Modulo. FCC 4bmdoc

DATOS PERSONALES
ESTUDIANTE
:
__________________________________________________
AO ESCOLAR
SECCIN
: _____
2013
Nombre del profesor
OBJETIVOS DE NUESTRA REA
Desarrollar capacidades como la observacin, el anlisis, la

reflexin, el pensamiento crtico que permitan identificar
nociones de cambio, continuidad, progreso, causas y
consecuencias.
Brindar al alumno la posibilidad de conocer los temas que
sern desarrollados, de forma anticipada y prepare su
material para la investigacin en el aula.
Facilitar oportunamente el cronograma de
evaluaciones, exposiciones, actividades, etc.
Coordinador de rea
: Jorge Duran
Farfn
Diseador
: Greta Hermoza
Freire
Profesor de grado/ao : Mariel Marcos
Snchez Tedn
Nombre del profesor
prcticas,
Colegio San Antonio Marianistas

Formacin Ciudadana y Cvica
SEMAN
A
Primer
a
TEMA
Los derechos
de las
personas
con
necesid
ades
educativas
especiales
DISTRIBUCIN DE TEMAS
CUARTO- BIMESTRE
II DE SECUNDARIA
CONOCIMIENTOS
SUBTEMAS
PREVIOS
Conozco los derechos
de las personas con
discapacidad
Son
derechos
diferentes?
Quines
son
catalogados
como
personas
con
capacidades
especiales? Se les
denomina
de
otra
manera?
Conozco
algunos cdigos de
comunicacin?
Conozco
alguna
persona destacada con
habilidades especiales?
*Definicin
*Los derechos de las
personas con discapacidad
*Integracin educativa
*Cdigos especiales de
comunicacin
Segund
a
Tercera
El Estado.
Elementos.
Formas de
Estado.
*Definicin de estado
*Elementos del estado
*Formas de estado
*Forma del estado peruano
Divisin
de
poderes.
El
gobierno.
*Divisin de poderes
*Los poderes del estado
*Poder Ejecutivo
*Poder Legislativo
*Poder Judicial
*Importancia de la divisin
de poderes.
*El gobierno regional
Cmo se divide el
poder del estado? Que
es el estado? Hay
diversas
formas
de
estado? Qu es un
estado
soberano?
Conoces sobre que
territorios es soberano
el pas?
Cuarta
Quinta
Sexta
Gobiernos
Regionale
s.
Quines dirigen los

poderes?Cuales
son
sus atribuciones?Cual
es el ms importante?
Quines eligen a las
autoridades de cada
poder?Es importante
que existan los tres?
Hay otros poderes?
ACTIVIDADES
Reflexiona y discute sobre la ley 27050

sobre los derechos de las personas con
capacidades diferentes redactando sus
conclusiones.
*Reflexiona sobre un pasaje bblico
como Mara ayudo a los que la
necesitaban con un cuestionario.
*Explica la relacin que tienen los
valores de Dignidad, Justicia, Igualdad,
Libertad en y los derechos de las
personas con capacidades diferentes en
un mural.
*Explico las razones que llevan a los
artistas a tener ONG en defensa del ms
pequeo con la ayuda de algunas
biografas.
Reflexiona sobre la importancia de la

soberana nacional elaborando una
definicin
soberana
G2H nacional de nuestro territorio
investigando sobre el caso Per-Chile
Fmedio de un cuestionario
por
soberana nacional con una noticia de
actualidad.
soberana nacional de nuestro territorio
investigando sobre el caso Per-Chile
completando un grafico
Reconoce el valor de la divisin de
poderes del estado definiendo cada uno
de ellos.
Reconoce el valor de la divisin de
poderes del estado analizando casos
actuales
En qu se diferencia
el poder regional del
poder central?
Examen de
proceso
Stima
Sistema de
Defensa
Nacional.
Fuerzas
Armadas y
Policiales.
*Sistema de seguridad
Defensa Nacional
*Consejo
nacional
de
seguridad
*Las fuerzas armadas

*Fuerzas policiales
Prof. Mariel Marcos-Snchez

Cuarto Bimestre II sec.
Es
importante
las
fuerzas armadas para
un pas?Cuales son
sus
atribuciones?
Cuales
son
las
atribuciones
de
las
fuerzas policiales?Que
rol le corresponde cada
furza armada?
34
Evala la importancia de las fuerzas

armadas y policiales conociendo sus
funciones por medio de una lectura
Analiza el funcionamiento y
organizacin, atribuciones del sistema
de defensa nacional creando un mapa
mental
Analiza el funcionamiento de las fuerzas
armadas relacionndolo con la soberana
del territorio en un mapa

Octava
La SUNAT.
Funciones
Novena
Examenes.
*Tipos
de
Obligaciones
tributarias
*Funciones de la Sunat
(Juego de mesa)
*Cultura tributaria
Qu se tiene en
cuenta para establecer
los tributos?Son justos
los
tributos?Como
concientizar a la genta
para que pague sus
tributos??
Argumenta la importancia del rol de la

sunat con la ayuda de una lectura
contestando un cuestionario
Identifica el rol y funciones de la SUNAT
para lograr una cultura tributaria en el
pas, por medio de la elaboracin de un
afiche.
LOSDERECHOS
DERECHOSDE
DELAS
LAS PERSONAS
PERSONAS
LOS
CONNECESIDADES
NECESIDADESEDUCATIVAS
EDUCATIVAS
CON
ESPECIALESCON
CON
PERSONASCON
CON
ESPECIALES
PERSONAS
PERSONASCON
CON
PERSONAS
G2 H
La inclusin en la educacin parte de reconocer que en toda
F
sociedad existen personas muy diversas: tanto en el plano fsico
como en el intelectual, y moral, todos somos diferentes .Pero
parte sobre todo, de comprender que siendo distintos, todos
podemos convivir y nos interrelacionamos en un mismo mundo;
de darnos cuenta de que esto, lejos de ser negativo, es una
realidad que, debidamente aprovechada, nos permite conocer en
el otro valores, realidades, debilidad y fortalezas, y que estos
modos de pensar diferentes nos enriquecen y nos hacen libres.
Lamentablemente, a pesar de que vivimos en un mismo mundo y
de que ello es positivo, construir guetos sobre la base de
prejuicios, que nos impiden ver al otro como tal.
REFLEXIN:
Mara ,la madre de Jess, era la ms atenta a las necesidades de los dems, en el primer milagro
de las bodas de Canan :fue ella quien le dijo a Jess: mira ya se les acabo el vino ; y cuando su
prima Isabel estaba embarazada ella viaja para acompaarla y asistirla hasta que nazca el bebe, ella
es una mujer que siempre acompaa al que ms necesita , ella nos ensea que un buen cristiano
nunca debe abandonar ni descuidar a los dems nos necesitan y tambin nos ensea que nuestro
prjimo es aquel que est a nuestro lado y que nuestras
manso, nuestros pies, nuestras palabra son
34
tiles para ellos y podemos brindarles una calidad de vida mejor .

