PSICOMOTRICIDADE

A importncia da psicomotricidade para a educao Por Leila Sugahara

O que psicomotricidade?
A Psicomotricidade uma cincia que estuda e investiga as relaes e as influncias recprocas e sistmicas entre o psiquismo e a motricidade. A psicomotricidade propicia uma viso integral do homem, abordando conceitos da inter relao dos aspectos cognitivo, afetivo e motor, favorecendo o entendimento da comunicao da linguagem corporal.

Caractersticas dos estgios de desenvolvimento propostos por Henri Wallon

1.

Estgio (de 0 a 1 ano de idade) Predomnio da afetividade e da motricidade Sincretismo Contgio emocional Estgio sensrio-motor e projetivo (de 1 a 3 anos)

impulsivo-emocional

2.

Movimentos Locomoo: Rolar, Reptar, Gatinhar, Andar, Correr, Saltar, Saltitar, Galopar, Traspor, Danar, Pendurar Suspenso: Suspender, Balanar, Escalar Preenso: Transportar Manipular: segurar; agrupar; colocar e retirar; compor e decompor; segurar e largar; encaixar e desencaixar; montar e desmontar; Folhear. Desenvolvimento da linguagem: Brincar com parlendas Imitar vozes Ler histrias Mostrar figuras Cantar Imitar sons diversos Sonorizar histrias Conversar Nomear

3.

Estgio do personalismo (de 3 a 6 anos) Predominncia afetiva Voltado para o conhecimento de si Fase de oposio, negao, seduo Preenso: preenso em pina Noo do corpo

Lateralizao Orientao espacial Orientao temporal Aquisio auditivo-simblico verbais

SUGESTO DE ATIVIDADES 1.Jogo dos nomes: Em crculo, o grupo deve bater uma palma e em seguida bater as mos nas pernas. Um de cada vez deve dizer o seu prprio nome no momento da palma. 2.Hoje domingo (desenvolvimento da ateno a partir do tnus muscular tencionar e relaxar) Andando vontade no espao, enquanto falam a parlenda. No final, devem agachar. Repetir a parlenda em andamento mais rpido e terminar sentando no lugar. O professor pode pedir para que todos retornem carteira ao final da parlenda. Fazer a mesma atividade com uma msica gravada, andando conforme a msica e fazendo esttua no momento em que o professor pausar a msica. Recomear a andar quando a msica tocar e fazer esttua quando a msica parar. No final, cada aluno deve voltar para o seu lugar. 3. Aquecimento: Na fazenda 4. Brincar de siga o mestre sugerir os movimentos de rolar, saltitar, galopar, correr, parar, etc. 5. Espelho e sombra Colocar uma msica lenta. De dois em dois, os alunos devem realizar os movimentos em espelho, isto , enquanto um sugere o movimento, o outro de frente, imita os movimentos como se fosse espelho. Fazer o mesmo, s que dessa vez, aos pares, devem ficar um atrs do outro e enquanto um realiza o movimento, o outro imita como se fosse a sombra.