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Disciplina de
G
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Parte I
OOrrgg��nniiccaa GGeerraall
�ndice:
P�gina
1. Caracteriza��o da Disciplina ��. ��. � 2
2. Vis�o Geral do Programa ����. �...... 2
3. Compet�ncias a Desenvolver. ���. �. 6
4. Orienta��es Metodol�gicas / Avalia��o �. 7
5. Elenco Modular ��.....������........ 10
6. Bibliografia �������. ����. �. 10
Programa de Geografia Cursos Profissionais
1.
Caracteriza��o da Disciplina
Num mundo marcado por transforma��es que acentuam a mutabilidade e a
imprevisibilidade, cada vez
se torna mais dif�cil, para cada pessoa, saber situar-se, reconhecer o que em cada
momento �
importante, de forma a estar preparada para valorizar a diversidade, aceitar a
mudan�a e gerir de forma
aut�noma a sua pr�pria realidade. Viver numa sociedade global, em constante
muta��o, na qual as
preocupa��es com a rela��o popula��o/ambiente aumentam, exige que o processo
educativo se
desenvolva tendo como objectivo �ltimo a educa��o para a cidadania.
2.
Vis�o Geral do Programa
A disciplina de Geografia insere-se na componente de forma��o cient�fica dos
cursos profissionais que
visam, nomeadamente, sa�das profissionais nas �reas do turismo e dos sistemas de
informa��o
geogr�fica, e destina-se a proporcionar aos jovens aprendizagens cient�ficas de
base que correspondam
�s exig�ncias de uma forma��o de n�vel secund�rio e de uma qualifica��o
profissional de n�vel 3.
A estrutura organizativa dos diferentes temas pressup�e uma abordagem que tem
subjacente uma
perspectiva de investiga��o que contemple a inventaria��o dos recursos, a
identifica��o de problemas e
a reflex�o/discuss�o sobre solu��es fundamentadas, considerando ainda a
potencia��o dos recursos a
utilizar. Deste modo, a identifica��o dos principais problemas e das
potencialidades mais relevantes
deve procurar ter como horizonte de refer�ncia a melhoria do desenvolvimento do
pa�s, em geral, e das
v�rias regi�es, em particular. Assim, em cada um dos temas apresentados no
programa, interessa
analisar a import�ncia dos recursos, tanto do ponto de vista da sua valoriza��o
econ�mica como da
qualidade de vida das popula��es e, os contrastes regionais devem ser encarados na
dupla �ptica de
assimetrias a combater e de diferen�as a preservar e a valorizar.
Assim, o elenco modular de 200 horas � constitu�do por nove m�dulos, que s�o
identificados pela letra B
(B1 a B9), em que os m�dulos B8 e B9 s�o de op��o, podendo ser seleccionados de
acordo com a
sa�da profissional visada pelo curso.
Nos cursos em que a disciplina de Geografia tem uma carga hor�ria de 300h, o
elenco modular �
constitu�do por onze m�dulos, incluindo, para al�m dos oito m�dulos comuns ao
elenco de 200 horas (B1
a B8 ou B9), mais tr�s m�dulos, os quais s�o identificados pela letra A. Destes
m�dulos, o m�dulo A1
ser� o m�dulo inicial do programa de 300 horas, o m�dulo A2 dever� ser estudado na
sequ�ncia do
m�dulo B2 e o m�dulo A3, dada sua especificidade, ser� o �ltimo do elenco modular.
Quanto ao relevo submarino, para al�m das recentes descobertas que lhe conferem um
potencial
cient�fico e econ�mico ainda pouco conhecido, �, por exemplo, ao n�vel da
plataforma continental um
factor condicionante de actividades como a apanha de marisco e a pesca.
3.
Compet�ncias a Desenvolver
Os alunos, ao longo dos diferentes m�dulos, dever�o desenvolver as compet�ncias
que a seguir se
enunciam.
Compet�ncias anal�tico-conceptuais
�
Compreender os conceitos geogr�ficos de forma a construir uma vis�o integrada da
Geografia como ci�ncia.
�
Reconhecer a exist�ncia de diferentes padr�es de distribui��o dos fen�menos
geogr�ficos.
�
Reconhecer situa��es problem�ticas relativas ao uso do espa�o geogr�fico, propondo
�
Compreender a estrutura��o do territ�rio nacional em diferentes escalas de
an�lise.
�
Compreender a interac��o do territ�rio nacional com outros espa�os,
particularmente o
espa�o ib�rico e o europeu.
Compet�ncias t�cnico-metodol�gicas
�
Utilizar os m�todos indutivo e dedutivo no estudo dos fen�menos geogr�ficos.
�
Utilizar o processo de infer�ncia para interpretar documentos geogr�ficos,
encaminhar a
pesquisa, responder a problemas ou levantar novos problemas
�
Sistematizar dados, dando-lhes coer�ncia e organizando-os em categorias na procura
de
modelos explicativos de organiza��o do territ�rio.
�
Utilizar t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�fica, tratando a informa��o de
forma correcta
e adequada aos fen�menos em an�lise e rentabilizando o uso das Tecnologias de
Informa��o e de Comunica��o (TIC).
Compet�ncias atitudinais
�
Desenvolver atitudes de rigor, de curiosidade, de honestidade e de perseveran�a
face ao
conhecimento e aos trabalhos de car�cter cient�fico.
�
Desenvolver o esp�rito de toler�ncia e a capacidade de di�logo cr�tico em
processos de
trabalho cooperativo, de pesquisa e de comunica��o da informa��o.
�
Interessar-se pela concilia��o entre o crescimento econ�mico e a melhoria da
qualidade de
vida das popula��es, valorizando o patrim�nio natural e o patrim�nio cultural.
�
Desenvolver atitudes de respeito pelo uso dos recursos de modo a leg�-los �s
gera��es
vindouras em condi��es de serem utilizados.
�
Desenvolver atitudes e pr�ticas quotidianas assentes numa �tica ambiental.
�
Desenvolver uma cultura c�vica valorizadora do ordenamento do territ�rio.
�
Avaliar o contributo das TIC como factor de desenvolvimento e de utiliza��o
individual e
social do espa�o geogr�fico.
�
Interessar-se pela participa��o c�vica nos processos de desenvolvimento
territorial.
Programa de Geografia Cursos Profissionais
4.
Orienta��es Metodol�gicas / Avalia��o
A escola tem vindo a assumir na sociedade actual uma importante fun��o
prospectiva. Espera-se que
forme indiv�duos que, como cidad�os, associem autonomia e solidariedade, dominem,
simultaneamente,
conhecimentos estruturantes e espec�ficos, mantenham a disposi��o para
actualizarem o seu saber,
sejam capazes de reflectir criticamente e se manifestem tolerantes e capazes de
dialogar. Deste modo, a
escola deve ter como finalidade facilitar a apropria��o individual e o
desenvolvimento integrado de
atitudes/valores, de capacidades/compet�ncias e de conhecimento.
Neste sentido e porque importa que os alunos adquiram do mundo uma imagem
multifacetada mas
coerente e integrada, h� que equacionar a sua aprendizagem tendo em conta o valor
formativo dos
processos de pesquisa em Geografia, na perspectiva de que a utiliza��o de
diferentes sistemas de
comunica��o � importante nos processos de reorganiza��o cognitiva que estruturam
as aprendizagens.
Assim, resumir uma comunica��o, desenvolver um esquema, elaborar um organograma,
dar um t�tulo a
uma imagem, construir um gr�fico, organizar uma tabela de dados, elaborar um mapa,
constituem
situa��es conceptualmente estruturantes, facilitadoras da aprendizagem.
�
identifica��o de situa��es/tend�ncias, tanto ao n�vel local como regional;
�
identifica��o dos factores explicativos e estabelecimento de rela��es de
causalidade, tanto
ao n�vel geral como regional;
�
identifica��o dos principais problemas, suas causas e implica��es;
�
identifica��o de potencialidades relevantes, seu significado e amplitude;
�
identifica��o de medidas existentes e poss�veis, tanto de combate aos problemas
como de
valoriza��o das potencialidades, debate acerca da sua natureza, pertin�ncia e
aplicabilidade.
Sempre que qualquer dos temas a abordar revelar maior interesse para a comunidade
local e/ou
regional, tendo em conta a eventual import�ncia econ�mica ou social que a� assumem
os recursos e
actividades econ�micas em causa, sugere-se um estudo mais exaustivo, refor�ando a
articula��o das
diferentes escalas de an�lise dos problemas e o recurso a estrat�gias que
preconizem uma maior
interac��o Escola-Meio, valorizando assim, a dimens�o regional do ensino da
disciplina. No entanto, �
fundamental garantir o tratamento equilibrado de todos os espa�os que constituem o
territ�rio nacional
para que os alunos adquiram uma vis�o integrada do espa�o nacional, tendo em conta
a diversidade e a
especificidade das �reas que o comp�em.
o constituem n�o � necessariamente sequencial pelo que, sempre que poss�vel, deve
ser feita a sua
integra��o.
Paralelamente � utiliza��o dos documentos j� mencionados, deve real�ar-se a
necessidade de recorrer
a outros que pela sua especificidade, permitem e requerem an�lises mais complexas,
mas tamb�m de
conte�do mais profundo, eventualmente justific�veis para a compreens�o e
valoriza��o dos processos
que envolvem a organiza��o espacial de um territ�rio concreto -o mapa topogr�fico,
a fotografia a�rea e
um vasto conjunto de cartografia tem�tica fundamental para o tratamento da
generalidade dos temas
propostos.
�
a necessidade de optar por uma avalia��o criterial que balize objectivos
interm�dios no
itiner�rio da forma��o, permitindo ao aluno localizar-se no seu pr�prio progresso;
�
a vantagem de procurar implementar uma avalia��o interactiva, incidindo
principalmente
sobre os processos de aprendizagem de forma a proporcionar reajustamentos
frequentes;
�
a necessidade de construir instrumentos de avalia��o diversificados -listas de
controlo,
folhas de registo, grelhas de an�lise de trabalhos (individuais ou de grupo),
grelhas de
observa��o da participa��o em debates, provas escritas e orais, de acordo com as
diferentes situa��es e compet�ncias a avaliar.
Programa de Geografia Cursos Profissionais
10
5. Elenco Modular
N�mero Designa��o
Dura��o de
refer�ncia
(horas)
A1 Portugal � Espa�os Internos e Externos 33
B1 O Quadro Natural de Portugal � O Relevo 33
B2 O Quadro Natural de Portugal � O Clima 33
A2 O Quadro Natural de Portugal � A Cobertura Vegetal 33
B3 O Quadro Natural de Portugal � A �gua 33
B4 Portugal � A Popula��o 24
B5 Portugal � As �reas Urbanas 18
B6 Portugal � As �reas Rurais 18
B7 Portugal � A Mobilidade de Pessoas e de Bens 18
B8 O Turismo no Mundo Actual � Uma Ind�stria Globalizante 21
B9 Portugal e a Uni�o Europeia � Problemas e Desafios 21
A3 A Geografia e a Geoinforma��o 33
6. Bibliografia
Bibliografia de car�cter cient�fico
BARRETO, A.,(Org.) (2000). A Situa��o Social em Portugal, 1960-1999, volume II.
Indicadores Sociais
em Portugal e na Uni�o Europeia. Lisboa: Imprensa das Ci�ncias Sociais; Instituto
de Ci�ncias Sociais
da Universidade de Lisboa.
Esta obra, de autores diversos, inclui indicadores representativos da situa��o
social portuguesa e indicadores
relativos �s empresas existentes e respectivos trabalhadores. Apresenta, ainda,
tabelas contendo as compara��es,
desde 1960, entre os pa�ses da Uni�o Europeia. Explora, tamb�m, as dimens�es da
an�lise demogr�fica de
Portugal e da Uni�o Europeia.
BRITO, R. S. (1994). Perfil Geogr�fico. Lisboa: Ed. Estampa.
Nesta obra colectiva � apresentado um quadro geogr�fico do territ�rio nacional,
sendo abordadas quest�es relativas
� morfologia e climatologia, � distribui��o populacional, �s actividades
econ�micas, �s formas de povoamento, aos
transportes, �s pol�ticas econ�micas e aos desequil�brios regionais e, ainda, �s
rela��es entre Portugal e a Uni�o
Europeia.
