin D!stica %ue de$e ser desarrollada primero por la familia+ comunidad ) por la *nstitucin Educativa+ por eso esta de$e $uscar %ue el ni(o sea capa0 de escuc3ar+ comprender ) procesar+ de manera cr!tica+ mensa"es ) pu$licidad transmitidos por los diferentes medios de comunicacin.

Esta &rea involucra el desarrollo de: 'a Expresin ) Comprensin 1ral+ 'a Comprensin 'ectora+ 'a Produccin de Textos ) 'a Expresin ) Apreciacin Art!stica.

B%

AREA LGICO MATEM&TICO El ni(o ) la ni(a constru)en sus propios conceptos en $ase a sus experiencias previas ) las nuevas+ desarrolla su capacidad para resolver pro$lemas ) esta$lecer relaciones entre o$"etos. :usca principalmente %ue sean capaces de reflexionar so$re situaciones reales+ aplicar sus conocimientos para aprender ) emitir un "uicio o tomar una decisin. El desarrollo del conocimiento l ico matem&tico permite a la ni(a o ni(o reali0ar ela$oraciones mentales para comprender el mundo sociocultural ) natural %ue les rodea+ u$icarse ) actuar en 4l+ representarlo e interpretarlo. Este pensamiento matem&tico se va estructurando desde los primeros a(os de vida en forma radual ) sistem&tica.

C%

AREA PERSONAL SOCIAL

Contri$uir al desarrollo inte ral de los ni(os ) ni(as como personas ) como miem$ros de una comunidad? promoviendo su desarrollo socio afectivo+ intelectual ) psicomotor %ue le permita ela$orar una relacin positiva consi o mismo ) con los dem&s en relacin con su medio natural ) social.

'a finalidad es %ue el ni(o ) ni(a estructuren su personalidad teniendo como $ase un desarrollo inte ral ) armnico+ %ue se manifieste en el e%uili$rio entre cuerpo+ mente afectividad ) espiritualidad+ lo cual le permitir& enfrentar de manera exitosa las situaciones %ue se le presenten. Por eso es importante ofrecer al ni(o un entorno se uro con adecuada pr&cticas de crian0a ) as! de esta manera el ni(o construir& su se uridad ) confian0a ) ser& cada ve0 m&s autnomo

'os lo ros de aprendi0a"e propuestos est&n interrelacionados en funcin a los si uientes componentes: Perceptivo+ 1r &nico G >otri0 ) 5ociomotri0? *dentidad? autonom!a? 5ociali0acin ) Re ulacin emocional.

5e considera tam$i4n en esta &rea la Formacin Reli iosa+ %ue tiene por finalidad sentar $ases para el desarrollo de una conciencia moral autnoma ) la formacin en los valores ) las virtudes cristianas+ %ue le permita+ posteriormente+ descu$rir el sentido trascendente de sus vidas.

D%

AREA DE CIENCIA ' AMBIENTE 'as ni(as ) ni(os descu$rir&n diversos elementos del mundo natural+ las formas de vida %ue se dan en los diferentes ) numerosos am$ientes naturales 7plantas ) animales8+ as! como las caracter!sticas+ propiedades ) funciones $&sicas de los mismos.

1rientar al ni(o en una actividad+ inter4s ) respeto 3acia el mundo %ue lo rodea+ incentivar a la $Bs%ueda ) creacin de formas diferentes de experiencias reali0a$les. 1rientar al ni(o para sentir+ interpretar ) recrear los len ua"es del medio natural ) f!sico.

El desarrollo de los lo ros de aprendi0a"e ) capacidades est&n or ani0ados en dos componentes: Conocimiento del medio am$iente natural ) 'a intervencin 3umana en el am$iente.

E(PECTATI)AS DE LOS PADRES DE FAMLIA

Aprestamiento inte ral a su ni(o. 9ue se detecte ) corri"a los pro$lemas de conducta de su ni(o. Coordinar con la profesora continuamente. 9ue sus ni(os al concluir el a(o escolar sal an le)endo ) escri$iendo. >e"orar su nivel cultural a trav4s de c3arlas a car o de profesionales. Refor0ar en casa los temas tratados en clases. Evitar desem$olsar dinero en exceso. Exi en cuidado personali0ado. 9ue los ni(os exploren ) experimenten con el material solicitado. *niciar el aprestamiento 3acia la lecto-escritura. 9ue sus ni(os participen en talleres de dan0a+ in les+ mBsica+ personal especiali0ado. Tratar con cari(o a sus 3i"os. Ampliacin de los pro ramas educativos en la computadora. con

CALENDARIO CI)ICO ESCOLAR

MES >ar0o A$ril >a)o DIA -. FH F-/ .E =unio F2 F@ -@ .2 =ulio FE ./ al .H A osto 5eptiem$re FI F-1ctu$re Noviem$re Diciem$re .F /-. al -H ACTI)IDAD Apertura del a(o escolar D!a >undial de la salud D!a del tra$a"o D!a de la madre Educacin *nicial D!a del >edio Am$iente D!a de la :andera D!a del Padre D!a del campesino D!a del >aestro 5emana Patritica D!a del Ni(o D!a de la Familia D!a de la Educ. 6ial D!a de la Cancin Criolla 5emana de los Derec3os del Ni(o Navidad ) Clausura del A(o ( ( ( ( ( ( ( CEREMONIA P*BLICA ( CEREMONIA INTERNA ( ( ( ( ( ( ( ( RESPONSABLES Promotora