QU VOY A APRENDER?
Construccin de la cultura cvica
Reflexiona y discute sobre la ley 27050 sobre los derechos de las personas con capacidades
diferentes redactando sus conclusiones.
*Reflexiona sobre un pasaje bblico como Mara ayudo a los que la necesitaban con un
cuestionario.
Ejercicio ciudadano
G2 H
*Explica la relacin que tienen los valores de Dignidad, Justicia, Igualdad, Libertad en y los
F
derechos de las personas con capacidades diferentes en un mural.

*Explico las razones que llevan a los artistas a tener ONG en defensa del ms pequeo con la
ayuda de algunas biografas.
Concepto: Definicin de los Derechos de las personas con capacidades diferentes

Las personas con capacidades diferentes
son aquellas que sufren la prdida
significativa de alguna o algunas de sus
funciones fsicas, mentales o sensoriales,
lo que implica la disminucin o ausencia
de la capacidad de realizar una actividad
dentro de formas o mrgenes
considerados normales.
Esto limita el desempeo de un rol,
funcin o ejercicio de actividades y
oportunidades para participar
equitativamente dentro de la sociedad.
Reflexiona:
Si tuvieramos alguna discapacidad Cmo deberian las personas tratarnos ?
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34

Se considera persona con capacidades diferentes a todos los

seres humanos que presentan temporal o permanentemente una
limitacion, perdida o dismunicuion d sus facultades fisicas,
intelectuales o sensoriales para realizar sus actividades.
Derechos de las personas con discapacidad

A las personas con discapacidades diferentes tambien dse les reconoce los Derechos
Humanos que son universales , absolutos e inalienables y pertenecen a todos los seres
humanos, sin discriminacion de ningun tipo.
Sim embargo, ellas gozan de ciertos derechos especificos, que se encuentran ligados a su
situacion y tratan de brindarles igualdad de oportunidades en la sociedad. Las personas y el
Estado tiene la responsabilidad de velr por su cumplimiento de sus derechos por ser un acto
de equidad y justicia.
Algunos de sus derechos son:
1.-Derecho a la igualdad y proteccion ante la ley.
G2 H
F
2.-derecho a la no distincion, exclusion, restriccion o preferencia fundada en

una condicion de discapacidad, que deteriore el disfrute de los Derechos
Humanos y libertades fundamentales.
3.-Derecho a con asesoria legal gratuita, cuando ello sea indispensable para
la proteccion de su persona y de sus propiedades.
4.-Derecho a la salud, que comprende: tratamiento medico,psicologico y
funcional, asi como a la rehabilitacion medica y social, y otros servicios
necesarios para el maximo desarrollo de las capacidades, habilidades y
autoconfianza.
5.-Derecho a vivir con su familiares, asi como a perticipar en todas las
actividades sociales, y recreativas y de recreacion.
6.-Derechoa disfrutar de los servicios publicos en igualdad de circunstancias.
7.- Derecho a desplazarse y tener libre acceso en el interior de espacios
publicos, laborales,
comerciales y recreativos.
8.-derecho a gozar de un
respetuoso por parte de
trato amable, cortes y

la poblacion en general.
9.-Derecho a una
inclusiva que el ofrezca
oportunidades.
educacion especial e
igualdad de

34

Derechos de las personas con discapacidad

Tienen los mismos
derechos que el resto
de la poblacin.
A no negarse el acceso a
una institucin por razones
de discapacidad fsica,
sensorial o mental, ni
tampoco ser retirada o
expulsada por este motivo.
A la inscripcin gratuita
En el Registro Nacional de
la persona con
Discapacidad, a cargo del
CONADIS (Consejo
Nacional para la
Integracin de la Persona
con Discapacidad.
Al acceso a los servicios de

salud del Ministerio de
Salud. Se les debe brindar
una atencin especial en
base a la capacitacin y
actualizacin en la
comunicacin, orientacin
y conduccin que faciliten
su asistencia y tratamiento.

A que el ministerio de Trasporte y

Comunicaciones, Vivienda y
Construccin y las municipalidades
coordinen la adecuacin progresiva
del diseo urbano de las ciudades,
adaptndolas
G2H y dotndolas de los
elementos
F tcnicos modernos para su
uso y fcil desplazamiento.
A que las municipalidades
dispongan de la reserva de
ubicacin en cada parqueo
pblico para vehculos
conducidos o que transportan
personas con capacidades
diferentes.
A que los vehculos de

transporte pblico les reserven
asientos preferenciales cercanos
y accesibles a su uso
A la educacin, que est

dirigida a su integracin e
inclusin social, econmica y
cultural. Las instituciones
educativas regulares y
especiales deben incorporar a
las personas con capacidades
diferentes, tomando en cuenta
su naturaleza, sus aptitudes, as
como las posibilidades e
intereses individuales y/o
34
familiares.
A gozar de todos los beneficios y

derechos que dispone la
legislacin laboral para los
trabajadores. Nadie puede ser
discriminado por ser una persona
con capacidades diferentes

Reflexiona completando el cuadro con las siguientes observaciones:

Dnde observas que se cumplen o no se cumplen los derechos de las personas con
capacidades especiales?
Lugar
Transporte publico
Accin
Asientos reservados
Ley que se cumple

Ministerio de transporte
reservar asientos a las
personas con capacidades
Baos pblicos
No tiene baos
acondicionados
La municipalidad no cumple
con adecuar
los espacios
G2 H
pblicos.