COMISS�O EUROPEIA (1999). EDEC � Esquema de Desenvolvimento do Espa�o Comunit�rio.
Nesta obra, dividida em cinco partes, s�o expostos de uma forma simples, dados de
base que permitem a qualquer
cidad�o entender o pa�s. Na primeira parte, aborda-se a posi��o de Portugal no
mundo, sendo analisada a sua
situa��o em termos de ambiente natural e de rela��es entre os homens. Na segunda
parte, faz-se o enquadramento
de Portugal no contexto da Pen�nsula Ib�rica e do Atl�ntico. Na terceira parte,
analisa-se a diversidade interna do
territ�rio, bem como conjuntos regionais diferenciados. Na quarta parte, abordam-
se as marcas da vida rural nas
paisagens. Por fim, as �reas urbanizadas, a sua estrutura em constante muta��o e
as suas fun��es, constituem os
temas da �ltima parte.
Esta obra tra�a um retrato sucinto das regi�es portuguesas, apresentando as suas
principais caracter�sticas
geogr�ficas, hist�ricas, culturais e socio-econ�micas. Trata-se de uma obra
fundamental, uma vez que apresenta as
regi�es portuguesas como espa�os identificados com caracter�sticas culturais
pr�prias, resultantes da interac��o de
factores diversos e correspondendo a realidades com contornos territoriais bem
definidos. Esta publica��o apresenta
tamb�m uma s�rie de fotografias e de mapas ilustrativos das caracter�sticas
apresentadas.
Nesta obra � tra�ada uma vis�o actual e prospectiva das Pescas em Portugal, desde
a ades�o � Comunidade
Econ�mica Europeia. � realizada uma caracteriza��o da frota portuguesa e
respectiva actividade, dos pesqueiros,
do destino do pescado, do com�rcio externo do sector e da caracteriza��o da
popula��o que trabalha na actividade.
Cont�m dados e quadros relevantes para a doc�ncia da disciplina de Geografia.
Esta publica��o, embora seja uma vers�o para discuss�o p�blica, cont�m as op��es
estrat�gicas fundamentais
relativas � Conserva��o da Natureza e � Biodiversidade. � constitu�da por cinco
cap�tulos dos quais se destacam os
dois primeiros relativos aos princ�pios, objectivos e op��es estrat�gicas
fundamentais que norteiam a Estrat�gia, e o
terceiro cap�tulo, onde se apresentam as orienta��es no sentido da integra��o de
pol�ticas e se fixam as linhas
orientadores para a elabora��o de planos de ac��o.
Esta obra � o 1.� volume de uma colec��o de oito volumes sobre a Geografia de
Portugal (4) e do Resto do Mundo
(4) que come�ou a ser publicada em Agosto de 2005. Constitui a primeira Geografia
de Portugal desenvolvida,
escrita em colabora��o por especialistas dos diferentes dom�nios das partes
constituintes: formas de relevo e
din�mica geomorfol�gica, o espa�o atl�ntico oriental, o ambiente clim�tico, os
recursos h�dricos e a vegeta��o.
MEDEIROS, C.A. (Dir.).BARATA SALGUEIRO, T. e FERR�O, J. (Coord). 2005. Geografia
de Portugal,
Sociedade, Paisagens e Cidades. Rio de Mouro: C�rculo de Leitores e Autores. 2005.
Esta obra � o 2.� volume de uma colec��o de oito volumes sobre a Geografia de
Portugal (4) e do Resto do Mundo
(4) que come�ou a ser publicada em Agosto de 2005. Constitui a primeira Geografia
de Portugal desenvolvida,
escrita em colabora��o por especialistas dos diferentes dom�nios das partes
constituintes: evolu��o hist�rica e
ocupa��o do territ�rio, popula��o e territ�rio, cidade e sistema urbano, paisagens
urbanas e a cidade como espa�o
de vida e lugar de produ��o.
MEDEIROS, C.A. (Dir. e Coord.).2006. Geografia de Portugal, Actividades Econ�micas
e Espa�o
Geogr�fico . Rio de Mouro: C�rculo de Leitores e Autores. 2005.
Esta obra � o 3.� volume de uma colec��o de oito volumes sobre a Geografia de
Portugal (4) e do Resto do Mundo
(4) que come�ou a ser publicada em Agosto de 2005. Constitui a primeira Geografia
de Portugal desenvolvida,
escrita em colabora��o por especialistas dos diferentes dom�nios das partes
constituintes: actividades rurais, a
floresta, na mem�ria e no futuro do espa�o rural; a pesca, a energia, as
actividades industriais; os servi�os, o
com�rcio retalhista, a oferta de bens e as experi�ncias de vida; os transportes, o
turismo e as novas din�micas
territoriais; o envolvimento econ�mico internacional, com�rcio e investimento.
M.E.P.AT. (1999). Portugal P.N.D.E.S., 2000-2006. Diagn�stico Prospectivo. Lisboa:
Minist�rio do
Equipamento, do Planeamento e da Administra��o do Territ�rio.
Nesta obra, que cont�m dados e quadros estat�sticos relevantes para a doc�ncia da
disciplina de Geografia, �
avaliada a situa��o da sociedade e da economia portuguesas nos finais da d�cada de
90 e elaborada uma vis�o
prospectiva para o s�culo XXI.
Nesta obra, que cont�m dados e quadros estat�sticos relevantes para a doc�ncia da
disciplina de
Geografia, � avaliada a situa��o da sociedade e da economia portuguesas nos finais
da d�cada de 90 e
elaborada uma vis�o prospectiva para o s�culo XXI.
Esta obra, uma colect�nea de artigos de v�rios autores, est� organizada em tr�s
cap�tulos distintos: um primeiro
cap�tulo, cujo tema � Portugal e o Mundo, onde � feita uma an�lise da conjuntura
internacional; um segundo
cap�tulo, sobre a arquitectura pol�tica europeia, onde se realiza um levantamento
de posi��es que ajudam a
compreender a inser��o portuguesa no espa�o europeu e no contexto internacional e,
um terceiro cap�tulo que
Programa de Geografia Cursos Profissionais
Esta obra � uma pequeno atlas composto por quinze mapas parciais, vinte mapas
tem�ticos e numerosos
diagramas, e permite estabelecer compara��es ao n�vel do territ�rio peninsular e
ilhas portuguesas e espanholas.
Miraguano Ediciones.
Louvaton.
PERRENOUD, Ph. (1994). La Formation des Enseignants entre la Th�orie et la
Pratique. Paris:
L�Harmattan.
PERRENOUD, Ph. (1998). Construire des Competences des l��cole. Paris: ESF.
NOVAK, J. B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Ed. Mart�nez Roca.
PEREZ, M. R. e LOPEZ, E. D.(1990). Curriculum y aprendizaje. Madrid: Ed. Itaka.
ZABALZA, M. (1994). Planifica��o e Desenvolvimento Curricular na Escola. Lisboa:
Edi��es Asa.
Sintesis.
24/27.
LACOSTE, Y. (1999). G�ographie, �ducation civique. Paris: �ditions de la Cit�.
SOUTO GONZ�LEZ, X. M. (1990). Proyectos Curriculares y Did�ctica de Geografia,
Geocr�tica, n.� 85,
S�tios na Internet
www.aprofgeo.pt
Parte II
MM��dduullooss
�ndice:
PP��ggiinnaa
M�dulo A1 Portugal�Espa�osInternoseExternos16
M�dulo B1 OQuadroNaturaldePortugal�ORelevo22
M�dulo B2 OQuadroNaturaldePortugal�OClima28
M�dulo A2 OQuadroNaturaldePortugal�ACoberturaVegetal34
M�dulo B3 OQuadroNaturaldePortugal�A�gua40
M�dulo B4 Portugal�APopula��o47
M�dulo B5 Portugal�As�reasUrbanas54
M�dulo B6 Portugal�As�reasRurais62
M�dulo B7 Portugal�AMobilidadedePessoasedeBens68
M�dulo B8 OTurismonoMundoActual�UmaInd�striaGlobalizante75
M�dulo B9 PortugaleaUni�oEuropeia�ProblemaseDesafios82
M�dulo A3 AGeografiaeaGeoinforma��o91
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO A1
Apresenta��o
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender a constitui��o do territ�rio nacional
�
conhecer a posi��o de Portugal no globo
�
explicar a import�ncia do espa�o lus�fono
�
debater o papel da l�ngua portuguesa como potenciadora de Portugal como actor
internacional
�
debater o papel da emigra��o na afirma��o internacional de Portugal
�
debater o papel das comunidades portuguesas na visibilidade internacional de
Portugal
�
utilizar diferentes processos de localiza��o
�
utilizar t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�fica
�
pesquisar dados estat�sticos na internet e em outras fontes
�
seleccionar, sistematizar e interpretar dados estat�sticos
�
seleccionar as escalas mais adequadas � representa��o de diferentes espa�os
administrativos e
econ�micos
�
interpretar mapas
�
interpretar gr�ficos
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e capacidade de di�logo cr�tico
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
Programa de Geografia Cursos Profissionais
Objectivos de Aprendizagem
�
referir a constitui��o do territ�rio nacional
�
referir a localiza��o de Portugal Continental e Insular
�
mencionar a posi��o relativa das diferentes unidades territoriais portuguesas
�
referir a dimens�o relativa das diferentes unidades territoriais portuguesas
�
referir o peso demogr�fico das diferentes unidades territoriais portuguesas
�
descrever a divis�o administrativa de Portugal
�
compreender a import�ncia estrat�gica da localiza��o de Portugal Continental e
Insular
�
reconhecer a import�ncia das comunidades de emigrantes portugueses
�
reconhecer a import�ncia de Portugal no contexto cultural europeu e mundial
�
reconhecer a import�ncia de Portugal no contexto econ�mico europeu
�
debater a import�ncia da Comunidade dos Pa�ses de L�ngua Portuguesa (CPLP)
�
compreender a import�ncia das diferentes comunidades portuguesas
�
compreender a import�ncia estrat�gica da l�ngua portuguesa
�
recolher dados em fontes diversas
�
calcular dist�ncias reais a partir de mapas
�
determinar coordenadas terrestres em mapas de diferentes escalas
�
determinar posi��es relativas recorrendo aos rumos da rosa-dos-ventos
�
construir mapas e gr�ficos
�
interpretar mapas e gr�ficos
�
interpretar dados estat�sticos
�mbito dos Conte�dos
Este conte�do pressup�e, tamb�m, que se fa�a uma reflex�o sobre a import�ncia que
as
comunidades de portugueses que vivem no estrangeiro podem ter na visibilidade do
nosso Pa�s, a
diversos n�veis. A visibilidade internacional de Portugal deve ser, tamb�m, com a
nomea��o de
portugueses para desempenhar cargos em organismos internacionais ou com a
atribui��o de
pr�mios internacionais a personalidades portuguesas.
relativa -voluntarismo
-Mar territorial -Zona Cont�gua
-Mercado Comum -Zona Econ�mica Exclusiva (ZEE)
O desenvolvimento deste tema deve ser entendido, por um lado, como um per�odo
privilegiado para
A lecciona��o dos conte�dos relativos aos espa�os externos com os quais Portugal
se relaciona
deve ser entendida como um motivo de incentivo, por um lado, � pesquisa e, por
outro lado, �
interven��o oral quer em debates, quer na apresenta��o de trabalhos.
GRESH, A., VIDAL, D., ACHCAR, G., RADVANYI, J., REKACEWICZ, P. (Dir.).(2003).
Atlas da
globaliza��o, Le Monde diplomatique. Lisboa:Gr�fica Europam, Lda
MOITA, l.(Dir.). (2007) Janus 2007 Anu�rio das Rela��es Exteriores, Portugal no
Mundo. Lisboa:
MOITA, l.(Dir.). (2005) Janus 2006, Portugal no Mundo -A Nova Diplomacia. Lisboa:
P�BLICO e
Universidade Aut�noma de Lisboa.
Universidade Aut�noma.
S�tios da Internet
www.ine.pt
www.onu.pt
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO B1
Apresenta��o
A abordagem deste m�dulo deve ainda contribuir, para uma forma��o-base s�lida e
conducente ao
entendimento da diversidade das paisagens em Portugal, da constru��o de uma
�cultura de risco� e
do entendimento aprofundado do papel do ordenamento do territ�rio na constru��o de
um futuro
duradouro.
