EL CORAZN Y EL CEREBRO EN LA MSICA Por Arnold Schoenberg

Partitura de Arnold Schoenberg

Presentacin El corazn y el cerebro en la msica, por Arnold Schoenberg Breve biografa y obras

Presentacin Schoenberg innova el horizonte musical europeo a comienzos del siglo ! Su salida de

la tradicional msica consagrada se llama dodecafonismo! Sin embargo, el maestro vien"s estuvo muy ale#ado de una pretensin puramente rupturista! Su ambicin artstica fue integrar los nuevos principios de la composicin musical dentro de una nueva forma de tonalidad $ue fuera una continuidad transformadora de los grandes compositores de anta%o m&s $ue una ruptura conflictiva! 'a innovacin no se restringe al mundo llamado de vanguardia! (odo gran msico fue siempre innovador! As, )msica $uiere decir msica nueva)! Por lo $ue Schoenberg contina manifestando* ) +o e,iste nunca obra de arte

portentosa $ue no lleve un nuevo mensa#e a la humanidad- ningn gran artista de#a de cumplir esto! Es el cdigo de honor de todos los grandes en el arte, y, como consecuencia, en todas las grandes obras de los grandes encontraremos esa novedad imperecedera)! . toda arte logrado, para el creador de Pierrot Lunaire, alberga una idea, no slo el impacto circunstancial y ornamental de un nuevo estilo o moda! 'a modernidad radicaliza la persecucin de la novedad! /n valor $ue suele empantanarse en la esterilidad de un atrayente, pero vaco, e#ercicio formal! 'o esencial no es la bs$ueda de la novedad por s misma, sino la continuidad de una pulsin tensa, problem&tica y creadora! Este ideal de una incmoda inseguridad creadora fue transmitida por Schoenberg a sus discpulos* Anton 0ebern y Alban Berg! Su influencia se verti tambi"n sobre 1andins2y, con $uien un Schoenberg $ue se inici en la pintura realiz una de las e,posiciones pioneras del e,presionismo! . tambi"n recibi su influ#o el notable pensador y msico (heodor Adorno, esencial referente de la Escuela de 3ran2furt! 'a labor terica de Schoenberg resuena en su obra m&s influyente Harmonielehre 456758, un tratado fundamental sobre esta tem&tica! En el a%o de la muerte del compositor 9i2a +e:lin edit una serie de artculos, con el ttulo de Style and idea. A$u se destaca un Schoenberg ensayista! En este momento de (e,tos olvidados de (ema2el, hemos elegido el captulo )El corazn y el cerebro en la msica) de El estilo y la idea! En la tradicin musical, el contrapunto suele ser entroncado con lo cerebral, con una composicin analtica- la meloda, en cambio, se asocia con lo emotivo, lo espont&neo, lo inspirado! Schoenberg recibe las influencias del romanticismo tardo, donde sobresalen ;aeterlinc2, 9ehmel, Strindberg, 0eininger, Stefan <eorge! Es propio de la actitud rom&ntica la bs$ueda de la integracin, la sntesis entre opuestos! Esto es lo $ue busca Schoenberg al entrever $ue el cerebro necesita de la inspiracin!

En sus primeras obras, La noche transfigurada, Gurre-Lieder, Pierrot Lunaire, prevalece la intuicin metafsica de un sustrato turbulento del mundo! 'uego, en lo dodecafnico, la

forma #uega con el goce de la construccin formal- y en su periplo final, con )/n superviviente de =arsovia), Schoenberg se sumerge en el dolor de su "poca de violencia y abismo! /na autocrtica tal vez del Schoenberg $ue postul una ta#ante superioridad del artista, de su libertad inmaculada respecto a las arenas del tiempo histrico y social! /na concepcin elitista $ue era un remedio obligado, en parte por la tentacin del artista de componer o crear por el dinero y el reconocimiento, la fama y el aplauso, m&s $ue por la fidelidad a la libertad de la creacin!

A pesar de su e,cesiva entronizacin del artista, la postura de Schoenberg de#a una ense%anza de viva actualidad* el artista se debe a la obra, y no a la avidez del ego por el aplauso!