34

Integracin educativa
Incluimos a personas con necesidades diferentes?
Un alumno o alumna con necesidades educativas especiales (NNE) es aquel que
tiene mayor dificultad para aprender que la mayora de los nios de su edad o tiene
una discapacidad que le dificulta utilizar las facilidades educativas que la escuela
que la escuela proporciona normalmente. Por esta razn los estudiantes con NNE
requiere de ayuda especifica extraordinaria a la que les proporciona la escuela
regular, ya sea temporal o permanentemente, para el desarrollo
pleno de sus
G2 H
capacidades.
F
Integracin educativa
La integracin educativa se basa en el principio de equidad. Tiene como objetivo
lograr que todos los nios en edad escolar, independientemente de su condicin y
sus capacidades, accedan a la escuela regular y disponga all los servicios que
garanticen su desarrollo y aquellos aprendizajes que les permitan, en la edad adulta,
ser activos socialmente y gozar de la igualdad de oportunidades que la constitucin
de nuestro pas proclame.
Reflexiona
1.- Cul es la finalidad de la educacin inclusiva?
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2.- Cuales son los casos en que afirma que un estudiante?
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3.- En qu principio se basa?
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Cdigos especiales de comunicacin
G2 H
F
El sistema Braille es un cdigo de escritura diseado para que personas con

ceguera puedan leer atravs del tacto. Fue inventado en el siglo XIX por Louis
Braille.
El sistema se basa en una cuadrcula de seis puntos dispuestos de forma vertical, en
dos columnas de tres puntos cada una. Los puntos se numeran hacia abajo, siendo
los puntos uno, dos y tres los de la primera columna, y los cuatro, cinco y seis los de
la segunda columna.
La lectura se realiza a travs del tacto con las yemas de los dedos, desplazndose
de izquierda a derecha, y el resultado de su lectura es un literal de la lengua que se
trate. Al contrario de lo que ocurre en, por ejemplo, la lengua de signos, que posee
su propia gramtica y estructura, y por tanto se trata de un idioma, el braille es una
forma de codificacin de una lengua ya existente.
Escribe algunas palabras utilizando el cdigo Braille

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. . G.2H .
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En muchos casos una persona sordomuda al no poder or, no puede aprender el lenguaje
oral, pero hay escuelas especializadas en ensearles a comunicarse de diversas formas.
La mayora de los sordomudos aprenden a leer los labios y adems tienen un sistema de
comunicacin por gestos y seas con las manos.
Existe un Sistema Internacional llamado Alfabeto manual que utilizan para describir,
expresar y comunicar diversos objetos e ideas; y existen 2 lenguajes de seas: uno utiliza
una sola mano y el otro utiliza ambas manos.
El Alfabeto Dactilolgico Internacional fue fijado por la Federacin Mundial de Sordos y es un
lenguaje por signos con una mano (cada signo representa una letra) que es reconocido con
facilidad por las personas sordas en especial cuando se acompaa de gestos simblicos para
representar alguna idea, frase, accin, etc. Este lenguaje tiene muchas variaciones que
dependen del pas, regin, ciudad, y forma de comunicarse de la gente. Practica con tus
compaeros algunas palabras en alfabeto manual
COMO LO VOY A APRENDER?

G2 H
F
Construccin de la cultura civica

Reflexiona y discute sobre la ley 27050 sobre los derechos de las personas
con capacidades diferentes redactando sus conclusiones.
Artculo 1.- Finalidad de la Ley
La presente Ley, tiene por finalidad establecer el rgimen legal de
proteccin, de atencin de salud, trabajo, educacin, rehabilitacin, seguridad
social y prevencin, para que la persona con discapacidad alcance su desarrollo e
integracin social, econmica y cultural, previsto en el Artculo 7 de la Constitucin
Poltica del Estado.
Artculo 2.- Definicin de la persona con discapacidad
La persona con discapacidad es aquella que tiene una o ms deficiencias
evidenciadas con la prdida significativa de alguna o algunas de sus funciones
fsicas, mentales o sensoriales, que impliquen la disminucin o ausencia de la
capacidad de realizar una actividad dentro de formas o mrgenes considerados
normales limitndola en el desempeo de un rol, funcin o ejercicio de actividades
y oportunidades para participar equitativamente dentro de la sociedad.
Artculo 3.- Derechos de la persona con discapacidad
La persona con discapacidad tiene iguales derechos, que los que asisten a
la poblacin en general, sin perjuicio de aquellos derechos especiales que se
deriven de lo previsto en el segundo prrafo del Artculo 7 de la Constitucin
Poltica, de la presente Ley y su Reglamento.
Artculo 4.- Papel de la familia y el Estado
La familia tiene una labor esencial frente al logro de las acciones y objetivos
establecidos en esta Ley. El Estado ofrecer a la familia capacitacin integral
(educativa, deportiva, de salud, de incorporacin laboral, etc.) para atender la
presencia de alguna discapacidad en uno o varios miembros de la famila.
34

Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con Discapacidad (CONADIS)