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender as grandes caracter�sticas do relevo de Portugal Continental e Insular
�
compreender a origem das principais formas de relevo de Portugal Continental e
Insular
�
interpretar aspectos f�sicos das paisagens utilizando quer a observa��o directa,
quer a
observa��o indirecta
�
interpretar mapas hipsom�tricos de diferentes escalas
�
localizar espa�os e fen�menos geogr�ficos
�
executar croquis simples
�
compreender a import�ncia da valoriza��o do patrim�nio natural
�
manifestar atitudes de respeito pelo patrim�nio natural de modo a leg�-lo �s
gera��es
vindouras em condi��es de ser utilizado
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e capacidade de di�logo cr�tico
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�dulo B1: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Relevo
Objectivos de Aprendizagem
�
ler mapas de pequena escala
�
ler mapas f�sicos de grande escala
�
calcular dist�ncias a partir de um mapa
�
descrever caracter�sticas morfol�gicas de Portugal Continental
�
relacionar a morfologia de algumas serras com a natureza das rochas constituintes
�
explicar a orienta��o das principais serras de Portugal Continental
�
identificar formas de relevo originadas em per�odos clim�ticos diferentes dos
actuais
�
integrar o relevo de Portugal Continental nas grandes unidades geomorfol�gicas da
Pen�nsula Ib�rica
�
identificar formas de relevo de origem vulc�nica como as caldeiras e os cones
vulc�nicos
�
explicar a forma��o de cones vulc�nicos e de caldeiras, nos A�ores
�
caracterizar a morfologia da ilha da Madeira
�
relacionar a morfologia dos arquip�lagos dos A�ores e da Madeira com a sua origem
vulc�nica
�
referir a altitude aproximada da serra da Estrela, do pico Ruivo, na ilha da
Madeira, e do
Pico, na ilha do Pico
�
localizar em mapas de diferente escala as formas de relevo mencionadas neste
m�dulo
�
caracterizar a linha de costa de Portugal Continental e Insular
�
descrever a ac��o erosiva do mar sobre a linha de costa
�
caracterizar o litoral de Portugal Continental e Insular
�
debater a import�ncia da extens�o da plataforma continental nos recursos
piscat�rios
�
caracterizar a plataforma continental de Portugal Continental e Insular
�
apresentar algumas potencialidades tur�sticas do litoral e do relevo submarino
�
debater a import�ncia do relevo para o turismo
�
debater a import�ncia do relevo no ordenamento do territ�rio
�mbito dos Conte�dos
M�dulo B1: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Relevo
A abordagem deste conte�do deve, tamb�m, incidir sobre as seguintes �reas planas e
aplanadas:
plan�cie litoral da orla ocidental, peneplan�cie alentejana, parte terminal das
bacias do Tejo e do
Sado, planalto transmontano. Sugere-se, tamb�m, o estudo da depress�o R�gua-Chaves
(falha de
Penacova-R�gua-Verin).
Estas sugest�es de estudo n�o invalidam que se estudem formas de relevo relevantes
a n�vel local.
M�dulo B1: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Relevo
Sob o ponto de vista do turismo, deve ser feita uma sensibiliza��o para novas
potencialidades
oferecidas pelo relevo submarino nomeadamente os vales submarinos e as recentes
descobertas
das chamin�s submarinas.
-assoreamento -geomorfologia
-arriba -graben
-arriba f�ssil -gruta
-aplana��o -horst
-ba�a -maci�o antigo
-cabedelo -meseta ib�rica
-caldeira -monte-ilha
-canh�o (submarino) -moreia (glaci�ria)
-campo de lapiez -morfologia (relevo)
-�caos de blocos� -orla secund�ria
-chamin� submarina -orogenia alpina
-cone vulc�nico -orogenia herc�nica
-crista m�dio-oce�nica -orografia
-curva batim�trica -perfil (do relevo)
-curva de n�vel -peneplan�cie
-declive -placa (tect�nica)
-depress�o (geomorfol�gica) -planalto
-dolina -plan�cie abissal
-dragagem -plan�cie aluvial
-encosta -Plano de Ordenamento da Orla Costeira (POOC)
-energia renov�vel -plataforma de abras�o marinha
-equidist�ncia das curvas de n�vel -plataforma continental
-esp�cie b�ntica (peixe) -polje
-esp�cie demersal (peixe) -praia
-esp�cie endob�ntica (peixe) -restinga
-esp�cie pel�gica (peixe) -ria
-epigenia -rift
-espor�o (rochoso) -talude continental
-estratigrafia -vale em �U� (glaci�rio)
-estrato -vulcanismo secund�rio
-estu�rio
-fumarola
M�dulo B1: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Relevo
Caracter�sticas das formas de relevo como, por exemplo, o cimo de serras como a da
Estrela, as
serras espanholas da Cordilheira Central (Gata, Gredos ou Guadarrama), os vales
glaci�rios como o
do rio Z�zere (Manteigas), a garganta epig�nica de Vila Velha de R�d�o, as
caldeiras como, por
exemplo, a das Sete Cidades ou a das Furnas, o Curral das Freiras devem ser
observadas e
analisadas a partir de imagens (fotografias ou outras) de modo a serem
posteriormente identificadas
pelos alunos.
M�dulo B1: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Relevo
Legisla��o
M�DULO B2
Apresenta��o
A abordagem deste m�dulo deve contribuir, tamb�m, para uma forma��o-base s�lida
conducente,
por um lado, � compreens�o da diversidade de paisagens em Portugal, e, por outro
lado, ao
conhecimento aprofundado do ordenamento do territ�rio. Deve contribuir, tamb�m,
para a
compreens�o da import�ncia econ�mica do clima, em Portugal.
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender as caracter�sticas do clima de Portugal Continental e Insular
�
compreender o padr�o da distribui��o espacial da temperatura e da precipita��o
�
compreender a varia��o interanual e intra-anual da precipita��o
�
interpretar de forma sum�ria cartas sin�pticas
�
interpretar de forma sum�ria imagens de sat�lite
�
interpretar blocos-diagrama
�
pesquisar informa��o meteorol�gica na Internet
�
utilizar t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�fica
�
interpretar mapas com a distribui��o de diversos elementos do clima
�
debater a import�ncia da valoriza��o econ�mica do clima
�
manifestar preocupa��es relativas � necessidade de consolidar uma �cultura de
risco�
relacionada com os fen�menos meteorol�gicos
�
manifestar preocupa��es relativamente ao processo de desertifica��o
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e capacidade de di�logo cr�tico
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar interesse/preocupa��o pelos problemas ambientais ao n�vel mundial
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�dulo B2: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Clima
Objectivos de Aprendizagem
�
caracterizar a varia��o anual da temperatura em Portugal
�
caracterizar a varia��o anual da precipita��o em Portugal
�
explicitar a distribui��o espacial da temperatura em Portugal
�
explicar o papel do relevo na distribui��o espacial da temperatura
�
explicitar a distribui��o espacial da precipita��o
�
relacionar a variabilidade da precipita��o com a desloca��o em latitude dos
centros de alta e
de baixa press�o
�
explicar o papel do relevo na distribui��o espacial da precipita��o
�
descrever as situa��es meteorol�gicas mais frequentes em Portugal Continental, no
Ver�o e
no Inverno
�
explicitar consequ�ncias das situa��es meteorol�gicas mais frequentes em Portugal
Continental
�
explicitar riscos da varia��o inter anual e intra-anual da precipita��o
�
caracterizar o regime termopluviom�trico das principais regi�es portuguesas
�
explicitar consequ�ncias do regime termopluviom�trico
�
compreender a tend�ncia para a ocorr�ncia, cada vez mais frequente, de fen�menos
meteorol�gicos extremos
�
caracterizar as diferencia��es clim�ticas nos arquip�lagos dos A�ores e da Madeira
�
relacionar as caracter�sticas clim�ticas dos arquip�lagos dos A�ores e da Madeira
com a sua
localiza��o
�
debater a valoriza��o do clima, em Portugal
�
debater as vantagens comparativas do clima de Portugal, no contexto europeu
�
construir gr�ficos termopluviom�tricos e com a direc��o dos ventos
�mbito dos Conte�dos
M�dulo B2: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Clima
M�dulo B2: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Clima
A abordagem dos conte�dos do m�dulo B2 -O Quadro Natural de Portugal � O Clima
-pressup�e
os seguintes termos/conceitos:
-albedo
-amplitude da varia��o t�rmica
-anticiclone
-aquecimento global
-�buraco do ozono�
-carta sin�ptica
-central fotovoltaica
-clima
-continentalidade
-convec��o t�rmica
-declive barom�trico
-deple��o do ozono estratosf�rico
-depress�o barom�trica
-desastre natural
-desertifica��o
-efeito de abrigo
-efeito de estufa
-elemento de clima
-energia renov�vel
-estado de tempo
-estrutura vertical da atmosfera
-evapora��o
-evapotranspira��o
-exposi��o geogr�fica
-factor de clima
-fen�meno meteorol�gico extremo
-fontes m�veis de polui��o
-fontes fixas de polui��o
-frente polar
-frente fria
-frente oclusa
-frente quente
-frontog�nese
-front�lise
-gases com efeito de estufa (GEE)
-gradiente t�rmico vertical
-humidade absoluta
-humidade relativa
-insola��o
-instabilidade (massa de ar)
-linha isob�rica
-linha isoi�tica
-linha isot�rmica
-massa de ar
-m�s seco
-nebulosidade
-�nortada�
-parque e�lico
-polui��o atmosf�rica
-precipita��o atmosf�rica
-press�o atmosf�rica
-protocolo de Quioto
-radia��o solar
-regime termopluviom�trico
-sat�lite geoestacion�rio
-sector interm�dio
-sector posterior
-situa��o meteorol�gica
-temperatura m�dia
-tipos de nuvens:
de desenvolvimento horizontal
de desenvolvimento vertical
-tipos de massas de ar:
mar�tima/continental
quente/fria
polar/tropical
-tipos de precipita��o:
convectiva
frontal
orogr�fica
-ventos Al�seos
-ventos de Oeste
-zona (terrestre)
Este tema deve ser utilizado para se debaterem quest�es ligadas ao ordenamento do
territ�rio e,
ainda, quest�es relacionadas com a valoriza��o econ�mica do clima muito para al�m
da explora��o
do turismo de sol e praia. Deve ser, ainda, perspectivado no sentido se
compreender a necessidade
do cumprimento da legisla��o europeia e das metas estabelecidas no Protocolo de
Quioto.
M�dulo B2: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Clima
M�dulo B2: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
O
Clima
O estudo do clima nas ilhas dos arquip�lagos dos A�ores e da Madeira deve centrar-
se numa
metodologia semelhante. A an�lise de imagens como por exemplo, da ilha do Pico com
o Pico a
emergir do manto de nuvens � uma estrat�gia eficaz para se abordar o n�vel �ptimo
de condensa��o
e, ajudar os alunos a explicar casos semelhantes. A constru��o de gr�ficos
termopluviom�tricos
relativos a esta��es meteorol�gicas localizadas na encosta norte e na encosta sul
da ilha da Madeira
associada � constru��o de gr�ficos relativos �s direc��es mais frequentes do vento
ajudar� os
alunos a compreenderem melhor a oposi��o entre as vertentes expostas aos ventos
dominantes e
as que n�o recebem esses ventos. Esta an�lise poder� abrir caminho � compreens�o
da import�ncia
das diferencia��es locais do clima em actividades como o turismo ou a agricultura.
S�tios da Internet
www.meteo.pt
www.wetterzentrale/de
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO A2
Apresenta��o
Este m�dulo visa, ainda, que os alunos analisem os impactos da actividade humana
sobre as
forma��es vegetais existentes no territ�rio nacional e sejam capazes de
compreender a import�ncia
do ordenamento florestal, nos seus m�ltiplos aspectos.