Esteban >erardo

EL CORAZN Y EL CEREBRO EN LA MSICA Por Arnold Schoenberg Balzac, en su relato filosfico Seraphita, describe a uno de los persona#es de la siguiente manera* )0ilfred era un hombre de treinta a%os de edad! Aun$ue fuertemente constituido, no faltaba armona a sus proporciones! Era de mediana estatura, como sucede casi con todos los $ue descuellan sobre los dem&s! Su pecho y sus hombros eran anchos, el cuello corto, como el de los hombre $ue tienen el corazn dominado por la cabeza)! +o cabe duda de $ue todos los $ue se suponen cerebrales en su creacin ?filsofos, cientficos, matem&ticos, constructores, inventores, tericos, ar$uitectos! ?dominan sus emociones y cuidan de $ue su cabeza funcione con frialdad aun cuando la imaginacin haya de inspirarles a menudo! Pero la opinin general no es la $ue $ue los poetas, artistas, msicos, actores, o cantantes deban aceptar la influencia del cerebro sobre sus emociones!

'a opinin $ue imperaba no hace muchas d"cadas era $ue el poeta, y especialmente el poeta lrico, se distingua no slo por el cabello largo y el cuello sucio, sino tambi"n por su costumbre de adoptar una postura interesante! En lugar de una palabra concentrada y directa, lo $ue de "l se esperaba era a$uella $ue se limitara nicamente a una idea o acto y, si fuese posible, oscureci"ndola un poco, enturbiando su apariencia y significado! 9e este modo se presentaban como surgidos de un sue%o, haciendo pensar $ue el lector!!!, no, no es $ue se hubiese $uedado dormido, sino $ue so%aba despierto! Aun$ue tales puntos de vista no habran de prevalecer mucho tiempo, todava se hallan en circulacin conceptos e$uivocados y pasados de moda! /no de ellos es la creencia general de $ue las calidades $ue constituyen la msica pertenecen a dos categoras en relacin con su origen* al corazn o al cerebro, con la e,cepcin de algunas obras en las $ue ambos tengan cosas $ue e,presar! Esas calidades en las cuales el oyente gusta de encontrarse con su propio corazn, son las $ue se pretende hayan tenido su origen en el corazn del compositor* la bella frase o meloda, el bello ?o, por lo menos, dulce?sonido, la bella armona! A$uellas otras calidades de la naturaleza menos apasionada, como son los contrastes din&micos, cambios de tempo, acentuacin, car&cter del ritmo y acompa%amiento!!, esa parecen atribuirse a la colaboracin del corazn y el cerebro, y suelen clasificarse m&s bien como )interesantes), despertando el inter"s del oyente sin gran atraccin de sus sentimientos! El tercer grupo no despierta tantos sentimientos, ni si$uiera inter"s, pero si consigue hacer latir el corazn con mayor celeridad es por la admiracin, el asombro $ue nos produce su fundamento! El contrapunto es un estilo $ue decididamente es atribuido al cerebro! Se le honra con el m&s alto precio, pero es tolerado nicamente cuando no destruye el encanto de los sue%os a los $ue el oyente se ha entregado de#&ndose llevar por la belleza!

Estoy convencido de $ue el verdadero compositor escribe msica por la nica razn de $ue le complace hacerlo! 'os $ue componen por$ue desean complacer a los dem&s, y llevan al pblico en el pensamiento, no son aut"nticos artistas! +o son de la madera de a$uellos $ue se ven impulsados a decir algo, e,ista o no una persona a la $ue le agrade, incluso aun$ue a ellos mismos les disguste! +o son creadores $ue abran las v&lvulas de escape para liberar la presin $ue interiormente e#erce la creacin $ue est& dispuesta a nacer! Son tan slo individuos m&s o menos h&biles, $ue renunciaran a la composicin si no encontrasen oyentes! 'a verdadera msica, compuesta por un verdadero compositor, provoca toda clase de impresiones aun sin pretenderlo! 'as melodas bonitas y sencillas, los ritmos saltarines, la armona interesente, las formas artificiosas, el contrapunto complicado* he a$u todo cuanto el verdadero compositor puede escribir con la facilidad con $ue se escribe una carta! )@omo si estuviera escribiendo una carta)* esto es lo $ue mis camaradas del e#"rcito austriaco e,clamaban admirados para fiestas $ue se daban en la @ompa%a! El $ue esta msica no fuese ninguna pieza notable, sino tan solo una composicin de lo m&s corriente, no varia la cuestin, puesto $ue a veces invierte uno m&s tiempo en escribir una carta $ue en escribir msica! Personalmente, soy de los $ue, en general, escriben muy aprisa, bien se trate de un contrapunto )cerebral), bien de una meloda )espont&nea)! 'a mayora de mis amigos de #uventud escriban igualmente aprisa! Por e#emplo, Ale#andro von Aemlins2y, compositor de muchas peras de ",ito, cuando todava se hallaba estudiando composicin en el @onservatorio de =iena, se preparaba al propio tiempo para un concurso de piano, $ue gan! Posea un m"todo peculiar para aprovechar el tiempo racionalmente, ya $ue se vea forzado a dar muchas lecciones de piano para ganarse la vida! Alternaba la composicin con las pr&cticas de piano! Al escribir con tinta una p&gina de msica, tena $ue esperar a $ue se secara! Este pe$ue%o intervalo de tiempo es el $ue utilizaba para e#ercitarse! B/na vida atareadaC