Artculo 8.- Funciones del CONADIS
El CONADIS tiene las siguientes funciones:
a) Formular y aprobar las polticas para la prevencin, atencin e
integracin social de las personas con discapacidad;
b) Aprobar el Plan Operativo Anual, supervisando y vigilando su ejecucin y
estableciendo la coordinacin necesaria con las instituciones pblicas y privadas,
en relacin con la materia de su competencia;
c) Elaborar el Reglamento de Organizacin y Funciones;
d) Recomendar a las diferentes entidades de los sectores pblico y privado,
la ejecucin de acciones en materia de atencin, sistemas previsionales e
integracin social de las personas con discapacidad;
CONCORDANCIA: R. N 006-2002-P-CONADIS
e) Elaborar proyectos de corto, mediano y largo plazo, para el desarrollo
social y econmico del sector poblacional con discapacidad;
f) Apoyar y promover el financiamiento de los proyectos que desarrollen las
organizaciones de las personas con discapacidad;
g) Difundir, fomentar y apoyar la formulacin e implementacin de
programas de prevencin, educacin, rehabilitacin e integracin social de las
personas con discapacidad;
G2Hque ver
h) Supervisar el funcionamiento de todos los organismos que tienen
F
con las personas con discapacidad;
i) Demandar acciones de cumplimiento;
j) Fomentar y organizar eventos cientficos, tcnicos y de investigacin que
tengan relacin directa con los discapacitados;
k) Dirigir el Registro Nacional de la Persona con Discapacidad;
l) Imponer y administrar multas ante el incumplimiento de lo dispuesto en la
presente Ley y su Reglamento; (*)
(*) Inciso modificado por la Primera Disposicin Modificatoria y Complementaria de
la Ley N 27920, publicado el 14-01-2003, cuyo texto es el siguiente:
"l) Imponer y administrar multas ante el incumplimiento de lo dispuesto en la
presente Ley y su Reglamento, salvo disposicin distinta establecida por Ley."
m) Concertar con el sector privado el otorgamiento de beneficios para las
personas con discapacidad; y
n) Ejercer las funciones especficas que le asigne el Reglamento de la
presente Ley.
Redacta tus conclusiones
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*Reflexiona sobre un pasaje bblico como Mara ayudo a los que la necesitaban con un
cuestionario.
El primer milagro de Jess fue por la Intercesin de la Virgen Mara.
Tres das despus se celebraba una boda en Can de Galilea y estaba all la
madre de Jess.
Fue invitado tambin a la boda Jess con sus discpulos.
Y, como faltaba vino, porque se haba acabado el vino de la boda, le dice a Jess su
madre: No tienen vino.
G2 H
Jess le responde: Qu tengo yo contigo, mujer? Todava no ha llegado
mi hora.
F
Dice su madre a los sirvientes: Hagan lo que l les diga.
Haba all seis tinajas de piedra, puestas para las purificaciones de los judos, de dos
o tres medidas cada una. Les dice Jess: Llenen las tinajas de agua. Y las llenaron
hasta arriba.
... Dice el mayordomo: Todos sirven primero el vino bueno y cuando ya estn
bebidos, el inferior. Pero t has guardado el vino bueno hasta ahora.
As, en Cann de Galilea, dio Jess comienzo a sus seales. Y manifest su gloria, y creyeron
en l sus discpulos. Jn 2,1-11
1.- Por qu Mara intercede, que ve?
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2.- Qu es lo que observa Mara que no puede comprender Jess?
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3.- Qu significa para los cristianos hagan lo que el les diga?
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4.- Mara, nos da un mensaje en esta parbola Cul es su mensaje en relacin a los dems?

34

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___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_____
Ejercicio ciudadano
*Explica la relacin que tienen los valores de Dignidad, Justicia, Igualdad, Libertad en y los
derechos de las personas con capacidades diferentes en un mural.
G2 H
F

34

*Explico las razones que llevan a los artistas a tener ONG en defensa del ms pequeo con la
ayuda de algunas biografas.
1.- Pega en una parte de la hoja la informacin sobre la institucin de caridad de un

artista
( Shakira, Messi, Drogba, Jolie, etc)
G2 H
F
2.- Por qu, para que tienen instituciones de caridad?
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Elabora tres ideas que fundamenten la ventaja de integrar en tu

escuela a estudiantes con necesidades especiales.
Relacionndolos con los derechos humanos.
G2 H
F
1.-____Uno podra aprender a convivir con personas NNE y saber de qu manera

apoyarlas en su
desarrollo.________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.-________Uno sabra sus derechos y deberes dentro de la sociedad

siendo____________
discapacitados._________________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.-_____Uno aprendera de qu manera comunicarse y convivir con aquellas
personas que tienen alguna dificultad en su
aprendizaje.__________________________________
_____________________________________________________________
Brevemente explica los siguientes conceptos
1.- NNE. _______________________Nios con necesidades especiales___________________
2.-CONADIS ____Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con
Discapacidad______
3.-Capacidades Diferentes
_____ Sufren alguna prdida significativa de capacidades fsicas, sensoriales o
mentales_____
_____________________________________________________________
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4.-Derecho a la no exclusin, restriccin, o preferencia fundada en su condicin de

discapacitado.-
_____________________________________________________________________
______________________________________________________
5.- La integracin educativa se basa en el principio de equidad
______Lograr que todos puedan llegar a tener acceso a la educacin y a su

desarrollo pleno.
___________________________________________________________________
_______________________________________________________
METACOGNICIN
TEMA: Los derechos de las personas con
QUE SE

QUE APRENDI
34
G2 H
F
necesidades educativas especiales

PARA QUE APRENDI

GH
ELESTADO:
ESTADO:ELEMENTOS,
ELEMENTOS,FORMAS
FORMAS
DE
EL
DE
F
ESTADO
ESTADO
2
El estado organiza la vida en

sociedad
Para que la vida en sociedad sea posible,
las personas necesitan organizarse
mediante normas y principios, a travs de
las cuales aceptan los deberes que les
corresponden y exigen el cumplimiento de
sus derechos.
Uno de los objetivos ms importantes del
Estado es garantizar la seguridad de los
ciudadanos y de la sociedad en general.
En el Per, esa labor la cumple el Sistema
de Defensa Nacional.