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
conhecer a composi��o das principais forma��es vegetais existentes no territ�rio
nacional
�
conhecer as principais forma��es vegetais degradadas existentes no territ�rio
nacional
�
conhecer a distribui��o das principais esp�cies florestais existentes no
territ�rio nacional
�
compreender a import�ncia econ�mica da floresta
�
compreender a import�ncia da floresta na manuten��o da biodiversidade
�
compreender o valor dos endemismos enquanto patrim�nios naturais
�
compreender a import�ncia da preserva��o dos parques naturais
�
compreender o valor patrimonial da laurissilva
�
interpretar paisagens florestais
�
manifestar preocupa��es relativamente � necessidade da implementa��o do
ordenamento
florestal
�
compreender os problemas associados aos fogos florestais
�
debater as vantagens e os inconvenientes das fileiras florestais
�
realizar pesquisas sobre o tema
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e de di�logo cr�tico
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar atitudes de autonomia na realiza��o de trabalhos de campo
�
manifestar atitudes de respeito pelo patrim�nio natural
Programa de Geografia Cursos Profissionais
Objectivos de Aprendizagem
�
diferenciar forma��es vegetais espont�neas de forma��es vegetais introduzidas
�
caracterizar a floresta atl�ntica
�
descrever o estado da floresta atl�ntica, em Portugal
�
distinguir uma floresta caducif�lia de uma floresta de con�feras
�
caracterizar a floresta mediterr�nea
�
descrever o estado da floresta mediterr�nea
�
explicar a exist�ncia de forma��es vegetais degradadas
�
distinguir esp�cies florestais resinosas de esp�cies folhosas
�
caracterizar a distribui��o espacial das principais forma��es vegetais
�
dar exemplo de esp�cies importantes no espa�o portugu�s
�
caracterizar fileiras florestais importantes na economia nacional
�
referir o valor aproximado da produ��o econ�mica anual da floresta
�
explicar o valor econ�mico interno da floresta
�
explicar o valor econ�mico da exporta��o dos produtos florestais
�
explicar a import�ncia local dos baldios
�
explicar o valor ambiental das florestas
�
justificar a relev�ncia do ordenamento florestal
�
referir comportamentos humanos de risco relativamente ao fogos florestais
�
interpretar mapas com a distribui��o espacial das principais forma��es vegetais
�
identificar �reas florestadas em fotografias a�reas
�
interpretar dados estat�sticos relativos ao tema
�mbito dos Conte�dos
Com este conte�do pretende-se, tamb�m, que se tenha uma vis�o retrospectiva da
extens�o de
algumas das forma��es florestais existentes, relacionando-as com as causas que
estiveram
subjacentes, por um lado, � redu��o da respectiva extens�o como � o caso, da
floresta temperada
atl�ntica e da floresta mediterr�nea e, por outro lado, ao aumento da �rea ocupada
por outras
forma��es como �, por exemplo, o caso das manchas florestais de pinheiro bravo e
de eucalipto.
Deve, tamb�m, ser debatido o impacto da redu��o/fragmenta��o/degrada��o das
florestas
portuguesas na biodiversidade, valorizando-as enquanto �ltimos redutos vegetais da
Europa, e
relacionar a distribui��o de algumas esp�cies florestais com altera��es clim�ticas
ocorridas, por
exemplo, nas glacia��es.
Programa de Geografia Cursos Profissionais
� fundamental que a abordagem deste conte�do permita aos alunos compreenderem, por
um lado, o
contributo ambiental da floresta para os ecossistemas, em especial os favor�veis �
agricultura e, por
lado, a import�ncia econ�mica da vertente ambiental da floresta como � o caso, por
exemplo, da
protec��o do solo e dos recursos h�dricos, da biodiversidade, da valoriza��o da
Reserva Ecol�gica
Nacional (REN) e, mesmo, do chamado sequestro do carbono.
Neste conte�do, � tamb�m importante abordar a quest�o dos fogos florestais n�o s�
no que diz
respeito � redu��o dos riscos como, tamb�m, aos seus impactos naturais e
econ�micos. Esta
abordagem pressup�e, tamb�m, a an�lise dos problemas relacionados com o cadastro
florestal e o
debate de eventuais medidas para o sector.
permaneceram muito poucas esp�cies das que a constitu�am, e que tem os seus
�ltimos redutos na
Macaron�sia, especialmente na ilha da Madeira.
Programa de Geografia Cursos Profissionais
Dada a natureza do tema deste m�dulo, o professor deve ter em aten��o a Estrat�gia
Nacional para
as Florestas e os Resultados do Invent�rio Florestal Nacional (IFN) 2005/06 que
cont�m informa��o
diversa, nomeadamente, cartografia tem�tica e dados estat�sticos actualizados.
A prop�sito deste tema sugere-se, ainda, que os alunos analisem e debatam textos
(extractos de
livros cient�ficos e/ou artigos da imprensa escrita) sobre os efeitos que as
altera��es clim�ticas
podem trazer � distribui��o das esp�cies, especialmente das esp�cies florestais.
SJOGREN, E. ( 2001). Plantas e Flores dos A�ores. Erik Sj�gren & Technical Editor
S�tios da Internet
www.ine.pt
www.icn.pt
www.dgrf.pt
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO B3
Apresenta��o
Com este m�dulo pretende-se, ainda, que os alunos reforcem a ideia de que a �gua
e, sobretudo, a
�gua pot�vel �, cada vez, mais um recurso escasso � escala mundial, continental,
regional ou local.
� um elemento fundamental da qualidade de vida e estruturante das actividades
econ�micas e
exige, por isso, uma correcta utiliza��o e gest�o. Portugal, pela sua posi��o
geogr�fica, encontra-se
na margem do processo de desertifica��o, facto que acentua ainda mais a
pertin�ncia de uma
gest�o racional da �gua a realizar, sobretudo, ao n�vel das bacias hidrogr�ficas e
da constitui��o de
reservas estrat�gicas de �gua.
Na abordagem deste m�dulo deve, tamb�m, dar-se relev�ncia aos planos sectoriais e
especiais de
ordenamento do territ�rio relacionados com as tem�ticas desenvolvidas e � chamada
Lei da �gua.
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender o padr�o de distribui��o dos recursos h�dricos superficiais e
subterr�neos, em
Portugal
�
compreender a distin��o entre recurso potencial e recurso dispon�vel
�
compreender a necessidade da gest�o integrada das bacias hidrogr�ficas e das �reas
M�dulo B3: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
A
�gua
�
manifestar preocupa��o relativas � valoriza��o de uma �cultura de risco�
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
Objectivos de Aprendizagem
�
caracterizar a distribui��o dos recursos h�dricos superficiais, em Portugal
Continental
�
caracterizar a distribui��o dos recursos h�dricos subterr�neos, em Portugal
Continental
�
relacionar a distribui��o espacial e temporal dos recursos h�dricos superficiais
com o regime
termopluviom�trico
�
relacionar a distribui��o dos recursos h�dricos subterr�neos com a litologia
�
compreender a import�ncia das bacias hidrogr�ficas enquanto unidades fundamentais
para
a gest�o das �guas superficiais
�
caracterizar redes hidrogr�ficas
�
relacionar as caracter�sticas das redes hidrogr�ficas com a litologia
�
relacionar situa��es de risco de cheias com as caracter�sticas das redes e das
bacias
hidrogr�ficas
�
identificar redes e bacias hidrogr�ficas a partir de mapas de diferentes escalas
�
compreender a distribui��o dos recursos h�dricos nos arquip�lagos dos A�ores e da
Madeira
�
caracterizar o padr�o de distribui��o dos recursos h�dricos no territ�rio nacional
�
conhecer os principais usos da �gua, em Portugal
�
equacionar problemas relacionados com a capita��o dos consumos
�
distinguir usos consumidores e n�o consumidores de �gua
�
debater a import�ncia da manuten��o de caudais ecol�gicos
�
compreender a necessidade de uma planifica��o adequada das infra-estruturas de
abastecimento p�blico
�
construir gr�ficos de barras e sectogramas
�
conhecer par�metros indicadores da qualidade da �gua em fun��o dos diferentes usos
e de
acordo com a legisla��o em vigor
�
conhecer efeitos da m� qualidade da �gua na sa�de p�blica
�
compreender a necessidade de protec��o das origens da �gua
�
debater as vantagens da adequa��o do tratamento da �gua ao seu uso
�mbito dos Conte�dos
M�dulo B3: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
A
�gua
O estudo das �guas subterr�neas implica, tamb�m, a abordagem das �guas minerais e
do
termalismo, salientando aspectos que interessam ao cidad�o comum como � o caso do
pre�o da
�gua engarrafada face � boa ou deficiente qualidade da �gua de abastecimento
p�blico municipal ou
do pre�o de uma �gua mineral face ao de uma �gua de nascente. A an�lise de
not�cias relativas �
abertura/recupera��o de estabelecimentos hoteleiros em est�ncias termais serve
para enfatizar a
import�ncia econ�mica crescente do termalismo associada a outras actividades como
sejam, por
exemplo, a manuten��o/recupera��o f�sica das pessoas ou a pr�tica do golfe.
Com o conte�do B3.4 � A gest�o dos recursos h�dricos � devem abordar-se quest�es
relacionadas com a quantidade e a qualidade das �guas, quer superficiais, quer
subterr�neas.
M�dulo B3: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
A
�gua
A gest�o dos recursos h�dricos deve ainda contemplar problemas relacionados com o
saneamento
b�sico e os impactos ambientais das �guas residuais urbanas e industriais e os
resultantes da
cria��o intensiva de gado e da polui��o difusa decorrente da agricultura. Um
debate a proporcionar �
M�dulo B3: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
A
�gua
-depura��o -ressurg�ncia
(ETA) em �V�
-esta��o de tratamento de �guas residuais (ETAR) em �V� aberto
-eutrofiza��o em caleira aluvial
-evapotranspira��o -vale cego
-exsurg�ncia -valor m�ximo admiss�vel (VMA)
-infiltra��o -valor m�ximo de emiss�o (VME)
-lamas -valor m�ximo recomend�vel (VMR)
-levada -valor m�nimo admiss�vel (VmA)
-toalha fre�tica
-qualidade da �gua
O estudo dos recursos h�dricos, em Portugal, deve centrar-se tanto quanto poss�vel
em actividades
pr�ticas como a constru��o de mapas e de gr�ficos, a observa��o de esquemas
diversos, o debate
de textos e de not�cias recolhidas na imprensa di�ria. Estas pr�ticas n�o
dispensam a observa��o
directa e indirecta fundamentais na conceptualiza��o de alguns aspectos do tema.
M�dulo B3: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
A
�gua
O estudo das caracter�sticas f�sicas das bacias hidrogr�ficas � uma actividade que
deve envolver,
para al�m da an�lise do mapa f�sico, a an�lise dos declives, da distribui��o da
precipita��o, o c�lculo
aproximado da quantidade de �gua que, em determinadas condi��es de precipita��o,
pode ser
drenada por uma bacia. Deste modo, os alunos mais facilmente compreender�o a
varia��o dos
caudais, o regime dos rios e eventuais riscos da� decorrentes. A compara��o de
imagens relativas �s
bacias do rio Douro e do rio Tejo ajudam � compreens�o, por exemplo, das
caracter�sticas dos
fen�menos das cheias na parte terminal de uma e de outra bacia e do seu reflexo na
resolu��o dos
problemas delas decorrentes.
Uma actividade que pode ser muito enriquecedora � o debate ou jogo de pap�is sobre
as vantagens
e os inconvenientes da constru��o de barragens no nosso Pa�s, sobretudo, quando
ela implica a
submers�o de pequenos aglomerados populacionais ou de patrim�nios pr�-hist�ricos
como � o caso
das gravuras rupestres ou, ainda, como se compatibiliza a ocupa��o das margens das
�reas
alagadas e os usos do plano de �gua com o uso da �gua das albufeiras. Desta forma,
podem ser
equacionados problemas ambientais, econ�micos, sociais, analisando diferentes
pontos de vista e
debatendo solu��es.
Uma actividade que permitir� aos alunos identificar a localiza��o das origens de
�guas minerais e de
�guas de nascente � a recolha de informa��o nos r�tulos das garrafas uma vez que,
no caso do
engarrafamento, quer de �guas minerais, quer de nascente, a deslocaliza��o
industrial � um
processo pouco vi�vel. Esta actividade permite, tamb�m, associar a localiza��o das
�guas minerais
e das �guas termais �s grandes falhas tect�nicas como � o caso da falha R�gua-
Verin onde se
localizam Campilho, Pedras Salgadas, Vidago e Chaves. Este momento �, tamb�m,
oportuno para
estabelecer a diferen�a entre �guas naturalmente gaseificadas e �guas
gaseificadas,
proporcionando aos alunos uma maior consci�ncia, enquanto consumidores.
