EXPLORACIÓNDE LA NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD1er GRADO
ENFOQUE
*Espacio geográfico. Espacio percibido,
vivid0 y continuamente transformado
por las relaciones entre sus
componentes naturales, sociales,
económicosyculturales.
*Noción del tiempo. Interpretar y
entender el acontecer delahumanidad.
Enfatizalanocióndel cambio.
*Estudio de seres vivos, fenómenos y
procesos naturales con mayor
sistematicidad, así como promover
hábitos para el cuidado de la salud y el
ambiente. Partir de ideas y
experiencias previas, de su curiosidad y
delomáscercano.
PROPÓSITOS
•Reconozcan su historia personal y
comunitaria, semejanzas entre los seres
vivos, así como los componentes de la
naturaleza y sociedad del lugar donde
viven.
•Observen y obtengan información de
loscomponentesnaturalesy socialesdel
lugar donde viven para describir y
representar sus principales
características y como han cambiado en
el tiempo.
•Valoren la importancia de cuidar su
cuerpo y el ambiente, además de
reconocerse como parte del lugar donde
vivenconunpasadocomún.
 BLOQUE3 BLOQUE4 BLOQUE
BLOQUE1 BLOQUE2
5

YO, el cuidado de mi Mi historia Lasactividades del El cuidado del

Soy parte de la lugar donde vivo
cuerpo y la vida naturaleza. personal y familiar. lugar donde
diaria vivo.

Son 7 temas en 4 temas que

Son los 7 temas en los Son 4 temas Son 6 temas en los losque se centra plantean la
cuales se aborda el en los cuales cuales se explora la la exploración identificación
reconocimiento de las se estudian las historia personal y de algunos de lugares de
caract. Personales de caract. Y los familiar del componentes de riesgo y el
niños y niñas,, el cambios en los estudiante, los la vida trabajo por
cuidado y componentes cambios que han cotidiana, como proyectos, así
funcionamiento de tu naturalesdel tenido los juguetes lasactiv. Del como el
cuerpo, sus actividades lugar donde y materiales, de lo lugar donde cuidado del
a lo largo del día y la vive. que están hechos, vive, los ambiente y la
semana y así como transportes, exploración
representación del lugar costumbres y materiales con del lugar
donde viven a partir de tradiciones del que están donde viven
referencias básicas de lugar donde viven. hechaslas casas
orientación. y los objetos.
 REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA
MAPA CONCEPTUAL PRODUCTO SIETE

Reconocer yaprovechar losaprendizajes que losniños han

realizado alrededor del lenguaje. La interacción de textos
orales y escritos que comprenden diferentes modos de leer,
interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a
su escritura y de participar en los intercambios orales y
Enfoque analizarlos. Las competencias lingüísticas giran en torno a la
comunicación oral, la comprensión lectora y la producción
de textos propios. El aprendizaje de la lengua sirve para dos
propósitos: para la comunicación y como vehículo para
Español adquirir conocimientos.

Que los estudiantes desarrollen las competencias

necesarias para participar activamente en las practicas
Equipo 1
sociales mas comunes en la escuela, la familia y la
Elisa Holguín L.
Propósitos comunidad. Puedan hacer uso de la lectura, escritura y
Adriana Sáenz S.
Norma Pizarro R. oralidad paralograr suspropiosfines, yconstruyan lasbases
Exenia Santos M. paraotras practicas propias de la vidaadulta.
Ana Luisa Martínez S.
Lorena Torres C.
Elizabeth Calderón P.
Ana Laura Caro O.
 1.- AMBITO DE ESTUDIO: Identificar textos útiles para obtener la información 1.- Lectura de las
acerca de un tema. actividades de la
2.- AMBITO DE LA LITERATURA: Recomendar por escrito un cuento a otros rutinadiaria.
Uno alumnos. 2.- Lectura y
3.- AMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR: escritura de
Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar. nombres propios.

1.- Lectura de las

1.- AMBITO DE ESTUDIO: Emplear tablas para el registro de datos. actividades de rutina diaria.
2.- AMBITO DE LA LITERATURA: Emplear el servicio de préstamos a 2.- Lectura de los nombres
Dos de otros.
domicilio de material de las bibliotecas de aula.
3.- AMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR: Leer 3.- Juego de mesa para
periódico. anticipar lo que está escrito

1.- AMBITO DE ESTUDIO: escribir Notas informativas breves. 1.- Lectura de los nombres de
2.- AMBITO DE LA LITERATURA: Aprender y compartir rimas y otros.
Tres coplas. 2.- Formar palabras sólo con
3.- AMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR: letras específicas.
e
u
qB
lo
s

3.- Sobres de palabras

Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad.

1.- Formar palabras con letras

1.- AMBITO DE ESTUDIO: Elaborar un fichero temático. específicas.
2.- AMBITO DE LA LITERATURA: Reescribir cuentos. 2.- Sobres de palabras.
Cuatro 3.- AMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR: 3.- Juegos para completar y
Seguir instructivos simples. anticipar la escritura de palabras
(ahorcado y crucigramas).

1.- AMBITO DE ESTUDIO: 1.- Lectura de instrucciones en libros de

2.- AMBITO DE LA LITERATURA: Editar un cancionero. texto.
Cinco 2.- Juego de “acitrón”.
3.- AMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y
FAMILIAR: Preparar una conferencia empleando carteles. 3.- Fabrica de palabras.
 APRENDIZAJES SUGERENCIAS
ESPERADOS DIDÁCTICAS

Conocimientos básicos que Tienen la finalidad de apoyar al

se espera logren los
alumnos en términos de
saber, saber hacer, y ser.
Son un referente para la
evaluación
maestro en su trabajo diario,
representanalgunasactividades
para organizar las experiencias
de aprendizaje, fortalecer el
trabajo de nociones,
habilidades, valoresy actitudes.

SEESPECIFICAN EN CADA UNO DE LOS5

BLOQUES