Se consideraba suficiente una semana para empezar y terminar un tiempo de sonata! . en este mismo intervalo pude yo una vez escribir los cuatros tiempos de un cuarteto de cuerda! /na canciones para voz y piano poda re$uerir de una a tres horas* tres horas, si se las tena uno $ue entender con un poema largo! .o compuse las tres cuartas partes, tanto del segundo como del cuarto tiempo de mi Cuateto de Cuerda nm.2, en da y medio cada uno! (ermin" la media hora de msica de mi pera Er artung en catorce das! En varias ocasiones escrib dos o tres piezas de Pierrot Lunaire o del ciclo de canciones de Hangende Garten en un da! . asi podra mencionar muchos otros e#emplo similares! 4!!!8 Esta combinacin no era producto de inspiracin espont&nea, sino de una intencin e,tra?musical, de una refle,in cerebral! 'a labor t"cnica $ue m&s tiempo re$uiri fue la de a%adir estas voces subordinadas de manera $ue suavizaran las asperezas producidas por esta combinacin! 9esde luego, siempre hay la posibilidad de $ue, en medio de una composicin, sur#an de pronto nuevas razones $ue persuadan al compositor para emprender tal clase de aventuras! /na de las razones m&s frecuentes es la ambicin artstica, y el pundonor del artista! En efecto, el deseo de "ste de elaborar con profundidad sus ideas?especialmente si con ellas la tarea se hace m&s difcil para "l, e incluso para sus oyentes?, este deseo no debe ser censurado, aun cuando el procedimiento cerebral ocasione la p"rdida de belleza superficial! Adem&s, el artista no tiene por$ue fracasar necesariamente cuando ha iniciado algo $ue no le ha forzado a realizar su inspiracin! ;uy a menudo interviene la inspiracin espont&neamente, como una bendicin inesperada! @on frecuencia sucede al compositor $ue escribe una meloda de un tirn, y con tal perfeccin, $ue no re$uiere cambiar nada ni ofrecer ninguna posibilidad de me#orarlo!!!!'a inspiracin no de#o de impulsarme en menor grado cuando di comienzo a mi Primera Sinfon!a de C"mara 4#ammersymphonie8! .o tena una visin de con#unto de la obra

completa- desde luego, no de todos sus detalles, sino de sus principales caractersticas! Pero, mientras $ue muchos de los temas subordinados los escrib m&s tarde de un solo trazo, tuve $ue traba#ar de firme para perfilar el principio! !!!Duien piense $ue el contrapunto es cosa cerebral y $ue la meloda es lo espont&neo, se ver& forzado a admitir $ue los productos del cerebro pueden escribirse m&s aprisa $ue los sentimientos espont&neos! Pero nada habr& m&s errneo- tanto lo uno como lo otro suponen mucho o poco traba#o! El $ue se necesite m&s o menos labor depender& de circunstancias sobre las $ue no podemos e#ercer ningn dominio! Pero una cosa es cierta, al menos para m* sin inspiracin, ninguno de los aspectos puede realizarse! Eay veces en $ue me encuentro incapaz de escribir ni un solo e#emplo de sencillo contrapunto a dos voces, como los $ue pido $ue hagan los principiantes en clase! . para escribir un buen e#emplo de este tipo tengo $ue recibir la ayuda de la inspiracin! A este respecto, soy mucho m&s d"bil $ue algunos de mis alumnos, $ue escriben contrapunto, bueno o malo, sin ninguna clase de inspiracin! Sin embargo, habi"ndome educado en la esfera de la influencia brahmasiana 4yo tena tan solo algo m&s de veintids a%os cuando muri Brahms8, segu su e#emplo, como otros muchos* )@uando no me encuentro en disposicin de componer, escribo contrapunto)! Por desgracia, Brahms destruy todo lo $ue no consideraba digno de ser publicado antes de su muerte! Es de lamentar esto, ya $ue el haber podido echar un vistazo al gabinete de traba#o de un hombre tan concienzudo hubiese resultado sumamente instructivo! Podramos haber visto con cuanta frecuencia tuvo $ue traba#ar de firme para preparar sus ideas fundamentales $ue le llevaran a las conclusiones previstas! )/n buen tema es un regalo de 9ios), deca, y terminaba con las palabras de <oethe* );er"celo y lo tendr&s)! /na cosa parece cierta* verdaderamente, la gimnasia mental de Brahms no debi ser nada cmoda! Sabemos $ue, en sus e,cursiones domingueras por el 0iener:ald, tena por costumbre preparar )c&nones enigm&ticos) en cuya solucin se ocupaban sus