Uma actividade com interesse por promover, por um lado, o debate e, por outro
lado, um
conhecimento mais estruturado das assimetrias nacionais � a compara��o das taxas
de cobertura do
abastecimento de �gua e de saneamento b�sico pois faz emergir diferen�as regionais
significativas
que permitem equacionar problemas e debater poss�veis solu��es.
M�dulo B3: O
Quadro
Natural
de
Portugal
�
A
�gua
S�tios da Internet
-http://www.iambiente.pt
-http://www.diramb.gov.pt/
-http://www.eea.eu.int
-Os indicados no boletim trimestral da Associa��o de Professores de Geografia �
Geoboletim � e os
M�DULO B4
Portugal � A Popula��o
Apresenta��o
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender a evolu��o num�rica da popula��o portuguesa
�
compreender a distribui��o espacial da popula��o portuguesa
�
explicar a evolu��o das diferentes vari�veis demogr�ficas
�
debater as principais assimetrias demogr�ficas no territ�rio nacional
�
discutir solu��es para o problema do despovoamento
�
debater o papel da emigra��o e da imigra��o, em Portugal
�
utilizar t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�fica
�
pesquisar dados estat�sticos no s�tio da Internet do INE e em outros semelhantes
�
seleccionar, sistematizar e interpretar dados estat�sticos
�
seleccionar o tipo de cartografia mais adequado ao fen�meno demogr�fico a
representar
�
seleccionar as escalas de um gr�fico mais adequadas ao fen�meno demogr�fico a
representar
�
interpretar mapas e gr�ficos diversos
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e capacidade de di�logo cr�tico
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
Objectivos de Aprendizagem
�
conhecer os diferentes momentos censit�rios
�
caracterizar a evolu��o num�rica da popula��o na segunda metade do s�culo XX at� �
actualidade
�
explicar a evolu��o da popula��o portuguesa
�
explicar a evolu��o das taxas de natalidade, em Portugal
�
explicar a evolu��o da taxa de mortalidade, em Portugal
�
explicar o envelhecimento demogr�fico
�
relacionar a evolu��o num�rica da popula��o portuguesa, na segunda metade do
s�culo
vinte at� � actualidade, com o comportamento das vari�veis demogr�ficas
�
caracterizar a distribui��o espacial da popula��o portuguesa no Continente e nas
Regi�es
Aut�nomas
�
explicar a litoraliza��o da distribui��o da popula��o portuguesa
�
caracterizar a estrutura et�ria da popula��o portuguesa
�
explicar a estrutura et�ria da popula��o portuguesa
�
caracterizar a estrutura da popula��o activa portuguesa
�
explicar a estrutura da popula��o activa portuguesa
�
distinguir taxa demogr�fica de um �ndice demogr�fico
�
equacionar problemas da demografia portuguesa
�
debater os problemas da popula��o portuguesa
�
caracterizar a emigra��o portuguesa na segunda metade do s�culo XX e na
actualidade
�
caracterizar a imigra��o em Portugal
�
construir mapas, gr�ficos e diagramas triangulares
�
construir pir�mides et�rias
�
interpretar mapas, gr�ficos, diagramas triangulares e pir�mides et�rias
�
tratar dados estat�sticos
�mbito dos Conte�dos
O tratamento deste tema deve incidir sobre a varia��o espacial da popula��o, pelo
menos entre os
dois �ltimos censos, relacionando essa varia��o com a evolu��o do saldo natural,
do saldo
migrat�rio e com os movimentos migrat�rios internos. Esta abordagem implica o
estudo da
distribui��o espacial das diferentes vari�veis demogr�ficas, salientando as
semelhan�as e as
diferen�as entre as v�rias unidades administrativas, as respectivas causas e
consequ�ncias.
economia nacionais.
Programa de Geografia Cursos Profissionais
A abordagem deste tema deve permitir que os alunos construam uma correcta imagem
sociodemogr�fica
do nosso Pa�s, atrav�s da compara��o dos valores nacionais com os valores
relativos �
Uni�o Europeia, � Europa e, eventualmente, ao n�vel mundial.
Este tema deve ser utilizado para os alunos aprofundarem o conhecimento das
diferentes unidades
administrativas, nomeadamente as NUT I, NUT II, NUT III e os concelhos. Muita da
cartografia a
produzir pelos alunos deve ser realizada � escala das NUT III a fim de os alunos
se familiarizarem
com esta escala de an�lise, tendo o professor o cuidado de fornecer os mapas-base
com a
delimita��o actualizada das referidas NUT.
Universidade Aut�noma.
MOTA, I. PINTO,M. VASCONCELLOS e S�,J. RIBEIRO,F. QUINTAS,E. SOROMENHO
MARQUES, V. (2005).Estrat�gia Nacional para o Desenvolvimento Sustent�vel,
2005/2015.Lisboa:
Pandora, Edi��es, Imagem e Comunica��o.
S�tios da Internet
www.ine.pt
Programa de Geografia Cursos Profissionais
M�DULO B5
Apresenta��o
Com este m�dulo pretende-se ainda que os alunos analisem a rede urbana portuguesa,
as suas
caracter�sticas, as suas fragilidades, as suas potencialidades e os respectivos
impactos no
ordenamento do territ�rio nacional.
� objectivo deste tema que os alunos analisem a posi��o das cidades portuguesas no
contexto e na
hierarquia das cidades da Pen�nsula Ib�rica e da Uni�o Europeia, equacionando
problemas
relacionados com a necessidade de uma maior visibilidade das cidades portuguesas,
sobretudo as
de n�vel hier�rquico superior.
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender a dificuldade em definir cidade tanto interna como internacionalmente
�
compreender a evolu��o da organiza��o interna de uma cidade
�
compreender a forma��o das �reas metropolitanas
�
compreender os problemas decorrentes da expans�o urbana
�
compreender os problemas da rede urbana portuguesa
�
interpretar paisagens urbanas
�
realizar pesquisas sobre o tema
�
manifestar preocupa��es relativamente � qualidade de vida urbana
�
compreender as vantagens e as limita��es da concentra��o e da dispers�o do
povoamento
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e de di�logo cr�tico
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar atitudes de autonomia na realiza��o de trabalhos de campo
�
manifestar atitudes de respeito pelo patrim�nio natural e constru�do
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
Objectivos de Aprendizagem
�
diferenciar espa�o rural de espa�o urbano
�
reflectir sobre a dificuldade em definir cidade
�
distinguir cidade de centro urbano
�
relacionar a diferencia��o do espa�o urbano com o desenvolvimento dos transportes
urbanos
�
caracterizar as �reas funcionais do espa�o urbano
�
relacionar a localiza��o das diferentes fun��es urbanas com o valor do solo
�
explicar o papel das actividades terci�rias na organiza��o do espa�o urbano
�
explicar a interdepend�ncia locativa das diferentes fun��es
�
explicar a diferencia��o social das �reas residenciais
�
explicar a degrada��o da qualidade de muitas �reas residenciais
�
relacionar as principais fun��es das diferentes �reas urbanas com as
caracter�sticas da
popula��o
�
relacionar o crescimento das �reas suburbanas e periurbanas com o dinamismo
demogr�fico
e funcional dos centros urbanos
�
problematizar os impactos territoriais resultantes da progressiva substitui��o do
solo agr�cola
por usos urbanos e industriais
�
explicar o processo de forma��o das �reas metropolitanas
�
identificar os principais efeitos polarizadores das �reas Metropolitanas de Lisboa
e do Porto,
a n�vel nacional e regional
�
enunciar problemas decorrentes da edifica��o dispersa
�
explicar o papel da ind�stria no desenvolvimento das �reas onde se implanta;
�
equacionar os principais problemas urbanos;
�
discutir medidas de recupera��o da qualidade de vida urbana propostas e/ou
adoptadas
pelos �rg�os de decis�o;
�
analisar a distribui��o espacial dos centros urbanos, em Portugal;
�
caracterizar a rede urbana portuguesa;
�
comparar a rede urbana portuguesa com redes urbanas de pa�ses europeus;
�
discutir medidas conducentes ao equil�brio da rede urbana
�
equacionar o papel das cidades m�dias na reorganiza��o da rede urbana
�
problematizar o papel dos transportes e da cria��o de infra-estruturas e
equipamentos no
desenvolvimento das cidades m�dias
�
discutir formas de complementaridade e de coopera��o entre as cidades
�
discutir a posi��o hier�rquica das cidades portuguesas nas redes urbanas ib�rica e
europeia
�
equacionar medidas que visem aumentar a visibilidade internacional das cidades
portuguesas.
�
equacionar as consequ�ncias das parcerias entre cidades e o mundo rural
�mbito dos Conte�dos
A lecciona��o deste conte�do deve permitir, por um lado, que os alunos compreendam
que a
organiza��o interna da cidade � um processo evolutivo que deve ser relacionado com
a
acessibilidade, com o valor do mercado imobili�rio e fundi�rio, com as l�gicas de
localiza��o das
diferentes actividades e com a din�mica da popula��o e, por outro lado, que este
processo evolutivo
se reflecte na morfologia urbana.
A abordagem deste conte�do deve, ainda, incidir sobre a forma��o das �reas
Metropolitanas de
Lisboa e do Porto, tra�ando o seu quadro econ�mico, a sua import�ncia �s escalas
regional e
nacional, as diferen�as entre cada uma delas, reflectindo sobre os seus pontos
fortes e os seus
pontos fracos. A este prop�sito, � pertinente debater os aspectos positivos e os
aspectos negativos
da rurbaniza��o.
Programa de Geografia Cursos Profissionais
O estudo da expans�o das cidades e dos centros urbanos deve levar � reflex�o sobre
os problemas
decorrentes do despovoamento dos centros hist�ricos e sobre as medidas tendentes �
sua
resolu��o, identificando programas que visam esse objectivo como � o caso do
Programa de
Requalifica��o Urbana e de Valoriza��o Ambiental das Cidades (POLIS) ou do
Programa de �reas
Urbanas Degradadas (PRAUD). No �mbito deste ponto deve ainda reflectir-se sobre a
constitui��o
de �reas urbanizadas de g�nese ilegal (AUGI) e sobre a press�o que os interesses
imobili�rios
exercem sobre os terrenos afectos � Reserva Ecol�gica Nacional (REN) e � Reserva
Agr�cola
Nacional (RAN).
Uma quest�o que vai emergir da compara��o da rede urbana portuguesa e de outras
redes urbanas
europeias � a pouca visibilidade das cidades portuguesas, o que permitir�
reflectir sobre as
consequ�ncias da promo��o de uma maior visibilidade internacional de Lisboa e o
acentuar da
macrocefalia da rede urbana portuguesa tanto demogr�fica como funcional. Uma outra
quest�o a
debater � o papel da cidade do Porto no Noroeste Peninsular, com ganhos na
visibilidade
internacional.
Na abordagem deste conte�do, sugere-se que se analise o caso das cidades e dos
centros urbanos
existentes nos setenta e quatro �concelhos fronteira�, debatendo as consequ�ncias
da aplica��o de
programas/medidas que os abranjam.
