El secreto de uno de los mejores sistemas educativos del mundo

Laura Plitt BBC/ 130613

Los nios en Finlandia empiezan la escuela a los 7 aos, mucho ms tarde ue en la ma!or"a de los pa"ses del mundo# $o son los ue ms in%ierten en educaci&n 'menos del 7( del P)B*, ni los ue imponen la ma!or car+a horaria a los nios en las escuelas '60, horas lecti%as en primaria en comparaci&n con ,7- de .spaa, por e/emplo*# 0ampoco se inclinan por dar cantidades e1cesi%as de tarea para la casa2 !, a la hora de e%aluar 3ormalmente el 41ito del proceso de aprendiza/e, un par de e1menes nacionales cuando los /&%enes de/an la escuela, a los 1, aos, les 5asta# .ntonces, 6c&mo es posi5le ue los alumnos 3inlandeses siempre ocupen los primeros puestos en las listas internacionales ue e%al7an los ni%eles educati%os8 9ientras en :m4rica Latina las protestas estudiantiles ;ms recientemente las de Chile ! Colom5ia; ocurren con 3recuencia, Finlandia parece ha5er encontrado un modelo ;de educaci&n +ratuita de principio a 3in ! donde las escuelas pri%adas casi no e1isten; ue tiene a los maestros ! a los estudiantes contentos por i+ual# )dea 5sica< i+ualdad de oportunidades# Los nios empiezan la escuela a los 7 aos# Casi todas las escuelas son p75licas 'el n7mero de escuelas pri%adas es "n3imo*# 0oda la educaci&n es +ratuita 'desde el preescolar hasta la uni%ersidad* La comida ! los materiales de estudio tam5i4n son +ratuitos# =urante los primeros seis aos de primaria es el mismo maestro para casi todas las asi+naturas#

>ornada escolar< de ,#30 ; ? a 1- hs#, con media hora de almuerzo# .1menes nacionales cuando los alumnos tienen 1, aos Promedio de alumnos por clase< @3# Clases mi1tas 'mu/eres ! %arones, ! di3erentes +rados de capacidad*# 9aestros de5e tener una maestr"a para e/ercer la docencia# Aon muchos los 3actores ue hacen ue la educaci&n en Finlandia sea una de las me/ores del mundo, pero uno de los temas cla%e, se+7n %arios e1pertos consultados por BBC 9undo, es la calidad de los profesores# BEl profesorado tiene un nivel de formacin extraordinaria, con una seleccin previa tan exigente que no se compara con ninguna otra en el mundoB, le e1plica a BBC 9undo Ca%ier 9el+are/o, un psic&lo+o ! psicopeda+o+o espaol ue empez& a estudiar el sistema educati%o en Finlandia hace ms de una d4cada# BSlo entra en las facultades de educacin gente con notas por encima de nueve, nueve y medio sobre diez. Son muy exigentes. Se les hacen pruebas de lectura, sensibilidad artstica, de dominio de algn instrumento, de comunicacin... omo resultado, las universidades slo reclutan a un !"# de los estudiantes que se presentanD# E para e/ercer la docencia todos los maestros necesitan hacer una maestr"a# La contraparte de esta e1i+encia es el reconocimiento# $o necesariamente en t4rminos econ&micos, !a ue los sueldos de los educadores no presentan +randes di3erencias con el resto de .uropa 'se+7n la Fr+anizaci&n para la Cooperaci&n ! el =esarrollo .con&mico, F.C=, el salario 5sico de una maestro de primaria es de entre GAH@?#000 ! GAH3?#000 anuales*, sino sociales#

B$os maestros son considerados profesionales acad%micos y tienen la responsabilidad de desarrollar su traba&o, por eso no se e&erce sobre ellos un control excesivo B, le e1plica a BBC 9undo :nita LehiIoinen, Aecretaria Permanente del 9inisterio de .ducaci&n ! Cultura de Finlandia# B'qu no es como en otros sitios, no tenemos tantas normas B, dice JilIIa;Koosa $urmi, pro3esora de idiomas# B Esta profesin atrae a tanta gente porque ser maestro es un honor en (inlandia. )robablemente sea la profesin m*s valorada B, acota 9el+are/o# B+o no so,aba con ser profesora, pero ahora me dedico a esta profesin y me gusta mucho B, e1plica JilIIa;Koosa $urmi, una pro3esora de espaol e in+l4s ue tiene e1periencia como docente de estas len+uas en su pa"s ! en .spaa# B'qu no es como en otros sitios, no tenemos tantas normas. )odemos elegir cmo ense,amos. -enemos m*s libertad. )ero esto significa tambi%n m*s responsabilidad B, dice# .asto pblico en educacin, total /# del )012 Finlandia< 6,,( Auecia< 7,3( =inamarca< ,,7( :r+entina< 6( Cuba: 13,1% Chile< L,@( 941ico< -,3( .stados Gnidos< -,L(
(uente3 1anco 4undial 5""6