acompa%antes durante varias horas! En consecuencia, yo fui estimulado para efectuar la prueba con tipos de c&nones difciles! Aun cuando el propsito de todo ello no es hacer msica, sino gimnasia, yo debo haberme encontrado con inspiracin, o al menos en una buena disposicin, al escribir el Canon $mitati%o para Cuarteto de Cuerda en una hora apro,imadamente! Pero lo $ue me ayud a escribir tales c&nones no pudo nunca ser la misma clase de inspiracin $ue me impulsara a producir melodas como la del Adagio de mi Cuarteto de Cuerda nm.&, 'p.(. Duiz& se haga necesario aludir tambi"n a algunas melodas de mi ciclo posterior, especialmente de la composicin con doce sonidos, $ue me han valido el ttulo de constructor, ingeniero, matem&tico, etc, con lo $ue se ha $uerido dar a entender $ue estas composiciones son obra e,clusiva del cerebro, sin la m&s mnima participacin de nada $ue se parezca al corazn humano! !!!Por desgracia, ninguna informacin poseemos de $ue los maestros cl&sicos hicieran mucho hincapi" acerca de los mayores o menores esfuerzos $ue pusieron en sus tareas! Duiz& escribieran todo con igual facilidad, o, como podemos sospechar en el caso de Beethoven, con el mismo gran esfuerzo, segn los borradores de Beethoven demuestran! Pero una cosa parece estar clara* bien sea comple#o o sencillo su aspecto final, bien se haya compuesto con ligereza y facilidad o se haya invertido mucho tiempo y arduo traba#o, la obra terminada no ofrece ninguna se%al de si el factor cerebral o el emocional fue el determinante! !!!;e parece $ue la solucin del problema ya la de#" apuntada al principio de este mismo ensayo, con la cita de Balzac* )El corazn dominado por la cabeza)! +o es el corazn por s solo el $ue crea todo lo $ue sea bello, emocional, pat"tico, o encantador- ni tampoco es el cerebro solo capaz de producir la perfecta construccin, la organizacin sonora, lo $ue sea lgico o lo complicado! En primer lugar, en todo lo $ue en el arte de valor supremo se debe mostrar el corazn tanto como el cerebro! En segn lugar, el verdadero genio creador no encuentra dificultad para dominar mentalmente sus

sentimientos- ni el cerebro ha de producir tan solo lo &rido y lo ine,presivo al concentrarse en la correccin y en la lgica! Pero podemos llegar a sospechar de la sinceridad de las obras en las $ue de manera incesante se e,hibe el corazn, en las $ue se llama a nuestra compasin- en las $ue se nos invita a so%ar con vaga e indefinida belleza y con emociones inconsistentes y faltas de fundamento- en las $ue hay e,ageracin por falta de medidas formales- cuya sencillez es carencia, debilidad y aridez- cuya dulzura es artificial, y cuya e,presin alcanza solamente la capa de lo m&s superficial! (ales obras solo demuestran una completa ausencia de cerebro e indican $ue este sentimentalismo tiene su origen en un corazn muy pobre! 4F8

!" #uente$ Arnold Schoenberg, )El corazn y el cerebro en la msica), en El E%tilo & la idea, ed! (aurus, ;adrid, 56GH