-lugar central
-acessibilidade
-aglomera��o urbana
-�rea complementar
-�rea de influ�ncia
-�rea funcional
-�rea metropolitana
-�rea periurbana
-�rea suburbana
-�rea urbanizada de g�nese ilegal (AUGI)
-�baixa� / CBD
-barreira
-bem
central
disperso
raro
vulgar
-centralidade
-centro urbano/cidade
-cluster
-coes�o territorial
-complementaridade
-Comunidade Intermunicipal (ComInt)
-Comunidade Urbana (ComUrb)
-coopera��o interurbana
-corredor ecol�gico
-descentraliza��o
-desconcentra��o
-deseconomia de aglomera��o
-diferencia��o funcional
-diferencia��o social
-economia de aglomera��o
-economia de escala
-edifica��o dispersa
-eixo urbano
-espa�o intra-urbano
-espa�o urbano
-especula��o fundi�ria
-expans�o urbana
-factor de localiza��o industrial
-frente ribeirinha
-fun��o urbana
fun��o
rara
vulgar
-macrocefalia/bicefalia
malha urbana/tecido urbano
-meio de transporte
migra��o pendular
-n�vel de conforto
-ordenamento territorial
-ozono troposf�rico
-parcerias urbano/rural
-padr�o de localiza��o
concentrado
difuso
disperso
(PIOT)
-periurbaniza��o
-Plano Estrat�gico para os Res�duos S�lidos Urbanos
(PERSU)
-Plano de Pormenor (PP)
-Plano de Urbaniza��o (PU)
-p�lo de atrac��o industrial
-popula��o urbana
-Programa de �reas Urbanas Degradadas (PRAUD)
-Programa de Consolida��o do Sistema Urbano
monoc�ntrica
polic�ntrica
-reabilita��o urbana
-renda locativa
-renova��o urbana
-requalifica��o urbana
-Reserva Agr�cola Nacional (RAN)
-Reserva Ecol�gica Nacional (REN)
-rurbaniza��o
-qualidade de habita��o
-qualidade de vida
-segrega��o funcional
-segrega��o social
-solo expectante
-suburbaniza��o
-taxa de urbaniza��o
-terciariza��o
-tecido industrial
-uso do solo
Programa de Geografia Cursos Profissionais
o professor deve ter em aten��o as decis�es tomadas ao n�vel das iniciativas, dos
objectivos, das
op��es e das novas nomenclaturas tomadas no �mbito do Programa Nacional da
Pol�tica de
Ordenamento do Territ�rio (PNTOT), programa posto � discuss�o p�blica em Maio de
2006.
A prepara��o destas actividades implica, simultaneamente, a constru��o/prepara��o,
em grupo
disciplinar, de instrumentos de avalia��o diversos.
Uma actividade que poder� proporcionar um debate com forte componente formativa �,
no caso da
�rea Metropolitana de Lisboa ou do Porto, o c�lculo dos gastos em combust�vel
quando as
desloca��es casa/trabalho se realizam em autom�vel pr�prio tendo, para al�m do
condutor um, dois
ou tr�s passageiros e comparar os custos com o pre�o dos passes nos transportes
p�blicos, do
estacionamento na periferia das grandes aglomera��es e o tempo de desloca��o.
O estudo da rede urbana portuguesa deve ter por base a constru��o de um mapa com a
localiza��o
de todas as cidades portuguesas e a constru��o de um gr�fico com a popula��o de
cada uma delas.
A an�lise destes produtos, realizados individualmente ou em grupo, vai permitir
aos alunos a
conceptualiza��o mais estruturada do espa�o nacional pois vai tornar mais evidente
a implanta��o
das cidades e das aglomera��es. Sugere-se que os alunos calculem a evolu��o do
peso
demogr�fico, expresso em percentagem, das �reas Metropolitanas de Lisboa e do
Porto
relativamente ao resto do Pa�s desde, pelo menos, da d�cada de cinquenta.
A compara��o das redes urbanas de Portugal com a de outros pa�ses como, por
exemplo, a
Espanha, a It�lia e a Alemanha, vai permitir que os alunos compreendam, por um
lado, a posi��o
das cidades portuguesas na hierarquia peninsular e, por outro lado, aprofundem os
conceitos de
rede polic�ntrica e de rede monoc�ntrica.
PALAMEQUE, F.L. (Coord.) (2000). Geografia da Europa. Barcelona: Ed. Ariel, S.A..
RABELLA,J.M. (Dir.). (1998). Atlas de Espa�a y Portugal. Barcelona: Ediciones
Pen�nsula.
Legisla��o
S�tios da Internet
www.ine.pt.
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO B6
Apresenta��o
Com o m�dulo B6 -Portugal � As �reas Rurais -pretende-se dar ao aluno uma vis�o do
espa�o rural
de Portugal, proporcionando-lhe um conhecimento das caracter�sticas desse espa�o e
dos principais
bloqueios ao desenvolvimento do sistema agr�rio, quer no dom�nio da produ��o, quer
nos dom�nios da
transforma��o e da comercializa��o.
A abordagem deste tema deve permitir ao aluno compreender que, no quadro de uma
economia aberta
ao exterior, com trocas desiguais e sistemas comerciais agressivos, os espa�os
rurais perderam
diversidade produtiva e funcional e fragilizaram-se, incapazes de absorver o
progresso t�cnico e
cient�fico, sobretudo no que diz respeito � agricultura produtiva. Assim, torna-se
relevante abordar o
impacto na agricultura portuguesa resultante da integra��o de Portugal na Uni�o
Europeia e reflectir
sobre as formas de potencializar o sector agr�rio, dotando-o de uma estrutura de
produ��o que lhe
permita enfrentar os desafios da concorr�ncia internacional e afirmar as vantagens
competitivas dos
produtos nacionais face � produ��o externa.
A abordagem deste m�dulo deve ainda contribuir, para uma forma��o-base s�lida
conducente ao
entendimento da diversidade das paisagens rurais, em Portugal e do entendimento
aprofundado do
papel do ordenamento do territ�rio na constru��o de um futuro duradouro.
Compet�ncias Visadas
2
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender os principais bloqueios da agricultura portuguesa
�
compreender que a paisagem constitui uma dimens�o fundamental caracterizadora do
territ�rio e do seu ordenamento
�
avaliar o impacto da PAC na agricultura portuguesa
�
compreender os problemas ambientais do sistema de produ��o agro-pecu�rio
�
discutir medidas de desenvolvimento integrado das �reas rurais
�
realizar pesquisas sobre o tema
�
seleccionar, sistematizar e interpretar dados estat�sticos
�
utilizar t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�fica
�
seleccionar o tipo de cartografia adequada aos fen�menos a representar
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e capacidade de di�logo cr�tico
�
manifestar interesse/preocupa��o relativamente � qualidade de vida nas �reas
rurais
�
manifestar atitudes de respeito pelo patrim�nio existente no espa�o rural
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�dulo B6:
Portugal
�
As
�reas
Rurais
3 Objectivos de Aprendizagem
�
distinguir espa�o agr�rio de espa�o agr�cola
�
caracterizar o sistema agr�rio das diferentes regi�es agr�rias
�
relacionar a heterogeneidade espacial das estruturas agr�rias com factores f�sicos
e
humanos
�
explicar os problemas estruturais da agricultura portuguesa
�
debater o papel da floresta na economia nacional
�
relacionar o desenvolvimento do sector agr�cola com as estruturas et�ria e s�cio-
profissional
da popula��o activa agr�cola
�
salientar a import�ncia da pluriactividade na fixa��o da popula��o rural
�
caracterizar a ocupa��o da Superf�cie Agr�cola Utilizada (SAU)
�
explicar os factores que condicionam o uso do espa�o agr�cola
�
problematizar a ocupa��o do solo considerando as suas aptid�es
�
diferenciar os objectivos iniciais da PAC dos das respectivas reformas
�
explicar os reflexos da PAC e das respectivas reformas na agricultura portuguesa
�
reconhecer que a potencia��o do sector agr�rio pressup�e transforma��es no dom�nio
da
produ��o, da transforma��o e da comercializa��o dos produtos
�
discutir impactos ambientais dos sistemas de produ��o agro-pecu�ria
�
equacionar a valoriza��o das �reas rurais tendo em conta o desenvolvimento
sustent�vel dessas �reas
�
equacionar o impacto do turismo no desenvolvimento das �reas rurais
�
reflectir sobre as consequ�ncias da implanta��o de ind�strias nas �reas rurais
�
reconhecer o papel dinamizador dos servi�os nas �reas rurais
�
reconhecer a import�ncia das iniciativas e dos programas comunit�rios para o
desenvolvimento rural
4 �mbito dos Conte�dos
termos/conceitos:
-afolhamento
-agricultura integrada
-agricultura biol�gica
-baldio
-bloco com SAU
-campo
aberto
fechado
-Carta de Riscos de Inc�ndios
Florestais (CRIF)
-culturas
permanentes
tempor�rias
-culturas forrageiras
-culturas sob coberto
-desenvolvimento sustent�vel
-emparcelamento
-espa�o rural
-espa�o agr�rio
-espa�o agr�cola
-estrutura agr�ria
-estufa
-estrutura fundi�ria
-explora��o agr�cola
-floresta
de folhosas
de resinosas
-forma de explora��o da terra:
-Fundo Europeu de Desenvolvimento
Regional (FEDER)
-Fundo Europeu de Orienta��o e
(LEADER))
-morfologia agr�ria
-montado
-Organiza��o Mundial do Com�rcio
(OMC)
-Produto Agr�cola Bruto (PAB)
-Pol�tica Agr�cola Comum (PAC)
-parcela
-pastagens
permanentes
tempor�rias
-patrim�nio
cultural
paisag�stico
-Patrim�nio da Humanidade
-Programa Espec�fico de Desenvolvimento da
rural (POADR/AGRO)
-produtividade agr�cola
-pousio
-povoamento rural
disperso
concentrado
disperso ordenado
-regi�o agr�ria
-rendimento agr�cola
-rota��o de culturas
-Superf�cie Agr�cola Utilizada (SAU)
-sebe
vivas
mortas
-set-aside
-sistema de cultura
policultura/monocultura
intensiva/extensiva
de sequeiro/de regadio
-sistema de propriedade
-turismo em espa�o rural (TER)
-modalidades de hospedagem
de habita��o
turismo rural
agro-turismo
de aldeia
casas de campo
hot�is rurais
parques de campismo rurais
-terras ar�veis
-tipos de agricultura
tradicional/moderna
de subsist�ncia/de mercado
-turismo cineg�tico
-uso do solo agr�cola
-vinha
de enforcado
em latada
-volume de m�o-de-obra agr�cola (VMOA)
-unidade de trabalho ano (UTA)
Uma actividade que pode ser enriquecedora, pela diversidade de compet�ncias que
mobiliza, � a
organiza��o de um debate ou jogo de pap�is sobre problemas da actividade agr�cola
vividos ou
observados pelos alunos, a sua delimita��o e o levantamento de hip�teses que podem
encaminhar
pesquisas posteriores.
A an�lise dos objectivos da PAC e das sucessivas reformas, permitir� aos alunos
compreenderem
os efeitos positivos e negativos da sua aplica��o � agricultura portuguesa,
possibilitando-lhes discutir
e equacionar medidas conducentes �s transforma��es necess�rias no dom�nio da
produ��o, da
transforma��o e da comercializa��o dos produtos.
S�tios na Internet
www.agrobio.pt
www.europa.eu.pt
www.euroinf.ce.pt
www. icn.pt
www.iflorestsp.br
www.ine.pt
www.min-agricultura.pt
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO B7
Apresenta��o
Com este m�dulo pretende-se, tamb�m, salientar o papel das TIC na melhoria da
qualidade de vida,
na coes�o social e na coes�o territorial, atrav�s da simplifica��o do acesso �
informa��o a diversos
n�veis (educa��o, sa�de, servi�os), do contributo para a moderniza��o e para o
incremento da
competitividade das empresas.
