Universidad Politcnica Salesiana Carrera de Antropologa Aplicada Pregrado Semipresencial Quinto Nivel Materia: GESTIN DE PROYECTOS IV Tarea Primer

Mes Autor: Yolanda Flores Ortiz Fecha: 17 de octubre de 2011

1. Explique cules son las condiciones de la capitalizacin de experiencias segn Zutter. No existe una sola forma de llevar a cabo la capitalizacin de experiencias con un enfoque abierto segn Zutter, en donde es importante mirar si se renen las condiciones necesarias. El contexto, con las motivaciones presentes, el marco institucional, las capacidades y las limitaciones personales y profesionales. Estn los recursos, es decir los medios financieros, los equipos, las disponibilidades de apoyos especializados(Zutter:1997;73). Respecto al contexto el autor seala: La necesidad de circuitos y de colecciones: buscar ms all de los circuitos clsicos que permitan su difusin. Las condiciones Institucionales: que son variables pero donde es importante el proceso de negociacin que precede toda capitalizacin con el fin de precisar lo que se entiende y se espera de sta( Zutter:1997;75). Las condiciones personales: se refiere ms a una cuestin de actitud en el curso de la accin, pues las experiencias ms ricas en enseanzas son aquellas que fueron conflictivas, aquellas que multiplicaron altibajos y confrontaciones de todo tipo (Zutter:1997;76). Las condiciones profesionales: el autor ms bien propone condiciones deseables del entorno.

Respecto a los recursos: Las necesidades de financiamiento: los rubros a considerar son cuando menos cuatro: el tiempo de los actores-autores, el equipamiento, el personal de apoyo y la difusin. Las necesidades de equipamiento: interesa la valorizacin y el recojo de las vivencias y conocimientos de un nmero mximo de actores que no siempre va a ser realizado por expertos y que tendr que buscar formas adecuadas de compartir: expresin oral, el dibujo, la mmica, la cancin, etc. Por esto la necesidad de apoyar la capitalizacin con equipamiento: grabadoras, maquina de transcribir, computadora, scanner, impresora. Las necesidades de personal: todo depender, si es con aporte espontneo o si se opta por la capitalizacin como parte integrante de devenir institucional (Zutter:1997;82), pero siempre va a ser importante el conocimiento del contexto de quienes van a colaborar. Respecto al enfoque y el mtodo: La capitalizacin de la experiencia es asunto de procesos, y existen dos maneras de acercarse a ellos: el primero conocer, comprender y ayudar a la confrontacin entre las potencialidades y sus limitaciones y el segundo tiende a querer organizar todo en funcin del ideal. La experiencia de Zutter es ms de apoyo a los actores en las siguientes tres fases: el recojo de informaciones, revisin y elaboracin, compartir saberes y prcticas. El proceso y sus riquezas: Conocer el proceso de elaboracin de una innovacin ayuda a los eventuales procesos de difusin y de adaptacin a ser ms creativos, ms juiciosos y menos mecnicos(Zutter:1997;85). Del dilogo interior y el dialogo exterior, que es el pblico con el que se desea compartir, intercambiar y producir una elaboracin colectiva. El recuerdo y su confrontacin enriquecen la reflexin al obligarla a recorrer los rodeos de nuestro andar hacia tal o cual conclusin(Zutter:1997;88). El desafo del producto final a ser publicado estimula a profundizar la experiencia y a enriquecer sus enseanzas (Zutter:1997;88) as como a la superacin de modelos de escritura ms clidos y en dilogo.

Los ritmos de trabajo deben ser negociados, aunque rara vez se cumplan los plazos, siendo en el transcurso el aprendizaje.

2. Escoja una de los modelos de fichas de capitalizacin del texto de Zutter y haga una ficha sobre su experiencia como estudiante de la carrera de Antropologa Aplicada. Estudiar Antropologa AUTORA: Yolanda Flores Ortiz FECHA: 15 de octubre del 2011 TEXTO: Con una carrera que si bien me haba permitido sobrevivir y lograr un espacio estable de trabajo, familiar y social, con la sensacin de haber cumplido con todos senta que no haba cumplido conmigo mismo. Pero que era lo que yo quera? Cmo recordarlo despus de haber vivido tantos aos respondiendo a las necesidades de los dems? Luego de un trabajo psicolgico intenso que me permiti realizar rupturas, encontr el arte, que ha sido la herramienta que ha permitido reconocerme en lo ldico y en la disciplina, de ah fue un paso a la antropologa, que con su pensum de estudios provoc una promesa de conocimiento de temas fascinantes. Realizar las lecturas, escuchar a los maestros, armar los trabajos, fue todo un reto. Pero lo fue ms todava realizar el trabajo de campo con los elementos tericos obtenidos. Poder realizar este trabajo en el arte, que era algo tambin nuevo para mi, y que lo haba tomado totalmente en su prctica, sin abstracciones, al conectarlo con la antropologa, permitir que se haga un dialogo entre ellos gener sorpresa, confusin y preguntas, que si bien no siempre fueron planteadas a los maestros puesto que no me senta con seguridad de hacerlo, puesto que no saba como pero llegu a temas filosficos cuando estaba hablando de una prctica corporal por ejemplo. Hablaba todo el tiempo de mis encuentros hasta que mis amistades y familia comenzaron a quejarse y mi hija fue mucho ms directa, como suelen ser los jvenes me lo dijo, esos temas son para la universidad. Recurr entonces a algunos maestros que me acogieron y apoyaron en mis bsquedas, aunque siempre trat de consultar estrictamente en relacin a cada materia, relacionndolo con mi tema el trabajo corporal para encontrar con gran entusiasmo que muchas de mis preguntas eran respondidas en la filsofa. No se si a otros estudiantes les suceda pero a mi me ha sucedido que estoy con alguna pregunta y llega un libro que tiene la respuesta, esto me ha permitido sentirme acompaada.

Fui entonces avanzando en los conceptos, ya dej de hablar de instintos, para hablar de sensaciones, luego pas a hablar de las percepciones para encontrar que para la antropologa resulta interesante tambin el estudio de las percepciones sociales. Y en la sencillez de la prctica corporal en donde la mano izquierda es diferente de la derecha, y no por esto es una mejor que la otra, aprend a amar las diferencias, y ahora estoy en el intento de aplicar al cuerpo social. Ahora recibo este magnfico texto que trata de la procesar la experiencia, desde el sentir, es decir desde las percepciones y elaborarlas, esto significa revolucionario en la educacin, del que deberamos participar las universidades. QUE APREND: Que las bsquedas de los seres humanos son individuales, en las que pueden acompaarse en los procesos. Se alcanza mayor libertad con un mayor conocimiento. Cada persona decide en cada momento cuan viva es su vida. Que no hay un solo tipo de conocimiento, por tanto el trabajo no solo es intelectual, es un trabajo en que se compromete sentimientos a los que tambin es preciso darles atencin, construirlos o desconstruirlos. Ver al otro como me veo a mi, permitindome no siempre ser certera esto significar que no pretenda la perfeccin en los dems. Creo que el mayor aprendizaje es comprender el significado de ser humano y esto inclusive sin dejarlo encerrado en un concepto. NOTAS: Estudiante de Antropologa Aplicada de la Universidad Politcnica Salesiana de quinto nivel. TIPO DE FUENTE : <RELATO DE EXPERIENCIA>

BIBLIOGRAFA Zutter, Pierre de: Historias, Saberes y Gentes, De la experiencia al conocimiento, Compilacin realizada para los estudiantes de la Universidad Politcnica Salesiana, Quito.