34

Romanos 13, 1- 7
Todos deben someterse a las autoridades pblicas, pues no hay autoridad que Dios no haya
dispuesto, as que las que existen fueron establecidas por l. 2 Por lo tanto, todo el que se opone a
G2H recibirn castigo.
la autoridad se rebela contra lo que Dios ha instituido. Los que as proceden
3
Porque los gobernantes no estn para infundir terror a los que hacen Flo bueno sino a los que
hacen lo malo. Quieres librarte del miedo a la autoridad? Haz lo bueno, y tendrs su aprobacin,
4
pues est al servicio de Dios para tu bien. Pero si haces lo malo, entonces debes tener miedo. No
en vano lleva la espada, pues est al servicio de Dios para impartir justicia y castigar al
malhechor. 5 As que es necesario someterse a las autoridades, no slo para evitar el castigo sino
tambin por razones de conciencia.6 Por eso mismo pagan ustedes impuestos, pues las autoridades
estn al servicio de Dios, dedicadas precisamente a gobernar. 7 Paguen a cada uno lo que le
corresponda: si deben impuestos, paguen los impuestos; si deben contribuciones, paguen las
contribuciones; al que deban respeto, mustrenle respeto; al que deban honor, rndanle honor.
Dios nos pide que respetemos a las autoridades pues ellas estn para ayudar a los hombres
a buscar la felicidad, ser autoridad significa que tenemos que ayudar a las personas a
obedecer las leyes , y hacerlas cumplirlas , eso, me hace bien a m y al prjimo como parte
de nuestra nacin. Un ciudadano contento con su pas buscara defenderlo y protegerlo de
una violacin de su soberana ,
QU VOY A APRENDER?
Titulo
Construccin de la cultura Cvica
Reflexiona sobre la importancia de la soberana nacional elaborando una definicin
Reflexiona sobre la importancia de la soberana nacional de nuestro territorio investigando
sobre el caso Per-Chile por medio de un cuestionario
Ejercicio Ciudadano
Reflexiona sobre la importancia de la soberana nacional con una noticia de actualidad.
34

Reflexiona sobre la importancia de la soberana nacional de nuestro territorio investigando
sobre el caso Per-Chile completando un grafico
Definicin de Estado
El estado es una estructura u organizacin poltica que tiene tres elementos
poblacin territorio, y el poder que se ejerce en ese territorio y sobre esa poblacin.
Elementos del estado
POBLACION
Es el conjunto de personas
que habitan el territorio de
Estado. Es el componente
principal de un Estado,
pues no pueden existir.
Estado sin poblacin y
poblacin sin estado.
ESTADO
TERRITORIO
Es el espacio geogrfico
dentro del cual se ejerce el
poder estatal. Permite
diferenciar un Estado de
otro y preservar la
independencia del poder
que cada uno ejerce sobre
su propio territorio.
Comprende el suelo, el
subsuelo, el espacio areo
que lo cubre, el martimo.
PODER
Es la atribucin que tienen los
gobernantes de ejercer un
dominio y control sobre el
territorio y sobre la poblacin
2
y, deGese
H modo, reglamentar
su comportamiento y
F
actividades. El ejercicio de
este poder puede hacerse con
el consenso de la poblacin,
pero tambin, en
determinadas circunstancias,
a travs del uso de la fuerza.
Explica cada uno de

los elementos del territorio del
estado peruano completando la informacin del cuadro.
Definicin
Caractersticas
Suelo

34
Medidas
1 285, 216 m2
Grafico

Subsuel
o
G2 H
F
Espacio
areo
Espacio
martim
o
2.-En el del siguiente grafico del territorio peruano ubica los diferentes aspectos geogrficos
sobre los cuales tiene soberana. Suelo, subsuelo, aire, mar; coloca el nombre de los pases
con los cuales tenemos frontera.

34

G2 H
F
Subsuelo peruano, recursos
Espacio areo peruano
Formas de Estado
Por su forma de organizarse, los estados pueden clasificarse en :
34

FORMAS DE ESTADO
Estado federado: Reconoce la divisin territorial.
Cada elemento del estado tiene autonoma. Cuenta
con una misma constitucin y se rige por relaciones
de colaboracin y coordinacin. Su denominacin
varia: Por ejemplo, Brasil, Estados Unidos de Amrica.
Coloca la imagen de un pas de estado

federado.

regional.
Estados regionales: Su composicin pertenece a

una posicin intermedia entre el estado federal y el
estado centralizado. Se caracteriza por una autonoma
poltica de las entidades regionales, con un poder
legislativo regional que las regiones o comunidades,
han ido ganado a lo largo del tiempo. Ejemplo Italia

unitario.
Estado unitario: Tiene un gobierno central,

descentralizacin administrativa, se divide en
regiones polticas, orden constitucional, se pueden
delegar poderes a los gobiernos regionales o locales..
Ej. Per,
2
GH
F
Formas de Estado Peruano

Corresponde a su manera de ejercer el poder. El gobierno peruano es unitario, representativo
y descentralizado, y se organiza segn el principio de separacin de poderes.
ESTADO
PERUANO
Unitario
Representativ
o
descentralizad
o
Posee un gobierno central y una solo Constitucin

para toda la poblacin.
La poblacin elige a sus representantes mediante
el sufragio universal.
El gobierno nacional delega funciones a los
gobiernos regionales y locales.
La constitucin poltica del peruano en el artculo 188, Establece que la descentralizacin

es una forma de organizar democrticamente en el pas tiene carcter de obligatorio para
fomentar el desarrollo integral del pas.
COMO LO VOY A APRENDER?