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
distinguir meio de transporte de modo de transporte
�
compreender a distribui��o das diferentes redes de transportes
�
compreender as vantagens da articula��o intermodal dos transportes
�
compreender o papel dos transportes nas rela��es entre diferentes espa�os, �s
escalas
local, regional nacional, europeia e, mesmo, mundial
�
compreender as vantagens e as desvantagens dos diferentes modos de transporte
�
debater o papel dos transportes como factor de desenvolvimento
�
debater o papel dos transportes como geradores de problemas ambientais
�
debater os reflexos dos transportes e das comunica��es na qualidade de vida
�
manifestar preocupa��es relativas ao desperd�cio energ�tico/econ�mico no uso dos
diferentes modos de transporte
�
manifestar preocupa��es relativamente � excessiva depend�ncia do transporte
rodovi�rio
�
manifestar interesse pela resolu��o de problemas associados � sinistralidade, nos
diversos
modos de transporte
�
compreender a deficiente intermodalidade e conectividade internacional dos
transportes
�
interpretar mapas distorcidos, de is�cronas e de is�timas
�
compreender o papel das TIC na difus�o do conhecimento
�
debater o papel das TIC na coes�o social e territorial
�
compreender como os transportes invis�veis podem revolucionar as condi��es de
trabalho
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e de di�logo cr�tico
�
manifestar atitudes de autonomia na realiza��o dos trabalhos propostos
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
Objectivos de Aprendizagem
�
distinguir meio de transporte de modo de transporte
�
relacionar o encurtamento das dist�ncias com o desenvolvimento dos transportes
�
relacionar a dinamiza��o das actividades econ�micas com o desenvolvimento dos
transportes
�
comparar as vantagens e as desvantagens dos diferentes modos de transporte
�
conhecer a distribui��o espacial das redes de transporte no territ�rio portugu�s
�
discutir os problemas dos diferentes modos de transporte no territ�rio nacional
�
discutir a inser��o das redes de transporte nacionais nas redes transeuropeias
�
explicar a import�ncia dos transportes na economia portuguesa
�
equacionar as quest�es de seguran�a, ambientais e de sa�de resultantes do uso dos
diferentes modos de transporte
�
referir as vantagens do uso do transporte multimodal
�
conhecer a distribui��o espacial das redes de comunica��o no territ�rio portugu�s
�
relacionar o aumento dos fluxos de comunica��o com o progresso e a rapidez de
difus�o
das TIC
�
equacionar os impactos das TIC na qualidade de vida das popula��es
�
equacionar os impactos territoriais resultantes do desenvolvimento das TIC
�
relacionar o aumento de rela��es espaciais e pessoais com a moderniza��o dos
transportes
e das comunica��es
�
compreender a import�ncia das redes portuguesas nos fluxos mundiais e no
ciberespa�o
�
discutir as implica��es do uso dos transportes e das TIC na qualidade de vida da
popula��o
�mbito dos Conte�dos
No que diz respeito � rede ferrovi�ria, para al�m, das caracter�sticas da sua
distribui��o, devem ser
analisados os projectos relativos � op��o da alta velocidade e os casos
portugueses de articula��o
vantajosa entre este modo de transporte, o mar�timo e o rodovi�rio. No �mbito
deste conte�do deve,
tamb�m, debater-se de que modo o Programa Operacional de Desenvolvimento das
Acessibilidades
(PRODAC) pode contribuir para a coes�o nacional e para a qualidade de vida da
popula��o
analisando os casos da melhoria das acessibilidades a Lisboa e ao Porto nas
respectivas �reas
metropolitanas
No que diz respeito ao modo fluvial, embora de muito pouca import�ncia, ao n�vel
nacional, s�o de
salientar os recentes projectos de turismo com uma componente fluvial como sucede,
por exemplo,
no rio Douro e se pretende desenvolver ao longo do rio Tejo e no rio Guadiana, da
foz at� M�rtola.
Este conte�do envolve, ainda, o estudo da rede nacional de aeroportos, salientando
a import�ncia do
modo a�reo no caso das regi�es insulares e das regi�es interiores cujo acesso �
demorado por
modo rodovi�rio ou ferrovi�rio. O estudo da hierarquia dos aeroportos envolve a
compara��o do
movimento de naves e de passageiros, distinguindo o tr�nsito nacional do tr�nsito
internacional.
Com o conte�do B7.4 � O papel das TIC na dinamiza��o dos diferentes espa�os �
pretende-se
que os alunos compreendam o papel da r�dio, da televis�o, do telefone fixo, do
telefone m�vel, das
liga��es por cabo e por sat�lite e da Internet na vida quotidiana e na vida das
empresas,
nomeadamente, na facilidade do acesso � informa��o, na moderniza��o e na
internacionaliza��o
das empresas, no aparecimento de novos modalidades de emprego e do seu reflexo no
modo de
vida das pessoas.
5
A abordagem da mobilidade das pessoas e de bens deve realizar-se,
preferencialmente, a partir de
actividades pr�ticas das quais se destacam a an�lise de mapas e de gr�ficos, a
pesquisa, a
constru��o de mapas e de gr�ficos de modo a que os alunos construam/consolidem o
seu pr�prio
conhecimento e possam fundamentar as opini�es relativas aos problemas e
respectivas solu��es,
neste sector. O tema deste m�dulo permite, ainda, que os alunos desenvolvam uma
ac��o mais
interventiva, nomeadamente no que respeita �s grandes op��es estrat�gicas que o
Pa�s tem que
tomar e cujos impactos ser�o de longa dura��o.
Uma actividade que pode ser proposta aos alunos � a hierarquiza��o dos portos de
pesca, atrav�s
da compara��o da pesca descarregada, permitindo, a esse prop�sito, debater tipos
de pesca, tipos
de embarca��es e sua rela��o com os locais onde operam, caracter�sticas da frota e
equipamentos.
Na abordagem dos transportes a�reos deve ser promovido um debate sobre a cria��o
do �c�u �nico
europeu� e de uma autoridade europeia da seguran�a a�rea.
No que diz respeito ao papel das TIC, considera-se importante que os alunos
desenvolvam
pequenas actividades, de �mbito local, relativas ao tema e que pesquisem, por
exemplo, os
objectivos de programas europeus como o STAR ou o TELEMATIQUE, que o substituiu.
Quanto ao contributo das TIC para a melhoria da qualidade de vida das popula��es,
os alunos
podem ser incentivados a fazer um brainstorming sobre essas implica��es e,
posteriormente,
procederem � s�ntese das ideias, organizando-as, por exemplo, com base nas
respectivas vantagens
e nos efeitos perversos. Uma tema interessante para reflex�o �, por exemplo, � o
das repercuss�es
que o telem�vel teve no comportamento das pessoas. Estas estrat�gias desenvolver�o
CE. (1992). Livro Branco: A pol�tica comum dos transportes. Vers�o on line.
Legisla��o
-Decreto-Lei n.� 222/98, de 17 de Julho � apresenta o PRN 2000 e rev� o PRN 85.
Este
decreto foi revogado pela Lei n.� 98/99, de 26 de Julho.
S�tios na Internet
www.cp.pt
www.dgtt.pt
www.ine.pt
www.iestradas.pt
www.refer.pt
www.vtpi.org.
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO B8
Apresenta��o
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender as caracter�sticas do turismo, na actualidade
�
conhecer os principais destinos tur�sticos, na actualidade
�
conhecer as caracter�sticas dos diferentes espa�os naturais
�
conhecer as caracter�sticas dos diferentes espa�os culturais
�
compreender o papel do turismo na difus�o de doen�as
�
compreender a zonalidade ou azonalidade da distribui��o de fen�menos geogr�ficos
�
compreender a fragilidade dos ecossistemas em ambientes extremos
�
compreender as motiva��es subjacentes � procura tur�stica
�
compreender as implica��es socioecon�micas resultantes da actividade tur�stica
�
compreender a necessidade de fomentar um turismo regional que combine m�ltiplas
vertentes
�
compreender que a actividade tur�stica n�o � solu��o para todos os problemas de
coes�o
nacional
�
compreender que a actividade tur�stica � uma actividade que pressup�e
estabilidade, a
v�rios n�veis
�
valorizar o patrim�nio natural e cultural numa perspectiva de desenvolvimento
regional
�
criticar programas tur�sticos
�
manifestar toler�ncia e capacidade de di�logo cr�tico
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar preocupa��o pelos impactos negativos do turismo
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�dulo B8: O
Turismo
no
Mundo
Actual
�
Uma
Ind�stria
Globalizante
Objectivos de Aprendizagem
�
explicar as implica��es entre turismo e a mobilidade
�
reconhecer a exist�ncia de condicionantes geogr�ficas � mobilidade
�
descrever a oposi��o clim�tica entre as zonas temperadas e as zonas frias do
hemisf�rio
norte e do hemisf�rio sul
�
caracterizar as altas latitudes sob o ponto de vista clim�tico e geomorfol�gico
�
descrever as implica��es da latitude nas desloca��es tur�sticas
�
descrever a diferencia��o clim�tica entre as fachadas ocidentais e orientais dos
continentes
�
descrever as implica��es da longitude nas desloca��es tur�sticas
�
explicar as implica��es da linha internacional de mudan�a de data nas desloca��es
em
longitude
�
referir as caracter�sticas f�sicas das altas montanhas
�
descrever o padr�o de distribui��o dos andares fitoclim�ticos em montanhas a
diferentes
latitudes
�
relacionar a altitude a que se encontram as neves perp�tuas com a latitude
�
descrever as implica��es da varia��o clim�tica em altitude nas desloca��es
tur�sticas
�
reconhecer problemas para a sa�de humana decorrentes das desloca��es em latitude,
longitude e altitude
�
caracterizar a composi��o flor�stica da floresta de chuva e da savana
�
descrever a distribui��o espacial da floresta virgem e da savana
�
caracterizar os desertos sob o ponto de vista geomorfol�gico e clim�tico
�
localizar as grandes quedas de �gua com interesse tur�stico
�
descrever as caracter�sticas f�sicas de um fiorde
�
localizar as �reas vulc�nicas com interesse tur�stico
�
debater a import�ncia dos espa�os naturais no turismo
�
debater o papel do turismo na degrada��o/preserva��o dos espa�os naturais
�
debater o papel do turismo na degrada��o/preserva��o dos ambientes extremos
�
caracterizar os fundos oce�nicos e a respectiva vida marinha
�
debater o papel do turismo de sol e praia no incremento da actividade tur�stica
�
relacionar os principais fluxos tur�sticos ao n�vel mundial com o turismo de sol e
praia
�
debater a import�ncia do turismo na degrada��o/preserva��o dos litorais
�
referir problemas de sa�de associados � qualidade das �guas balneares e das areias
das
praias
�
referir caracter�sticas das ilhas tropicais que as tornam atractivas como destino
tur�stico
�
debater as consequ�ncias do turismo em �reas de grande stress dos recursos
naturais
�
localizar grandes cidades que constituem destinos tur�sticos importantes
�
conhecer o padr�o da organiza��o morfo-funcional das cidades europeias e das
cidades
americanas
�
conhecer as caracter�sticas da organiza��o morfo-funcional das cidades de origem
mu�ulmana
�
debater o interesse tur�stico por ��cones� arquitect�nicos em grandes cidades
�
inventariar os espa�os que foram �ber�o� de civiliza��es importantes
�
inventariar espa�os religiosos que constituem destinos tur�sticos importantes
�
debater a import�ncia tur�stica dos espa�os religiosos
�
debater a import�ncia de eventos culturais como potenciadores do turismo
�
relacionar os principais fluxos tur�sticos ao n�vel mundial com o turismo cultural
�
debater as consequ�ncias da press�o tur�stica nos espa�os culturais
�
debater impactos socio-econ�micos do turismo em �reas com diferente
desenvolvimento
tecnol�gico
�
referir comportamentos de risco em �reas tur�sticas espec�ficas
�
reconhecer a exist�ncia de problemas associados a fen�menos de acultura��o
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�dulo B8: O
Turismo
no
Mundo
Actual
�
Uma
Ind�stria
Globalizante
�
relacionar a difus�o geogr�fica de doen�as com o aumento da actividade tur�stica
�
explicar a import�ncia do aproveitamento sustent�vel do potencial tur�stico
nacional
�
inventariar recursos tur�sticos em Portugal
�
inventariar problemas ambientais decorrentes da implanta��o do turismo e
respectivas infraestruturas
em Portugal
�
criticar circuitos tur�sticos existentes no mercado
�
descrever o perfil do turista portugu�s
�mbito dos Conte�dos
A prop�sito deste conte�do pretende-se, tamb�m, que seja abordada a altera��o das
condi��es
atmosf�ricas e da temperatura com a altitude e analisar, quanto � localiza��o e �
�poca de
ocorr�ncia, as �reas mais sujeitas aos efeitos de tuf�es/furac�es e de tornados.
Este conte�do pressup�e, tamb�m, o estudo dos grandes destinos culturais dando
especial
relev�ncia aos espa�os �ber�o da Humanidade�, �s cidades europeias, americanas,
asi�ticas, ou de
origem mu�ulmana, e aos grandes monumentos Patrim�nio da Humanidade.
M�dulo B8: O
Turismo
no
Mundo
Actual
�
Uma
Ind�stria
Globalizante
No que diz respeito aos impactos ambientais devem ser abordados, sobretudo, os
decorrentes do
turismo de massas ou do turismo mais �ambiental� sobre os ambientes mais fr�geis,
nomeadamente, na biodiversidade, salientando os aspectos positivos da actividade
tur�stica, em
particular, no desenvolvimento de determinadas �reas.
