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El Abordaje Vincular-Familiar en Orientacin Vocacional: Un Nuevo Enfoque Preventivo y Tera !

utico" #nforme de una #nve$ti%acin &ualitativa $obre 'odelo$ de Autoridad en la Familia y Nueva$ (intomatolo%)a$ Vocacionale$ reali*ada en ba$e a +,- con$ulta$ vocacionale$" Publicado en Actualidad P$icol%ica de .iciembre de /001 Por la 2ic"&laudia 'e$$in% #-El Abordaje Vincular-familiar en Orientacin Vocacional y Ocu acional" Un nuevo enfoque reventivo y tera !utico" A" El Abordaje Vincular-familiar en O"V": Desde hace ms de 10 aos vengo planteando a travs de distintos medios masivos de comunicacin, revistas especializadas y congresos profesionales la presencia cada vez ms generalizada de nuevas sintomatologas en el campo de la Orientacin ocacional y Ocupacional !ue son las !ue motivaron y originaron este nuevo a"orda#e$% Fra%ilidad y falta de con$i$tencia de lo$ intere$e$ vocacionale$" .e$motivacin y abandono de lo$ e$tudio$ univer$itario$" &onducta$ Fbica$ y roblema$ de a rendi*aje" .ificultade$ ara de$arrollar una o$icin activa en el mundo ocu acional"

&ertenezco a una generacin de Orientadores ocacionales !ue en la dcada del '0, recogiendo todo el "aga#e !ue (odolfo )ohoslavs*y ha"a aportado con su +,strategia -lnica./10, en la !ue se diferencia"a rotundamente de la psicometra, y amparados por el auge del &sicodrama y la &sicologa 1ocial de ,nri!ue &ichn (ivire en la 2rgentina, nos volcamos a la creacin de recursos y tcnicas l3dicas, grficas, psicodramticas, para permitirles a los #venes acceder en el "reve tiempo de la orientacin vocacional a un autoconocimiento y conocimiento de la realidad e4terior de las carreras y las ocupaciones% &ero desde hace apro4imadamente diez aos comenc a perci"ir !ue cada vez ms creca el n3mero de #venes cuyos pro"lemas de desorientacin vocacional no se resolvan con tcnicas activas, ni psicodramticas, ni l3dicas, ni grficas, ni con tests de intereses o aptitudes, ni con los a"orda#es clnicos tradicionales% 5os encontr"amos con #venes !ue !ueran y !uieren seguir estudiando despus del secundario, pero !ue no se sienten atrados en forma consistente hacia ning3n campo ocupacional% 5ada los convence, ni los +seduce suficientemente.% 5o pueden elegir una carrera con conviccin por!ue no logran distinguir ni descu"rir dentro de s mismos ning3n campo de intereses !ue les resulte suficientemente atractivo y si lo hacen no pueden luego sostenerlo% 6uchos cam"ian de carrera en carrera pensando !ue el pro"lema es !ue no encontraron su +verdadera vocacin., sin perci"ir !ue el pro"lema es interno y nada los motiva verdaderamente o no logran sostener sus o"#etivos% 7a mayora arrastra graves pro"lemas de aprendiza#e del colegio secundario, y pueden estar varios aos para apro"ar el ciclo "sico de la 8%)%2% sin entrar en graves contradicciones% 6uchos no logran sentarse a estudiar, ni pueden concentrarse, ni mucho menos organizar un mtodo de estudio medianamente eficaz por!ue el estudio les despierta conductas f"icas y evitativas% 5o nos referimos entonces a la tradicional desorientacin vocacional por falta de informacin de las carreras, o falta de reconocimiento de los propios intereses, ni a la ela"oracin de mandatos familiares, ni a los conflictos o dudas entre varias carreras% ,stamos ha"lando de inmadurez, de apata, de falta de intereses vocacionales o fragilidad de los mismos, de indiferencia, de descone4in emocional y de conductas f"icas ante el aprendiza#e9 de #venes pasivos y:o contestatarios u"icados interiormente en un vnculo de igual a igual con los adultos, !ue no consiguen proyectarse hacia el e4terior de sus familias y !uedan retenidos en una situacin de confusin e indiscriminacin% ,stamos ha"lando de una pro"lemtica !ue por su envergadura e4cede los parmetros y recursos de la orientacin vocacional tradicional% 2ntes estos #venes hu"ieran sido definidos como pertenecientes a la categora de +no orienta"les., +predilemticos., deriva"les a una consulta psicoterapeutica% /)ohoslavs*y, 1;<=0% >oy por su masividad como fenmeno