Ftra de las razones por las ue el sistema 3inland4s 3unciona es, en +ran medida, por ue la escuela es s&lo uno de los en+rana/es del proceso educati%o# Las otras %aria5les de peso son la 3amilia ! la sociedad ;de tradici&n luterana; donde ha! un ele%ado sentido de la responsa5ilidad ! donde se %alora a las personas Bpor su formacin y no por su situacin socioeconmicaB, dice 9el+are/o#

Para darnos una idea, Ben la cultura luterana uno se salva cuando lee la 1iblia, se llega a 7ios a trav%s de la palabra escritaB# E aun ue ho! d"a las i+lesias no est4n mu! llenas, el %alor de aprender a leer ! escri5ir ha uedado pro3undamente arrai+ado en la cultura 3inlandesa, a+re+a 9el+are/o# .n esto coincide LehiIoinen< Bla mayora de los hogares est*n suscritos a uno o varios peridicos y %sta es una tradicin que luego se pasa a los ni,osB, seala# .l sentido de la responsa5ilidad est arrai+ado en la cultura 3inlandesa# Los medios indirectamente tam5i4n a!udan al aprendiza/e de la lectura# B-odos los programas de televisin en lengua original, la mayora en ingl%s, est*n subtitulados y eso impulsa a los ni,os a aprender a leer y a aumentar la velocidad lectoraB, seala 9el+are/o# Pero tam5i4n los 3inlandeses apuestan por la educaci&n por ue sa5en ue como pa"s pe ueo, rodeado de %ecinos poderosos como Kusia o Auecia ! sin un arsenal de recursos naturales a su disposici&n, la cultura ;su dominio en el m5ito del conocimiento; es lo ue lo ue les da la posi5ilidad de competir en una econom"a +lo5al# E puertas adentro, la e1celencia en el ni%el educati%o se traduce Ben un grado importante de cohesin social, que les permite a los finlandeses sentir que son parte de la sociedad, incluso en tiempos de crisisB, e1plica LehiIoinen# Lecciones para :m4rica Latina B uando planteamos grandes reformas educativas, por e&emplo, siempre involucramos a los maestros y a los alumnos, no se trata de rdenes del gobierno que los educadores tienen que acatar, son reformas que hemos preparado juntosB

Cuando se dieron a conocer los resultados de la primera e%aluaci&n P)A: 'si+las en in+l4s del Pro+rama )nternacional para la .%aluaci&n de .studiantes de la F.C=* en el ao @000, el +o5ierno se %io inundado de %isitas de dele+aciones e1tran/eras ue acud"an a Finlandia para descu5rir los secretos de la mara%illa n&rdica e implementarlos en sus propios pa"ses# :lemania por e/emplo, azorada por sus resultados mediocres en la prue5a, tom& nota del pro+rama 3inland4s e introdu/o re3ormas en su sistema# 6Pero u4 posi5ilidad tienen los pa"ses de :m4rica Latina, donde la educaci&n p75lica est le/os de ser un or+ullo, donde el sueldo de los maestros no est a la altura de sus responsa5ilidades ! donde no e1iste un estado de 5ienestar como en al+unos pa"ses europeos, de implementar un sistema educati%o como el de Finlandia8 B8o puedes copiar y pegar el sistema entero B, le dice a BBC 9undo :ndreas Achleicher, responsa5le de las e%aluaciones P)A:, Bpero puedes ver cmo los finlandeses saben qui%n es un buen maestro, cmo los reclutan, cmo les asignan las clases o cmo se aseguran de que cada ni,o se beneficie de lo que le ense,anB# 9el+are/o tam5i4n cree ue se pueden importar ciertos elementos, como me/orar la selecci&n de 5uenos maestros, 3omentar las 5i5liotecas p75licas ;ampliamente concurridas en Finlandia; ! hacer ue las 3amilias contri5u!an al proceso de escolarizaci&n# E uiz una lecci&n 7til para :m4rica Latina sea aprender c&mo Finlandia a3ronta los cam5ios en el m5ito de la educaci&n# B-odo se basa en la confianza mutua y en la construccin de un consenso. Cuando planteamos grandes reformas

educativas, por ejemplo, siempre involucramos a los maestros y a los alumnos, no se trata de rdenes del gobierno que los educadores tienen que acatar, son reformas que hemos preparado &untosB, a3irma LehiIoinen# =espu4s esta descripci&n de LehiIoinen, 9el+are/o ! Achleicher, uno podr"a tender a ima+inarse una clase en Finlandia como una situaci&n id"lica< un +rupo de nios o5edientes escuchando em5elesados una clase ma+istral ue interrumpen de tanto en tanto con una pre+unta inteli+ente# $ada ms le/os de la realidad# Los nios hacen las mismas tra%esuras ue en cual uier parte del mundo# )ncluso, a %eces, Bcuando hacen las mediciones de educacin es una parado&a porque aunque les va muy bien, cuando les preguntan si les gusta la escuela, siempre dicen que no. 9uiz* eso se deba al espritu independiente de nuestros ni,osB, conclu!e LehiIoinen#