34
Construccin de la cultura civica

1.-Reflexiona sobre la importancia de la soberana nacional elaborando una definicin
El territorio, como base fsica del Estado, es el elemento constitutivo

indispensable para su existencia. Se encuentra determinado y circunscrito por
los lmites o fronteras dentro de las cuales ejerce su soberana, por lo tanto,
es indispensable que para la permanencia y continuidad del Estado, el
territorio sea protegido e inviolable en su integridad.
Dentro de las obligaciones polticas del estado es, preservar la soberana
(autoridad suprema del poder pblico sobre un territorio y sus habitantes),
independencia, integridad del territorio y los Intereses Nacionales.
La preservacin de la independencia garantiza la existencia del Estado, de tal
modo que pueda desenvolver su accin externa o interna libremente sin
injerencias (entremetimiento) extraas. La soberana le permite organizarse
dentro de su territorio y de manifestarse al exterior con prescindencia de toda
presin.
G2 H
El territorio es propiedad y patrimonio del Estado, sobreFel cual ejerce su
soberana y en donde establece derechos absolutos y exclusivos frente a los

dems Estados: constituye herencia y legado a ser preservado y defendido.
Siendo los intereses nacionales necesidades y aspiraciones amplias y
duraderas de alto valor para la Nacin, se traducen en objetivos nacionales
que fundamentan la existencia del Estado.
http://www.resdal.org/Archivo/lb-peru-04c4.htm
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______
2.-Reflexiona sobre
la importancia de la soberana nacional de nuestro territorio

investigando sobre el caso Per-Chile por medio de un cuestionario
1.- En qu hecho histrico se inicia el problema fronterizo con Chile?
34

_____La Guerra con Chile___________________________________________

_____________________________________________________________
2.- Por qu el Per perdi territorio?
___________________________________________________________________
_______________________________________________________
3.- Qu tipo de territorio perdi el Per?
_____Areo, suelo, mar, gobierno, libertad, etc._____________________________________

_____________________________________________________________
4.- Cul es el problema territorial pendiente con Chile?
_____Territorio martimo entre el lmite de las 200 millas peruanas y el tratado con
Chile____ durante la
guerra_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
5.- Es importante que el juicio se realice? Por qu?
_____S, porque as se busca lo ms equitativo para ambos

pases.______________________
G2 H
___________________________________________________________________
F
_______________________________________________________
6.- Qu podra pasar si el Per y Chile no arreglan el problema sobre sus territorios?
____Se generara otra guerra____________________________________________________

___________________________________________________________________
_______________________________________________________
7.- Es posible que los problemas territoriales se resuelvan en los tribunales internacionales?
______S___________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________

34

1.-Reflexiona sobre la importancia de la soberana nacional con una noticia de actualidad.
Corte de La Haya: Piera espera fallo "con tranquilidad y sin

triunfalismo"
El presidente de Chile record que la corte internacional de justicia no tiene una fecha fija para dar
sentencia sobre demanda martima
Santiago de Chile (EFE). El presidente de Chile, Sebastin Piera, asegur hoy que desconoce
cundo la Corte Internacional de Justicia de La Haya (CIJ) emitir su fallo sobre el litigio
martimo con Per, y afirm que espera ese momento con tranquilidad pero sin triunfalismo.
En una entrevista con Canal 13, Piera record que el tribunal no tiene un plazo fatal para
emitir el fallo y sugiri que la aparicin de otras causas puede ser uno de los motivos que
expliquen la tardanza en la resolucin del litigio.
Han surgido otras causas como el conflicto entre Australia y Japn, Colombia y Nicaragua,
Colombia y Ecuador, que pudieron haber postergado el fallo del caso Chile-Per, dijo el
gobernante.
G2 H
Tambin es posible que haya distintas opiniones dentro del tribunal
F , coment Piera, quien
aadi que Chile hizo todo lo que estaba a su alcance para hacer la mejor defensa que el casi
chileno ameritaba.
Per demand a Chile en 2008 ante la CIJ con el fin de establecer el lmite martimo en una
lnea equidistante a las costas de ambos pases, lo que le dara unos 35.000 kilmetros
cuadrados de mar que ahora estn bajo soberana chilena.
Para Chile, la delimitacin martima qued establecida en tratados suscritos en 1952 y 1954,
acuerdos que para Per solo tienen carcter pesquero.
La semana pasada, el director de noticias de la emisora Radio Programas del Per (RPP), Ral
Vargas, que particip en una reunin privada con un grupo de periodistas y expertos con la
canciller de Per, Eda Rivas, seal que la CIJ no iba a emitir su fallo este mes y que era
probable que lo hiciera a mediados de enero de 2014.
Piera admiti hoy que si el fallo sale antes del 17 de noviembre, fecha de la primera vuelta de
las elecciones presidenciales chilenas, la resolucin puede influir en los comicios, aunque
resalt que la demanda peruana se ha llevado con total unidad en la clase poltica del pas.
En esta materia no hay dos voces, hay una sola voz en defensa de la posicin chilena, que
estimo se ajusta a derecho y a los hechos, indic.
Comercio 10 de Noviembre del 2013.
Si la soberana es el poder que tiene la nacin (poblacin) de su integridad

tanto territorial como cultural etc, las autoridades asumen el compromiso de
custodiarla y protegerla. Por qu es importante la soberana nacional?
34

Tomando en cuenta la noticia redacta cuatro ideas importantes sobre la

soberana.
*La soberana es tener dominio, control y poder sobre algo; en

caso_____ poltico, sobre un territorio, sobre las autoridades o
inclusive, sobre la____ misma libertad de una
persona.___________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________
*Cuando uno pierde soberana sobre lo que se tiene control,
otras_______ personas dominantes podran invadir nuestro
territorio.________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________
G2 H
*La soberana es el derecho que tiene el pueblo aF elegir a sus
gobernantes, sus leyes y a que le sea respetado su

territorio.______________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________
*La democracia y el sufragio universal son muestras de la
soberana_____ popular que tiene un pueblo sobre sus
autoridades.___________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________

34

2.-Reflexiona sobre la importancia de la soberana nacional de nuestro territorio
investigando sobre el caso Per-Chile y colocando imgenes del problema fronterizo y
comentndolos.
G2 H
F

34

Nombre:_____________________________________________ 2do ______

1.- Completas las siguientes ideas con la palabra correcta
1.-Estructura u organizacin poltica que tiene poder sobre un territorio y poblacin
____________Estado___________________________.
2.-Son elementos del estado ______Territorio, Poder y Poblacin_______
3.-Gobiernan con autonoma en cada estado hay autonoma _Estado Federado_______
4.-Tienen autonoma las entidades regionales____ Estado Regional________________
5.-Es estado peruano ejerce el poder de un estado __Estado Unitario________________
2
GH
F
6.-El Per al tener un poder central tiene un gobierno _________________________

