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Dislexia, una cuestin de desconexiones

La dislexia puede suponer un gran obstculo en el aprendizaje si no se diagnostica Un estudio identifica qu ocurre en el cerebro de las personas con este problema

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La comprensin lectora falla en muchas personas con dislexia.

JAVIER MARTN

CRISTINA G. LUCIO

Madrid

Actualizado: 06/12/2013 04:51 horas

En muchos casos, recibir un diagnstico es sinnimo de malas noticias. Sin embargo, para Amanda Torres supuso "toda una liberacin". Porque significaba que "no era una vaga", que "no era torpe" que, al contrario de lo que le haban dicho tantas veces, lo suyo no era "cuestin de centrarse y prestar ms atencin". Lo que a ella le pasaba, y era la primera vez que alguien se daba cuenta, se llamaba dislexia. "Tena 18 aos y fue porque en ese momento se lo detectaron a mi hermano pequeo. Pens 'eso es lo que me pasa a m', eso explica por qu despus de tres y cuatro horas delante de un libro, luego saco un dos en el examen", recuerda esta mallorquina que entonces cursaba 2 de Bachillerato. Torres pens que el diagnstico supondra un antes y un despus en su formacin, pero la realidad es que tuvo que empearse mucho -e incluso cambiarse de centro- para que las cosas cambiaran en clase. "En algunos casos se tomaban el diagnstico como si les hubiese dicho que tena anginas", seala Torres. "Al final, consegu que en clase de ingls o de cataln los exmenes fueran orales y no escritos, pero me cost que algunos profesores entendieran por qu para m la ortografa es una cuestin tan complicada", remarca esta joven que, derribando muchas barreras, se diplom en Educacin Social. "La realidad est cambiando, pero parte del profesorado, sobre

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06/12/13 Dislexia, una cuestin de desconexiones | Salud | EL MUNDO "La realidad est cambiando, pero parte del profesorado, sobre

todo en Secundaria, no est dispuesto o no sabe cmo adaptarse a las necesidades especiales de algunos alumnos", confirma la pedagoga teraputica Marta Garca. De hecho, contina, la adaptacin curricular en estos casos puede ser complicada incluso para los expertos en educacin especial "porque no solo hay un perfil en la dislexia y todava es mucho lo que se desconoce sobre el problema", subraya. Una investigacin publicada en Science esta semana puede contribuir a entender mejor lo que sucede en el cerebro de las personas con dislexia y, por tanto, ayudar a afinar su abordaje en un futuro. Segn este trabajo, liderado por Bart Boets, especialista en Psicologa del Desarrollo de la Universidad de Lovaina (Blgica), las races cerebrales de la dislexia podran ser distintas a las que se pensaban, lo que supone todo un cambio de paradigma. Las personas con dislexia tienen dificultades para procesar el lenguaje, leer y, en definitiva, para aprender a travs de determinadas vas. Esto se debe a un fallo en el proceso a travs del cual el lenguaje hablado se transforma en fonemas en el cerebro. Hasta ahora, se pensaba que los dislxicos no hacan una correcta representacin mental de los sonidos que escuchaban. Sin embargo, esta nueva investigacin apunta a que, en realidad, el problema podra estar en el acceso a estas representaciones que es clave, por ejemplo, a la hora de leer y escribir. Para llegar a estas conclusiones, el equipo de Boert realiz pruebas de imagen -como resonancias magnticas funcionales- a 23 individuos adultos con dislexia mientras procesaban distintas palabras. Luego, compar los resultados con los de otras 22 personas sin el trastorno del neurodesarrollo. Los patrones de actividad neuronal mostraron que las representaciones fonticas eran correctas en ambos grupos. Sin embargo, los investigadores se dieron cuenta de en ciertas regiones cerebrales involucradas en el procesamiento del lenguaje haba conexiones que slo fallaban en el cerebro de los dislxicos. Es ms, cuanto peor era la conexin, peores eran tambin las habilidades del paciente a la hora de leer o deletrear. "Las conclusiones de esta investigacin son muy interesantes porque desde hace dcadas se pensaba que las personas con dislexia no podan construir bien esas representaciones. En cambio, este trabajo seala que lo que ocurre es que las estructuras encargadas de la codificacin de las representaciones fonolgicas no se comunican bien o lo hacen de una forma ms dbil con las estructuras encargadas de acceder a ellas o manipularlas. Era una hiptesis que ya se haba sealado, pero que era muy difcil de probar a nivel conductual. Las pruebas de imagen han permitido ahora ver lo que sucede en el cerebro", apunta Marie Lallier, investigadora especialista en ciencias cognitivas del Centro Vasco de Cognicin, Cerebro y Lenguaje (BCBL). Con todo, esta experta recuerda que antes de sacar conclusiones definitivas sobre el tema es necesario "replicar estos resultados" y ver si la misma desconexin cerebral ocurre tambin en el caso de los nios. "Esto es importante porque muchos adultos acaban desarrollando estrategias de compensacin que podran haber influido en los resultados", subraya. Es una lnea importante de investigacin, pero no la nica, aade Lallier, quien recuerda que "la dislexia es un trastorno muy

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heterogneo" y con muchas aristas an por descubrir. "Por ejemplo se est estudiando mucho tambin la hiptesis de que en algunos casos existe un problema visual", apunta. Por su parte Carlos Casas, vocal del comit de Neuropediatra de la Sociedad Espaola de Neurologa (SEN), recuerda que, aunque el "artculo es muy interesante", sus conclusiones no tendrn de momento "ninguna repercusin a nivel clnico". "De momento, el diagnstico del problema sigue siendo funcional, con pruebas neuropsicolgicas. En un futuro, quiz se encuentre un marcador biolgico, una prueba que como sugiere este estudio, permita detectar el problema con mayor exactitud, pero no ser algo a corto plazo", concluye.

Un problema local
La dislexia no es igual para un ingls que para un espaol. El trastorno y, sobre todo, sus implicaciones varan en funcin del idioma que se maneje. Porque el lenguaje y su representacin influyen directamente en las habilidades condicionadas por la dislexia. El castellano, como el euskera y el alemn, son idiomas transparentes; en ellos los grafemas se corresponden con un nico fonema (la -a escrita siempre se pronuncia igual). En cambio, el ingls, el francs y, sobre todo, el dans son idiomas opacos, en los que las letras no siempre se corresponden con el mismo sonido. Esto hace que, por ejemplo, las personas con dislexia en Reino Unido se enfrenten a ms trastornos de precisin en la lectura que quienes tienen como lengua materna el castellano. En nuestro pas, por contra, son ms comunes los problemas con la fluidez. Las disparidades hacen difcil muchas veces la extrapolacin de los resultados de las investigaciones y, hasta la fecha, no haba muchos trabajos que hubieran analizado a fondo las particularidades de la dislexia en castellano. El proyecto COEDUCA, dirigido por el Centro Vasco de Cognicin, Cerebro y Lenguaje, pretende cubrir ese hueco y analizar desde una perspectiva multidisciplinar las causas y los procesos de la dislexia en nuestro pas. Los investigadores ya han llevado a cabo el anlisis de ms de 5.000 escolares -teniendo en cuenta entre otras cosas sus habilidades de lectura o memoria adems de su perfil gentico o su contexto socioeconmico- y se encuentran ahora en fase de procesamiento de datos. Su objetivo es contribuir a una mejor comprensin de los procesos implicados en la adquisicin de habilidades como la lectura y proporcionar pautas para mejorar el diagnstico y la clasificacin de las dificutades del lenguaje y el aprendizaje.

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