M�dulo B8: O
Turismo
no
Mundo
Actual
�
Uma
Ind�stria
Globalizante
-guia tur�stico -turismo de sol e praia
-hora oficial/hora legal -turismo de neve
-horizonte geogr�fico -vegeta��o xer�fila
-iceberg -viagem organizada
-inlandsis -viagem tur�stica
-inter rail
A prepara��o deste tema, por parte dos professores, deve, por exemplo, abranger a
recolha de
videogramas sobre diferentes espa�os ou a selec��o de extractos de filmes que
permitam conhecer
espa�os geogr�ficos diferentes dos vividos pelos alunos, promover o debate sobre
contactos entre
pessoas e entre sociedades diferentes ou diferentes modos de vida.
Actividades que poder�o ser estimulantes para os alunos s�o, por uma lado, a
recolha de informa��o
relativa aos grandes operadores tur�sticos organizados a n�vel mundial ou �s
grandes cadeias de
Programa de Geografia Cursos Profissionais
M�dulo B8: O
Turismo
no
Mundo
Actual
�
Uma
Ind�stria
Globalizante
Para melhor avaliarem a dimens�o dos impactos do turismo, os alunos podem realizar
actividades
sobre a bacia do Mediterr�neo e, tamb�m, realizar pequenas investiga��es sobre os
impactos do
turismo, por exemplo, sobre realidades/casos do seu conhecimento, extrapolando,
depois, para
realidades mais distantes ou fazendo, depois, s�nteses. A selec��o destas
actividades deve feita de
modo a possibilitar a maior diversidade de casos poss�vel.
CROUCH, D.. Ed. (2000). Leisure and Tourism Geographies: practises and
geographical knowledge.
London: Routledge.
M�dulo B8: O
Turismo
no
Mundo
Actual
�
Uma
Ind�stria
Globalizante
S�tios na Internet
www.dgturismo.pt
www.iturismo.pt
www.visitportugal.com
www.ine.pt/prodserv/quadros/public.asp
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�DULO B9
Apresenta��o
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender o papel do processo de integra��o na consolida��o do espa�o
comunit�rio
�
problematizar os impactos do alargamento do espa�o comunit�rio
�
compreender a necessidade de adapta��o das institui��es europeias tendo em vista o
alargamento
�
compreender as tend�ncias demogr�ficas na Uni�o Europeia
�
compreender o papel da UE no sistema mundial
�
compreender que a pol�tica comunit�ria visa a coes�o econ�mica e social dos
Estadosmembros
�
compreender os impactos do modelo de crescimento econ�mico e dos padr�es de
consumo
no ambiente.
�
compreender a necessidade da valoriza��o/protec��o como forma de gest�o
equilibrada dos
recursos h�dricos e dos solos
�
compreender a import�ncia da coopera��o inter-regional no atenuar das assimetrias
regionais.
�
compreender a necessidade de concilia��o entre o processo de alargamento e o
processo
de aprofundamento.
�
realizar pesquisas sobre o tema
�
seleccionar, sistematizar e interpretar dados estat�sticos
�
utilizar t�cnicas de express�o gr�fica e cartogr�fica
�
seleccionar o tipo de cartografia adequada aos fen�menos a representar
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar esp�rito de toler�ncia e capacidade de di�logo cr�tico
�
manifestar atitudes reveladoras da preocupa��o relativamente � necessidade da
valoriza��o/protec��o como forma de gest�o equilibrada dos recursos naturais
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
Objectivos de Aprendizagem
�
descrever o processo de constru��o da Uni�o Europeia
�
inferir a necessidade de uma maior coes�o econ�mica e social no espa�o comunit�rio
�
reflectir sobre as implica��es, em Portugal, dos sucessivos alargamentos
�
reconhecer as desigualdades de desenvolvimento entre os pa�ses da UE
�
reconhecer as disparidades entre as grandes regi�es europeias e as desigualdades
de
desenvolvimento intra-regionais
�
reflectir sobre a exclus�o social e a segrega��o espacial no interior das regi�es
�
compreender a emerg�ncia das regi�es enquanto agentes de negocia��o e do
aprofundamento da UE
�
analisar criticamente o impacto das ajudas comunit�rias no territ�rio e nos
sectores de
actividade
�
referir os princ�pios fundamentais da pol�tica comunit�ria de ambiente
�
explicar os problemas na qualidade e na quantidade da �gua dispon�vel
�
explicar os impactos das diferentes utiliza��es do solo na sua
degrada��o/valoriza��o
�
relacionar a polui��o atmosf�rica com a produ��o e o consumo de energia
�
explicar a perda da biodiversidade no espa�o comunit�rio
�
equacionar estrat�gias de conserva��o e gest�o racional dos recursos energ�ticos
�
referir as principais op��es estrat�gicas para a manuten��o da biodiversidade
�
equacionar os constrangimentos dos modelos de organiza��o pol�tica da UE
�
caracterizar as tend�ncias demogr�ficas na UE
�
debater a necessidade de articula��o entre a pol�tica econ�mica e a de emprego
�
explicar a mobilidade da m�o-de-obra na UE
�
conhecer o processo que conduziu � adop��o da pol�tica europeia de transportes e
de
comunica��es
�
reconhecer os grandes objectivos das redes transeuropeias
�
reconhecer os impactos da mundializa��o na economia nos territ�rios comunit�rios
�mbito dos Conte�dos
No desenvolvimento deste conte�do, sugere-se uma abordagem que permita aos alunos
debaterem
os crit�rios de identifica��o das regi�es (as homog�neas, as funcionais e as
reticulares), e uma
an�lise que leve � caracteriza��o das grandes regi�es europeias (a Diagonal
Continental/Pent�gono,
-deslocaliza��o -produtividade
AEA (1999). Environment in European Union at the turn of the century. Copenhaga:
Ag�ncia
Europeia do Ambiente.
CEE (1990). Livro verde sobre ambiente urbano. Comunica��o da Comiss�o ao Conselho
e ao
Comunidades Europeias.
Naturais.
MEPAT (1998). Portugal � uma vis�o estrat�gica para vencer o s�culo XXI. Plano
Nacional de
Desenvolvimento Econ�mico e Social. Lisboa: Minist�rio do Equipamento, do
Planeamento e da
Administra��o do Territ�rio.
Desenvolvimento Urbano.
M�DULO A3
A Geografia e a Geoinforma��o
Apresenta��o
conceitos.
Compet�ncias Visadas
Com este m�dulo pretende-se que os alunos desenvolvam compet�ncias que lhes
permitam:
�
compreender a especificidade e a relev�ncia social da Geografia
�
compreender a import�ncia do di�logo entre a Geografia e a Geoinforma��o
�
compreender o contexto social e filos�fico subjacente a cada uma das correntes de
pensamento
geogr�fico, desenvolvidas no s�culo XX
�
compreender os diversos pontos de vista que podem estar presentes na resolu��o de
problemas
de car�cter geogr�fico
�
compreender os principais conceitos que organizam o espa�o geogr�fico, em cada
corrente
�
debater as vantagens e as limita��es das diversas perspectivas e m�todos da
Geografia
�
discutir a adequa��o das perspectivas e m�todos da Geografia na resolu��o de
problemas
concretos na representa��o do espa�o geogr�fico
�
compreender o alcance e as limita��es do geoprocessamento
�
utilizar a terminologia geogr�fica de forma adequada
�
realizar pesquisas sobre o tema
�
manifestar rigor e empenhamento na realiza��o das actividades propostas
�
manifestar capacidade de di�logo cr�tico
Programa de Geografia
Cursos Profissionais
M�dulo A3: A
Geografia
e
a
Geoinforma��o
Objectivos de Aprendizagem
�
reconhecer a import�ncia do geoprocessamento para a Geografia
�
reconhecer o contributo da Geografia para a Geoinforma��o
�
referir o contexto em que se desenvolveu a Geografia ideogr�fica neo-kantiana
�
referir a perspectiva filos�fica subjacente
�
indicar o objecto e a metodologia seguidas pela Geografia neo-kantiana
�
identificar os respectivos conceitos-chave
�
identificar o conceito de espa�o subjacente a esta corrente geogr�fica
�
referir a tecnologia de representa��o e as t�cnicas de an�lise associadas a esses
conceitos
�
referir o contexto em que se desenvolveu a Geografia Quantitativa
�
referir a perspectiva filos�fica subjacente � Geografia Quantitativa
�
indicar o objecto e a metodologia seguidas pelos defensores Geografia Quantitativa
�
identificar os respectivos conceitos-chave da Geografia Quantitativa.
�
identificar o conceito de espa�o subjacente a esta corrente geogr�fica
�
referir a tecnologia de representa��o e as t�cnicas de an�lise associadas a esses
conceitos
�
identificar as limita��es do geoprocessamento na representa��o de conceitos da
Geografia
Quantitativa
�
referir o contexto em que se desenvolveu a Geografia Cr�tica
�
referir a perspectiva filos�fica subjacente � Geografia Cr�tica
�
indicar o objecto e a metodologia seguidas pelos defensores da Geografia Cr�tica
�
identificar conceitos-chave da Geografia Cr�tica
�
identificar o conceito de espa�o subjacente a esta corrente geogr�fica
�
identificar as limita��es do geoprocessamento na representa��o de conceitos da
Geografia
Cr�tica
�
utilizar o vocabul�rio espec�fico de forma adequada
�
interpretar textos representativos das correntes de pensamento geogr�fico em
estudo
�mbito dos Conte�dos
M�dulo A3: A
Geografia
e
a
Geoinforma��o
o modo como a tecnologia de GIS permite exprimir essas concep��es e, por outro
lado, quais as
dificuldades ainda existentes no processamento das diferentes concep��es de espa�o
geogr�fico.
Esta abordagem deve centrar-se nas correntes de pensamento geogr�fico
desenvolvidas ao longo
do s�culo XX, em particular, a Geografia ideogr�fica neo-kantiana, a Nova
Geografia (Quantitativa) e
a Geografia Cr�tica. O estudo de cada uma destas correntes deve enfatizar o
contexto que favoreceu
M�dulo A3: A
Geografia
e
a
Geoinforma��o
Do mesmo modo, importa que os alunos compreendam que para os conceitos de espa�o
da
Geografia Cr�tica, espa�o entendido como �sistema de objectos e sistema de ac��es�
e a oposi��o
entre �espa�o de fluxos� e �espa�o de lugares�, as t�cnicas actuais de GIS n�o s�o
capazes de
fornecer respostas.
-land-unit -sistema
Este tema deve ser utilizado para se debaterem quest�es ligadas ao contributo do
geoprocessamento para a Geografia e desta para a ci�ncia da geoinforma��o.
M�dulo A3: A
Geografia
e
a
Geoinforma��o
BAYLEY, T., GATRELL, A. (1995). Spatial Data Analysis by Example. Londres: Longman
CHORLEY, R.J. & HAGGETT, P. (ed.) (1967). Models in Geography. Londres: Methuen.
Chicago Press.
HAGGETT, P. et al. (1977). Locational Analysis in Human Geography. Londres: Edward
Arnold
HARTSHORNE, R. (1978). Prop�sitos e Natureza da Geografia. S�o Paulo: Hucitec.
HARVEY, D. (1969). Explanation in Geography. Nova Iorque: St Martin�s Press.
HARVEY, D. (1988). The Condition of Postmodernity. Londres: Basil Blackwell.
JOHNSTON, R.J. (1986). Geografia e Ge�grafos. S�o Paulo: Difel.
LACOSTE, Y. (1977). A Geografia Serve Antes de Mais Para Fazer A Guerra. Lisboa:
Iniciativas
Editoriais.
MORAES, A. C. R. (1995). Geografia: Pequena Hist�ria Cr�tica. S�o Paulo: Hucitec.
SANTOS, M. (1985). Espa�o e M�todo. S�o Paulo: Nobel.
SANTOS, M. (1996). A Natureza do Espa�o: T�cnica e Tempo. Raz�o e Emo��o. S�o
Paulo:Hucitec.
TRICART, J. (1977). Ecodin�mica. Rio de Janeiro: IBGE-SUPREN.
ZONNEVELD, I.S. (1989). Landscape Ecology.