7.-La poblacin al tener la facultad de elegir a sus gobernantes, tienen autoridades que lo
Representan __________________________________
1.- Qu es soberana?
Soberana es dominio, control y poder sobre algo, ya sea un territorio, nuestras

autoridades o inclusive, nuestra propia libertad.
_____________________________________________________
2.-El Per ejerce soberana sobre los territorios: ____________ Areo, suelo, subsuelo,
martimo y zcalo continental___________________________
3.- Es importante defender el territorio de la nacin?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

34

METACOGNICIN
Redacta un ensayo donde puedas reflexionar sobre todo lo que aprendes de este tema,
puedes ayudarte colocando las 4 ideas claves para hacer tu escrito
Idea N 1____________________________________________________________
Idea N 2 ___________________________________________________________
Idea N 3___________________________________________________________
Idea N 4____________________________________________________________
G2 H
F
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________
34

DIVISIONDE
DEPODERES
PODERES
DIVISION
Las normas sociales son principios y leyes que regulan las

relaciones humanas garantizan el respeto a la dignidad de las
personas y propician la construccin del bien comn. Para que
esas normas sean ampliadas, existen mecanismos que
sancionan a quienes no las respetan. Poner en prctica estos
mecanismos implica el ejercicio de poder, que requiere de una
figura, una personalidad o un grupo representativo que lo
ejecuten y lo haga efectivo: La autoridad
EL ESTADO ES LA UNICA INSTANCIA AUTORIZADA PARA EJERCER
EL PODER Y PONER ORDEN EN UNA SOCIEDAD
G2 H
F
La palabra de Dios nos dice de las autoridades:

Hasta
dnde van tomadas de la mano la autoridad y la obediencia?
El propsito de Dios siempre ha sido que el hombre ejerza autoridad como

puede ser observado en el mandato que l dio a la humanidad acerca de
gobernar el mundo en Gnesis 1:28. Como toda autoridad es delegada, la
autoridad slo puede ser usada por aquellos quienes mantienen una relacin
obediente con la fuente del Poder.

34

QU VOY A APRENDER?
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
Reconoce el valor de la divisin de poderes del estado definiendo cada uno de ellos.
EJERCICIO CIUDADANO
Reconoce el valor de la divisin de poderes del estado analizando casos actuales
Concepto: El Gobierno
El gobierno es la accin que ejercen las autoridades de acuerdo con la ley. El estado
ordena y dirige la vida de los habitantes del pas a travs del gobierno y acta por
medio de las distintas instituciones que lo componen.
Qu instituciones conoces?
____________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
2
___________________________________
GH
F
___________________________________
Cmo podria afectar el pais que no exista un orden ?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Divisin de Poderes
El estado como organizacin poltica y jurdica de la sociedad civil, es la institucin
que ejerce el poder legal en ella, es decir, posee la facultad de tomar decisiones y
ejecutar polticas de gobierno para el logro del bienestar colectivo. Pero el poder
ejercido por el estado no es ilimitado ya que est regulado por la Constitucin
Poltica y por diferentes instituciones. Adems es estado asume esa facultad por
delegacin del pueblo, ya que este es, en realidad, quien ostenta este poder. As lo
establece la Constitucin Poltica.
Este concepto de democracia representativa en que el pueblo delega su poder al
Estado surge con la Revolucin Francesa (1789) ya que anteriormente quien posea
el poder
absoluto era el rey.

34

La aristocracia, conformada por la nobleza y el clero, tena poca intervencin, y el

pueblo no participaba en ninguna decisin poltica.
Cuando se da la Revolucin Francesa se implantan las ideas de los pensadores de
esa poca,
Introducindose en la forma de gobierno la divisin de poderes (Legislativo,
Ejecutivo y Judicial y las ideas de la democracia representativa. Tambin se emite la
Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, documento que tiene los
principios de Libertad, Igualdad, seguridad y propiedad.
Esta declaracin es el antecedente de los Derechos Humanos como lo conocemos en
la actualidad
Reflexiona:
Qu
pasara
con?
1.-
Los derechos
humanos
La administracin
de la justicia
El orden y la
convivencia
Las relaciones con los

pases
G2 H
F
2.-
3.-
4.-
Los poderes del Estado

El Per es un ESTADO democrtico, razn por la que existe una divisin e independencia
de los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial.

34

Completa la informacin del cuadro con la Constitucin Poltica del Per
Poderes
Ejecutivo
P. Legislativo
P. Judicial
Definicin
G2 H
F
*Presidente
*Corte Suprema de
Justicia
*Consejo de Ministros
Autoridad
*Congreso
*Corte Superior de
Justicia
*Juzgados
Funciones
*Cumplir y hacer cumplir

la Constitucin
*Representar al Estado
*Regular los impuestos
*Cumplir y hacer cumplir
con las sentencias y
resoluciones
*Recibir a agentes
diplomticos
*Declarar la guerra y
firmar la paz.
*Autorizar a peruanos a
ser parte de un ejrcito
extranjero
*Dirigir la poltica general
del Gobierno.
Redactar, revisar,
debatir y promulgar
resoluciones y leyes
Autorizar al Presidente
de la Repblica a salir
del pas.
Aprobar los tratados
Ejercer el derecho de
amnista.
Los gobiernos regionales

34

Los gobiernos regionales son

Las principales instancias, de administracin
Y gobierno en una regin. Se encargan de
promover el desarrollo regional en armona
los planes nacionales y locales.
con
Estos gobiernos tienen autonoma poltica,

econmica y administrativa en los asuntos
de su competencia, y coordinan con las municipalidades para no interferir con sus funciones
y atribuciones. Obtienen sus rentas de bienes e inmuebles de su propiedad, de las
trasferencias de dinero que les asigne la ley Anual de Presupuesto, de los tributos creados a
su favor, de los recursos provenientes de sus operaciones financieras, etc.
PRIMER NIVEL EL DE PODER
EL NACIONAL (PODERES DEL ESTADO)
SEGUNDO NIVEL DE PODER
EL REGIONAL
TERCER NIVEL DE PODER
EL LOCAL (MUNICIPALIDADES)
G2 H
F
Importancia de la divisin de poderes

La finalidad de la divisin de poderes es lograr que estos sean autnomas y no
estn subordinados a una persona o a otro poder estatal que abuse de sus funciones
Esta divisin de poderes es importante:

1.- Permite dinamizar el trabajo del Estado y lograr una mayor eficiencia en su administracin.
2.-Permite que haya un sistema de representacin del pueblo en el Poder Judicial donde los
ciudadanos elijan a sus representantes y les otorga, por voluntad propia, la facultad de gobernar
respetando los Derechos Humanos.
3.- Fortalece la democracia al establecer que los tres poderes son autnomos, es decir ninguno
puede interferir en las labores del otro. Ello para evitar la concentracin de poder y garantizar
que realicen sus labores de manera independiente.
4.-Favorece la fiscalizacin y control de las acciones de los otros poderes garantizando la
democracia y evitando el totalitarismo y la dictadura.
5.-Favorece el establecimiento de un equilibrio de poderes, base del estado de Derecho.

34

Construccin de la cultura cvica

1.-Reconoce el
ellos.
valor de la divisin de poderes del estado definiendo cada uno de
PODER
LEGISLATIVO
FUNCION
INSTITUCION
CONGRESO
VALOR DE SU DIVISION
G2 H
F
EJECUTIVO
GOBIERNO
CENTARL
JUDICIAL
TRIBUNALES
DE JUSTICIA

34

Ejercicio ciudadano
1.-Reconoce el valor de la divisin de poderes del estado analizando casos actuales

Caso: El presidente necesita realizar una carretera para mejorar las vas de comunicacin de una
comunidad, el juez tiene un caso de asesinato en el lugar donde se piensa hacer la carretera.
G2 H
F
Caso: El poder judicial a capturado a una banda de asaltantes y el cabecilla
de la misma es
hermano de un congresista.
Caso: Se encuentra en un almacn que exportaba mercadera un deposito con droga que iba
ser sacada del pas, el dueo de la empresa es un alcalde.

34

1.- Elaboro un mapa conceptual sobre los elementos del estado. Lo ilustro.
G2 H
F
2.-Marco con una V si el enunciado es verdadero y una F si el anunciado es falso

1.-Los ministros no cumplen ningn funcin en el poder Ejecutivo ________
2.- Las funciones del poder Legislativo es crear leyes judiciales ________
3.-El presidente dirige a los congresistas______
4.- El congreso elige al presidente regional ______
5.- Los ministros son parte del poder Ejecutivo_____
6.- Un golpe de estado est permitido por la democracia______
7.-El gobierno central gobierna con las leyes del estado______
8.- Los ciudadanos eligen a sus representantes ______
9.- Los poderes del estado son autnomos ________
10.- La divisin de poderes favorece la dictadura _______
11.- La revolucin francesa aporta la divisin de poderes ______
12.- El estado ejerce el poder por mandato de las autoridades_______

34

METACOGNICION
QUE SE
INFORMACION
QUE APRENDI
CONOCIMIENTOS
PARA QUE APRENDI

VALORES
G2 H
F

34

G2 H
F

34

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DATOS PERSONALES

Nombre del profesor

OBJETIVOS DE NUESTRA REA

Desarrollar capacidades como la observacin, el anlisis, la

Colegio San Antonio Marianistas

Quines dirigen los

Reflexiona y discute sobre la ley 27050

Reflexiona sobre la importancia de la

*Las fuerzas armadas

Prof. Mariel Marcos-Snchez

Evala la importancia de las fuerzas

Colegio San Antonio Marianistas

Argumenta la importancia del rol de la

Colegio San Antonio Marianistas

derechos de las personas con capacidades diferentes en un mural.

Concepto: Definicin de los Derechos de las personas con capacidades diferentes

Colegio San Antonio Marianistas

Se considera persona con capacidades diferentes a todos los

Derechos de las personas con discapacidad

1.-Derecho a la igualdad y proteccion ante la ley.

2.-derecho a la no distincion, exclusion, restriccion o preferencia fundada en

trato amable, cortes y

Prof. Mariel Marcos-Snchez

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Derechos de las personas con discapacidad

Al acceso a los servicios de

Prof. Mariel Marcos-Snchez

A que el ministerio de Trasporte y

A que los vehculos de

A la educacin, que est

A gozar de todos los beneficios y

Colegio San Antonio Marianistas

Reflexiona completando el cuadro con las siguientes observaciones:

Ley que se cumple

Prof. Mariel Marcos-Snchez

Colegio San Antonio Marianistas

Colegio San Antonio Marianistas

Cdigos especiales de comunicacin

El sistema Braille es un cdigo de escritura diseado para que personas con

Prof. Mariel Marcos-Snchez

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Prof. Mariel Marcos-Snchez

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COMO LO VOY A APRENDER?

Construccin de la cultura civica

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Consejo Nacional para la Integracin de la Persona con Discapacidad (CONADIS)

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El primer milagro de Jess fue por la Intercesin de la Virgen Mara.

Prof. Mariel Marcos-Snchez

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Prof. Mariel Marcos-Snchez

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1.- Pega en una parte de la hoja la informacin sobre la institucin de caridad de un

2.- Por qu, para que tienen instituciones de caridad?

Prof. Mariel Marcos-Snchez

Colegio San Antonio Marianistas

Elabora tres ideas que fundamenten la ventaja de integrar en tu

1.-____Uno podra aprender a convivir con personas NNE y saber de qu manera

2.-________Uno sabra sus derechos y deberes dentro de la sociedad

Colegio San Antonio Marianistas

4.-Derecho a la no exclusin, restriccin, o preferencia fundada en su condicin de

______Lograr que todos puedan llegar a tener acceso a la educacin y a su

_La Guerra con Chile_______________________________________

_Areo, suelo, mar, gobierno, libertad, etc._________________________________

Se generara otra guerra________________________________________________

Nombre:_______________________________________ 2do